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UMG-MAESTRIA EN EDUCACION
Rita Julia Morales ValenzuelaCarne 98-8041
Fundamentos y Tendencias de la Educación Superior
Licda. Esmeralda Villela
La universidad como espacio de aprendizaje ético
Funciones de la Universidad en nuestros días
Propuesta de formación en valores éticos en sociedades plurales
LA NECESIDAD DE UN CAMBIO DE CULTURA
DOCENTE EN LA UNIVERSIDAD
Innovacion
PensamientoCritico
Progreso
Búsqueda De la verdad
Conservadoras
La Adaptación a la sociedad de la información
NECESIDADES A LAS QUE LAS UNIVERSIDADES DEBEN DAR RESPUESTA
La integración al fenómeno de la globalización y el análisis de su impacto en los diferentes amitos ciencia tecnología economía
Establecimiento de metas e indicadores en función de cuyos logros obtener más recursos
Atención a la diversidad de los estudiantes y la preocupación por alcanzar la excelencia académica
La rendición de cuentas de los recursos públicos recibidos
TRES FORMAS DE APROXIMACION PARA LA INTEGRACION DE LA DIMENSION ETICA EN LA
FORMACION UNIVERSITARIA
Formación deontológica del
estudiante
Formación deontológica del
profesorado
Formación ética del estudiante
Compromiso con la sociedad
ValoresProfesionales
Compromiso conLa Sociedad
Valores Éticos deLa Profesión
LA ETICA PROFESIONAL EN LA FORMACION DEL UNIVERSITARIO ES UN REFERENTE FUNDAMENTAL
Persona llena de conocimientos, que desempeña en su trabajo una serie de funciones profesionales en buena medida cerradas y repetitivas.
Un profesional con la cabeza bien organizada, que conozca una disciplina pero que sepa aprenderla y de forma autónoma sea capaz de aprender contenidos pero también de desaprender los obsoletos y adquirir otros nuevos.
UNA PROPUESTA DE APRENDIZAJE ETICO EN LA UNIVERSIDAD
La sociedad ya no demanda el mismo profesional de antes
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XXI
SENTIDO Y ALCANCE DEL ENFOQUE APRENDIZAJE ETICO
Debe consistir en identificar y generar las condiciones que garanticen aprendizajes éticos, orientados a la optimización de la persona en su dimensión individual y como miembro de una comunidad para que sea capaz de alcanzar mayores niveles de felicidad y equidad en su vida profesional, personal y ciudadana.
DIMENSIONES EN EL DESARROLLO Y CONSTRUCCION DE LA PERSONALIDAD MORAL
Complejidad del desarrollo de la persona moral
Socioconstructivismo Relativismo y/o
subjetivismo radical
Falta de confianza en el proceso de
construcción personal, y, por
ende, en la autonomía y
responsabilidad de la propia persona.
Niega la necesidad y muestra falta de
confianza en relación con la función de la sociedad y la
comunidad como transmisoras de
valores.
Niveles de optimización humana
CONTENIDOS ETICOS QUE ENSENAR EN LA FORMACION SUPERIOR DEL SIGLO XXI
La codificativa
La adaptativa
La proyectiva
La introyectiva
Estrategias personales de
aprendizajeContenidos de
naturaleza ética
Construcción de proyectos
personales, no individuales
Formación de personas por y para
la comunidad
La responsabilidad
El docente de educación superior en la formación del siglo XXI:roles re-configurados
Desarrolla el papel de gestor de auténticos procesos de enseñanza y
de aprendizaje que se centran en enseñar a aprender ciencia
El escenario educativo de la educación superior:las prácticas de enseñanza y de aprendizaje
El papel de modelo de actuación y de guía en el tratamiento de dilemas
éticos propios de su área de conocimiento o relativos a temas
socialmente controvertidos vinculados con la ciudadanía
Se trata de reflexionar y de aprender un conjunto de pautas que regulen y orienten nuestra forma de proceder, evitando que la autoridad moral y
científica que pueda tener, derivada de su reconocimiento académico, no se convierta en factor que genere dependencia, pérdida de perspectiva crítica o falta de interés por conocer otras formas de aproximación y valoración.
El profesor adquiere mayor profundidad en referencia a su rol
pedagógico
El modelo de aprendizaje ético que defendemos para la ciudadanía, apuesta por formas especiales y concretas de organizar el escenario pedagógico, de manera que no todo vale a la hora de tratar de enseñar un contenido o un bloque de contenidos a un conjunto de estudiantes.
InteracciónMetacognición
Valores
La Responsabilidad profesional se ha perdido en gran parte, es por ello que es indispensable retomarla desde las universidades.
La Educación en valores, es un tema que por un tiempo ha quedado relegado y no se le ha dado la importancia que merece, en esta sociedad que se encuentra tan deteriorada en lo que a valores respecta es importante retomar este tema para formar profesionales éticamente responsables.
A nivel profesional no nos interesa tanto que el futuro titulado sepa l o que éticamente es o no correcto en el ejercicio de la profesión, sino que sepa comportarse éticamente como profesional y como ciudadano-
