les peces del motor emocional i capacitats a desenvolupar
TRANSCRIPT
![Page 1: LES PECES DEL MOTOR EMOCIONAL I CAPACITATS A DESENVOLUPAR](https://reader035.vdocuments.co/reader035/viewer/2022071704/55aee53a1a28ab697d8b482b/html5/thumbnails/1.jpg)
Gràcies al llibre de Sílvia
Palou “Sentir y crecer . El
crecimiento emocional en
la infancia” podem conèi-
xer com funciona el motor
de les nostres emocions i
quines capacitats hem de
desenvolupar per
estar en harmo-
nia afectiva.
El que ella ano-
mena el coixí
afectiu, tindria a
veure amb l’ent-
ntorn social que
ens envolta.
Aquest ens ha de
proporcionar una
relació de comu-
nicació, compren-
sió i respecte per a poder
desenvolupar la capacitat
de compartir l’afecte i sen-
tir-nos estimats, fet im-
prescindible per el bon
estat emocional de tota
persona humana.
Una altra peça imprescindi-
ble és el caragol o l’espiral
que representa el diàleg
intern i l’autoconeixement.
És bàsic , per tant, ser
capaç de conèixer-nos, el
que ens agrada, el que
desitgem, etc. Ser capaç
d’acceptar-nos tal com
som i també regular i con-
trolar les situacions que
ens afecten.
La dolçor d’una llàgrima és
la metàfora que l’autora
utilitza per definir la proxi-
mitat—distància que ne-
cessitem per créixer autò-
nomament. És un procés
de tenir confiança en un
mateix i sentir-se recolzat
però no dependents.
Per acabar la peça del llaç
de seducció engloba la
cultura i el context. La ca-
pacitat necessària per
aquest àmbit seria la
de comunicar-se,
veure’s reflectit i crear
significats per a saber
d’on venim, que sen-
tim i de quina manera
ho compartim amb els
altres.
Les quatre peces del motor, juntament amb les interrelacions que es desenvolupin entre elles, són el COR del motor. Per tant, aquestes peces han
d’estar sanes, netes, trans-parents, en equilibri i har-monia. Si alguna d’aqu-estes està “oculta”, desa-justada, en el dia a dia, impedeix el bon funciona-ment emocional dels hu-mans. Hem de poder trobar els nostres propis recursos per avançar en les nostres
vides.COR del motor. Per
Hem de tenir sempre el motor ben “engresat”!
LES PECES DEL MOTOR EMOCIONAL
I CAPACITATS A DESENVOLUPAR
E L D E S E N V O L U P A M E N T A F E C T I U
El creixement afectiu dels més petits de la mà de Mari Carmen Díez.
Ayer tarde sorteamos unas pegatinas que
“salieron” en los batidos de la merienda. Des-
pués de avisarles de que quizás alguno se
enfadaría si no tenía suerte, procedí al sorteo a
petición de todos. Efectivamente, varios se
pusieron serios. Pedro, fue uno de los ocho
agraciados, se puso a despegar su pegatina
para colocársela en algún sitio, pero se le par-
tió en dos, y rompió a llorar. Marisa, entonces,
se me acercó y me dijo al oído: “Mira, como
estas pegatinas no valen casi nada, y yo tengo
más, voy a darle la mía a Pedro.
Alberto: Oye, apunta ahí que Marina es muy sonriente. M.C.D: ¿Y cómo quieres que lo ponga? Alberto: Pon en un pa-pel aquí los sonrientes y aquí los enfadados. Yo soy las dos cosas. M.C.D: Entonces ¿Dónde te apunto a ti? Alberto: Aquí – dijo señalando la línea
IGNACIO: Voy a ir a un colegio con piscina “imanizada” JAVI: Serà “imatizada” IGNACIO: Bueno, si. JAVI: Ay, pues yo me iría contigo a ese colegio. IGNACIO: Lo dices por la piscina, ¿verdad? JAVI: No, lo digo por ti.
A Ana le ha pasado hoy una cosa en los talleres: ha dibu-jado una muñeca y la cara no le ha quedado bien, porqué se había manchado de cola de papel y se ha emborrona-do. Así que me ha dicho: “Esta niña me ha salido pa-chucha, ya la arreglar”, y se ha quedado tan tranquila. No se ha preocupado nada y cuando se ha secado la cola, la ha dejado preciosa.
SÍLVIA PALOU VICENS
Mestra en educació In-
fantil i Psicòloga.
Ha realitzat vàries publi-
cacions en revistes edu-
catives i ha escrit obres
per a l’editorial GRAÓ ,
moltes vegades fent
referencia a l’educació
emcional. Entre elles
trobem el llibre “Sentir y
crecer con sentido”,
obra de la qual ens hem
basat per a fer aquesta
recerca.