leonardo de jesÚs taracena sosabiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_6501.pdf · 2017-02-16 · 1...
TRANSCRIPT
LEONARDO DE JESÚS TARACENA SOSA
“Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el
cuidado de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y alumnos del
Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial - INEBI –
Salcajá, Quetzaltenango.
Asesora: Licda. Guadalupe Leonor Hernández
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, noviembre de 2015
Este informe, fue presentado por
el autor, como trabajo del
Ejercicio Profesional Supervisado
-EPS- previo a optar el grado de
Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2015
ÍNDICE
Contenido Páginas
INTRODUCCIÓN I
CAPITULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la Institución. 1
1.1.1 Nombre de la institución patrocinante. 1
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza. 1
1.1.3 Ubicación geográfica. 1
1.1.4 Visión. 2
1.1.5 Misión. 2
1.1.6 Políticas. 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.7.1 Objetivos generales 2
1.1.7.2 Objetivos específicos. 2
1.1.8 Metas. 3
1.1.9 Estructura organizacional. 3
1.1.9.1 Organigrama 5
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico . 10
1.2.1 Guía de análisis contextual e institucional. 10
1.2.2 Matriz FODA 10
1.2.3 Encuestas. 10
1.2.4 Entrevistas. 10
1.3 Listado de carencias. 10
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 11
1.5 Datos generales de la institución patrocinada (beneficiada). 15
1.5.1 Nombre de la institución 15
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza. 15
1.5.3 Ubicación geográfica. 15
1.5.4 Visión 15
1.5.5 Misión 16
1.5.6 Políticas 16
1.5.7 Objetivos. 17
1.5.8 Metas 19
1.5.9 Estructura organizacional 20
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 20
1.5.10.1 Recursos humanos. 20
1.5.10.2 Recursos materiales. 21
1.5.10.3 Recursos financieros. 21
1.6 Lista de carencias. 21
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 22
1.8 Problema priorizado. 24
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad de solución del problema. 24
1.10 Problema seleccionado. 27
1.11 Solución propuesta como viable y factible. 27
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales del proyecto. 28
2.1.1 Nombre del proyecto. 28
2.1.2 Problema. 28
2.1.3 Localización del proyecto. 28
2.1.4 Unidad ejecutora. 28
2.1.5 Tipo de proyecto. 28
2.2 Descripción del proyecto. 29
2.3 Justificación. 29
2.4 Objetivos. 30
2.4.1 Objetivo general. 30
2.4.2 Objetivos específicos. 30
2.5 Metas. 30
2.6 Beneficiarios. 31
2.6.1 Beneficiarios directos. 31
2.6.2 Beneficiarios indirectos. 31
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 31
2.8 Cronograma de actividades. 32
2.9 Recursos. 36
2.9.1 Recursos humanos. 36
2.9.2 Recursos físicos. 36
2.9.3 Recursos materiales. 36
2.9.4 Recursos tecnológicos. 37
2.9.5 Recursos naturales. 37
CAPITULO III PROCESO DE EJECUCIÓN
3.1 Actividades y resultados. 38
3.2 Logros y productos. 43
3.2.1 Referencia macro proyecto. 43
3.2.2 Evidencias fotográficas. 44
3.3 “Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica
para el cuidado de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes
y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con
orientación Industrial – INEBI – Salcajá, Quetzaltenango. 48
CAPITULO IV ETAPA DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico. 103
4.1.1 Resultados. 104
4.2 Evaluación del perfil. 104
4.2.1 Resultados. 104
4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto. 105
4.3.1 Resultados. 105
4.4 Evaluación final. 105
4.4.1 Resultados. 105
CONCLUSIONES. III
RECOMENDACIONES. IV
BIBLIOGRAFÍA. V
APÉNDICE.
ANEXOS.
I
INTRODUCCIÓN
En los últimos años, el medio ambiente y los recursos naturales del territorio
guatemalteco han sufrido cambios drásticos como la tala inmoderada, la
contaminación del suelo, agua y aire. Los mencionados problemas existentes en el
medio ambiente, son a causa de la falta de concientización de la población en
general, ya que el ser humano es el primer promovedor de contaminantes.
Dicha falta de conciencia de las personas sobre la contaminación del medio
ambiente, se debe básicamente a la carencia de educación ambientalista en el
hogar, grupos religiosos, centros educativos, etc.
Por lo que, proyectos ambientales tales como la reforestación, las campañas de
limpieza, etc. vienen a contrarrestar la contaminación de nuestro entorno,
evidenciándose así la importancia de tratar estos temas en el Ejercicio Profesional
Supervisado, para contribuir con una posible solución.
El presente informe de EPS describe el desarrollo del proyecto denominado:
“Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el cuidado
de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y alumnos del Instituto Nacional
de Educación Básica con orientación Industrial - INEBI – Salcajá, Quetzaltenango;
el cual, junto a capacitaciones o charlas de educación ambiental que fueron
llevadas a cabo por el estudiante epesista,
El presente informe consta de cuatro etapas los cuales se detallan a continuación:
Capítulo I Diagnóstico: constituye una etapa que consiste en recabar la
información de la institución patrocinante, determinar la viabilidad y factibilidad del
proyecto a realizar, aplicación de técnicas de investigación, recursos humanos,
materiales y humanos.
Capítulo II Perfil del Proyecto: se describe el estudio o investigación que se ha
realizado y diseñar el tipo de proyecto, el cual será en beneficio de la comunidad.
II
Capítulo III Proceso de Ejecución: en esta etapa se ejecutan todas las
actividades planificadas en la realización del proyecto, detallando las actividades,
resultados, logros alcanzados.
Capítulo IV Etapa de Evaluación: es el proceso mediante el cual se verifican los
resultados alcanzados al culminar cada etapa, proponiendo una posible solución.
Habiéndose adjuntado en las últimas páginas, tanto el Apéndice como los
Anexos, a manera de ampliación y aclaración de la información vertida en el
contenido principal del informe.
- 1 -
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la Institución:
1.1.1 Nombre de la institución patrocinante:
Municipalidad de Salcajá.
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza:
Por lo que genera: Servicios.
Por su naturaleza: Autónoma y de servicios públicos
1.1.3 Ubicación geográfica
La Municipalidad, se encuentra ubicada en el municipio de Salcajá del
departamento de Quetzaltenango en la vía interamericana. En la 1ª calle 2-28
zona 1, Salcajá. El municipio de Salcajá se encuentra a una distancia de 9 km de
la cabecera departamental de Quetzaltenango y a 195 km a la ciudad capital de
nuestro país Guatemala. Tiene una extensión territorial de 12 Kms cuadrados. Se
encuentra a una altura de 2321.67 Mts. Sobre el nivel del mar y tiene una
población aproximada de 18,000 habitantes.1
1 Monografía del Municipio de Salcajá.
- 2 -
1.1.4 Visión
Proveer a los habitantes del municipio de Salcajá las condiciones que les permita
una mejor calidad de vida.2
1.1.5 Misión
Mantener eficientemente los servicios básicos municipales del municipio de
Salcajá.3
1.1.6 Políticas
Eficiencia en la prestación de los servicios públicos.
Fortalecimiento de Desarrollo y Administración del Recurso Humano.
Compromiso con el trabajo y servicio de calidad.
Impulso de la conciencia ambiental a los pobladores.
Desarrollo y construcción de infraestructura para el beneficio de los
habitantes.4
1.1.7 Objetivos:
1.1.7.1 Objetivo General:
Administrar con responsabilidad y transparencia los recursos
municipales, promoviendo el desarrollo y creando las condiciones
necesarias para vivir mejor.
1.1.7.2 Objetivos específicos:
Solucionar eficazmente los problemas y necesidades, municipales, que
afrontan los habitantes de Salcajá.
Crear las condiciones de salud e higiene en el municipio y facilitar el
acceso a los servicios de salud a los habitantes.
Implementar programas de ordenamiento vial que favorezcan la libre
locomoción y evitar los congestionamientos vehiculares.
2 Copia de registro de datos oficina de acceso a la información municipalidad de Salcajá 3 Copia de registro de datos oficina de acceso a la información municipalidad de Salcajá 4 Copia de registro de datos oficina de acceso a la información municipalidad de Salcajá
- 3 -
Crear ambientes que permitan la recreación de niños, adolescentes y
adultos, como condiciones necesarias para el desarrollo integral y que
favorezcan la salud de los mismos.5
1.1.8 Meta
Dar un buen servicio y calidad de vida a los habitantes del municipio de
Salcajá.6
1.1.9 Estructura Organizacional
Para el funcionamiento de la municipalidad de Salcajá, queda de la
siguiente manera:
I. Despacho Superior:
a. Consejo Municipal
b. Alcalde municipal
II. Administración General:
a. Administración financiera.
b. Juzgado de asuntos Municipales.
c. Dirección Municipal de Planificación.
d. Unidad de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
e. Juzgado de asuntos de Transito.
f. Unidad de Servicio de Salud.
g. OMM y Niñez y Adolescencia.
h. Bomberos Municipales.
i. Plan de ordenamiento Territorial.
j. Jefatura de personal
5 Copia de registro de datos oficina de acceso a la información municipalidad de Salcajá 6 POA municipalidad de Salcajá
- 4 -
III. Asesoría:
a. Cuerpo Asesor.
IV. Control Interno:
a. Unidad de Auditoría Interna.
- 5 -
1.1.9.1 Organigrama:7
7 Copia de registro oficina acceso a la información municipalidad de Salcajá.
- 6 -
1.1.10 Recursos: (humanos, materiales, financieros)8
a) Humanos
DESCRIPCION CANTIDAD
Alcalde 1
Consejo municipal 9
Secretaría 4
Asesor jurídico 1
Recepcionista 1
Oficina Juzgado Asuntos municipales 3
Dirección municipal de planificación (DMP) 2
Oficina de compras y suministro 3
Auditoria Interna 1
Unidad acceso a la información 1
Oficina municipal de la mujer 1
Oficina de relaciones públicas. 1
Atención al cliente 1
Oficina de medio ambiente 7
Oficina de jefatura de personal 2
Oficina de recursos humanos 1
Informática 1
Plan de ordenamiento (POT) 2
Bodeguero 2
Biblioteca virtual 1
Museo municipal 1
Farmacia municipal 1
Departamento de cámaras 1
Clínica de rehabilitación 3
Clínica general 2
Policía municipal 6
8 Oficina acceso a la información municipalidad de Salcajá
- 7 -
Policía municipal de transito 21
Fontaneros 4
Lectores de contadores de agua 4
Albañiles 7
Peones 10
Pilotos o transportistas 5
Electricistas 3
Servicios sanitarios 7
Mercado plaza centro 5
Mercado antigua zona 1 1
Encargado rastro 1
Conserjes edificio municipal 2
Custodio cementerio general 1
Barrenderos del mercado, plaza centro y
calles
9
Grupo 2 9
Basurero 1
Ayudantes del camión de la basura 4
Integrantes de la Marimba municipal 12
Bomberos voluntarios 6
Centro turístico La Laguneta 4
Salvavidas centro turístico la Laguneta 1
Total laborantes
176
b) Materiales (Físico)
La municipalidad cuenta con edificio propio, ocupa una extensión de 225 metros
cuadrados por nivel que da un total de 450 metros cuadrados.
1 Despacho Municipal
1 Salón de Honor
- 8 -
1 Sala de Espera
10 Oficinas
1 Biblioteca y biblioteca virtual
1 Museo municipal
1 Bodega
4 Servicios sanitarios
c) Materiales (Tecnológicos):
La municipalidad cuenta con mobiliario y equipo que a continuación se detalla:
Computadoras
Laptop
Impresoras
Proyector
Fotocopiadora
Máquinas de escribir
Teléfono
Fax
Internet.
d) Materiales de Servicio Social
La municipalidad de Salcajá posee accesorios para beneficio de la población, para
diferentes ocasiones, como: fiestas, difuntos, etc.
2 Peroles
3 Toldos
e) Materiales de Servicio de limpieza y maquinaria
2 Camiones recolectores de basura.
1 Tractor
1 Retroexcavadora
3 Camiones de volteo
1 Pick up doble para diferentes usos
- 9 -
f) Recursos Financieros9
La Municipalidad del Municipio de Salcajá obtiene sus ingresos económicos por
medio de aportes constitucionales siendo el 12% presupuesto que se les otorga
anualmente a las municipalidades a cargo del Gobierno de la República.
Tabla donde se describe el aporte que recibe del estado y donde es asignado:
Fuente Cantidad Destino Periodicidad
Gobierno
Central
Q 9, 528,406.93 Salarios. Anual
Gobierno
Central
Q. 79,841.73 Materiales de suministros. Anual
Gobierno
Central
Q. 29,100.00 Servicios profesionales,
de arquitectura y
supervisión de obras
Anual
Gobierno
Central
Q. 488,334.87 Reparaciones y
construcciones.
Mantenimiento de y
reparaciones de bienes
nacionales para el uso
común
Anual
Gobierno
Central
Q.13,381,801.06
Mantenimiento
Gastos de inversión y
funcionamiento
Anual
Gobierno
Central
Q. 219,686.32
Servicios generales
(electricidad, teléfono,
agua.) Otros…
Y los demás ingresos propios a través de los servicios que presta como:
Boleta de ornato
Multa de tránsito
9 POA municipalidad de Salcajá.
- 10 -
Sanitarios públicos
Alquiler de locales de los mercados etc.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico.
Para la recopilación de información del diagnóstico tanto interna como externa de
las instituciones tanto patrocinante y beneficiada se utilizó técnicas e
instrumentos siendo estos:
1.2.1 Guía de análisis contextual e institucional: fue utilizada para recolectar
información de cada uno de los sectores, analizándose cada sector para identificar
los principales problemas de la institución para buscar las posibles soluciones,
para minimizar las carencias que la originan.
1.2.2 Matriz FODA: Técnica utilizada para recolectar información desde un punto
de vista interno y externo, en el cual se puede tomar decisiones futuras que
permita mejorar la institución.
1.2.3 Encuestas: Se realizaron las entrevistas, principalmente a la secretaria de
la oficina de acceso a la información de la municipalidad de Salcajá, donde se
obtuvieron los datos, para realizar la fase del diagnóstico.
1.2.4 Entrevistas: Las entrevistas que se realizaron durante la recopilación de
información, fueron directamente a los protagonistas, como: autoridades
comunales, personal del MARN, COCODES y docentes del instituto Básico INEBI.
1.3 Listado de carencias.
1. La institución no cuenta con cocina, comedor y talleres.
2. Se carece de edificio de centros de salud en áreas retiradas del municipio.
3. Dificultad para el mantenimiento de las canchas polideportivas del municipio
4. Se carece de control para evitar la proliferación de basureros clandestinos
en diversos sectores del municipio.
- 11 -
5. Tala inmoderada de los bosques del municipio.
6. Inexistencia de programas de capacitación a las autoridades comunales y
población para velar por el cuidado del medio ambiente.
7. No se realizan capacitaciones a los centros educativos sobre salud y
contaminación ambiental.
8. Insuficiente abastecimiento de agua potable al municipio.
9. El estado no brinda un buen porcentaje de recurso económico para
construir y ampliar proyectos.
10. Inexistencia de apoyo económico de institución privada.
11. Inexistencia de una base de datos sobre la reseña histórica de barrios,
cantones y zonas del municipio de Salcajá.
12. Inexistencia de registros e información respecto al origen, fundadores y
organizadores de la institución.
13. Es insuficiente el personal en el área de medio ambiente de la
municipalidad para velar por los recursos naturales del municipio.
14. Tiempo insuficiente para el sondeo de todas las áreas del municipio y
realizar proyectos en las mismas.
15. Inexistencia de instrumentos de evaluación para verificar si el personal
cumple con su trabajo.
16. No se cuenta con personal específico para supervisar los proyectos
constantemente.
17. Inseguridad en la población debido a la violencia.
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas (de acuerdo al listado de
carencias)
No. Problemas Factores que los
provocan
Propuesta de solución.
1.
Infraestructura
Deficiente
1. La institución no
cuenta con cocina,
1. Solicitar apoyo
económico al estado.
- 12 -
comedor y talleres.
2. Se carece de edificio
de centros de salud en
áreas retiradas del
municipio.
3. Dificultad para el
mantenimiento de las
canchas polideportivas
del municipio
2. Gestionar terreno para
construir puestos de
salud en las áreas
retiradas.
3. Gestionar apoyo para
el mantenimiento de
las canchas y así
poder brindar un buen
servicio a la juventud
que lo utiliza.
2.
Crisis Ambiental
1. Se carece de control
para evitar la
proliferación de
basureros
clandestinos en
diversos sectores del
municipio.
2. Tala inmoderada de
los bosques del
municipio.
3. Inexistencia de
programas de
capacitación a las
autoridades
comunales y población
para velar por el
cuidado del medio
ambiente.
4. No se realizan
capacitaciones a los
1. Concientizar a las
autoridades
comunitarias para
que colaboren con la
municipalidad respecto
al tema ambiental.
2. Proponer proyectos de
reforestación con
autoridades
comunitarias.
3. Implementación de
manuales y guías
dirigidos a grupos
organizados para que
colaboren con la
municipalidad respecto
al tema ambiental.
4. Capacitar a docentes,
autoridades y Cocodes
para crear viveros
- 13 -
centros educativos
sobre salud y
contaminación
ambiental.
forestales.
3.
Insalubridad
1. Insuficiente
abastecimiento de
agua potable al
municipio.
1. Excavación de más
pozos mecánicos.
2. Incentivar el reciclaje y
reutilización del agua
potable.
4.
Pobreza
económica
1. El estado no brinda un
buen porcentaje de
recurso económico
municipal para
construir o ampliar
proyectos.
2. Inexistencia de apoyo
económico de
institución privada.
1. Habilitar un
presupuesto
disponible para
actividades
imprevistas así como
en el caso del cuido
del medio ambiente.
2. Pedir apoyo en
instituciones privadas
para velar por el
desarrollo del
municipio.
5.
Desinformación
histórica
1. Inexistencia de una
base de datos sobre la
reseña histórica de
barrios, cantones y
zonas del municipio de
Salcajá.
1. Recabar datos en
alcaldías comunitarias
para sistematizar y
archivar la
información en la
biblioteca municipal.
- 14 -
2. Inexistencia de
registros e información
respecto al origen,
fundadores y
organizadores de la
institución.
2. Apoyar a la oficina de
acceso a la
información para que
se encargue de
investigar sobre la
historia y origen de la
municipalidad.
6.
Administración
deficiente
1. Es insuficiente el
personal en el área
de medio ambiente de
la municipalidad para
velar por los recursos
naturales del
municipio.
2. Tiempo insuficiente
para el sondeo de
todas las áreas del
municipio y realizar
proyectos en las
mismas.
3. Inexistencia de
instrumentos de
evaluación para
verificar si el personal
cumple con su trabajo.
4. No se cuenta con
personal específico
para supervisar los
proyectos
1. Contratar a más
personal en el área de
medio ambiente así se
tendrá una mejor
vigilancia de los
recursos naturales.
2. Programar visitas a
todas las áreas
retiradas donde se
requiere ayuda y
proyectos.
3. Que el personal
encargado de recursos
humanos elabore
boletas para calificar al
personal.
4. Contratar personal
especializado en el área
de supervisión de obras
y proyectos para evitar
pérdida de tiempo
cuando no hay
- 15 -
constantemente. supervisión y control.
7.
Inseguridad
1. Inseguridad en la
población debido a
la violencia.
1. Solicitar en el
Ministerio de
gobernación más
policías en el área,
para velar por la
seguridad de la
población.
1. Organizar comités
vecinales de seguridad.
1.5 Datos generales de la Institución Patrocinada (beneficiada):
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI, Barrio la
Paz, Salcajá, Quetzaltenango.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Por su naturaleza: institución pública.
1.5.3 Ubicación geográfica
Dirección Geográfica: 5ª. Avenida 10A-60 zona 5, colonia La Paz, Salcajá,
Quetzaltenango.
1.5.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos
de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con
principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
- 16 -
1.5.5 Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con
una Guatemala mejor.
1.5.6 Políticas
1. Cobertura
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la
juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas
escolar y extraescolar.
2. Calidad
Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas
las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
3. Modelo de Gestión
Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y
transparencia en el sistema educativo nacional.
4. Recurso Humano
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano
del Sistema Educativo Nacional.
5. Educación bilingüe Multicultural e Intercultural
Fortalecimiento de la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural.
6. Aumento de la inversión educativa
Incremento de la asignación presupuestaria a la Educación hasta alcanzar
lo que establece el Artículo 102 de la Ley de Educación Nacional, (7% del
producto interno bruto)
7. Equidad
Garantizar la educación con calidad que demandan las personas que
conforman los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,
reconociendo su contexto y el mundo actual.
- 17 -
8. Fortalecimiento institucional y descentralización
Fortalecer la institucionalidad del sistema educativo nacional y la
participación desde el ámbito local para garantizar la calidad, cobertura y
pertinencia social, cultural y lingüística en todos los niveles con equidad,
transparencia y visión de largo plazo.
1.5.7 Objetivos
1. Incrementar la cobertura en todos los niveles educativos.
2. Garantizar las condiciones que permitan la permanencia y egreso de los
estudiantes en los diferentes niveles educativos.
3. Ampliar programas extraescolares para quienes no han tenido acceso al
sistema escolarizado y puedan completar el nivel primario y medio.
4. Contar con diseños e instrumentos curriculares que respondan a las
características y necesidades de la población y a los avances de la ciencia
y la tecnología.
5. Proveer instrumentos de desarrollo y ejecución curricular.
6. Fortalecer el sistema de evaluación para garantizar la calidad educativa.
7. Sistematizar el proceso de información educativa.
8. Fortalecer el modelo de gestión para alcanzar la efectividad del proceso
educativo.
9. Garantizar la transparencia en el proceso de gestión.
10. Fortalecer criterios de calidad en la administración de las instituciones
educativas.
11. Establecer un sistema de remozamiento, mantenimiento, construcción de la
planta física de los centros educativos.
12. Garantizar la formación y actualización idónea del recurso humano para
alcanzar un desempeño efectivo.
13. Evaluar el desempeño del recurso humano para fines de mejora de la
calidad.
14. Implementar un sistema de incentivos y prestaciones para el recurso
humano, vinculados al desempeño, la formación y las condiciones.
- 18 -
15. Fortalecer programas bilingües multiculturales e interculturales para la
convivencia armónica entre los pueblos y sus culturas.
16. Implementar diseños curriculares, conforme a las características
socioculturales de cada pueblo.
17. Garantizar la generalización de la Educación Bilingüe Multicultural e
Intercultural.
18. Establecer el sistema de acompañamiento técnico de aula específico de la
EBMI.
19. Garantizar el crecimiento sostenido del presupuesto de Educación en
correspondencia al aumento de la población escolar y al mejoramiento
permanente del sistema educativo.
20. Promover criterios de equidad en la asignación de los recursos con el fin de
reducir las brechas.
21. Asignar recursos para implementar de manera regular la dotación de
material y equipo.
22. Asegurar que el Sistema Nacional de Educación permita el acceso a la
educación integral con equidad y en igualdad de oportunidades.
23. Asegurar las condiciones esenciales que garanticen la equidad e igualdad
de oportunidades.
24. Reducir el fracaso escolar en los grupos más vulnerables.
25. Implementar programas educativos que favorezcan la calidad educativa
para grupos vulnerables.
26. Fortalecer a las instancias locales para que desarrollen el proceso de
descentralización y participación en las decisiones administrativas y
técnicas.
27. Promover y fortalecer la participación de diferentes sectores sociales a nivel
comunitario, municipal y regional en la educación.
28. Fortalecer programas de investigación y evaluación del Sistema Educativo
Nacional.
- 19 -
1.5.8 Metas
A corto plazo:
Ampliar el acceso educativo con calidad, equidad y pertinencia.
Tecnología de información y comunicación como herramientas para
aprender.
Participación de la comunidad educativa y de diferentes actores y sectores
de la sociedad.
A mediano plazo:
Formar estudiantes que lideren el cambio, se desarrollen personal y
profesionalmente.
Formar a jóvenes para el ejercicio de la ciudadanía y la continuidad de
estudios del nivel medio y/o la futura empleabilidad en una sociedad
multiétnica, multilingüe y pluricultural inmersa en un mundo globalizado.
A largo plazo:
Promoción del bilingüismo (Idioma Indígena-español-inglés) y
gradualmente, cuando sea posible del multilingüismo (por ejemplo,
competencia lingüística en tres idiomas)
Renovar el currículo del ciclo básico en el marco de un enfoque curricular
unitario para el sistema educativo.
- 20 -
1.5.9 Estructura organizacional
ORGANIGRAMA INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
CON ORIENTACIÓN INDUSTRIAL, SALCAJÁ10
1.5.10. Recursos (humanos, materiales, financieros)
1.5.10.1 Recursos humanos
Anotar aquí cuantos alumnos hay, docentes, etc.
Alumnos 450
Director 1
10 Fuente: Entrevista con Director del establecimiento
SUB-DIRECCIÓN
SECRETARÍA CONTABILIDAD
TALLERES PERSONAL OPERATIVO PERSONAL DOCENTE
ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA
DIRECCIÓN
- 21 -
Docentes 20
Secretarias 2
Guardián 1
Padres de familia 450
Conserje 2
1.5.10.2 Recursos materiales
Salones de clase 23
Dirección 1
Sala de maestros 1
Oficina contables 1
Taller 1
Cancha polideportiva 1
Mobiliario: cuenta con computadora, fotocopiadora, teléfono, internet,
pupitres, pizarrones, mesas, sillas plásticas y de metal, etc.
1.5.10.3 Recursos financieros
El financiamiento del salario del personal administrativo, docente y de servicio,
proviene del gobierno y para darle mantenimiento existe el fondo de gratuidad.
1.6. Lista de carencias
No se cuenta con la información necesaria sobre aspectos históricos de la
institución.
Falta de mantenimiento de la cancha deportiva.
No se cuenta con área verde adecuada.
No cuenta con apoyo económico de ninguna institución privada o
cooperativa.
No se invierten fondos del estado para proyectos ambientalistas.
No se cuenta con suficiente personal para atender a los alumnos.
No posee Director nombrado por el Ministerio de Educación.
No se dan capacitaciones regularmente a los alumnos.
- 22 -
Los docentes no son suficientes para dar atención a los alumnos.
No todos los docentes cumplen con el horario asignado.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
No.
Problemas
Factores que los
producen
Soluciones
1 Carencia de
recursos
naturales
Falta de
mantenimiento de la
cancha deportiva.
No se cuenta con área
verde adecuada.
Implementación
de Jardín Escolar
y diseño de Guía
Pedagógica para
el cuidado de
plantas
ornamentales.
Restauración de
cancha deportiva
y diseño de
Manual de uso.
2 Desinformación
histórica
No se cuenta con la
información necesaria
sobre aspectos
históricos de la
institución
Realizar una
investigación de campo
3 Inconsistencia
financiera
No cuenta con apoyo
económico de
ninguna institución
privada o cooperativa.
No se invierten fondos
del estado en
Hacer una campaña para
recaudación de fondos
en beneficio de
proyectos ambientalistas.
Gestionar ante
instituciones estatales
- 23 -
proyectos
ambientalistas.
donativos económicos
para realizar proyectos
ambientalistas.
4 Pobreza de
recursos
humanos
No se cuenta con
suficiente personal
para atender a los
alumnos.
Los docentes no son
suficientes para dar
atención a los
alumnos
No posee Director
nombrado por el
Ministerio de
Educación.
Proponer a personal y
gestionar la facilitación
de docentes.
Gestionar el
nombramiento de un
Director presupuestado.
5 Desorientación
juvenil
No se dan
capacitaciones
regularmente a
alumnos sobre temas
juveniles.
Diseñar folletos sobre
temáticas de orientación
juvenil.
Efectuar talleres de
formación ocupacional.
6 Incumplimiento
del reglamento
No todos los docentes
cumplen con el
horario asignado.
Realizar campaña de
concientización sobre la
importancia de la
puntualidad.
Implementar un sistema
de sanciones
disciplinarias por
incumplimiento.
- 24 -
1.8 Problema priorizado:
Con el objetivo de priorizar el problema se efectuó una reunión con personal
docente y Director del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación
Industrial INEBI Salcajá, con la ayuda de la Técnica de Matriz de Priorización de
problemas analizados, los problemas detectados fueron analizados, votando cada
uno según su criterio por el problema con mayor necesidad y posible solución,
queda:
No. NECESIDAD TOTAL
1 Desinformación histórica 10
2 Inapropiadas áreas de recreación 16
3 Inconsistencia financiera 0
4 Pobreza de recursos humanos 5
5 Desorientación juvenil 8
6 Incumplimiento del reglamento 7
En consenso con la mayoría de participantes de dicha sesión se tomó en
consideración el diagnóstico efectuado, acordándose que la problemática urgente
de solución es de “Inapropiadas áreas de recreación”.
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad de solución del problema
Alternativas de Solución:
1. Restauración de cancha deportiva y diseño de Manual de uso.
2. Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el
cuidado de plantas ornamentales, dirigido a los docentes y alumnos del
Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI
Salcajá.
- 25 -
Opciones
Opción 1
Restauración de
cancha deportiva
y diseño de
Manual de uso.
Opción 2
“Implementación
de Jardín Escolar
y diseño de Guía
Pedagógica para
el cuidado de
plantas
ornamentales”
No. Indicadores SI NO SI NO
Financieros
1. ¿Se tiene recursos económicos
para ejecutar el proyecto?
X X
2. ¿Se cuenta con suficiente recurso
humano para la ejecución del
proyecto?
X X
3. ¿Se cuenta con suficiente recurso
físico para la ejecución del
proyecto?
X X
4. ¿El proyecto cuenta con
financiamiento externo?
X X
5. ¿El proyecto se ejecutara con
recursos propios?
X X
Administración Legal
6. ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X
7. ¿Se tiene representación legal? X X
8. ¿Existen leyes que amparen la
ejecución del proyecto?
X
X
9. ¿Se tiene la autorización de la
facultad de humanidades para
X
X
- 26 -
realizar el proyecto?
Técnico
10. ¿Se tiene bien definida la
cobertura del proyecto?
X X
11. ¿Se tienen los insumos necesarios
para el proyecto?
X X
12. ¿Se tiene la tecnología apropiada
para el proyecto?
X X
13. ¿Se han cumplido las
especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto?
X X
14. ¿El tiempo programado es
suficiente para la ejecución del
proyecto?
X X
15. ¿Se han definido claramente las
metas?
X X
16. ¿El proyecto tiene aceptación de la
región?
X X
17. ¿El proyecto satisface las
necesidades de la población?
X X
18. ¿El proyecto es accesible a la
población en general?
X X
19. ¿Se cuenta con el personal
capacitado para la ejecución del
proyecto?
X X
Político
20. ¿La institución será responsable
del proyecto?
X X
21. ¿EL proyecto es de vital
importancia para la institución?
X X
22. ¿Responde a las necesidades de X X
- 27 -
la sociedad civil?
23. ¿EL proyecto impulsa la equidad
de género?
X X
24 ¿El proyecto permite la
participación de la población con
enfoque multiétnico, pluricultural y
multilingüe?
X X
Social
25. ¿El proyecto beneficia a la mayoría
de la de la población?
X X
Deportivo
26. Con el proyecto se permite la
realización de actividades
deportivas con un ambiente más
sano.
X X
TOTAL 18 8 25 1
Prioridad 2 1
1.10 Problema Seleccionado:
“Carencia de recursos naturales” en el Instituto Nacional de Educación Básica con
orientación Industrial INEBI Salcajá, Quetzaltenango.
1.11 Solución propuesta como viable y factible:
“Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el cuidado
de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y alumnos del Instituto Nacional
de Educación Básica con orientación Industrial - INEBI – Salcajá, Quetzaltenango.
- 28 -
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto:
“Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el cuidado
de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y alumnos del Instituto Nacional
de Educación Básica con orientación Industrial - INEBI – Salcajá, Quetzaltenango.
2.1.2 Problema
“Carencia de recursos naturales” en el Instituto Nacional de Educación Básica con
orientación Industrial INEBI Salcajá, Quetzaltenango.
2.1.3 Localización del proyecto:
Dirección geográfica: 5ª. Avenida 10 A-60 zona 5, colonia La Paz, Salcajá,
Quetzaltenango.
2.1.4 Unidad ejecutora:
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades.
Oficina Municipal de Medio Ambiente y Recursos Naturales, del municipio
de Salcajá.
Estudiante del Ejercicio Profesional Supervisado.
2.1.5 Tipo de Proyecto:
Ambientalista utilizando productos reutilizables, orientación, charlas,
práctica, organización con INEBI Salcajá y Guía Pedagógica.
- 29 -
2.2 Descripción del proyecto:
Con el proyecto denominado “Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía
Pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y
alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial -
INEBI – Salcajá, Quetzaltenango. Se pretende efectuar lo siguiente:
Primero: Proponer y organizar actividades ambientalistas (especialmente una
jornada de reforestación y una campaña de concientización ambientalista), junto a
los responsables de la oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la
Municipalidad de Salcajá, departamento de Quetzaltenango.
Segundo: Involucrar a autoridades educativas, docentes y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica con orientación Industrial, para que participen
activamente durante en el desarrollo de ejecución del proyecto.
Todo ello, con el fin último de obtener como producto o resultado final:
La elaboración de una guía pedagógica sobre la implementación de jardín
escolar, teniendo como punto de partida rescatar áreas en abandono.
La reutilización de neumáticos para realizar macetas decorativas y darle un
aspecto ornamental diferente al jardín escolar.
2.3 Justificación:
El presente proyecto es de gran relevancia, en especial para los beneficiados
directos (comunidad educativa del INEB Salcajá); puesto que, la creación del
jardín ecológico implica la práctica de métodos de reciclaje y reutilización de
material como (neumáticos), y así mismo, la publicación de la “Implementación de
Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el cuidado de flores
ornamentales”.
- 30 -
2.4 Objetivos
2.4.1 Objetivo general
“Implementación de jardín escolar y diseño de Guía Pedagógica para el
cuidado de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y alumnos del
Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI
Salcajá, Quetzaltenango.
2.4.2 Objetivos específicos
Construir un jardín en el espacio de área recreativa del INEBI Salcajá, con
la ayuda de estudiantes y docentes del establecimiento.
Elaborar y entrega de la Guía Pedagógica a las autoridades involucradas
en el proceso.
Socializar la guía pedagógica a través de capacitaciones, con la
colaboración de la oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
Involucrar a autoridades comunitarias, docentes y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI Salcajá, en
la ejecución del proyecto para asegurar el seguimiento del mismo.
Velar por el cumplimiento y seguimiento del proyecto, durante el proceso de
ejecución.
Reforestar los bosques comunales del Cantón Curruchique, del municipio
de Salcajá, departamento de Quetzaltenango.
2.5 Metas
Sembrar un total de 60 gazanias y 14 árboles ornamentales, empleando
50 neumáticos usados, para realizar un jardín ecológico en el área
abandonada del INEBI Salcajá, con la ayuda de estudiantes y docentes
del establecimiento.
Elaborar y entregar 3 Guías Pedagógica para el cuidado de flores
ornamentales.
Llevar a cabo un mínimo de dos talleres de socialización de la guía
pedagógica, con la asesoría de la oficina de MARN, Salcajá.
- 31 -
Involucrar a un 100% de las autoridades comunitarias, los docentes y
alumnos del INEBI Salcajá, en la ejecución del proyecto.
Reforestar los bosques denominados “El Barranco” y “La Loma” del
Cantón Curruchique.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Beneficiarios directos
Los principales beneficiarios serán: docentes, alumnos de la comunidad del
Cantón Curruchique, quienes tendrán en el futuro áreas verdes para su
recreación.
La comunidad educativa (en especial los alumnos) del INEBI, Salcajá.
2.6.2 Beneficiarios indirectos
Comunidades vecinas y habitantes del municipio de Salcajá, departamento
de Quetzaltenango.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Financista absoluto: la Municipalidad de Salcajá.
Cantidad Descripción Precio por
Unidad
Precio Total
Materiales de Epesista
160 Cilindros de cemento Q. 8.00 Q. 1,200.00
50 Neumáticos usados Q. 2.00 Q. 100.00
6 Viajes en automóvil Q. 40.00 Q. 240.00
4 Galones de pintura de aceite Q. 90.00 Q. 360.00
2 Galones de disolvente Q. 55.00 Q. 110.00
25 Brochas Q. 5.50 Q. 137.50
8 Árboles (ciprés comun) Q. 250.00 Q. 2,000.00
60 Gazanias Q. 40.00 Q. 3,200.00
- 32 -
4 Árboles Calistemos Q. 250.00 Q. 1,000.00
2 Ciprés romano Q. 300.0 Q. 600.00
25 Refrigerios Q. 15.00 Q. 375.00
Alquiler de cañonera Q. 60.00 Q. 360.00
10 Pliegos de cartulina Q. 1.25 Q. 12.50
2 Resmas de papel bond Q. 33.50 Q. 67.00
6 Marcadores permanentes Q. 2.50 Q. 15.00
2 Frascos de pintura en aerosol Q. 18.00 Q. 36.00
Internet Q. 150.00 Q. 150.00
1 Memoria USB Q. 75.00 Q. 75.00
Transporte Q. 180.00 Q. 180.00
Total Q. 10,218.00
2.8 Cronograma de actividades.
No. Actividades Responsable Mayo 2013
03
al
07
10
al
14
17
al
21
24
al
28
1 Diagnóstico de la institución
patrocinada.
Epesista X
2 Redacción de información de la
institución beneficiada.
Epesista
X
3 Análisis y priorización del
problema.
Epesista X
4 Concienciar a las autoridades
educativas, docentes y alumnos
der INEBI Salcajá, debiendo
tomar como compromiso la
solución del problema planteado.
Epesista X
- 33 -
No. Actividades Responsable Junio 2013
03
al
07
10
al
14
17
al
21
24
al
31
1 Sembrar 600 árboles de pino
triste en los bosques
comunales denominados “El
Barranco y La Loma” del
Cantón Curruchique del
municipio de Salcajá,
departamento de
Quetzaltenango.
Epesista X X X X
No. Actividades Responsable Julio 2013
01
al
04
07
al
11
14
al
14
21
al
30
1 Capacitar sobre el cuidado
del medio ambiente y
recursos naturales.
Epesista, personal
de la oficina de
Medio Ambiente y
Recursos Naturales.
X
2 Redacción y revisión de
Proyecto
Epesista y Asesora
X X
3 Corrección e impresión de
documentos
Epesista X
- 34 -
Inserto: CRONOGRAMA ANEXO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DEL
MACROPROYECTO
No. Actividades Responsable Enero
01
al
09
12
al
16
19
al
23
26
al
30
1 Entrega de materiales a la
institución beneficiada.
Epesista X
2 Preparación de abono
orgánico.
Epesista X
No
.
Actividades Meses
Responsables
Agosto Septiem
bre
Octubre
Semanas
Actividades
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1 Caminata “Por un Salcajá
Sano y Seguro”
Epesistas y
Oficina de
Medio
Ambiente
X X
2 Jardinización del
Juzgado de Paz, Barrio
El Carmen, Salcajá
Epesistas y
Oficina de
Medio
Ambiente
X X X
3 Campaña de limpieza del
Cantón Curruchique,
Salcajá
Epesistas y
Oficina de
Medio
Ambiente
X X
- 35 -
3 Preparación de la tierra Epesista X
4 Corrección e impresión de
documentos
Epesista X
No. Actividades Responsable Febrero
02
al
06
09
al
13
16
al
20
23
al
27
1 Coordinar las actividades a
realizar
Epesista
X
2 Selección de plántulas Epesista
X
3 Implementación de charlas y
capacitaciones (técnicos e
ingeniero agrónomo)
Epesista
X
4 Corrección e impresión de
documentos
Epesista
X
No. Actividades Responsable Marzo
01
al
04
07
al
11
14
al
18
21
al
31
1 Elaboración de documentos
de apoyo.
Epesista
X
2 Trabajo en equipo con
Comunidad beneficiada
Epesista X
4 Identificar el área a realizar
de Jardín Escolar
Epesista
X
5 Selección de plántulas Epesista X
6 Siembra de árboles y flores Epesista, cocodes, X X X
- 36 -
ornamentales estudiantes INEBI.
7 Traslado de árboles y flores
Epesista X X X
8 Entrega de informe final Epesista X
2.9 Recursos:
2.9.1 Recursos humanos.
a) Epesista.
b) Ingeniero agrónomo.
c) Encargado del vivero del municipio de Salcajá.
d) Asesora de EPS.
e) Personal docente del Instituto nacional de Educación Básica con
orientación Industrial.
f) Alumnos de primero básico sección “A” “B” “C” “D” y “E”.
2.9.2 Recursos físicos.
a.) Vivero forestal del municipio de Salcajá.
b.) Cede de la alcaldía comunal.
c.) Cede del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial.
d.) Vehículos.
2.9.3 Recursos materiales.
a.) Piochas.
b.) Carreta.
c.) Tijera podadora.
d.) Palas.
e.) Azadones.
f.) Machetes.
g.) Bandejas.
h.) Documentos de apoyo.
- 37 -
2.9.4 Recursos tecnológicos.
a.) Computadoras.
b.) Impresoras.
c.) Cámara digital.
d.) USBs.
e.) Cañonera.
2.9.5 Recursos naturales.
a.) Bosque comunal del municipio de Salcajá.
b.) Área a jardinear en el establecimiento educativo.
c.) Recursos Orgánicos, Tierra negra, arena, abono orgánico y viruta.
d.) Arboles (cipres común, ciprés romano y calistemos).
e.) Flores (Gazanias, buganvilia, rosas).
- 38 -
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN
El presente capitulo permite identificar los logros alcanzados a través de los
objetivos, metas fijadas, descripción de las actividades ejecutadas y sus
resultados.
3.1 Actividades y resultados:
No. Actividades Descripción Resultados
1 Solicitud para realizar el
proyecto a la
municipalidad de
Salcajá.
Redactar solicitud
para realizar el
proyecto.
Se obtuvo la aprobación
de la solicitud.
2 Solicitud de donación
de árboles, a la
municipalidad de
Salcajá.
Redactar y presentar
la solicitud a la
municipalidad de
Salcajá.
Se logró obtener 400
pinos y 200 alisos.
3 Solicitar terreno para
reforestar a la
municipalidad de
Salcajá.
Investigación visual
de áreas a reforestar.
Se autorizó la solicitud,
visitando áreas
asignadas a reforestar.
4 Visitar los terrenos para
delimitar el área a
reforestar.
Formar comisiones,
delimitando las áreas
para reforestar.
Autorización del terreno
para reforestar.
5 Solicitar apoyo al
consejo comunitario de
desarrollo COCODE,
autoridades locales y
docentes y alumnado
Solicitar apoyo de
forma verbal o escrita
al COCODE,
docentes y alumnos
del INEBI Salcajà,
Participación de los
integrantes de
COCODES, autoridades
locales del cantón
Curruchique, personal
- 39 -
del I.N.E.B.I. para sembrar los
árboles destinados a
las áreas
seleccionados.
de MARN y alumnos del
I.N.E.B.I. Salcajá.
6 Preparación del terreno
a reforestar.
Cortar césped,
realizar el ahoyado y
abonado
Terreno preparado para
la siembra.
7 Traslado de plántulas El traslado de las
plántulas se logró por
medio del camión de
la municipalidad de
Salcajá,
Se logró trasladar los
pilones al área
asignada.
8 Plantación de pinos y
alisos a los bosques
comunales
denominados “La
Loma” y “El Barranco”.
Formar comisiones y
proporcionar árboles
para que cada uno de
los participantes.
Se logró reforestar con
la ayuda de COCODES,
alumnos del INEBI y
personal del MARN.
9 Monitorear el área
reforestada.
El monitoreo de la
reforestación fue
realizada por
ingeniero agrónomo
de la oficina de
MARN y epesista.
Se monitoreó el área
reforestada, verificando
el éxito de la actividad.
10 Elaborar plan de
sostenibilidad de la
reforestación.
Al elaborar el plan
sostenible, es una
garantía para que el
proyecto siga
mejorando a través
del tiempo.
Plan de sostenibilidad
puesto en práctica.
11 Actividades
complementarias del
Acompañamiento y
coordinación para
1) Una caminata “Por un
Salcajá sano y seguro”,
- 40 -
Macro proyecto
(campaña de
concientización
ambientalista).
proporcionar
materiales en las
actividades
programadas por la
municipalidad de
Salcajá.
2) Jardinización del
Juzgado de Paz en el
Barrio El Carmen, 3)
Campaña de limpieza en
el Cantón Curruchique.
12 Selección del tema para
la guía pedagógica.
Seleccionar temas a
través de páginas
Web, revistas y
libros.
“Implementación de
Jardín Escolar y diseño
de Guía Pedagógica
para el de cuidado de
plantas ornamentales”.
13 Selección de los
contenidos de la Guía
Pedagógica.
Los contenidos de la
guía pedagógica
serán de acuerdo a
los temas
seleccionados.
Selección detallada de
contenidos para la Guía
Pedagógica, para ser
aplicado a docentes y
alumnos del I.N.E.B.I.
14 Selección de los grados
participantes en la
socialización de la Guía
Pedagógica.
Se seleccionó a
primero básico
sección A,B,C,D y E.
Socializar la guía
pedagógica, de acuerdo
a las actividades
descritas.
15 Elaboración de material
para las capacitaciones.
Elaboración de
materiales y
distribución.
Se establecieron fechas
y horarios adecuados.
16 Organización de
docentes, alumnos y
personas involucradas
en el Proyecto
Organizar a maestros
(as) para realizar
charlas medio
ambientalistas de la
oficina de MARN.
Las personas
involucradas en el
proyecto ofrecieron su
apoyo en todas las
actividades planificadas.
17 Realización de jardín
escolar en el I.N.E.B.I.
Formar comisiones
para tener a la mano
Preparación de los
insumos para el jardín.
- 41 -
Salcajá. todos los materiales,
para realizar el jardín
escolar.
18 Delimitar el área a
jardinizar.
Con el apoyo del
personal de la oficina
de MARN.
Medición del área a
jardinizar.
19 Cercar el área del jardín
escolar.
Pedir colaboración a
laspersonas
involucradas para
donar llantas usadas.
Delimitación del área
con llantas usadas y
cilindros de cemento.
20 Limpiar el área del
jardín escolar.
Realizar limpieza del
área con apoyo de
los alumnos
involucrados.
Terreno libre de basura
y piedra poma.
21 Pintar las llantas. Pintar llantas con el
uso de brochas y
pintura.
Se pintaron llantas de
diferentes colores.
22 Trasporte de flores y
árboles ornamentales.
Realizar solicitud
para trasportar las
plántulas.
Trasporte de flores al
lugar seleccionado.
23 Plantación de flores. Plantar flores con
apoyo de los alumnos
de primero básico del
INEBI
Se plantaron las flores y
árboles ornamentales,
en el I.N.E.B.I.
24 Talleres de
capacitación y
socialización de la Guía
Pedagógica.
Solicitud al personal
de MARN para las
charlas
ambientalistas.
Socialización de guía
pedagógica por
epesista.
Capacitar a los alumnos
del I.N.E.B.I. Salcajá.
- 42 -
25 Redactar y realizar
diapositivas y material
didáctico para las
capacitaciones.
Investigar
información para
realizar material
didáctico para las
capacitaciones.
Presentación de las
charlas.
26 Capacitación sobre la
reutilización de
materiales
desechables.
Explicación de la
contaminación que
produce la basura al
medio ambiente.
Elaboración de macetas.
27 Capacitación sobre la
protección del medio
ambiente y recursos
naturales.
Las capacitaciones
se dieron a través de
videos, diapositivas y
en forma verbal.
Sensibilización a los
alumnos del I.N.E.B.I.
Salcajá.
28 Acuerdo de
Sostenibilidad
Dar a conocer la
importancia del
seguimiento del
proyecto.
Se acordó con el
director del
establecimiento
educativo, continuar con
el mantenimiento del
jardín.
29 Entrega de Guías
Pedagógicas.
Entregar dos guías a
la oficina de MARN
de la municipalidad
de Salcajá.
Se entregaron las guías
al coordinador de la
Oficina de MARN y al
director del I.N.E.B.I.
Salcajá.
30 Redacción de Informe
Final
Se incluyen todas las
actividades que se
realizaron en el
proceso del proyecto.
Se redactó informe final
de las fases del
proyecto: diagnostico,
perfil, ejecución y
evaluación.
31 Entrega y aprobación
del Informe Final de
El informe se entrega
a la asesora de EPS,
Informe Final de EPS,
entregado y aprobado.
- 43 -
EPS para su aprobación.
3.2 Logros y productos:
No. Productos Logros
1. Bosques comunales reforestados
en el Cantón Curruchique.
a) Plantación 400 pinos y
200 alisos, en un área de
600 mts.²
2. Guía Pedagógica para el cuidado
de flores ornamentales.
a) Elaboración de guía
pedagógica.
b) Reproducción de 6
ejemplares de la misma,
para la oficina de MARN y
dirección del I.N.E.B.I.
Salcajá.
3. Jardín Escolar implementado en el
INEBI Salcajá.
a) Se sembraron 60 flores
llamadas Gazanias, 2
cipréses romanos, 8 cipréses
comunes y 4 calistemos.
a.) Aprobación del proyecto.
3.2.1 Referencia Macro Proyecto. (Reforestación)
El proyecto de reforestación, se enfoca en la conservación y protección del medio
ambiente, promoviendo la importancia del cuidado y protección del medio
ambiente.
Como epesista, se logró realizar gestiones ante el Coordinador de la oficina de
MARN y a la municipalidad de Salcajá, obteniéndose seiscientos árboles, los
cuales fueron sembrados en los bosques comunales denominados “El Barranco” y
“La Loma” del cantón Curruchique, dichas áreas boscosas presentaban alto grado
de deforestación.
- 44 -
3.2.2 Evidencias fotográficas.
Estudiante Epesista en el vivero forestal del municipio de Cantel Quetzaltenango.
Epesistas trasportando árboles desde el vivero del municipio de Cantel hacia el
municipio de Salcajá, Quetzaltenango.
Área a reforestar, denominada “La Loma”
- 45 -
Área a reforestar, denominada “El Barranco”
Estudiante Epesista realizando ahoyado para plantar árboles.
Estudiante Epesista plantando árboles en bosques comunales del
Cantón Curruchique, Salcajá.
- 46 -
Seleccionando flores para plantar en el jardín del INEBI Salcajá.
Plantando árboles y flores ornamentales.
Coordinador de MARN, Docente INEBI y empleado municipal laborando en el área
a jardinizar
- 47 -
Talleres de capacitación con alumnos del INEBI, Salcajá
Vista general del proyecto de jardinización terminado
en el INEBI, Salcajá
- 48 -
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
EXTENSIÓN DEPTAL. TOTONICAPÁN
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Epesista Recopilador: LEONARDO DE JESÚS TARACENA SOSA
Guatemala junio de 2014
“Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica Para el cuidado de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes
y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial -INEBI- Salcajá, Quetzaltenango.
- 49 -
ÍNDICE
Contenidos Páginas
Introducción. I
Justificación. II
Objetivos III
Marco legal IV
CAPITULO I
PLANIFICACIÓN 1
1.1 Consideraciones previas en la construcción de un jardín. 2
1.1.1 Jardín. 2
1.1.2 Elementos del jardín. 2
1.1.3 Jardinería. 3
1.1.4 Estudio del suelo. 3
1.1.5 ¿Cómo se forma el suelo? 4
1.1.6 Tipos de suelo. 6
1.1.7 Mejoramiento del suelo del jardín. 7
1.1.8 Compost. 7
1.1.9 Clases de humus. 8
1.1.10 ¿Para qué sirve el compost? 8
1.1.11 ¿Qué tipo de compost se quiere? 9
1.1.12 Pasos a seguir para realizar un compost. 9
1.1.13 Recomendaciones de algunos ingredientes para realizar un
Compost. 10
1.1.14 Compost de aserrín. 10
1.2 Evidenciando competencias 11
- 50 -
CAPITULO II
PLANIFICACIÓN 12
2.1 Fundamentos del diseño del jardín. 14
2.1.1 ¿Qué zonas queremos que tenga nuestro jardín? 14
2.1.2 ¿Qué elementos incluir? 15
2.1.3 ¿Qué especies de flores se deben plantar? 15
2.1.4 Presupuesto. 16
2.1.5 ¿Qué mantenimiento necesitará? 16
2.1.6 Selección de las plantas. 17
2.2 Evidenciando competencias 20
CAPITULO III
PLANIFICACIÓN 21
3.1 Construcción de jardín. 22
3.2 Principales herramientas que se utilizan en la jardinería. 22
3.2.1 Azadón. 22
3.2.2 Pala. 22
3.2.3 Palita para plantar flores. 22
3.2.4 Rastrillo. 23
3.2.5 Barre hojas de plástico. 23
3.2.6 Serrucho tipo curvo. 23
3.2.7 Tijera de podar. 23
3.2.8 Bordeadora y máquina de cortar césped. 23
3.2.9 Fumigadora. 24
3.3 Limpieza del terreno. 24
3.3.1 Movimiento de la tierra del jardín. 26
3.4 Drenaje. 26
3.5 Sistema de riego. 27
3.6 Estrategias de aprendizaje 27
3.7 Evidenciando competencias 31
- 51 -
CAPITULO IV
PLANIFICACIÓN 33
4.1 Implementación de jardín. 35
4.1.1 Conociendo nuestras plantas para sembrar en nuestro jardín. 35
4.1.2 Gazania. 35
4.1.3 Ciprés. 36
4.1.4 Calistemo. 37
4.2 Vallas de llantas y cilindros de cemento. 37
4.3 Vallado. 38
4.4 Procedimiento para plantar árboles y flores. 38
4.4.1 Plantación de árboles. 38
4.4.2 Plantación de flores. 39
4.5 Decoración de valla. 40
4.6 Mantenimiento de los elementos naturales y no naturales del
Jardín. 40
4.7 Evidenciando competencias 41
CONCLUSIONES. VI
RECOMENDACIONES VII
BIBLIOGRAFÍA. VIII
- 52 -
INTRODUCCIÓN
La presente Guía fue elaborada como producto del Ejercicio Profesional
Supervisado del Estudiante Epesista Recopilador de información, con el propósito
de dar a conocer los pasos que se deben realizar para construir un jardín escolar,
tomando como punto de partida, la conservación y cuidado del medio ambiente,
específicamente en el municipio de Salcajá, del departamento de Quetzaltenango.
Tomando en consideración que las plantas son esenciales en el equilibrio de la
naturaleza, así como también el agua, suelo fértil, montañas y el aire. Los árboles
nos proporcionan oxígeno, en ciertos casos nos proporcionan alimento, sombra,
madera ideal para construir diferentes productos útiles para los seres humanos.
Por lo que, este proyecto de implementación de Jardín Escolar y diseño de la
“Guía Pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales”, dirigido a los
docentes y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación
Industrial INEBI Salcajá, Quetzaltenango. Tiene como fin principal darle vida al
terreno en abandono que posee el INEBI del municipio de Salcajá, mejorando así
su ecosistema a través de la creación de un área verde utilizando desechos
sólidos (neumáticos) en dicho proceso.
El diseño de la guía y la construcción del jardín es una herramienta que pretende
hacer conciencia sobre la importancia que tienen las plantas en la conservación
del medio ambiente y de los recursos naturales.
La utilidad de la guía pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales,
consiste en dar a conocer paso a paso las actividades para construir un jardín
utilizando desechos sólidos como llantas usadas y cilindros de cemento en mal
estado, también se señalan los procedimientos para limpiar el área a jardinizar,
preparación de la tierra, abonado y plantación de flores y árboles ornamentales.
I
- 53 -
JUSTIFICACIÓN
Ante la necesidad de controlar la contaminación de nuestro medio ambiente, por
medio del proyecto ambientalista, se pretende desarrollar una guía pedagógica
que nos ayude parcialmente a proteger los recursos naturales de nuestro entorno,
con el apoyo de la Universidad de San Carlos de Guatemala, municipalidad del
municipio de Salcajá, oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales MARN,
Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI,
COCODES, autoridades comunales del Cantón Curruchique del municipio de
Salcajá, del departamento de Quetzaltenango.
El proyecto consiste en reforestar áreas en riesgo, como las que han sido
afectadas por la tala inmoderada y clandestina. De ésta manera se intenta
contribuir al mejoramiento y reparar el daño ocasionado por el hombre a los
recursos naturales.
La implementación de un jardín escolar y diseño de guía pedagógica para el
cuidado de plantas ornamentales dirigido a docentes y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica con orientación Industrial, tiene como propósito
rescatar y mejorar la falta de áreas verdes, así mismo dar a conocer el proceso de
una forma sencilla de construir un jardín, utilizando productos que se puedan
reutilizar, como llantas usadas para delimitar el área a jardinizar.
Durante el transcurso del proyecto los involucrados aportaron conocimientos y
esfuerzo para cumplir con los aspectos planificados, sensibilizando a docentes y
alumnos del INEBI Salcajá, a través de capacitaciones sobre el cuidado del medio
ambiente y los principales contaminantes que degeneran nuestro planeta como:
desechos sólidos, contaminación del suelo, contaminación del agua, etc.
II
- 54 -
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
“Implementar Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el cuidado
de plantas ornamentales”, dirigida a los docentes y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI Salcajá,
Quetzaltenango.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a) Elaborar una guía instructiva para el establecimiento beneficiado, sobre los
procedimientos para implementar y cuidar un jardín escolar.
b) Desarrollar talleres de capacitación sobre la implementación de jardín
escolar.
c) Promover actitudes conservadoras contribuyendo a la sostenibilidad de
los recursos naturales de nuestro ecosistema.
d) Sensibilizar a la comunidad educativa del Cantón Curruchique sobre los
problemas ambientales que sufre la población del municipio de Salcajá.
e) Construir un jardín escolar delimitando el área jardinizada con llantas
usadas.
III
- 55 -
MARCO LEGAL
Constitución Política de la República de Guatemala
Artículo 64. Patrimonio natural. Se declara de interés nacional la conservación,
protección y mejoramiento del patrimonio natural de la Nación. El Estado
fomentará la creación de parques nacionales, reservas y refugios naturales, los
cuales son inalienables. Una ley garantizará su protección y la de la fauna y la
flora que en ellos exista.
Artículo 97. Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las municipalidades
y los habitantes del territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo
social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y
mantenga el equilibrio ecológico. Se dictarán todas las normas necesarias para
garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la
tierra y del agua, se realicen racionalmente, evitando su depredación
Artículo 126. Reforestación. Se declara de urgencia nacional y de interés social,
la reforestación del país y la conservación de los bosques. La ley determinará la
forma y requisitos para la explotación racional de los recursos forestales y su
renovación, incluyendo las resinas, gomas, productos vegetales silvestres no
cultivados y demás productos similares, y fomentará su industrialización. La
explotación de todos estos recursos, corresponderá exclusivamente a personas guatemaltecos, individuales o jurídicas.
LEY FORESTAL DECRETO NÚMERO 101-96
ARTÍCULO 1. Objeto de la ley. Con la presente ley se declara de urgencia
nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques, para
lo cual se propiciará el desarrollo forestal y su manejo sostenible, mediante el
cumplimiento de los siguientes objetivos:
a) Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la
frontera agrícola, a través del incremento del uso de la tierra de acuerdo
con su vocación y sin omitir las propias características de suelo, topografía
y el clima
b) Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin bosque, para
proveer al país de los productos forestales que requiera
c) Incrementar la productividad de los bosques existentes, sometiéndolos a
manejo racional y sostenido de acuerdo a su potencial biológico y
económico, fomentando el uso de sistemas y equipos industriales que
logren el mayor valor agregado a los productos forestales
IV IV
- 56 -
d) Apoyar, promover e incentivar la inversión pública y privada en actividades
forestales para que se incremente la producción, comercialización,
diversificación, industrialización y conservación de los recursos forestales
e) Conservar los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de
programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación
respectiva
f) Propiciar el mejoramiento del nivel de vida de las comunidades al aumentar
la provisión de bienes y servicios provenientes del bosque para satisfacer
las necesidades de leña, vivienda, infraestructura rural y alimentos.
LEY DE ÁREAS PROTEGIDAS
ARTÍCULO 1. (Reformado por el artículo 1 del Decreto 110-96 del Congreso de la
República). INTERÉS NACIONAL. La diversidad biológica, es parte integral del
patrimonio natural de los guatemaltecos y por lo tanto, se declara de interés
nacional su conservación por medio de áreas protegidas debidamente declaradas
y administradas.
LEY DE PROTECCIÓN Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE 5 DE
DICIEMBRE DE 1986
ARTÍCULO 1. (Reformado por el artículo 1 del Decreto 110-96 del Congreso de la
República). INTERÉS NACIONAL. La diversidad biológica, es parte integral del
patrimonio natural de los guatemaltecos y por lo tanto, se declara de interés
nacional su conservación por medio de áreas protegidas debidamente declaradas
y administradas.
ARTÍCULO 3. EDUCACIÓN AMBIENTAL. Se considera factor fundamental para
el logro de los objetivos de esta ley, la participación activa de todos los habitantes
del país en esta empresa nacional, para lo cual es indispensable el desarrollo de
programas educativos, formales e informales, que tiendan al reconocimiento,
conservación y uso apropiado del patrimonio natural de Guatemala.
V
- 57 -
CAPÍTULO I
PLANIFICACIÓN
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Establecimiento Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI.
1.2 Dirección 5ta avenida 10ª-60 zona 5 Salcajá, Quetzaltenango.
1.3 Grado Primero Básico Sección A,B,C,D,E.
1.4 Curso Ciencias Naturales
1.5 Capítulo I Consideraciones Generales en la construcción de un jardín.
Competencia Indicadores
de logro
Contenidos Actividades de
aprendizaje
Recursos Evaluación
Adquiere
conocimientos
sobre, qué es
un jardín, qué
es jardinería y
describe sus
elementos
naturales y
artificiales.
Identifica las
características
del suelo.
Valora la
importancia
del compost
como abono
natural para el
suelo del
jardín.
a) Jardín
b) Elementos del
jardín
c) Jardinería
d) Estudio del suelo
e) ¿Cómo se forma
el suelo?
f) Tipos de suelo
g) Mejoramiento del
suelo del jardín
h) Compost
a) Ilustra o
dibuja un
jardín con
elementos
como: suelo,
rocas, luz
solar, viento,
fuentes de
riego o lluvia,
elementos
naturales y
no naturales.
a) Hojas de
papel
bond.
b) Lápiz.
c) Lapiceros.
d) Crayones.
Los aspectos
que el
profesor (a)
en cuanto
para evaluar,
son los
reportes que
el alumno (a)
entregue.
1
- 58 -
1.1 CONSIDERACIONES PREVIAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN JARDÍN.
1.1.1 Jardín
Es un espacio ubicado en un terreno determinado donde en el se realizan cultivos
principalmente de especies vegetales como: árboles, plantas pequeñas como lo
son los arbustos, hierbas aromáticas, flores que pueden estar ubicadas en
macetas o directamente en la tierra del suelo del jardín.
Los jardines incluyen también otros elementos, que tienen un fin decorativo o
estético: fuentes, esculturas, lámparas, luces, adornos de diferentes tipos. En
castellano un jardín se denomina, en siglos pasados como huerta de flores, como
una manera de diferenciar entre espacios donde cultivaban flores y en aquellos
donde cultivaban hortalizas.1
1.1.2 Elementos del jardín
Los elementos del jardín consisten en condiciones naturales minerales y
materiales, como:
El suelo
Las rocas
La luz solar
El viento
El agua de lluvia u otras fuentes de riego.
Abono, se puede realizar una composta económica y sencilla como el
compost de aserrín.
Cercas, pueden ser de madera, metal o utilizar llantas usadas de automóvil,
para delimitar el área del jardín.
1 http://definición.mx/jardín/
2
- 59 -
1.1.3 Jardinería
Considerada como una rama del arte, que se encarga del diseño de jardines y de
la práctica de cultivar los mismos. La jardinería se puede practicar en espacios
abiertos, como espacios cerrados, como pequeños espacios del interior de una
casa, patios, terrazas, etc.
La jardinería se divide en:
Horticultura: cultivo de legumbres.
Arboricultura: cultivo de árboles frutales.
Floricultura: se refiere al cultivo de flores y el cuidado de viveros, donde se
cultivan árboles y pequeños arbustos ornamentales.2
1.1.4 Estudio del suelo
El suelo está compuesto por minerales,
materia orgánica, diminutos organismos
vegetales y animales, aire y agua. Es una capa
delgada que se ha formado muy lentamente, a
través de los siglos, con la desintegración de
las rocas superficiales por la acción del agua,
los cambios de temperatura y el viento.
Las plantas y animales que crecen y mueren dentro y sobre el suelo son
descompuestos por los microorganismos, transformados en materia orgánica y
mezclados con el suelo.
Los minerales provienen de la roca madre, que se deshace lentamente. También
pueden ser aportados por el viento y el agua, que los arrastran desde otras zonas
erosionadas.
La materia orgánica es el producto de la descomposición de vegetales y animales
muertos. Puede almacenar gran cantidad de agua y es rica en minerales.
2 http://definición.mx/jardín/
3
- 60 -
Los microorganismos o pequeños organismos son de dos tipos: los que
despedazan la materia orgánica (insectos y lombrices) y los que la descomponen
liberando los nutrientes (hongos, bacterias). Viven dentro del suelo y, además de
intervenir para que la materia orgánica sea nuevamente utilizada por las plantas,
ayudan a pulverizar las rocas. Lombrices e insectos forman poros que permiten la
aireación, el almacenaje del agua y el crecimiento de las raíces.
Los organismos del suelo y las plantas necesitan agua para vivir. Las plantas la
utilizan para mantener sus tejidos, transportar nutrientes y realizar la respiración y
nutrición. El agua del suelo es absorbida por las raíces y utilizada en el proceso de
fotosíntesis. La disolución de minerales y materia orgánica en el agua facilita que
sean captados por las plantas.
Cuando el agua del suelo escasea, se detiene el crecimiento de las plantas, que
llegan a marchitarse y morir. Un exceso de agua desplaza el aire del suelo. Este
es importante porque aporta oxígeno para la respiración de las raíces. Además es
la fuente del nitrógeno que transforman las bacterias, haciéndolo aprovechable por
las plantas.
La materia orgánica y los microorganismos aportan y liberan los nutrientes y unen
las partículas minerales entre sí. De esta manera, crean las condiciones para que
las plantas respiren, absorban agua y nutrientes y desarrollen sus raíces.
Lombrices, bacterias y hongos también producen humus, que es una forma
estable de materia orgánica. El humus retiene agua y nutrientes y ayuda a
prevenir la erosión.
1.1.5 ¿Cómo se forma el suelo?
La formación del suelo es un proceso muy lento. Al principio, los cambios de
temperatura y el agua comienzan a romper las rocas: el calor del sol las agrieta, el
agua se filtra entre las grietas y con el frío de la noche se congela, esto hace que
las rocas reciban más presión y se quiebren. Poco a poco se pulverizan y son
arrastradas por las lluvias y el viento.
4
- 61 -
Luego aparecen las pequeñas plantas y musgos que crecen metiendo sus raíces
entre las grietas. Cuando mueren y se pudren incorporan al suelo materia orgánica
que es algo ácida y ayuda a corroer las piedras. Se multiplican los pequeños
organismos (lombrices, insectos, hongos, bacterias) que despedazan y
transforman la vegetación y los animales que mueren, recuperando minerales que
enriquecen el suelo.
Las propiedades químicas del suelo dependen de la proporción de los distintos
minerales y sustancias orgánicas que lo componen. El contenido de nitrógeno,
fósforo, potasio, calcio y magnesio debe ser abundante y equilibrado. La materia
orgánica siempre contiene carbono, oxígeno e hidrógeno, además de otros
elementos.
Las propiedades físicas y químicas del suelo, unidas a los factores climáticos,
determinan los vegetales y animales que pueden desarrollarse y la forma en que
se debe cultivar la tierra.3
Es recomendable realizar un estudio
de las características de suelo, para
poder adaptarse a ellas a la hora de
plantar las flores. Si en determinado
caso en el área a jardinizar existen
árboles y césped, conviene tener en
cuenta aprovechar todos los
elementos posibles en el diseño del
jardín.
Para poder cultivar correctamente resulta muy importante conocer el suelo,
otra de las peculiaridades del suelo es que muchas formas de vida ayudan a
mejorar su mantenimiento como: lombrices, caracoles, insectos, etc. Es
conveniente favorecer la estancia de estos seres vivos en nuestro jardín, pero
3 http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s10.htm#TopOfPage
http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s10.htm#TopOfPage
5
- 62 -
se debe tener el cuidado que no se conviertan en una plaga, ya que puede
perjudicar al suelo y a las plantas de nuestro jardín.
Si el suelo del área destinado para la implementación del jardín es arenosa
es conveniente picar y echar una capa de tierra negra y abono orgánico, para
que los nutrientes de la tierra se mezclen y puedan mantener las plantas con
vida y se puedan reproducir adecuadamente.4
1.1.6 Tipos de suelo
a) Arcilla
Suelos difíciles de cultivar ya que drenan muy mal y no dejan pasar aire.
La humedad les hace perder su homogeneidad y la resequedad produce
dureza.
Suele tardar en calentarse en primavera.
Son densos y ricos en nutrientes.
Para la comprobación hay que observar que una muestra, al apretarse con
los dedos resulta ser resbaladiza y brillante.2
b) Arena
Los suelos ricos en arena suelen drenar fácilmente y ofrecen mucho aire a
las raíces de las plantas.
Son fáciles de cultivar y rápidos en calentar en primavera.
Suelen secarse demasiado pronto y sus nutrientes se escapan con rapidez.
Para la comprobación si un suelo es rico en arena, la muestra se debe
apretar con los dedos identificando así sus partículas ásperas y sueltas.
c) Cieno
los suelos con demasiado cieno tiene partículas cuyo tamaño es intermedio
entre la arena y la arcilla.
Es pegajosa y pesados, difíciles de cultivar.
Para mejorar su calidad hay que aplicar grandes cantidades de humus.
6
- 63 -
d) Marga
Este tipo de suelo es ideal para realizar un jardín.
Es resultado de una mezcla de arcilla, cieno, arena, materia organiza y
nutrientes.
Drena fácilmente.
1.1.7 Mejoramiento del suelo del jardín
Para mejorar el suelo del jardín y aumentar los nutrientes, es necesario realizar un
compost.
1.1.8 Compost.
El compost o composta es un compuesto que se forma a partir de la
acumulación de desechos orgánicos y que su riqueza en humus puede
emplearse como abono en macetas, huertas y jardines; mejora el cuerpo de
los suelos arenosos, y mejora el drenaje de suelos arcillosos. En un suelo
sano la materia orgánica y el humus son esencialmente importantes si
queremos conservar nuestra tierra y asegurar la supervivencia de nuestras
plantas.
El humus es la sustancia compuesta por ciertos productos orgánicos
naturales, que proviene de la descomposición de los restos orgánicos por
organismos y microorganismos benéficos (hongos y bacterias). Se caracteriza
por su color negruzco debido a la gran cantidad de carbono que contiene. Se
encuentra principalmente en las partes altas de los suelos con actividad
orgánica. Existen dos clases de humus Los elementos orgánicos que
componen el humus son muy estables, es decir, su grado de descomposición
es tan elevado que ya no se descomponen más y no sufren transformaciones
considerables.
7
- 64 -
1.1.9 Clases de humus.
Humus viejo o antiguo. Debido a un periodo largo de tiempo transcurrido, es
muy descompuesto, tiene un tono entre morado y rojizo; algunas sustancias
húmicas características de este tipo de humus son las huminas y los ácidos
húmicos. Las huminas poseen, característica importante en la nutrición
vegetal. El humus viejo solo influye físicamente en los suelos. Retiene
el agua e impide la erosión, sirviendo también como lugar de almacenamiento
de sustancias nutritivas.
Humus joven. Es el que tiene las características del recién formado, posee un
menor grado de polimerización y está compuesto por ácidos húmicos
y fúlvicos. Existen fuentes totalmente orgánicas como lo son el humus
de lombriz, el humus de termitas, el humus de cucarrón, entre otros, que
además de aportar sustancias húmicas es mucho más rico en
microorganismos benéficos y elementos nutricionales y son más aceptados en
la agricultura orgánica y ecológica.
La materia orgánica que es la base del humus, es principalmente de origen
vegetal, microbiana y animal durante el proceso de transformación, mientras
que los componentes del suelo profundo son en gran parte de origen mineral.
La materia prima del humus es la hojarasca y los desechos vegetales,
combinados con componentes de origen animal. Este material evoluciona
dependiendo de las condiciones de temperatura, humedad, acidez o la
presencia de inhibidores, tales como metales pesados o tóxicos en la tierra.
1.1.10 ¿Para qué sirve el compost?
a) Es un fertilizante natural y mejora los suelos.
b) Estimula la diversidad y la actividad microbiana.
c) Beneficia la estructura del suelo y favorece la filtración de agua.
d) Resulta del reciclaje de los resultados orgánicos producidos por los
hogares.
8
- 65 -
1.1.11 ¿Qué tipo de compost se requiere?
Hay diferentes formas de hacer una composta: en botes, tambos, hoyos en la
tierra, pilas con fermentos, con lombrices, etc.
1.1.12 Pasos a seguir para realizar un
compost:
1. Localizar un lugar donde pueda disponer de
agua.
2. Sobre la tierra extienda una capa de varas
o ramas o abra un poco la tierra, esto
permitirá la entrada de aire y
microorganismos del suelo.
3. Coloque un tubo o palos en el centro de la
pila.
4. Coloque una capa aproximadamente de 30 centímetros de materia orgánica
como hojas, paja o pasto podado y verter agua.
5. Encima colocar otra capa de 5 centímetros de estiércol de borrego,
caballo o conejo.
6. Aplicar una capa delgada de tierra de
aproximadamente 2 centímetros sobre el
estiércol. Que sea tierra negra o tierra del
lugar donde se está elaborando la
composta.
7. Agregar agua, para fomentar la
descomposición
8. Según la cantidad de compost que se
necesite, se siguen con secuencia los
pasos del 4 al 7.
9. Al finalizar hay que remover los tubos o palos colocados en las primeras
capas para dejar una columna de aire.
9
- 66 -
10. Finalizando el procedimiento se cubre con una lona o plástico de manera que
la lluvia no la moje excesivamente y el sol no la seque.
1.1.13 Recomendaciones de algunos ingredientes, para realizar compost.
El orín de los animales y el de los seres
humanos está compuesto totalmente por
nitrógeno. Puede agregarlo disuelto en
agua, 50 litros de agua por 2 de orín. Una
composta activa exitosamente bien
elaborada se descompone rápidamente.
La materia rica en nitrógeno son: pasto
recién podado, hierbas frescas,
desperdicios orgánicos y vegetales de la cocina.
La materia rica en carbono son: hojas secas de árboles, corteza triturada, papel,
cartón, aserrín, paja, pasto seco etc.
1.1.14 Compost de aserrín
El aserrín de madera es otro de los
materiales orgánicos que es generalmente
utilizado y es de fácil acceso para
conseguirlo (en ocasiones es gratuito).4
4 Manual para la elaboración de compost. Bases conceptuales y procedimientos.
OPS/HEP/HESURU02.99
10
- 67 -
1.2 Evidenciando competencias
1) ¿Qué es un jardín?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
2) ¿Qué es jardinería?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
3) ¿Cuáles son los elementos que predominan en un jardín?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
4) ¿Qué es el suelo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5) ¿Cómo se forma el suelo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
11
- 68 -
CAPÍTULO II
PLANIFICACIÓN
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Establecimiento Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI.
1.2 Dirección 5ta avenida 10ª-60 zona 5 Salcajá, Quetzaltenango.
1.3 Grado Primero Básico Sección A,B,C,D,E.
1.4 Curso Ciencias Naturales
1.5 Capítulo II Diseño del Jardín
Competencias Indicadores
de logro
Contenidos Actividades de
aprendizaje
Recursos Evaluación
Adquiere
conocimientos
sobre como
diseñar un
jardín.
Clasifica las
especies de
flora que se
Conoce los
elementos
vegetales y no
vegetales que
se pueden
utilizar en el
diseño del
jardín.
a) Fundamentos
del diseño del
jardín.
b) ¿Qué zonas
queremos que
tenga nuestro
jardín?
c) ¿Qué
elementos
a) Diseñar su
propio jardín
en una hoja de
papel bond
tamaño carta.
b) Realizar un
presupuesto
sobre el precio
de flores,
a) Hojas de
papel bond.
b) Lápiz.
c) Lapicero.
d) Crayones.
e) Reglas.
Los aspectos
que el
profesor (a)
en cuanto
para evaluar,
son los
reportes que
el alumno (a)
entregue.
12
- 69 -
pueden plantar
en clima frio.
incluir en el
jardín?
d) ¿Qué especies
de flora se
deben plantar?
e) Presupuesto.
f) Mantenimiento.
g) Selección de las
plantas.
árboles,
arbustos
ornamentales
y elementos no
naturales
como vallas,
sistema de
riego, etc. que
se necesitarán.
c) Investigar
sobre las
plantas
resistente al
clima frio y
pueden
sembrarse en
esta área del
país
(occidente).
13
- 70 -
2.1 FUNDAMENTOS DEL DISEÑO DEL JARDÍN
Para diseñar un jardín hay que tomar en cuenta varios aspectos a la hora de
diseñar un jardín.
Los jardines requieren de mucho
cuidado en su elaboración, de
manera que los árboles y las flores
ornamentales, no se coloquen
casualmente, sino siempre
pensando en los suministros, para
obtener un diseño agradable.
El diseño del jardín permite
aprovechar cualquier superficie,
césped y las plantas; existen varias
alternativas para el diseño, según el
terreno, materiales y las plantas que
se van a utilizar.
Establecer la medida y forma de manera que se pueda empezar a predominar
las líneas rectas, curvas o círculos.
2.1.1 ¿Qué zonas queremos que tenga nuestro jardín?
Para detallar las zonas que tendrá nuestro jardín, es muy importante
realizar un plano, identificando las medidas exactas, distribuyendo los
diferentes espacios adecuadamente, de manera que no quede espacios sin
utilidad.
El plano debe ser realizado conforme a escala, fácil de interpretar y que
todas las zonas, elementos naturales y artificiales tengan una posición
adecuada.
Para tomar las medidas correctamente se debe utilizar una cinta métrica.
14
- 71 -
Las zonas pueden ser: zonas de césped, zonas de sombras de árboles,
zonas de descanso, etc.
2.1.2 ¿Qué elementos incluir?
Los elementos que se pueden incluir en nuestro jardín son de acuerdo a nuestro
plano y posibilidades económicas o territoriales como:
Caminos
Vallas de madera
Vallas de metal
Vallas de llantas
Cilindros de cemento
Macetas
2.1.3 ¿Qué especies de flores se deben plantar?
Se debe tomar en cuenta la clase del
clima que impera en nuestro entorno,
para poder identificar las flores y
árboles que se plantaran, ya que
dependerá del medio, para que se
desarrollen.
Las plantas a utilizar en un jardín
pueden ser:
Árboles
Palmeras
Rosales
Cactus
Arbustos
Trepadoras
Flores
15
- 72 -
2.1.4 Presupuesto
¿Cuánto de dinero se tiene disponible para realizar el jardín?
La parte económica es un factor muy importante, ya que depende de nuestro
presupuesto, para identificar cuantas flores, vallas, árboles y otros elementos
necesitamos para realizar nuestro jardín. Hay que tomar en cuenta los elementos
vegetales con predominio de arbustos, árboles y flores que sean de bajo
mantenimiento.
2.1.5 ¿Qué mantenimiento necesitará?
Es importante aclarar que el sistema de riego lo debemos utilizar
responsablemente, y no desperdiciar el agua ya que el preciado tesoro tiende a
escanciar en determinados lugares.
Existen varias estrategias para utilizar el sistema de riego adecuadamente:
Regar de acuerdo a las necesidades de cada planta.
Regar a primeras horas del día o por la noche, identificando si no hay riesgo
de heladas nocturnas, caracoles o babosas.
No regar a la hora del sol o calor, ya que el agua se evaporará.
Cavar un hoyo alrededor de la planta.
Es muy importante prever el mantenimiento que necesitará, tal como:
a) Sistema de riego
Sistema de riego profesional.
Por medio de manguera
Regadera.
b) Mantenimiento
Eliminar las malas hierbas.
Podar el césped.
Podar los árboles.
Limpieza.
16
- 73 -
Retocar con pintura las vallas.
Abonar los árboles y flores.
2.1.6 Selección de las plantas
Las plantas en el diseño de jardines
es un elemento principal, todo lo
que se sepa sobre las mismas,
ayudarán a realizar un jardín vistoso
y agradable.
Las consideraciones que se deben
tomar en cuenta sobre las plantas
pueden ser las siguientes:
a) Conocer las plantas
¿De dónde es originaria la especie? País, regiones, etc.
Clima y formación en la que está inmersa (bosques, praderas, llanuras, etc.).
Características. Familia a la que pertenece, nombres científicos y comunes.
b) Interés de las plantas
Interés ornamental
Interés funcional: como por ejemplo un árbol para sombre.
Interés ecológico.
c) Utilidades de las plantas
Para dar sombra; hay diferentes tipos de árboles que dan sombra más
intensa que otros.
Para dar humedad ambiental.
Para oxigenar el ambiente.
Para armonizar el ambiente.
17
- 74 -
d) Características estéticas de las plantas
Tamaño
El tamaño de las plantas influye en el diseño del jardín, ya que existen
plantas de pocos centímetros de altura, hasta árboles de decenas de
metros.
Forma
Cónica, redondeada, extendida, irregular, etc.
Hoja
Hoja perenne o caduca.
Color de la hoja: tonos variados, verde, amarillo, manchadas, etc.
Su tamaño: pueden ser hojas grandes o pequeñas.
Hojas anchas o estrechas.
Fruto
Se pueden sembrar árboles frutales.
Tronco y ramas
Existen diferentes árboles y arbustos ornamentales con troncos, ramas de
colores.
Velocidad de crecimiento
Plantas de crecimiento rápido.
Trasplante
¿Es fácil de trasplantar?
Longevidad
Identificar las especies que duren años
18
- 75 -
e) Resistencia de las plantas
Hay diferentes plantas, para todo tipo
de circunstancias como:
Resistencia a la sombra.
Resistencia a los vientos fuertes.
Resistencia a la sequía.
Resistencia al frío.
Resistencia a suelos pobres, con
mal drenaje, suelos superficiales
con poco espesor, etc.
f) Tipos de plantas
En la jardinería se pueden utilizar
diferentes tipos de plantas como:
Árboles ornamentales.
Árboles frutales.
Coníferas.
Palmeras.
Arbustos ornamentales.
Rosales.
Plantas aromáticas.
Coníferas enanas (arboles enanos)
Cactus.
Buganvilias.
Etc.
19
- 76 -
2.2 Evidenciando Competencias.
Actividad No. 1
Responda lo que se le pide a continuación:
a) Describa que aspectos se deben considerar para el mantenimiento de un
jardín.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
b) ¿Por qué cree que es importante conocer las plantas antes de sembrarlas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________
20
- 77 -
CAPITULO III
PLANIFICACIÓN
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Establecimiento Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI.
1.2 Dirección 5ta avenida 10ª-60 zona 5 Salcajá, Quetzaltenango.
1.3 Grado Primero Básico Sección A,B,C,D,E.
1.4 Curso Ciencias Naturales
1.5 Capítulo III Preparativos para construir el jardín.
Competencias Indicadores
de logro
Contenidos Actividades de
aprendizaje
Recursos Evaluación
Adquiere
conocimientos
sobre las
principales
herramientas que
se utilizan en la
jardinería.
Aplica
procedimientos
para limpiar el
terreno antes de
jardinizar.
Prepara la
tierra para
sembrar
plantas
ornamentales
en el jardín.
a) Principales
herramientas que se
utilizan en la
jardinería.
b) Limpieza del terreno
a jardinizar.
c) Procedimiento para
la limpieza del
terreno de nuestro
jardín.
d) Sistema de riego
a) Investiga los
precios de las
principales
herramientas o
equipo que se
utilizan en la
jardinería y
describa su
utilidad.
a) Hojas
de
papel
bond.
b) Lápiz.
c) Lapicer
o.
d) Libreta
de
apuntes
e) Páginas
web.
Los
aspectos
que el
profesor (a)
en cuanto
para evaluar,
son los
reportes que
el alumno (a)
entregue
21
- 78 -
3.1 Construcción de jardín
Si ya se cuenta con un diseño de jardín como: plano, elementos naturales y
artificiales, con sus zonas, plantas a utilizar y composta, es tiempo de construir el
jardín paso a paso.
3.2 Principales herramientas que se utilizan en la jardinería.
Para construir nuestro jardín es importante tomar en cuenta las herramientas que
se deben tener, para que el trabajo sea adecuado y fácil de ejecutar.
3.2.1 Azadón
Se denomina azada, azadilla o azadón, con
esta herramienta podemos limpiar, voltear la
tierra, quitar la mala hierba de raíz, remover
la tierra alrededor de las plántulas.
3.2.2 Pala
Se puede utilizar para sembrar plántulas
grandes, cargar o descargar tierra en una
carretilla.
3.2.3 Palita para plantar flores
Son ideales para sembra flores pequeñas,
debe ser puntiaguda, para que el vertice
penetre facilmente en la tierra.
22
- 79 -
3.2.4 Rastrillo
Es ideal para juntar hojas, césped,
desmenuzar piezas grandes e tierra,
nivelar la tierra, etc.
3.2.5 Barre hojas de plástico
Esta herramienta es muy útil para barrer
las hojas, se recomienda de plástico
porque no lastima el césped y plantas
ornamentales.
3.2.6 Serrucho tipo curvo
Es ideal para cortar ramas, al cortar
ramas es importante hacer dos cortes en
la parte inferior tipo “V” y luego serruchar
de arriba hacia abajo, para no lesionar la
corteza del árbol.
3.2.7 Tijera de podar
También son utilizadas para darle forma
a los árboles; si se cortan plantas
enfermas hay que pasar alcohol por las
cuchillas de la tijera.
3.2.8 Bordeadora y máquina de cortar césped
Para utilizar la bordeadora se debe tener
mucho cuidado ya que puede lastimar las
flores y árboles que estén cercanos al
césped.
23
- 80 -
Para podar césped con la máquina de cortar
césped, se debe tomar en cuenta que el terreno
tiene que estar plano para que al podar quede
uniformemente.
3.2.9 Fumigadora
Se utiliza para mezclar productos químicos, para
eliminar plagas en nuestro jardín, cada vez que
vuelva a recargar mezcle el producto
adecuadamente, lave los baldes y la fumigadora
con suficiente agua para que no se tape la
boquilla y no queden restos químicos en su
interior.
3.3 Limpieza del terreno
Lo primero que hay que hacer es limpiar el terreno y quitar elementos no
deseados como basura, piedras, objetos extraños si existieran en el área a
jardinizar.
Procedimientos para la limpieza del terreno de nuestro jardín.
1. Eliminar todo tipo de hierba mala,
basura, piedras, podar el césped
que no estén en un lugar adecuado
en nuestro terreno.
24
- 81 -
2. Si el terreno no está uniforme, o
existen pequeñas laderas, lo que se
sugiere es emparejar el suelo,
siempre y cuando se deje un
pequeño desnivel, para que a la hora
de regar las plántulas o en época de
lluvia, el agua pueda drenar
fácilmente, ya que esto facilita la
siembra, limpieza o mantenimiento
del jardín.
3. En caso especial si el área a construir
el jardín existe césped y árboles, se
puede proceder a lo siguiente:
a) Eliminar el césped por completo.
b) Podar el césped, utilizarlo y
adecuarlo en el diseño de nuestro
jardín.
c) Podar los árboles y realizar un
plano de acuerdo a que este se
ajuste a los elementos naturales
que posee el terreno. El césped y
las ramas que se hayan podado,
las podemos utilizar para realizar
una composta como abono de
nuestro jardín, utilizándola cuando
sea necesario para aprovechar los
recursos.
25
- 82 -
d) A la hora que se piense podar los árboles, es necesario que lo haga una
persona especializada, ya que podemos dañar el tronco, causarle una
enfermedad o se seque.
3.1 Movimiento de la tierra del jardín
Una forma sencilla para darle los
nutrientes necesarios al suelo de
nuestro jardín, es picar la tierra, para
suavizar y remover piedras, que
posiblemente se encuentren en el
área.
Seguidamente cubrimos el terreno
con tierra vegetal o nuestra
composta que se realizó antes de la
planificación y limpieza del área a jarninizar, ya que la composta toma tiempo
para descomponerse o sencillamente se descompondrá directamente en el
suelo del jardín.
La capa de la tierra vegetal debe ser de diez a veinte centímetros de espesor.
Los primeros treinta centímetros del suelo es más rica en materia orgánica y
nutrientes minerales que la del subsuelo.
Hay que tomar en cuenta que no se debe mezclar la tierra del subsuelo con la
de arriba.
Finalmente se dan las pendientes al terreno, procurando que el agua del
sistema de riego y de la lluvia encuentre una salida natural.
3.4 Drenaje
La instalación de drenaje no siempre es necesaria, pero existen suelos demasiado
arcillosos, con baja infiltración, que dan opción a formar charcos que pueden durar
varios días, en estas condiciones las plantas suelen podrirse.
26
- 83 -
3.5 Sistema de riego
Puede utilizar un sistema de riego profesional o
accesorios de acople rápido como mangueras y
regador. Es aconsejable usar mangueras que no
sean muy pesadas, de media pulgada, cuando no
hay demasiada presión en las tuberías.
No dejarlas expuestas al sol y vaciar las
mangueras antes de enrollarlas, dependiendo de
la medida del terreno se puede utilizar regadores,
las hay de plástico y metal, las de plástico son
más livianas y duraderas, identificar que el regador
posea agujeros pequeños, ya que produce un
efecto como de rocío.
NOTA. El sistema de riego se puede acomodar de
acuerdo a las necesidades del terreno o de la
comunidad.
3.6 Estrategias de aprendizaje.
1) Investiga los precios de las principales herramientas o equipo que se
utilizan en la jardinería y describa su utilidad.
No. Herramienta o equipo Nombre
y precio
Utilidad
1
27
- 84 -
2
3
4
5
6
28
- 85 -
7
8
9
10
11
29
- 86 -
2) Investiga a criterio personal e ilustra sobre el cuidado y precaución al
utilizar las herramientas y equipo de jardinero.
No. Herramienta o
equipo
Cuidados Precaución
1
2
3
4
30
- 87 -
5
3.7 Evidenciando competencias
Responda lo que se le pide a continuación:
1) ¿Por qué cree que es necesario limpiar el terreno del jardín?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2) Mencione cuál es la forma más sencilla de darle nutrientes a la tierra de
nuestro jardín.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
31
- 88 -
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3) ¿Por qué considera que en todo tipo de jardín es necesario contar con un
sistema de riego?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
32
- 89 -
CAPITULO IV
PANIFICACIÓN
I PARTE INFORMATIVA
1.1 Establecimiento Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI.
1.2 Dirección 5ta avenida 10ª-60 zona 5 Salcajá, Quetzaltenango.
1.3 Grado Primero Básico Sección A,B,C,D,E.
1.4 Curso Ciencias Naturales
1.5 Capítulo IV Implementación de jardín.
Competencias Indicadores
de logro
Contenidos Actividades de
aprendizaje
Recursos Evaluación
Adquiere
conocimientos
sobre las
plantas que se
sembrarán en
el jardín.
Conoce el
procedimiento
para construir
y decorar el
Práctica los
conocimiento
s adquiridos
para sembrar
árboles y
flores.
a) Conocimiento
de nuestras
plantas para
sembrar en
nuestro jardín.
b) Gazania.
c) Ciprés.
d) Árbol Calistemo.
e) Vallas de llantas
y cilindros de
a) Investigación
de 20 plantas
entre flores y
árboles
pertenecientes
al clima frio.
b) Investiga el
nombre
científico,
común,
a) Lápiz.
b) Lapicero.
c) Libreta de
apuntes.
d) Páginas web.
e) Llantas de
automóvil
inservibles
para darle un
nuevo uso.
Los aspectos
que el
profesor (a)
en cuanto
para evaluar,
son los
reportes que
el alumno (a)
entregue.
33
- 90 -
vallado
utilizando
llantas de
automóvil y
cilindros de
cementos.
cemento.
f) Procedimientos
para plantar
árboles y flores
ornamentales.
g) Decoración de
valla.
características
y clima al que
pertenecen las
siguientes
flores.
Buganvilia,
rosa, clavel,
dalia y geranio.
f) Cilindros de
cemento.
g) Gazanias de
diferente
color de
flores.
h) Ciprés
común.
i) Ciprés
romano.
j) Árbol
calistemo.
34
- 91 -
4.1 Implementación de jardín
4.1.1 Conociendo las plantas para sembrar en nuestro jardín.
4.1.2 Gazania
Nombre común o vulgar: Gazania
Familia. Asteraceae
Origen: Sudáfrica
Planta cultivada en climas fríos.
Vegeta como mata y con tallos
rastreros.
Tiene una altura aproximada de
20 cm.
Sus hojas son delgadas y de color
verde plateado.
Las flores son parecidas a la de las margaritas pero de mayor tamaño, los
colores de las flores pueden ser amarillas, rojas, naranjas o combinadas
con los colores descritos.
Su floración empieza en
primavera y termina al finalizar el
verano.
Ideal para cultivarlas en macetas y
jardines.
Necesita un lugar soleado, sus
flores se cierran en la noche.
Para que florezcan continuamente
hay que retirar las hojas y flores
secas o marchitas.
Envejece a los 4 a 5 años.
Su germinación es de 7 a 14 días, de 18 a 20 oC.
35
- 92 -
4.1.3 Ciprés
Nombre científico: Cupressus
sempervirens.
Nombre común o vulgar: Ciprés
común, Ciprés piramidal, Ciprés
Italiano o Romano, Ciprés de los
cementerios.
Familia: Cupressaceae.
Origen: Región mediterránea.
Distribución: especie propia de las
montañas semiáridas del este y sur
del mediterráneo como Líbano,
Siria, sur de Grecia, Túnez O
Marruecos.
La etimología “sempervirens”
significa “siempre vigoroso”.
Puede alcanzar hasta 30 m, la
forma de la copa es compacta y
estrecha.
Las hojas son escamiformes,
delgadas, aplanadas con punta
obtusa, deprimidas, imbricadas, de
color verde oscuro mate, en el
mismo árbol hay flores masculinas y femeninas.
Las semillas son de forma irregular y pequeñas. Florece en primavera y
madura al año siguiente por la misma fecha.
Sus frutos son escamosos. Los femeninos son mayores que los masculinos
con un color verdoso que al madurar pasan a marrón.
Debido a su longevidad se ha plantado como símbolo funerario en los
cementerios, por lo que se le asocia con la muerte.
36
- 93 -
4.1.4 Calistemo
Nombre científico: Calistemon
speciosus.
Nombre común: Escobillón rojo,
Gusanillo, Calistemo rojo.
Familia: Myrtaceae.
Descripción: árbol mediano de 10 m
de altura. Desarrolla un tronco único
su corteza de color grisáceo a pardo,
copa amplia e irregular, con ramas
largas y péndulas. Hojas simples,
alternas, estrechas y con puntos
traslucidos; aromáticos al estrujarla. Flores dispuestas en espigas
cilíndricas. Estambres libres de color rojo. Fruto tipo cápsula de o.5 cm de
diámetro.
Origen: Australia y Tasmania.1
Ya que hemos realizado el plano, composta, preparativos del terreno,
presupuesto, identificación de las plántulas a sembrar, proseguimos a lo siguiente:
4.2 Vallas de llantas y cilindros de cemento
La cantidad de llantas y cilindros de cemento a
utilizar serán, de acuerdo al perímetro del
jardín, en este caso se utilizaran cincuenta
llantas y ciento sesenta cilindros de cemento,
las llantas se pueden buscar en lugares como
pinchazos, ya que los propietarios simplemente
las tiran y de esta manera estaremos
ayudando a no contaminar el medio ambiente, reutilizando ese tipo de material.
1 Morales L y Varón T. Árboles Ornamentales en el Valle Aburrá, Elementos de Manejo, 2006.
37
38
- 94 -
4.3 Vallado
a) El perímetro del jardín se raya o se
señala para abrir un canalillo que
tenga de profundidad de 25 cm de
profundidad, el mismo
procedimiento se realiza para
ubicar los cilindros, con diferencia
de medida de profundidad,
seguidamente se cubren
apelmazando la tierra de modo que
las llantas y los cilindros no
muevan.
b) Ya instaladas las llantas y cilindros, se lavan para que no quede ningún rastro
de suciedad, cuando se proceda a pintar las llantas y cilindros de diferentes
colores o a criterio de cada persona.
4.4 Procedimiento para la plantación árboles y flores
4.4.1 Plantación de árboles
1. Es importante resaltar que los
árboles esten dentro de la bolsa, se
le debe echar agua para que la tierra
y sus raices sigan compactas.
2. Prever el espacio que ocuparán los
arboles cuando crescan.
3. El tamaño del agujero debe ser al
doble del hancho y de hondo
relacionado al tamaño de la bolsa
donde está el árbol. El tamaño de la bolsa puede ser aproximadamente de 15
cm de diametro por 20 cm.
38
- 95 -
4. Debe cavar un hoyo de 30 cm por 40 cm de profundidad.
5. La herramienta que vamos a utilizar es un piquete.
6. Ya que esta listo el hoyo para plantar el
árbol, se debe cortar la bolsa que
contiene el árbol, notara que hay raices
enredadas, es aconsejable realizar
pequeños cortes para que las raíces
puedan desarrollarse libremente en la
tierra.
7. Proceder a sembrar el árbol, cuidando
que quede 5 cm debajo del suelo.
8. Cuidar que el árbol quede recto.
9. Rellenar el agujero con tierra y
composta cuidando que la tierra no
contenga basura, piedras u otros
objetos que pueda perjudicar el
crecimiento de los árboles, si en
determinado caso existen terrones de
tierra lo que se sugiere es
desvoronarlo.
10. Con la pala o el pie debe apelmazar la tierra suavemente.
11. Seguidamente se le echa agua
4.4.2 Plantación de flores
1. La plantación de flores es similar al de
plantar un árbol, para ello utilizaremos
una palita de metal, ya que las
proporciones de la planta son menores.
39
- 96 -
4.5 Decoración de valla
Para la decoración de la valla utilizaremos, pintura de aceite, brochas,
recipientes y solvente.
Para finalizar tendremos un bonito
jardín con materiales reutilizables,
4.6 Mantenimiento de los elementos naturales y no naturales del jardín.
El mantenimiento del jardín es muy
importante después de construirlo, ya que
depende del mantenimiento que le demos,
así será el crecimiento, germinación y
producción de las plantas de nuestro
jardín.
a) Sistema de riego, es importante regar nuestro jardín, las plantas necesitan los
nutrientes del suelo combinados con el agua, y para ello podemos utilizar un
sistema de riego automatizado, sistema de riego por goteo, esto implica utilizar
40
- 97 -
tuberías y el gasto es mayor. La manguera resulta un procedimiento sencillo
ya que se calcula la cantidad de agua que necesitamos. Para comprobar el
drenaje del suelo, solo hay que hacer un agujero, llenarlo de agua y si no se
absorbe en 48 horas la cantidad de agua que necesite el jardín será menor.2
b) Todo jardín necesita de nutrientes y esto lo podemos adquirir abonando la
tierra, es preferible utilizar un abono orgánico o compost.
c) Podar el césped y ramas, utilizando bordeadora o simplemente una tijera de
jardinero
d) Sustraer las flores y hojas marchitas de las flores, así como las ramas de los
árboles ornamentales.
e) Darle mantenimiento al vallado, retocando cuando sea necesario, aplicando
una capa de pintura.
4.7 Evidenciando competencias
Responda lo que se le pide a continuación:
1) ¿Cuáles son los cuidados generales que se deben tomar en cuenta para darle
mantenimiento al jardín?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 Guía práctica xerojardines John Brookes Editorial BLUME 2003
41
- 98 -
2) ¿Cree que al reutilizar las llantas y darles un nuevo uso ornamental ayuda a cuidar
el medio ambiente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
3) Realice un comentario crítico sobre el contenido general de la guía presentada:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
42
- 100 -
CONCLUSIONES
Por medio de la presente “Guía Pedagógica para el cuidado de plantas
ornamentales”, y así mismo con la implementación del jardín escolar, se
contribuyó con el mejoramiento y rescate del predio baldío ubicado dentro
de las instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica con
orientación Industrial INEBI Salcajá, dándole una utilidad ecológica.
Se elaboró la presente guía instructiva sobre los procedimientos para
implementar, cuidar, y conservar un jardín escolar, complementando su
aplicación mediante talleres de capacitación sobre su contenido, con la
participación de docentes y alumnos del establecimiento educativo
beneficiado.
A través de las estrategias ambientalistas implementadas, se espera
promover actitudes conservadoras que construyan a la sostenibilidad de los
recursos de nuestro ecosistema.
VI
- 101 -
RECOMENDACIONES
Cuando se construya un jardín escolar, es recomendable realizar un estudio
de las características del suelo, para poder adaptarse a ella a la hora de
plantar los árboles y flores ornamentales. Sí en determinado caso en el
área a jardinizar existen árboles y césped, conviene aprovechar todos los
elementos posibles en el diseño del jardín. Dependiendo de tipo de suelo es
necesario agregar materia orgánica, ya que los microorganismos aportan y
liberan loas nutrientes necesarias; de esta manera crean las condiciones
para que las plantas respiren, absorban agua desarrollándose
adecuadamente.
Para mejorar el suelo del jardín y mejorar los nutrientes, es necesario
realizar un compuesto que se puede formar por la acumulación de
desechos orgánicos, su riqueza en humus puede emplearse como abono,
mejorando los suelos arenosos y mejora el drenaje en suelos arcillosos.
Cuando se construya un jardín, seguidamente del diseño, elementos
naturales, artificiales, plantas a utilizar, etc. Es necesario tomar en cuenta
las herramientas que se deben tener para el trabajo se adecuado y fácil de
realizar.
Conocer las diferentes herramientas y para qué se deben utilizar es,
importante ya que de esta manera el trabajo será más fácil de realizar. Así
como el conocimiento de jardinería como: abonar, mantenimiento, riego,
podado de árboles y césped, etc.
Para darle mantenimiento al terreno del jardín, es importante limpiarlo,
quitarle los elementos no deseados como: basura, piedras, hierba mala,
podar el césped, picar la tierra para suavizarla.
VII
- 102 -
BIBLIOGRAFÍA
Manual para la elaboración de compost. Bases conceptuales y
procedimientos. OPS/HEP/HESURU02.99.
Morales L y Varón T. Árboles Ornamentales en el Valle Aburrá, Elementos
de Manejo, 2006.
Guía práctica xerojardines John Brookes Editorial BLUME 2003
E-GRAFÍA
http://definición.mx/jardín/
http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s10.htm#TopOfPage.
www.rjb.csic.es. [email protected].
www.leroymerlin.es.
VIII
- 103 -
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnóstico
En la evaluación de la primera etapa Diagnostico Institucional, es necesario,
como primera acción realizar el diagnostico institucional, donde se realizó una
investigación con el propósito identificar la situación estructural y
organizacional de la municipalidad del municipio de Salcajá del departamento
de Quetzaltenango, identificando así las carencias o problemas existentes
dentro de la institución.
La primera acción que se realizó en el la primera etapa, fue el plan de
diagnóstico en el cual se caracterizó como una guía, para lograr los objetivos
previstos, realizándolo respectivamente con: identificación, descripción, Título,
Objetivos, actividades, técnica, instrumentos, recursos, tiempo y evaluación,
La lista de cotejo, escala de rango y rubricas se realizaron con base a los
objetivos generales y específicos, los cuales estaban enfocados al análisis
contextual e institucional, siendo los siguientes: Obtener la autorización para
realizar el EPS, conocer los indicadores de la comunidad, conocer el área
geográfica y administrativa de la institución, recopilar información del sector de
finanzas, para conocer fuentes de financiamiento de la municipalidad de
Salcajá del departamento de Quetzaltenango, conocer los recursos humanos,
operativo, administrativo y el personal de servicio para identificar el total de
personas que laboran en la municipalidad, identificar y dar a conocer los
indicadores del sector administrativo, conocer la visión y misión, de esta
manera se pudo obtener la información , identificando así los problemas
existentes y darles posibles soluciones, por medio de la viabilidad y
factibilidad, reconociendo los problemas más relevantes como: reforestación
en “el barranco” y “la loma” sectores que pertenecen al cantón Curruchique del
- 104 -
municipio de Salcajá e “Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía
Pedagógica para el cuidado, de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes
y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación
Industrial - INEBI - Salcajá.
4.1.1 Resultados
a) La etapa de diagnóstico se realizó eficientemente, de acuerdo al
cronograma y actividades planificadas.
b) Se aplicaron las técnicas de: observación, entrevistas, encuestas y
FODA, dirigidas a la municipalidad de Salcajá del departamento de
Quetzaltenango, donde se obtuvo la información justa, identificándose
así el contexto actual de la institución.
c) Se logró identificar los problemas más relevantes, por medio de la
viabilidad y factibilidad, tratando de solucionar problemas ambientales del
municipio de Salcajá departamento de Quetzaltenango.
4.2 Evaluación del Perfil:
En esta etapa se realizó comprobando las necesidades más evidentes, para
ejecutar el proyecto, elaborándose “La Rubrica” en la cual se tomaron en
cuenta los objetivos, beneficiados, tiempo, recursos humanos y materiales.
Obteniéndose así el resultado de la evaluación satisfactoria.
4.2.1 Resultados
a) Se logró cumplir con los objetivos y actividades propuestas en la
planificación.
b) Se identificaron los suministros necesarios para realizar el proyecto.
c) El proyecto cumple con el presupuesto, recursos y materiales necesarios
para ejecutar el proyecto.
d) Se establecieron los procesos para cada una de las actividades de la
Etapa de Ejecución, enfocándolas a beneficiar a la comunidad del
municipio de Salcajá.
- 105 -
4.3 Evaluación de Ejecución del Proyecto:
Se desarrolló a través del cronograma de las actividades por medio del
comprobando su ejecución de cada una de ellas.
El logro de los objetivos del proyecto expuestos en el perfil, se evaluó a través
de una “Escala de Rango”.
4.3.1 Resultados
a) Cooperación entusiasta por parte de los miembros de autoridades
comunales, COCODES y voluntarios del cantón Curruchique del municipio
de Salcajá.
b) Colaboración tanto de la institución patrocinante y patrocinada, para ayudar
al medio ambiente.
c) La ejecución del proyecto se constituyó en un significante apoyo para la
conservación de los recursos naturales, minimizando la contaminación del
medio ambiente.
d) Se evidenció el apoyo de la municipalidad del municipio de Salcajá, a
través la oficina de medio ambiente y recursos naturales.
4.4 Evaluación Final:
Se realizó a través de una “Lista de cotejo”, midiendo así el impacto del
proyecto a la comunidad, cumpliendo con los objetivos, actividades,
recursos materiales y recursos humanos, al ejecutar el proyecto.
4.4.1 Resultados
a) Implementación de Jardín Escolar y diseño de “Guía Pedagógica para el
cuidado, de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y alumnos del
Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial - INEBI -
Salcajá. Con una duración de cuatrocientas horas en el proceso del
Ejercicio Profesional Supervisado.
b) Apoyo y asesoría de ingeniero agrónomo de la oficina de MARN.
- 106 -
c) Ejecución de dos campañas de reforestación, dirigido y coordinado por un
grupo de epesistas, apoyados con autoridades locales, COCODES y
voluntarios del cantón Curruchique del municipio de Salcajá,
III
CONCLUSIONES
El proyecto de implementación de jardín escolar y diseño de la “Guía para el
cuidado de plantas ornamentales” se propusieron actitudes positivas en
relación a la conservación de las plantas ornamentales del ecosistema local y
la reutilización de desechos sólidos contaminantes.
Por medio del aprovechamiento del predio baldío ubicado en el INEBI Salcajá
para la creación de un jardín ecológico, así como con la posterior socialización
la guía pedagógica anteriormente descrita, con el desarrollo de talleres de
capacitación asesorados técnicamente por la oficina de Medio Ambiente y
Recursos Naturales de la Municipalidad de Salcajá
En todo el proceso se involucró a las autoridades comunitarias, docentes y
alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial
INEBI Salcajá, asegurándose con ello el seguimiento del proyecto.
En el macroproyecto, se reforestaron los bosques comunales del Cantón
Curruchique, del municipio de Salcajá, departamento de Quetzaltenango,
contribuyendo así al cuidado y conservación del medio ambiente.
En el proceso de la socialización de la guía de implementación de jardín
escolar para el cuidado de plantas ornamentales, se logró que los alumnos de
Instituto nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI, del
municipio de Salcajá, se propusieran nuevos conocimientos sobre cómo
implementar un jardín, desde la planificación, preparación de la tierra,
abonado y plantación.
IV
RECOMENDACIONES
Durante el proceso de reforestación, se realizaron varios esfuerzos para
alcanzar los objetivos previstos, siendo el más importante el rescate de
áreas en abandono, y para que el proyecto siga dando frutos, la comunidad
involucrada debe ejecutar actividades de seguimiento y mantenimiento del
área reforestada.
Para rescatar nuestro medio ambiente, es necesario que nosotros como
buenos ciudadanos debemos crear conciencia ambientalista como: no tirar
basura en cualquier lugar, no utilizar productos desechables, no talar
árboles indiscriminadamente, sembrar árboles, etc.
A los beneficiarios directos e indirectos del proyecto ambiental, se les
propone a participar activamente en las capacitaciones programadas con el
fin de rescatar nuestro medio ambiente.
Al director, docentes y alumnado del Instituto Nacional de Educación Básica
con orientación Industrial INEBI del Municipio de Salcajá, se les sugiere
darle seguimiento continuo adecuado, tanto a la guía pedagógica como al
jardín escolar implementado.
A la población en general, se le propone a colaborar en el proceso de
reforestación de sus bosques afectados por la actual crisis ambiental.
A través de todas las estrategias ambientalistas implementadas, los
involucrados deben promover actitudes conservadoras que contribuyan a la
sostenibilidad de los recursos naturales de nuestro ecosistema.
V
BIBLIOGRAFÍA
Monografía del Municipio de Salcajá. (Unidad de acceso a la información,
Municipalidad de Salcajá).
POA Municipalidad de Salcajá. (Unidad de acceso a la información,
Municipalidad de Salcajá).
Plan Estratégico del Cantón Curruichique. (Autoridades locales del cantón
Curruchique).
Real jardín Botánico CSIC. Plaza de Murillo, 2. 28014 Madrid.
Manual para la elaboración de compost. Bases conceptuales y
procedimientos. OPS/HEP/HESURU02.99.
Árboles Ornamentales en el Valle Aburrá, Elementos de Manejo. Morales L
y Varón T., 2006.
Guía práctica xerojardines John Brookes Editorial BLUME 2003.
E-GRAFÍA
http://definición.mx/jardín/.
http://www.fao.org/docrep/006/w1309s/w1309s10.htm#TopOfPage.
www.rjb.csic.es. [email protected].
www.leroymerlin.e
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PLAN GENERAL
I. PARTE INFORMATIVA
1.1 Institución: Municipalidad de Salcajá, Quetzaltenango.
1.2 Ubicación:
Salcajá es un municipio del departamento de Quetzaltenango de la región sur-
occidente. Su extensión territorial es de 12 Kms2. Está a 9 kms de distancia de la
cabecera departamental, su altura es de 2321.67 Mts. Sobre el nivel del mar y
tiene aproximada de 18,000 habitantes.
1.3 Dirección de la Institución:
1a.Calle 2-27 zona 1, Salcajá del departamento de Quetzaltenango.
1.4 Responsable de la Institución:
Alcalde Municipal: Licenciado Miguel Rolando Ovalle
1.5 Duración: 3 meses
1.6 Responsable:
Epesista: Leonardo de Jesús Taracena Sosa
II. JUSTIFICACION
La problemática ambiental en gran parte es la deforestación de los pocos bosques
que aún posee la Villa de Salcajá, el mal manejo de los recursos naturales,
degradación del suelo han provocado contaminación del aire, teniendo como
consecuencia cambios climáticos, escases de agua y sobre todo perdida de
bosques.
El presente proyecto tiene como propósito apoyar la conservación del medio
ambiente, específicamente en el Cantón Curruchique de la Villa de Salcajá. El
posee dos terrenos “el barranco y la loma las chilcas” determinándose que el
proyecto de reforestación se realizará en dichos puntos, ya que presenta alto
grado de deforestación.
III. DESCRIPCION DEL PROYECTO
La finalidad del Ejercicio Profesional Supervisado es recabar información para
descubrir el problema ambiental más evidente y darle solución priorizando la
reforestación.
a) Diagnóstico institucional
El Diagnostico Institucional es una etapa, que servirá para recopilar información
para detectar necesidades, problemas y las posibles soluciones del Municipio de
Salcajá.
b) Perfil del proyecto
El perfil del proyecto tiene como fin realizar un estudio de cada uno de los pasos
para ejecutar el proyecto, teniendo como base los siguientes lineamientos:
justificación, objetivos, metas, actividades, recursos humanos, financieros y
físicos, evaluación y control.
c) Ejecución del proyecto
En esta fase se describen de forma ordenada las secuencias de las actividades
previstas en el perfil del proyecto, tomando en cuenta el tiempo, costo y meta,
detallándose y verificándose el logro obtenido.
Primer resultado
Aprobar la planificación de trabajo, para ejecutar las actividades
correspondientes.
Segundo resultado
Aceptación en la municipalidad de Salcajá, del departamento de Quetzaltenango.
Como epesista para la ejecución del proyecto ambiental.
IV.OBJETIVOS
a) General:
Elaborar ordenadamente cada una de las etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado: Etapa de Diagnostico, Perfil, Ejecución del Proyecto. Y Evaluación.
b) Específicos:
Realizar una planificación para cada etapa del Ejercicio Profesional
Supervisado.
Elaborar y aplicar instrumentos para la recopilación de información tales
como: observación, entrevista y guía de los ocho sectores, aplicadas a la
institución patrocinante e institución patrocinada, para analizar y priorizar el
problema.
Desarrollar ordenadamente cada una de las actividades programadas en el
cronograma de las diferentes planificaciones.
Evaluar cada una de las actividades planificadas en cada etapa del ejercicio
Profesional Supervisado.
Entregar un informe de cada etapa del Ejercicio Profesional Supervisado al
Asesor para la aprobación respectiva.
V. METAS
Elaborar cuatro planificaciones para el desarrollo y aplicación del Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS) Etapas Diagnóstico, Perfil, Ejecución y
Evaluación del proyecto.
Diseñar y aplicar instrumentos de recopilación de información.
Realizar diagnóstico, de la institución patrocinante y de la comunidad
patrocinada para identificar las carencias y priorizar el problema y darle
posible solución.
Ejecutar proyecto de implementación de jardín escolar.
Desarrollar las actividades de las cuatro etapas del (EPS)
Elaborar el informe de (EPS)
VI. ACTIVIDADES
Revisión y Aprobación de la Planificación General del Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) por la asesora.
Elaboración y entrega de solicitud a la institución patrocinante e institución
patrocinada.
Reuniones con entidades involucradas en el proyecto.
Elaboración y aplicación de instrumentos para recabar información.
Priorizar un problema ambiental para darle una solución.
Realizar análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto.
Gestionar apoyo técnico y económico a instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para la ejecución de un proyecto ambiental y ejecución de
campañas de reforestación.
Realizar charlas sobre la importancia y cuidado de los árboles y ejecución
del proyecto.
Elaboración de planificación del perfil del proyecto.
Revisión y aprobación del perfil del proyecto, por la asesora de EPS.
Elaboración de plan de ejecución del proyecto Ambiental.
Revisión y aprobación de la planificación de ejecución del proyecto
Ambiental por el asesor de EPS.
Realizar charlas sobre la importancia y cuidado de los árboles y ejecución
del proyecto
Ejecución del proyecto ambiental.
Entrega del proyecto a las autoridades comunales.
Evaluación de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado.
Entrega del informe final a las autoridades respectivas.
VII. Cronograma General de Actividades.
No. Descripción AÑO 2013
Mes mayo
1 al 3 6 al 10 13 al 17 20 al 24 27 al 31
1 Revisión y Aprobación de la
Planificación General del
Ejercicio Profesional
Supervisado (EPS) por la
asesora.
X
2 Elaboración y entrega de
solicitud a la institución
patrocinante e institución
patrocinada.
X X
3 Reuniones con entidades
involucradas en el proyecto.
X X
4 Elaboración y aplicación de
instrumentos para recabar
información.
X X
5 Priorizar un problema ambiental
para darle una solución.
X X
6 Realizar análisis de viabilidad y
factibilidad del proyecto.
X
No. Descripción Mes junio
3 al 7 10 al 14 17 al 21 24 al 28
1 Gestionar apoyo técnico y económico X
a instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para la ejecución de
un proyecto ambiental y ejecución de
campañas de reforestación.
2 Realizar charlas sobre la importancia y
cuidado de los árboles y ejecución del
proyecto.
X
3 Elaboración de planificación del perfil
del proyecto.
X X X
4 Revisión y aprobación del perfil del
proyecto, por la asesora de EPS.
X
5 Elaboración de plan de ejecución del
proyecto Ambiental.
X
6 Revisión y aprobación de la
planificación de ejecución del proyecto
Ambiental por el asesor de EPS.
X
7 Ejecución del proyecto ambiental. X
No. Descripción Mes julio
1 al 7 8 al 14 15 al 21 22al26
1 Realizar charlas sobre la importancia y
cuidado de los árboles y ejecución del
proyecto
X
2 Ejecución del proyecto ambiental,
reforestación
X X X
3 Entrega del proyecto a las autoridades
comunales. X
4 Evaluación de las etapas del Ejercicio
X
VIII. RECURSOS
a) Humanos
Epesistas
Asesora
Ingeniero Agrónomo
Autoridades municipales
Autoridades comunales (COCODES)
b) Físicos
Terreno a reforestar.
Instalaciones del salón comunal del cantón curruchique.
Transporte
c) Materiales
Azadones
Machetes
Metros
Cuadernos
Lapiceros
Hojas de papel bond
Documentos de apoyo
d) Tecnológicos
Cañonera
Computadora
Impresora
Cámara digital
Profesional Supervisado.
5 Entrega del informe final a las
autoridades respectivas. X X
Teléfonos
Internet
USB
e) Naturales
Árboles: alisos, cipreses, pino triste.
Área de plantación.
Agua
f) Financiamiento
Fue gestionado en la municipalidad de Salcajá.
IX. EVALUACIÓN
Se realizará durante el proceso y al finalizar cada una de las etapas del Ejercicio
Profesional Supervisado, a través de un informe escrito.
F._______________________ Vo. Bo.___________________
Leonardo de Jesús Taracena Sosa Licda. Guadalupe Leonor Hernández
Epesista Asesora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PLAN DE DIAGNÓSTICO
I. Identificación
1.1 Nombre de la Institución
Patrocinante:
Municipalidad de Salcajá, Quetzaltenango
Patrocinada:
Instituto Nacional de Educación Básica con orientación Industrial INEBI
1.2 Ubicación de la institución Patrocinante:
1ra calle zona 1 Barrio San Luis Salcajá
1.3 Ubicación de la institución Patrocinada:
5a Avenida 10ª-60 zona 5, colonia La Paz, Salcajá, Quetzaltenango.
1.4 Ejecutor del Diagnóstico:
Epesista: Leonardo de Jesús Taracena Sosa
1.5 Proyecto: Ambiental
1.6 Tiempo de ejecución: 3 meses
II. Justificación
El plan de diagnóstico institucional es una herramienta para recabar
información tanto de la institución patrocinante y patrocinada. Con el
propósito de formular datos que se utilizarán para ejecutar el proyecto.
III. Objetivo General
Investigar la situación actual y funcional de la institución patrocinante y la
patrocinada, como base para la ejecución de proyecto ambiental educativo
del Ejercicio Profesional Supervisado.
IV. Objetivos específicos
Recabar información general de la Institución.
Identificar los diferentes Barrios y sectores existentes de la Villa de
Salcajá.
Investigar la problemática situacional de la institución patrocinante.
V. Metas
Obtener información de la Institución.
Elaborar el informe del diagnóstico.
Identificar y determinar el problema existente para darle solución.
VI. Actividades a realizar
Elaboración de solicitudes.
Aprobación de la institución para realizar EPS.
Diseño de instrumentos para la recolección de información (fichas de
observación).
Encuesta del personal operativo de recursos ambientales (Municipalidad
de Salcajá).
Recolección de información de la institución y comunitaria.
Detección y priorización de problemas.
Análisis de documentos de la institución.
Integración de la información.
Revisión del diagnóstico.
Redacción y entrega del informe de la primera fase diagnóstica a la
Asesora de EPS:
VII. Metodología
Observación
Dirección de reuniones
Entrevistas
VIII. Recursos Humanos
Personal administrativo, oficina de Medio Ambiente.
Epesistas.
Asesora (EPS)
IX. Materiales
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Cartapatecios
Lapiceros
Hojas de papel bond
CRONOGRAMA DEL DIAGNÓSTICO
No. ACTIVIDADES AÑO 2013
SEMANAS
MAYO JUNIO
1 2 3 4 5 6
1 Elaboración de solicitudes. X
2 Aprobación de la institución para realizar EPS. X
3 Diseño de instrumentos para la recolección de
información (fichas de observación).
X
4 Encuesta del personal operativo de recursos
ambientales (Municipalidad de Salcajá).
X
5 Recolección de información de la institución y
comunitaria.
X
6 Detección y priorización de problemas. X
7 Análisis de documentos de la institución. X
8 Integración de la información. X
9 Revisión del diagnóstico. X
10 Redacción y entrega del informe de la primera fase
diagnóstica a la Asesora de EPS:
X
F._______________________ Vo. Bo.___________________
Leonardo de Jesús Taracena Sosa Licda. Guadalupe Leonor Hernández
Epesista Asesora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PLAN DE REFORESTACION
1 ASPECTOS GENERALES
1.1 Nombre del proyecto: Reforestación ambiental.
1.2 Problema:
Tala inmoderada de árboles
1.3 Localización del proyecto:
Cantón Crruchique, municipio de Salcajá, departamento de Quetzaltenango.
1.4 Unidad Ejecutora.
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades
Sección Totonicapán.
Municipalidad del municipio de Salcajá, departamento de Quetzaltenango.
Coordinador de medio ambiente y recursos naturales del municipio de
Salcajá.
Epesista: Leonardo de Jesús Taracena Sosa
1.5 Tipo de proyecto: Ambiental
2 DESCRIPCION DEL PROYECTO
El proyecto de reforestación está enfocado a la conservación y protección de los
pequeños bosques del municipio de Salcajá, ya que presenta gran índice de
deforestación, concientización del proceso, a través de personas especializadas
en el tema, el propósito es divulgar información sobre la importancia de la
conservación, de nuestros bosques y los beneficios que se obtienen de ellos, en la
salud de la población.
a. Primer resultado
Autorización del proyecto de reforestación, estableciendo el tipo de árbol
que se sembrará, identificando los patrocinadores a financiar el proyecto.
a. Segundo Resultado
Participación de autoridades locales, COCODES, coordinador de MARN del
municipio de Salcajá.
3 JUSTIFICACION
El objetivo de la reforestación es contribuir en la conservación de los bosques del
cantón Curruchique, debido a la tala inmoderada e incendios forestales.
Dejando como consecuencias contaminación del medio ambiente, disminución de
la flora y la fauna de la comunidad. Por lo que requiere de hacer conciencia a las
autoridades locales y COCODES, con el apoyo de la municipalidad y el
coordinador de MARN de la municipalidad de Salcajá.
4 OBJETIVOS
a. Generales
Apoyar al rescate y conservación del medio ambiente a través de la
reforestación, identificando las especies adecuadas al área a reforestar,
aprovechar el recurso natural del medio ambiente como la lluvia para sembrar
los árboles ya que el suelo presenta humedad y las plantas crecen
rápidamente.
b. Específicos
Identificar el tipo de árbol que se sembrará.
Localizar el área a reforestar y siembra de 1,800 árboles.
Involucrar a las autoridades comunales y municipales para darle
seguimiento y cuidado a los árboles ya plantados.
METAS
a. A corto plazo
Sembrar árboles en el cantón Curruchique, municipio de Salcaja,
departamento de Quetzaltenango.
Concienciar a autoridades locales, COCODES y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica.
Promover lazos de solidaridad y responsabilidad en los educandos para el
trabajo en equipo al cuidado del medio ambiente.
Transmitir y aplicar correctamente los procesos para reforestar el área
deforestada con toda la comunidad educativa.
5 MEDIANO PLAZO
Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de dos capacitaciones sobre el
cuidado del medio ambiente y recursos naturales.
Involucrar a autoridades locales y alumnos del establecimiento educativo
para la siembra de árboles.
Gestionar y proporcionar herramientas necesarias para la siembra de
árboles.
6 A LARGO PLAZO
Promover la importancia de la conservación y el cuidado del medio
ambiente a través de capacitaciones.
Concluir y entregar informes de las guías a las o autoridades locales,
COCODES e entidades involucradas en la ejecución del proyecto.
VI. BENEFICIARIOS
Directo
Con el proyecto de reforestación se estará beneficiando a la población del Cantón
Curruchique, del municipio de Salcajá, departamento de Quetzaltenango.
Indirectos
Se beneficiará a las comunidades circunvecinas.
VII. FUENTES DE FINACIAMIENTO Y PRESUPUESTO
Oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales..
Municipalidad de Salcajá.
Instituciones gubernamentales y no gubernamentales.
VIII. FUENTES DE FINANCIAMIENTO
a. Presupuesto
Cantidad Descripción Precio por
Unidad
Precio Total
Materiales de Epesista
01 Impresora Q. 600.00 Q. 600.00
02 Cartuchos a color, blanco y negro Q. 150.00 Q. 450.00
03 Resmas de papel bond Q. 35.00 Q. 70.00
04 Cajas de lapicero Q. 15.00 Q. 15.00
05 Cajas de lápices Q. 12.00 Q. 12.00
06 Discos Q. 2.00 Q. 20.00
07 Memoria USB Q. 120.00 Q. 120.00
08 Cámara digital Q. 650.00 Q. 650.00
09 Alquiler de proyector Q. 100.00 Q. 300.00
10 Calculadora Q. 90.00 Q. 90.00
11 Sobres de papel manila Q. 1.00 Q. 10.00
12 Fotocopias Q. 0.25 Q. 50.00
13 Folderes Q. 1.00 Q. 10.00
14 Marcadores Q. 3.50 Q. 14.00
15 Papel construcción Q. 2.50 Q. 20.00
16 Masquin tape Q. 5.00 Q. 25.00
17 Engrapadora Q. 12.50 Q. 12.50
18 Caja de grapas Q. 8.50 Q. 8.50
19 Recargas electrónicas Q. 400.00 Q. 400.00
20 Transporte Q. 900.00 Q. 900.00
21 Varios Q.300.00 Q. 300.00
Materiales proporcionados por Municipalidad de Salcajá
800 Arboles Q. 3.00 Q.4,077.00
TOTAL Q.3,000.00 Q 7,077.00
IX. RECURSOS
a. Humanos
Asesora de Ejercicio Profesional Supervisado (EPS Licenciada Guadalupe
Leonor Hernández).
Coordinador de MARN. Ingeniero Giovani Estrada
Autoridades comunales, Consejo Comunitario de Desarrollo. COCODES.
Epesista, Leonardo de Jesús Taracena Sosa.
b. Materiales
Documentos de apoyo:
Libros.
Monografía
Acuerdo municipal.
Materiales de oficina:
Hojas de papel bond.
Marcadores.
Lapiceros
Lápices.
Papel construcción.
Medios de Comunicación:
Internet.
Teléfono.
Mobiliario y equipo de oficina:
Computadora.
Impresora.
Memorias USB.
Proyector.
c. Físicos
Instalaciones de la Municipalidad:
Oficinas.
Medios de transporte:
Bus
Automóvil.
Pik up
d. Financieros
Se gestionarán a través de la institución patrocinadora e identidades públicas.
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN
No. Actividades Responsable Junio
3
al
8
10
al
15
17
al
22
24
al
28
1 Reunión con el asesor y
gestiones.
Epesista X
2 Gestión de árboles Epesista X
3 Planificación de las
actividades de reforestación
Epesista X
4 Información de actividades a
desarrollar hacia la
comunidad educativa.
Epesista X
5 Socialización a personas
involucradas en el proyecto.
Epesista X
6 Organización de personas
involucradas en el proyecto
de reforestación
Epesista,
autoridades locales
y voluntarias.
X
No. Actividades Responsable Julio
1
al
6
8
al
13
15
al
20
22
al
26
1 Reforestación de arboles Epesista, autoridades
comunales y
educativas.
X
2 Entrega de proyecto.
Epesista, autoridades
comunales.
X X
3 Evaluación de cada
actividad
Epesista, asesor X
4 Redacción de informe Epesista X
F._______________________ Vo. Bo.___________________
Leonardo de Jesús Taracena Sosa Licda. Guadalupe Leonor Hernández
Epesista Asesora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PERFIL DEL PROYECTO
I. Parte Informativa
1.1 Sede de Práctica
5a Avenida 10A-60 Zona 5 Colonia La Paz, Salcajá, Quetzaltenango.
1.2 Lugar:
Departamento de Quetzaltenango.
1.3 Proyecto:
Guía para implementar jardín.
1.4 Tiempo de Ejecución: 3 meses
1.5 Unidad Ejecutora: Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Epesista. Leonardo de Jesús Taracena Sosa
II. JUSTIFICACION
La siguiente etapa; perfil del proyecto es una fase elemental, donde se analiza y
define los elementos que integran la claridad para ejecutar sin duda alguna el
proyecto.
III. OBJETIVOS
3.1 Generales.
Analizar e identificar claramente los elementos considerables que integran el perfil
del proyecto, para su ejecución.
3.2 Específicos.
Analizar las posibles soluciones a la problemática detectada.
Proponer una solución al problema seleccionado
Identificar los elementos necesarios para la realización del perfil del
proyecto.
Redactar sobre “Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía
Pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales”.
Describir las actividades que se realizarán en el perfil del proyecto.
Realizar gestiones con organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, los recursos necesarios humanos, materiales y
financieros para la ejecución del proyecto.
IV. METAS
Cumplir detalladamente con los elementos esenciales del perfil del
proyecto.
Gestionar los recursos humanos, materiales y financieros a la institución
patrocinante e institución privada, para ejecutar el proyecto de carácter
ambiental.
Gestión de recursos financieros para la ejecución del proyecto ambiental.
V. ACTIVIDADES
Revisión y aprobación de la planificación de la segunda etapa: Perfil de
proyecto, por la asesora.
Estructurar y redactar los aspectos del perfil del proyecto.
Presentación y aprobación del perfil del proyecto de acuerdo al problema
seleccionado.
Reunión con coordinador de medio ambiente y recursos naturales.
Identificar las actividades de la segunda etapa: Perfil del Proyecto.
Evaluación de la segunda etapa: Perfil de proyecto.
Entrega de informe de perfil de proyecto a la asesora de EPS.
VI. Cronograma de Actividades.
No
.
Actividades JULIO 2013 AGOSTO 2013
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Revisión y aprobación de la planificación de la
segunda etapa: Perfil de proyecto.
X
2 Estructurar y redactar los aspectos del perfil
del proyecto.
X X X X
3 Presentación y aprobación del perfil del
proyecto.
X
4 Reunión con el coordinador de MARN. X
5 Identificar las actividades del perfil del
proyecto.
X
6 Evaluación del Perfil de proyecto. X
7 Entrega de informe a la asesora. EPS. X
VII. Recursos:
a. Humanos
Coordinador de medio ambiente y recursos naturales.
Alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación
Industrial INEBI Salcajá
Asesora EPS.
Estudiante Epesista.
b. Materiales
Hojas de papel bond
Lapiceros
Cuaderno de apuntes
Engrapadora, grapas, regla, etc.
Manual de propedéutica para EPS
Documento de apoyo
c) Tecnológicos
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Teléfono celular
Internet
Memorias USB y CD.
VIII. Instrumentos
Esquema de perfil de proyecto.
IX. Evaluación
La evaluación se llevara a cabo en forma escrita, por parte de la asesora del
Ejercicio Profesional Supervisado.
F._______________________ Vo. Bo.___________________
Leonardo de Jesús Taracena Sosa Licda. Guadalupe Leonor Hernández
Epesista Asesora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PLAN DE EJECUCION DEL PROYECTO
I. Aspectos generales
1.1 Nombre del proyecto: “Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía
Pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales”, dirigido a los
docentes y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica con orientación
Industrial - INEBI – Salcajá, Quetzaltenango.
1.2 Problema: Áreas en abandono
1.3 Localización del proyecto: 5a Avenida 10A-60 Zona 5 Colonia La Paz,
Salcajá, Quetzaltenango.
1.4 Unidad Ejecutora: Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades, Extensión
Departamental Totonicapán.
Coordinador MARN de la Municipalidad
De Salcajà.
Epesista. Leonardo de Jesús Taracena Sosa.
1.5 Tipo de proyecto:
Ambiental.
II. JUSTIFICACION
La tercera etapa del Ejercicio Profesional Supervisado es la ejecución del
proyecto, concretizando y realizando las actividades previstas y planificadas en el
perfil del proyecto, donde se detalla cada una de las actividades para
desarrollarlas adecuadamente en el proyecto.
El proceso administrativo inicia cuando el estudiante tiene a cargo un grupo de
personas para que ejecuten una actividad. Con el único fin de lograr realizar en su
totalidad los objetivos y metas planificadas en el proyecto, con eficacia y eficiencia.
Así como también se aplica la evaluación del proyecto con la única intención de
comprobar si se han logrado las actividades programadas.
III. OBJETIVOS
3.1. Generales.
Coadyuvar al mejoramiento de las áreas recreativas del establecimiento educativo
a través de “Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para
el cuidado de plantas ornamentales”.
3.3 Específicos.
Identificar el lugar donde se realizarán las charlas.
Solicitar la ayuda de capacitadores especializados en los temas.
Elaborar Guía sobre “Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía
Pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales”.
Socializar las charlas a los involucrados de la comunidad educativa.
Entregar el proyecto al coordinador de medio ambiente y recursos naturales de
la municipalidad de Salcajá.
IV. METAS
4.1A Corto plazo
Redactar la Guía sobre “Implementación de Jardín Escolar y diseño de
Guía Pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales”
Sensibilizar sobre el cuidado del medio ambiente y recursos naturales.
Obtener la colaboración autoridades comunales, cocodes, estudiantes del
INEBI Salcajá, para que el proyecto sea sostenible.
4.2 MEDIANO PLAZO
Planificar y ejecutar el proceso de capacitaciones sobre el cuidado del
medio ambiente y recursos naturales.
Involucrar a las autoridades comunales, cocodes, estudiantes del INEBI
Salcajá, para realizar el proyecto de jardinización.
4.3 A LARGO PLAZO
Inducir la importancia que adquiere la conservación y cuidado del medio
ambiente.
Finalizar el proyecto y entregar guías pedagógicas a las autoridades
comunales e instituciones involucradas en la ejecución del proyecto.
V. BENEFICIARIOS:
1.1 Directos
Se beneficiara a los docentes, alumnos y padres de familia del INEBI Salcajà.
1.2 Indirectos
Se beneficiará a la población en general y estudiantes, cuando visiten las
áreas verdes de la comunidad.
VI. Metodología
La metodología a será específicamente teórica, activa, participativa y práctica,
ya que los involucrados tendrán la oportunidad de escribir, participar, fortalecer
y practicar los procesos de conservación del medio ambiente.
VI. Actividades
Revisión y aprobación de la planificación de Ejecución de Proyecto, por la
asesora de EPS.
Solicitud para realizar el proyecto de jardinización
Elaboración de una Guía sobre “Implementación de Jardín Escolar y diseño de
Guía Pedagógica para el cuidado de plantas ornamentales”.
Elaborar solitudes para obtener recursos humanos, materiales y económicos
para realizar la jardinización.
Diseño de materiales didáctico.
Revisión y aprobación de la Guía.
Preparación de la sede para las charlas.
Reproducción de 6 ejemplares de la Guía.
Trasportar el equipo al lugar de las capacitaciones.
Realización de capacitaciones
Entrga de informe a asesora
Ejecutar el proceso de valuación y aprobación del proyecto.
IX. Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto.
No
.
Actividades Responsable Abril 2014 Mayo 2014
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Revisión y aprobación de
la planificación de
Ejecución del Proyecto.
Asesora de
EPS.
X
2 Solicitud para realizar el
proyecto de jardinización.
Epesista X
3 “Implementación de Jardín
Escolar y diseño de Guía
Pedagógica para el
cuidado de plantas
ornamentales”.
Epesista X X X X X X X X
4. Elaborar solitudes para
obtener recursos
humanos, materiales y
económicos para realizar
la jardinización.
Epesista
Coordinador
MARN de la
municipalidad
de Salcajá
X
No. Actividades Responsable junio 2014 Julio 2014
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Revisión y aprobación de
la Guía.
Epesista X X
2 Preparación de la sede
para las charlas.
Epesista X
3 Reproducción de 6
ejemplares de la Guía
Epesista X
4 Trasportar el equipo al
lugar de las
capacitaciones.
Epesista
Coordinador
MARN.
X
X. Recursos
a) Humanos
Ingenieros Agrónomos
Autoridades locales
Cocodes
Vecinos voluntarios
b) Materiales
Azadones
Machetes
Cintas métricas
Cubetas
Cuaderno
Lapiceros
hojas de papel bond
documentos de apoyo
a) Tecnológicos
Computadoras
5 Realización de
capacitaciones
X
6 Ejecutar el proceso de
valuación y aprobación
del proyecto.
7 Entrga de informe a
asesora
Epesista X
Impresora,
Cámara digital
Celular
Internet
b) Físicos
Terreno Municipal del Municipio de Salcajá..
c) Recursos Naturales
Terreno denominado el barranco y la Loma del Cantón Curruchique,
Plántulas de pino triste.
XI. Evaluación
Se realizará través del proceso y la ejecución de las actividades por medio
de la observación y una lista de cotejo durante y después de la ejecución.
F._______________________ Vo. Bo.___________________
Leonardo de Jesús Taracena Sosa Licda. Guadalupe Leonor Hernández
Epesista Asesora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
PLAN DE EVALUACION DEL PROYECTO
I. Aspectos generales
1.1 Nombre del proyecto:
“Implementación de Jardín Escolar y diseño de Guía Pedagógica para el cuidado
de plantas ornamentales”, dirigido a los docentes y alumnos del Instituto Nacional
de Educación Básica con orientación Industrial - INEBI – Salcajá, Quetzaltenango
2. Problema: Áreas verdes en abandono
3. Localización del proyecto: 5a Avenida 10A-60 Zona 5 Colonia La Paz,
Salcajé, Quetzaltenango.
4. Unidad Ejecutora.
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Departamento de Pedagogía, Sección Totonicapán.
Coordinador de la oficina MARN.
Epesista. Leonardo de Jesús Taracena Sosa.
6.1 Tipo de proyecto: Ambiental
II. Justificación
En el ejercicio profesional supervisado (EPS), es importante y necesario evaluar
las actividades que se ejecutarán en el desarrollo del proyecto, con el fin de
comprobar si se han logrado los objetivos y metas previstas en cada una de las
etapas que integran el EPS. La evaluación se ejecuta en: evaluación del
diagnóstico institucional, perfil del proyecto, ejecución y producto final.
III. Objetivos
General
Evaluar cada una de las etapas del Ejercicio Profesional Supervisado con el
fin de verificar el cumplimiento de los objetivos previstos y las metas
propuestas, así como impacto del proyecto.
Específicos
Aplicar instrumentos de evaluación para evaluar cada una de las etapas del
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS).
Evaluar las actividades que se describen en el cronograma de actividades
de cada etapa, verificando el logro de los objetivos y las metas establecidas.
Aplicar en las diferentes etapas el proceso evaluativo, ex - ante, concurrente
y ex - post, logrando así el éxito del proyecto.
IV. METAS
Aplicar instrumentos evaluativos en cada una de las tapas del Ejercicio
Profesional Supervisado.
Evaluar las actividades de las cuatro etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado.
Aplicación de las tres etapas del proceso evaluativo, ex - ante, concurrente
y ex - post, en el desarrollo del proyecto.
V. ACTIVIDADES.
Elaboración de planificación de la etapa de evaluación.
Revisión y aprobación de la planificación por el Asesor de EPS.
Elaboración de un instrumento de evaluación
Aplicación del instrumento de Evaluación.
Redacción del informe de evaluación.
VI METODOLOGÍA
La metodología que se aplicara es activa, participativa ya que se involucran a los
beneficiarios directos e indirectos del proyecto.
VI CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
I. Cronograma de Evaluación de las Etapas de EPS.
Aspecto
Etapas Meses Recursos
Evaluación
u
nio
20
13
J
ulio
20
13
A
go
sto
2
013
Se
pti
em
bre
20
13
A
bri
l 2
01
4
Ma
yo
20
14
Humanos
Coordinador de Medio
Ambiente y Recursos
Naturales de la
Municipalidad de Salcaja.
Padres y Madres de
familia
Epesista.
Asesora EPS.
Epesista.
Materiales
Hojas de papel bond.
Lapiceros
Lápices
Fotocopias.
Diagnostico x X
Perfil X
Ejecucuión x X X Herramientas para
reforestar.
Tecnológico
Computadora
Impresora.
Memorias USB.
Internet
Cámara fotográfica
Final X
F._______________________ Vo. Bo.___________________
Leonardo de Jesús Taracena Sosa Licda. Guadalupe Leonor Hernández
Epesista Asesora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO (EPS)
FICHA DE ENTREVISTA
Dirigida a la Municipalidad de Salcajá, departamento de Quetzaltenango
Con el fin de recabar información, se le solicita su fineza en responder los
siguientes cuestionamientos.
I. Sector Comunidad:
Área geográfica:
a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad de Salcajá, del
departamento de Quetzaltenango?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) La extensión territorial de la municipalidad de Salcaja es:
__________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el límite del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la altitud del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) ¿Cuál es el clima del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f) ¿Cuántas aldeas, zonas, barrios, tiene el municipio de Salcajá y cuales son?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g) ¿Cuáles son las vías de acceso a la municipalidad de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
h) ¿Qué tipos de suelos tiene el municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
i) ¿Qué especies de árboles existen en el municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
j) ¿Qué especies de animales existen en el municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1.2. Área histórica:
a) ¿Cuál es la historia del municipio de Salcajá ?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la etimología del nombre del municipio del Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuál es la fecha de fundación del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la leyenda del origen del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) ¿Cuáles son los principales acontecimientos históricos del municipio de
Salcaja?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
f) ¿Cuáles son los sectores turísticos del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g) ¿Cuántos habitantes tiene el municipio de Salcajá ?____________________
__________________________________________________________________
h) ¿Cuáles son las comunidades étnicas que existen en el municipio de Salcaja?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
i) ¿En qué fecha se celebra la feria titular del municipio de Salcajá y en honor a
quién?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
j) ¿En qué fuentes bibliográficas se halla la historia del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
1.3. Área política:
a) ¿Quiénes son los encargados de la administración del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
b) ¿Cuáles son los cargos que conforman el consejo municipal de la municipalidad
de Salcajá?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) ¿Qué comisiones existen en la municipalidad de Salcajá?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
d) ¿Quiénes son los responsables de cada comisión que trabajan en la
municipalidad de Salcajá?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
e) ¿Cuál es la filosofía política de la municipalidad de Salcajá?_____________
_________________________________________________________________
f) ¿Cuál es el plan estratégico del desarrollo integral de la municipalidad de
Salcajá?__________________________________________________________
_________________________________________________________________
g)¿Qué autoridades locales existen dentro del municipio de Salcajá?_______
_________________________________________________________________
h) ¿Cuáles son las organizaciones políticas que existen en el municipio de
Salcajá?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
i) ¿Cuenta con leyes políticas la municipalidad?__________________________
__________________________________________________________________
j) ¿Cuáles son las organizaciones civiles no gubernamentales?_____________
__________________________________________________________________
1.4 Área social:
a) ¿Cuáles son los medios de comunicación existentes en el municipio de
Salcajá?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Qué ocupaciones realizan los habitantes del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
c) ¿Qué profesiones ejercen las personas del municipio de
Salcajá?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
d) ¿Cuál es la producción agrícola, ganadería, aviar y porcina del municipio de
Salcajá?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
e) ¿Cuál es la producción industrial del municipio de Salcajá?______________
__________________________________________________________________
f) ¿Cuál es la producción artesanal del municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
g) ¿Cuál es la estructura organizacional social del municipio de Salcajá_________
__________________________________________________________________
h) ¿Cuál es el porcentaje de índice de pobreza y pobreza extrema existente en el
municipio de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
i) ¿Cuál es el nivel de analfabetismo?___________________________________
j) ¿Qué niveles educativos existen en el municipio?_______________________
__________________________________________________________________
II. Sector de la institución:
2.1. Área geográfica:
a) ¿Cuál es la ubicación geográfica de la municipalidad de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)¿Cuál es la dirección de la municipalidad?______________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el plano de la municipalidad?________________________________
d) ¿Cuáles son las vías de acceso para llegar a la municipalidad?___________
__________________________________________________________________
2.2. Área administrativa:
a) ¿A qué tipo de institución pertenece la Municipalidad de Salcajá: Estatal,
Privado, Autónoma u otra. ____________________________________________
2.3 . Área historia de la institución:
a) ¿En qué fuentes bibliográficas se hallan la historia y origen de la municipalidad
de Salcajá?________________________________________________________
b) ¿Cuál es el origen de la municipalidad de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) ¿Quiénes fueron los fundadores de la municipalidad de Salcajá?____________
__________________________________________________________________
2.4 . Edificio:
a) ¿Cuál es el perímetro de la municipalidad de Salcajá?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) ¿En qué estado se encuentra el edificio de la municipalidad de Salcajá?
________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Cuenta la municipalidad con locales disponibles?___________________
2.5. Área ambiente y equipamiento:
Marque con una X en el cuadro que corresponde e indique la cantidad que existe
dentro de la municipalidad
Mobiliario Si No Cantidad
Escritorios de oficina
Sillas giratorias
Sillas plásticas
Pizarrones
Archiveros de metal
Cuadros de croquis del municipio
Equipo Si No Cantidad
Máquinas de escribir
Computadoras
Retroproyector
Fotocopiadoras
Radio comunicadores
Impresoras
Equipo de amplificación
Cámaras fotográficas
Cámaras de video
Teléfonos
Servicio de fax
Radios
Materiales de oficina Si No Cantidad
Hojas de papel bond
Perforadora
Engrapadora
Folders
Hojas membretadas
Sellos de hule
Almohadillas
Cartuchos para impresoras
Salón Si No Cantidad
Salón de actos
Salón para reuniones de consejo
Oficinas Si No Cantidad
Finanzas
Secretaria
Educación
Cultura y deportes
Medio ambiente
Trabajo social
Servicio sanitario Si No Cantidad
Para hombres
Para mujeres
Otros Si No Cantidad
Biblioteca
Bodegas
III. Sector finanzas:
a) ¿De cuánto es el presupuesto anual de la municipalidad de Salcajá?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿Qué iniciativas privadas influyen en el presupuesto nacional?___________
__________________________________________________________________
c) ¿Cuántas cooperativas aportan en el financiamiento en la municipalidad?__
__________________________________________________________________
d) ¿Qué productos o servicios venden para conseguir fondos destinados a la
municipalidad?______________________________________________________
__________________________________________________________________
e) ¿Qué áreas existentes las ofrecen para rentas?_________________________
__________________________________________________________________
f) ¿Qué cantidad de donaciones financieras se reciben regularmente al año?.
__________________________________________________________________
3.1. Área costos:
a) ¿Cuál es el promedio salarial mensual de un empleado municipal?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) ¿De cuánto es la inversión anual en materiales y suministros?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c) ¿Cuánto es el presupuesto anual para servicios profesionales educativos?
__________________________________________________________________
d) ¿De cuánto es el presupuesto para reparaciones y construcciones?_______
__________________________________________________________________
e) ¿De cuánto es el rubro anual para el mantenimiento de la municipalidad de
Salcajá?___________________________________________________________
f) ¿Cuál es el presupuesto general de servicios como: agua, teléfono, electricidad
y otros?___________________________________________________________
3.2. Área de control de finanzas:
a) Tienen control de ingresos y egresos: si___ no___ mensual, trimestral o
anual_____________________________________________________________
b) Tienen fondos disponibles para gestión de proyectos: _____________________
c) ¿Quién o quienes realizan las auditorías internas y/o externas?_____________
__________________________________________________________________
d) ¿Qué instrumentos, libros o herramientas utilizan para el control financiero de la
municipalidad?______________________________________________________
e) ¿Quiénes son los encargados de manejar el presupuesto de la municipalidad?
__________________________________________________________________
IV. Recursos humanos:
4.1. Área personal operativa:
a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad? ______________________
Trabajadores fijos_________________ Trabajadores por contrato___________
Trabajadores interinos _______________________________________________
b) ¿De qué promedio es la antigüedad del personal?_______________________
c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad?
Profesional _______________ Técnico _____________ Ambos______________
d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad.
_________________________________________________________________
e) ¿Cuántos empleados de la municipalidad residen en el Municipio?
_________________________________________________________________
f) ¿Cuál es el horario de atención al público en general?____________________
4.2. Área: personal administrativo:
a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Salcajá? ______________
Trabajadores fijos_______________ Trabajadores por contrato______________
Trabajadores interinos _______________________________________________
b) ¿Qué promedio es la antigüedad del personal?_________________________
c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad?
Profesional ______________ Técnico _________________ Ambos_________
d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad?
________________________________________________________________
e) ¿Cuántos empleados de la municipalidad residen en el
municipio?________________________________________________________
4.3. Área: personal de servicio:
a) ¿Cuántas personas laboran en la municipalidad de Salcajá? ______________
Trabajadores fijos_________ Trabajadores por contrato____________________
Trabajadores interinos ______________________________________________
b) ¿Qué promedio es la antigüedad del personal?_________________________
c) ¿Qué tipo de nivel académico poseen los trabajadores de la municipalidad?
Profesional _______________ Técnico _____________ Ambos______________
d) ¿Cuentan con un registro de asistencia del personal de la municipalidad?
_________________________________________________________________
e) ¿Cuántos empleados de la municipalidad residen en el
municipio?________________________________________________________
4.4. Área: usuarios:
a) ¿Cuál es el nivel de comportamiento anual de los usuarios?
Excelente__ Bueno___ Regular___ Mala____ Pésima____
b) La cantidad aproximada de usuarios que se atiende anualmente es de:
Cantidad Usuarios Sexo Edad
Organización de jóvenes
Organización de comités
Organización de mujeres
Centros educativos
Alcaldes comunitarios
Ancianos
Niños
Jóvenes
Adultos
V. Sector currículum:
5.1. Plan de estudios
a) ¿Qué centros educativos reciben apoyo municipal?_______________________
__________________________________________________________________
b) ¿Qué aldeas reciben el apoyo financiero de la municipalidad?______________
__________________________________________________________________
c) ¿Qué tipos de programas se desarrollan en los centros educativos?__________
__________________________________________________________________
d) ¿Qué actividades curriculares se desarrollan?___________________________
__________________________________________________________________
e) Se realizan actividades que no están planificadas o no están establecidas
dentro del currículum. Si__________________ No________________________
f) ¿Qué tipos de acciones educativas se realiza?___________________________
__________________________________________________________________
g) ¿Qué procesos productivos genera?___________________________________
__________________________________________________________________
5.2 Área: horario institucional
a) ¿Qué tipo de horario posee. Flexible___ Rígido ___ Variado ___Uniforme_____
b) ¿Qué mecanismos utiliza para elaborar el horario?_______________________
c) ¿Cuál es el horario de atención para los usuarios?_______________________
d) ¿Existe un horario adecuado para la atención de los usuarios?_____________
e) Existen horario dedicado a las actividades normales______________________
horario dedicado a actividades especiales________________________________
f) ¿Qué tipo de jornada tiene. Matutina ___ Vespertina ___ Mixta___ Interna ___
5.3 Material didáctico:
a) Número de personal que confecciona su material_______________________
Número de personal que utiliza textos__________________________________
b) ¿Qué tipo de textos utilizan los docentes?_____________________________
c) ¿Frecuencia que los alumnos participan en la elaboración del material
Didáctico?________________________________________________________
d) ¿Dé donde obtienen el material didáctico, textos o guías?_________________
5.4 Métodos y técnicas/procedimientos:
a) ¿Qué metodología utiliza el docente?________________________________
________________________________________________________________
b) ¿Cuál es el criterio para agrupar a los estudiantes en las tareas, actividades
Educativas?_______________________________________________________
c) ¿Cuál es la frecuencia de visitas o excursiones con el personal?
Regularmente ____ Ocasionalmente_______ No se realiza_________
d) ¿Qué técnicas utiliza el personal docente en las clases?__________________
________________________________________________________________
e) Realizan talleres o capacitaciones a los docentes._______________________
5.5 Área: Evaluación:
a) ¿Qué criterios utiliza para evaluar a los docentes?_______________________
_________________________________________________________________
b) ¿Qué tipos de evaluación utiliza la institución?__________________________
_________________________________________________________________
c) ¿Cómo se evalúa la eficiencia de los docentes?_________________________
_________________________________________________________________
d) ¿Cómo se evalúa al eficacia en el trabajo que realizan los docentes?________
_________________________________________________________________
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO:
6.1 Área: Planeamiento:
a) ¿Qué tipos de planes utiliza?
Corto plazo______ Mediano plazo ______ Largo plazo______
b) ¿Cuáles son los elementos de los planes?_____________________________
c) ¿Cuál es la forma de implementar los planes?__________________________
d) En base a qué se realizan los planes:
Política_______ Estrategias______ Objetivos_____ actividades _____
e) Existen planes de contingencia: Si__ No__ Cuáles?_____________________
6.2 Área: Organización:
a) ¿Cuál es el nivel jerárquico de la organización?________________________
b) ¿Cuál es la estructura del organigrama de la organización?_______________
c) ¿Cuáles son las funciones, cargos y niveles del personal administrativo?_____
d) Describa las funciones de cada miembro que ocupa un puesto en la
administración.
No. Cargo Funciones
1 Alcalde Municipal
Consejo Municipal
6.2 Área coordinación:
a) ¿Existen informativos internos? Si ___ No__ Cuáles_____________________
b) Se cuenta con carteleras. Si ___ No___Cuales_________________________
c) ¿Qué tipos de comunicación existen?_________________________________
d) ¿Cuáles son los periodos de reuniones, técnicas del personal?_____________
e) ¿Cuáles son las reuniones para programar actividades con el personal?
_________________________________________________________________
6.3 Área: control:
a) Se cuenta con normas de control. Si __ No __ Cuales____________________
b) Se cuenta con registro de asistencia para el personal _____ para los
usuarios__________________________________________________________
c) ¿Qué instrumentos se utilizan para la evaluación del personal?_____________
d) El personal lleva un control de actividades realizadas. Si ____ No____ a través
de qué____________________________________________________________
e) Se realiza actualización de inventarios físicos de la municipalidad Si ___ No___
f) ¿Existen archivos de elaboración de expedientes administrativos de proyectos?
_________________________________________________________________
6.4 Área: supervisión:
a) ¿Cuáles son los mecanismo de las supervisiones?_____________________
b) ¿Quién o quiénes son los encargados de realizar las supervisiones?_______
c) ¿Qué tipos de supervisiones realizan en la municipalidad?_______________
d) ¿Qué instrumentos se utilizan en las supervisiones?____________________
VII. SECTOR DE RELACIONES
7.1 Área: institucional-usuarios
a) ¿Cuál es la forma de atención a los usuarios?__________________________
b) ¿Cuáles son las actividades deportivas que coordinan?___________________
c) ¿Qué actividades culturales realizan?_________________________________
d) ¿Qué actividades académicas realizan?_______________________________
7.2 Área: institución con otras instituciones
a) Se coordinan actividades con otras instituciones. Si __ No __Cuales:________
b) ¿Qué instituciones cooperan con la municipalidad?______________________
c) Existen instituciones que cooperan en el desarrollo de la cultura dentro de la
institución. Si __ No__ Cuales_________________________________________
d) La institución realiza actividades sociales con otras instituciones. Si___ No__
Cuáles____________________________________________________________
7.3 Área: institución con la comunidad
a) La municipalidad cuenta con agencias locales________municipales_________
nacionales__________ otros___________________________________________
b) Existen asociaciones locales: Clubes___ Otros. Relacionados con la institución
c) ¿Cuál es la proyección de la municipalidad a nivel local, departamental y
nacional?__________________________________________________________
d) ¿Qué niveles de desarrollo ha logrado en las diferentes aldeas del
municipio?_________________________________________________________
VIII. SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL
8.1 Área: filosofía de la institución:
a) ¿Cuál es la filosofía de la institución?________________________________
b) ¿Cuál es la visión de la municipalidad?_______________________________
c) ¿Cuál es la misión de la municipalidad?______________________________
8.2 Área: política de la institución
a) ¿Cuáles son las políticas institucionales?_____________________________
b) ¿Cuáles son las estrategias de la institución?__________________________
c) ¿Escriba los objetivos generales que pretende alcanzar?_________________
d) ¿Cuáles son los objetivos específicos que han trazado?__________________
e) ¿Cuáles son las metas de la institución?_______________________________
8.3 Área: aspectos legales
a) La institución cuenta con personería jurídica. Si ___________ No___________
b) ¿Cuál es el marco legal que abarca la municipalidad?____________________
c) ¿Qué leyes utilizan dentro de la municipalidad?_________________________
d) ¿Qué tipos de acuerdos utilizan?_____________________________________
e) ¿Cuál es el reglamento con que se rige la municipalidad?_________________
f) ¿Cuáles son los reglamentos internos que se utilizan en la municipalidad?
__________________________________________________________________
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL
Municipalidad de Salcajá Institución Patrocinante
I SECTOR COMUNIDAD
1. ÁREA GEOGRÁFICA:
1.1 Localización
Salcajá es un Municipio del departamento de Quetzaltenango, ubicado dentro de
la región Suroccidente, se encuentra ubicado a una distancia de 7 Kms. De la
cabecera departamental y a 192 Kms. De la ciudad capital hacia el Suroccidente
por la ruta de la carretera interamericana.
1.2 Tamaño17
Cuenta con una extensión territorial de 12 kilómetros cuadrados.
Ubicación 14°52′48″N91°27′31″O(mapa)
Altitud 2,321 msnm
1.3. Colindancias: Mapa 1. Salcajá18
1.3.1 Limites.
Al norte con el municipio de San Cristóbal Totonicapán y la Cabecera de
Totonicapán.
17 http://es.wikipedia.org/wiki/Salcaj%C3%A1 18Fuente: Intervenciones basadas en la Planificación y Gestión Territorial de los Riesgos, del agua
y del Medio Ambiente con enfoqué de Multiculturalidad y Género en el Municipio de Salcajá, Quetzaltenango.
Al este con el municipio de San Cristóbal Totonicapán y la Cabecera de
Totonicapán.
Al sur con el municipio de Cantel, Quetzaltenango.
Al oeste con la Cabecera de Quetzaltenango y el municipio de San
Andrés Xecul Totonicapán.
1.4 División política administrativa del municipio.
El municipio de Salcajá, se encuentra la cabecera de Quetzaltenango, cuenta con:
zonas, barrios, cantones, aldeas, caseríos y sectores.
Barrios:
San Luis zonas 1 y 2.
Barrio Nuevo, zona 1.
El Calvario, zona 2.
San Jacinto, zona 1 y 2.
La Cruz, zona 2.
Curruchique, zona 3.
El Carmen, zona 3 y4
Cantones:
Marroquín I.
Marroquín II.
Curruchique.
Aldeas:
Santa Rita.
Caseríos:
El Tigre
Casa Blanca.
Sectores
Las Flores
Santa Rita.
Baños de San Juan
1.5 Clima:
Salcajá cuenta con un clima frío; con una temperatura máxima promedio anual de
21.9º centígrados y una mínima promedio anual de 7.3º-12 centígrados. Se
marcan dos estaciones la lluviosa y la seca se hacen presentes de mayo a octubre
la primera y de noviembre a abril la segunda.
a) Precipitación
La precipitación pluvial anual es de 1,500 a 2,500 milímetros.
b) Humedad relativa
La humedad oscila entre 06 y 100% durante el año y el régimen de lluvia tiene un
promedio de 131 días al año en los meses de invierno.
c) Zona de vida
Dentro de las zonas de vida del municipio de Salcajá se puede identificar un
bosque húmedo bajo subtropical siendo las características:
d) Bosque muy húmedo montano bajo sub tropical:19
El relieve es muy accidentado, la vegetación natural predominante es el.
Ciprés común, Pino blanco, curtidor, encino. Entre los cultivos principales de
esta área se puede encontrar el Trigo, maíz, papas, haba, verduras, frutales como
manzana, durazno y pera.
1.6 Relieve y Topografía:
El relieve es muy accidentado, La topografía es suavemente quebrada con
pendientes no tan altas siendo en su mayoría planas con cierto grado de
pendiente.
1.7 Hidrografía:
Los principales ríos del municipio de Salcajá son el Cancojá, Curruchique, Samalá
y Xequijel y el riachuelo el rastro.
19 Monografía de Salcajá
1.8 Recursos Naturales:
El municipio de Salcajá cuenta con algunos recursos naturales, entre los cuales
podemos mencionar los más importantes
1.8.1 Flora:
Las especies de árboles predominantes están las coníferas, en algunos casos se
cuenta con bosques mixtos, además se cuenta con arbustos de diferentes
especies.
1.8.2 Fauna:
Entre las especies de fauna característica de estas áreas se encuentran la
calandria azulada (más conocida como azulejo), el cenzontle de pecho café,
palomas silvestres, mariposas. En esta área también habitan mamíferos como
Zorrillos, ardillas, conejos, comadrejas, etc.
1.9 Orografía:
Entre las características geográficas del municipio es ligeramente quebrado,
cuenta con montañas, cerros La Cruz, Victoria y Cerrito el Carmen.
2. ÁREA HISTORICA:
Antecedente histórico de Salcajá: Salcajá en el transcurrir de su historia ha
ocupado un espacio de trascendencia, en la existencia de nuestra Patria
Guatemala, desde la Época Pre-Hispánica. Sus valles y parajes, forman parte de
una geografía hermosa del altiplano occidental y lo antecedido con la llegada de
los españoles a esta tierra, los cronistas de la época tanto españoles como nativos
coinciden que en el Valle de Salcajá, se estableció un entorno de guarnición para
controlar a dos ciudades indígenas, Xelajú y Totonicapán, al mismo tiempo se
fueron acomodando familias en el espacio de este Valle; construyeron así mismo
para el culto del verdadero Dios en éstas naciones el templo de la Santísima
Virgen de Concepción, (denominada) por ellos LA CONQUISTADORA algunos de
los cronistas como Fuentes y Guzmán y el padre Fray Francisco Velásquez, relata
que el 1,660 pasando por Salcajá en los primeros días de diciembre, se
encontraron con la celebración de la Feria Titular en honor a la Purísima
Concepción de María
2.1 Etimología del nombre del lugar:20
Salcajá fue conocido como Saq-kà-ja como lo menciona el “Popol Vuh” libro
sagrado de los Quiches que significa Saq = Claro o blanco Kà = amarga Ja’= agua
posteriormente se le llamo Xalcajà, Tzal caja, Saccahà, Zaccajá. En este
paraje tuvo sus principios el pueblo de Quetzaltenango.
2.2 Primeros pobladores:
En 1,976, se cumplió el bicentenario de la fundación del pueblo de Salcajá, ya que
oficialmente su fundación las razones establecen que antes de esa fecha lo
que existía en el Valle era asentamiento de familias dispersas.
2.3 Sucesos históricos importantes:21
Inicio del expediente para reducción y fundación del pueblo: el 1,776. El 20
de octubre se emite al despacho transcribiendo lo resuelto al alcalde Mayor y
ordenándole que inmediatamente lo escriba. Providencia la reducción de todos los
habitantes de Salcajá y Sija en el paraje más Inmediato a la iglesia.
La reducción y fundación de Salcajá tiene lugar entre el nueve y doce de:
diciembre de 1,776.
Salcajá se fundó en el año de 1,776 con 662 habitantes declarada como VILLA en
el Gobierno del General Jorge Ubico en el año 1,933.
2.4 Cultura e Identidad:
El municipio de Salcajá se caracteriza porque su población es
mayoritariamente no indígena, existe una minoría que pertenece a la
comunidad lingüística K’iche. El idioma que prevalece es el español.
20 Monografía de Salcajá 21 Monografía de Salcajá.
2.5 Costumbres y Tradiciones:22
Otra de las características de la población es la práctica religiosa, destaca
la religión católica.
Día de reyes durante el mes de enero
Semana Santa
Celebración de la Santa Cruz.
Celebración de la Virgen del Carmen. La feria titular que se celebra durante
el mes de agosto de cada año, en honor a San Luís Rey de Francia.
Día de Los Santos y difuntos a principios de noviembre de cada
Posadas en Navidad y Años nuevo.
2.6 Fiesta patronal:
La fiesta titular, San Luis Rey de Francia, patrono del lugar, se ha celebrado del 21
al 25 de agosto. El día principal es el 25, en que la iglesia conmemora a
San Luís IX, rey de Francia.
2.7 Lugares sagrados
Hernita la conquistadora donde el cronista fray Francisco Vásquez escribió
haber visto a finales del siglo XVII el lienzo pintado con una imagen de la
Virgen, llamada La Conquistadora, hoy en día extraviado.
2.8 Lugares de orgullo local (centros turísticos y arqueológicos)
Se encuentra el templo colonial “Concepción la Conquistadora” conocida
actualmente con el nombre de San Jacinto.
22 Monografía de Salcajá.
Ermita la conquistadora
2.8.1 Centros turísticos:
Ermita Concepción La Conquistadora, museo, y las diferentes iglesias con que
cuenta el municipio entre ellas Mencionamos:
a) Museo
Se encuentra ubicado en el barrio San Jacinto donde se encentran las muestras
físicas, reliquias expresadas en cerámicas finamente tallada. Fundado en agosto
del año 2007. El horario de atención al público es: 8:30 AM a 1:00 PM y de 2:00
PM a 5: PM.
Museo Salcajá. Ermita la Conquistadora.
b) Centro turístico la Laguneta (historia de la Laguneta)
La Corporación Municipal 2008-2012, con el entusiasmo de sus integrantes y con
la visión de rescatar y conservar este sitio natural, inició con los trabajos de
Construcción del Centro Turístico La Laguneta, que culminaron con la
Inauguración el día viernes veintinueve de julio de 2011.
c) Otro monumento relevante es el mercado municipal el cual se encuentra
localizado en el centro del municipio el cual fue fundado en el año de 1932.
3. ÁREA POLÍTICA:
3.1 Gobierno local:
La corporación municipal es la encargada del proceso administrativo del municipio
y funciona de acuerdo al código municipal paralela el gobierno municipal.
3.2 Organización administrativa:
Cada comunidad del municipio de Salcajá es conformada de un alcalde
comunitario y sus alguaciles, COMUDES y COCODES.
Actual administración municipal (periodo 2012 -2016)23
Servidor Cargo
Licenciado Rolando Miguel Ovalle Barrios Alcalde Municipal
Profesor Rómulo Benigno de León Barrios Síndico Municipal I
Gilberto Danilo Rodas Manrique Síndico Municipal II
Francisco Javier García López Síndico Suplente
Ingeniero Esduardo Rosanje Ovalle Gramajo Concejal Municipal I
Arquitecto Víctor René Gramajo Estrada Concejal Municipal II
Profesor Werner Mardoqueo Calderón Vásquez Concejal Municipal III
Doctor Javier Antonio Soto Santizo Concejal Municipal IV
23 POA de la municipalidad de Salcajá del Periodo 2012-2016.
Francisco Javier Velásquez Figueroa Concejal Municipal Suplente I
Rudy Israel Rivera de León Concejal Municipal Suplente II
William Rafael Rodas Valdez Secretario Municipal
3.2.1 Comisiones, componentes y funcionarios:
N
o
Comisión Componentes Funcionario (a)
responsable de la
rectoría.
1. Educación Educación Bilingüe
Intercultural
Cultura
Recreación y Deporte para
todos y Especializados
Werner Mardoqueo
Calderón Vásquez
2. Salud y Mujer Asistencia Social
Familia
Niñez
Adolescencia
Juventud y Adulto Mayor.
Doctor Javier Antonio
Soto Santizo
3. Ordenamiento
Territorial
Servicios: Energía Eléctrica,
drenajes, agua potable
Infraestructura
Urbanismo y Vivienda
Arquitecto Víctor René
Gramajo Estrada
4 Fomento
Económico
Turismo, Medio Ambiente,
Recursos Naturales y
Maquinaria
Ingeniero Esduardo
Rosanje Ovalle Gramajo
5. Finanzas Presupuesto Licenciado Rolando
Miguel Ovalle Barrios;
Alcalde Municipal.
6. Probidad Transparencia
Dependencias Municipales
Señor Rudy Israel Rivera
Empleados Municipales. de León
7. Fortalecimiento
Municipal y
Derechos Humanos.
Descentralización
Participación Ciudadana
Comunicación y Paz
Señor Francisco Javier
Velásquez Figueroa
8. Maquinaria y Equipo Maquinaria y equipo
Pesado Municipal
Señor Gamaliel Soto
9. Compras Cotización
(comprador padre y
(Comprador hijo) Proyectos
Compras
Almacén
Abastos. (insumos)
Profesor Rómulo
Benigno de León Barrios
10 Edificios Edificios Municipales
Mercados
Rastro Municipal
Señor Gilberto Danilo
Rodas Manrique
3.3. Organizaciones Políticas.
Entre las principales organizaciones están los partidos políticos y comités cívicos:
CREO
CASA
GANA
PATRIOTA
UNE
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
CEIPA
CDRO
En aspectos sociales están:
Aldea Infantil Rodolf Walter
Club de leones
Club deportivo América
Coodes
Comudes
4. ÁREA SOCIAL:
4.1 Ocupación de los habitantes:
Agricultura:
Salcajá cuenta con suelo fértil que permite la siembra y cosechas de maíz, trigo,
frutas y hortalizas.
Actividad Productiva Pecuaria:
Los habitantes de esta villa se dedican a la crianza de ganado vacuno.
La producción Industrial:
Los habitantes de Salcajá se dedican principalmente a la elaboración de cortes
típicos, perrajes los cuales son fabricados con algodón
Producción artesanal24
Caldo de frutas: Es una bebida que se produce a base de
alcohol y diferentes frutas como: manzanas, membrillo,
nance, mamey cereza, durazno, se le agrega azúcar, canela
y luego se fermenta varios meses.
4.2 Producción, distribución de productos.
La producción y distribución de cortes típicos tanto nacional como internacional.
4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios, otras.
Cuenta con un Supervisor Educativo y un técnico pedagógico.
24 Monografía de Salcajá
EDUCACIÓN FORMAL:
ESTABLECIMIENTOS PUBLICOS DE NIVEL PRE-PRIMARIO:
Escuela Oficial de Párvulos
ESTABLECIMIENTOS PUBLICOS DE NIVEL PRIMARIO:
Escuela Oficial para Niñas Francisco estrada López
Escuela Oficial para varones severo Valdez
Escuela Oficial Mixta de barrio Nuevo
Escuela Oficial mixta Cantón Curruchique
Escuela Oficial Rural Mixta Marroquín I
Escuela Oficial Rural Mixta Marroquín II
ESTABLECIMIENTOS PUBLICOS DE NIVEL MEDIO:
Telesecundaria San Antonio La Raya
Instituto Nacional para Adultos plan nocturna
Instituto Nacional Álvaro Colon
Escuela Nocturna de Adultos
Instituto Nacional con orientación Industrial INEBI
Instituto Nacional Curruchique.
ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS DE NIVEL PRIMARIO Y MEDIO
Colegio Liceo de Estudios Avanzados
Centro Educativo Mantovani
Colegio Privado Hispanoamericano
Colegio Hapy Kids
Colegio W elches
Colegio CIEM
UNIVERSITARIO:
En el municipio de Salcajá no existe una universidad.
4.4 Agencias sociales de salud y otros.
La población cuenta con un Centro de Salud, ubicado en la cabecera municipal.
Sector público:
1 Centro de Salud
a) Sector Privado:
Hospital Privado Salcajá
Hospital Sagrada Familia
Laboratorio clínico Biológico
b) Personal Comunitario
Comadronas tradicionales capacitadas
Promotores de salud social
Voluntarios
4.5 Viviendas (tipos)25
El tipo de material de las viviendas predominantes son: las paredes de adobe,
block, ladrillo y techos de teja, lámina y fundido.
En el área rural predominan las paredes de adobe, techos de teja y lamina.
4.6. Centros de recreación:
Estadio panorama
Estadio de la Liga infanto juvenil y femenino.
Estadio de futbol en Aldea Santa Rita
Cancha de básquetbol Santa Rita
Cancha de básquetbol en Barrio San Jacinto
Cancha de básquetbol en las afueras del gimnasio municipal
Cancha de básquetbol en el Barrio Curruchique y el estadio las Vegas
de futbol para veteranos.
25 Fuente: Plan de Desarrollo Municipal, Salcajá 2011-2025.
4.7. Transportes:
La población para trasladarse de un lugar a otro,
utilizan diferentes medios de transportes, entre los que
se puede nombrar: vehículos propios, pickups, taxis,
microbuses, motocicletas, bicicletas, transporte urbano
y extraurbano.
4.8. Comunicaciones:
La población cuenta con medios de comunicación tales como teléfonos, móviles y
residenciales, internet.
Radios:
La Conquistadora 100.2 ubicada en la Colonia Nueva Zona 226
Radio local el Mercado
Televisión
Canal 19 El Canal de la Familia. DX
4.9 Grupos religiosos:
Iglesia Testigos de Jehová
Pastoral Juvenil
Movimiento Juvenil Cristiano
Amigos del Sagrado Corazón de Jesús
Grupos de Acólitos
4.10 Clubes o Asociaciones sociales.
El club deportivo América
El club de Leones.
Alcohólicos anónimos.
Organizaciones (ONG) e instituciones:
Cooperativa de Ahorro y Crédito Salcajá R.L.
Banco del Quetzal
26“Copia de registro de la oficina de acceso a la información de la Municipalidad de Salcajá”
Banco de desarrollo Rural
CEIPA
ONG CEDRO
4.12 Composición Étnica:
4.12.1 Estructura organizacional social:
La población del municipio según datos del censo realizado por el INE27 y sus
proyecciones para el año 2009 asciende a un total de 17,535 habitantes, de ellos
47% son hombres y el 53 mujeres; el 35% de la población pertenece al
comunidad lingüística K’iche, el 65 a la población no indígena. El idioma materno
del 85% de la población es el español y el 15 K’iche’.
4.12.2 Salud
Cuenta con un centro de salud, el cual cuenta con un médico, cuatro enfermeras,
un inspector de saneamiento y un trabajador social.
4.12.3 Seguridad alimentaria
En cuanto a la presencia institucional son escasas, por citar una se encuentra el
MAGA, pero la asistencia que brinda es muy esporádica.
4.12. 4 Seguridad ciudadana
Cuenta con un Juzgado de paz
Policía Nacional Civil (PNC).
Se tienen conformados los comités de seguridad ciudadana..28
4.12.5 Participación ciudadana
Se realiza a través de las diferentes organizaciones locales, los Consejos
Comunitarios de Desarrollo (COCODES), Consejo Municipal de Desarrollo
(COMUDE)
27 Instituto Nacional de Estadística Proyecciones de población según sexo y edades simples.
Municipio de Salcajá Quetzaltenango. Periodo 2000-2010. 28 Copiado de documentos de la oficina de acceso a la información de la municipalidad de Salcajá.
Consejo de la niñez y la juventud, que realiza diferentes actividades culturales y
cívicas en beneficio de este sector de la población.29
De la información obtenida, señale lo siguiente:
CARENCIAS DEFICIENCIAS
Inexistencia de una base de
datos sobre la reseña
histórica de barrios, cantones
y zonas del municipio de
Salcajá.
Se carece de edificios de
centros de salud en áreas
retiradas.
Deterioro ambiental en el
municipio.
Tala inmoderada de los
bosques.
Inexistencia de programas
de capacitación a las
autoridades comunitarias
para velar por el cuidado del
medio ambiente.
Inseguridad en la población
debido a la violencia.
Se carece de control para
evitar la proliferación de
basureros clandestinos en el
municipio.
Falta de organización para
realizar la monografía de cada
barrio, cantones y zonas del
municipio.
Contaminación de los recursos
naturales (suelo, agua, aire)
El caudal río Samalá se ha
incrementado a lo largo del
territorio de Salcajá, debido a la
tala de árboles que estaban
sembrados antiguamente en la
orilla del mismo.
Extinción de especies de la flora
y fauna debido a las pocas
áreas verdes del municipio
Falta de interés de las
autoridades por realizar
actividades de reforestación.
La falta de control provoca
Enfermedades y contaminación.
29 POA municipalidad de Salcajá, periodo 2012-2016.
II SECTOR DE LA INSTITUCION
1. ÁREA LOCALIZACION GEOGRAFICA:
1.1 Nombre de la Institución.
Municipalidad de Salcajá, departamento de
Quetzaltenango.
1.2 Ubicación (Dirección)
1ª. Calle 2-27 zona 1 Salcajá.
1.3 Vías de acceso:
De la carretera interamericana, que comunica a la cabecera departamental de
Quetzaltenango, Totonicapán, Cuatro Caminos, Huehuetenango, etc.
2. AREA LOCALIZACION ADMINISTRATIVA:
2.1 Tipo de institución (estatal, privada, otras)
Estatal y de servicio.
2.2 Región, área, distrito
Sur occidental, Área urbana 01 distrito 09
3. AREA HISTORIA DE LA INSTITUCION:
3.1 Origen
No se sabe con certeza en qué año empezó a funcionar en este municipio la
Municipalidad, el primer libro de actas municipal fue autorizado el día 30 de
octubre de 1,925, en ese tiempo el Concejo Municipal estaba integrado de la
siguiente manera:
Alcalde Primero: José León Sotovando.
Alcalde Segundo: Ciriaco Arriola
Síndico: José María Tobar
Regidor Primero: Diego de León,
Regidor Segundo: Humberto Hernández,
Alcaldes primeros municipales electos popularmente:
Año de 1925. Alcalde primero municipal don José de León Sotovando.
Año de 1926, alcalde primero municipal j. Maximiliano López.
Año de 1927, alcalde primero municipal don Delfino Mazariegos.
Año de 1928, alcalde primero municipal don Manuel Ovalle.
Año de 1929, alcalde primero municipal don José Mercedes Hernández.
Año de 1930, alcalde primero municipal j. Maximiliano López.
.
3.2 Fundadores u organizadores:
Sin evidencia.
3.3 Sucesos o épocas especiales.
Elecciones generales, actividades educativas, celebración de matrimonios,
organización de desfiles, etc.
4. AREA: EDIFICIO.
4.1 Área construida (aproximadamente)
Ocupa una extensión de 225 metros cuadrado por nivel que da un total de 450
metros cuadrados.
4.2 Área descubierta (aproximadamente): no cuenta con área descubierta.
4.3 Estado de conservación:
El edificio ha sido remodelado como la fachada y parte del segundo nivel.
4.4 Locales disponibles.
No cuenta con locales disponibles.
4.5 Condiciones y usos:
Las condiciones son aptas para desempeñar las labores diarias de los empleados.
Contando con una oficina para cada servicio que se solicite.
5. AREA: AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO.
A. AMBIENTES:
5.1 Salones específicos (clases, de sesiones.)
Despacho Municipal
Salón de honor
Salón de Proyecciones
5.2 Oficinas
Oficina de consejo municipal
Oficina municipal de planificación
Oficina de compras y suministros
Oficina de medio ambiente
Oficina de jefatura de personal
Juzgado de asuntos municipales
Registro Civil
Oficina de acceso a la información
Oficina municipal de la mujer
5.3 Cocina y Comedor: No existe
5.4 Servicios sanitarios
4 para el uso del personal
5.5 Biblioteca: Cuenta con una Biblioteca convencional y virtual
5.6 Bodega (s): Hay una donde guardan varios enseres que corresponden a las
oficinas y las comisiones correspondientes
5.7 Gimnasios, salón multiusos
Cuenta con Gimnasio deportivo y está en construcción un salón de usos múltiples.
5.8 Salón de proyecciones:
Uno y está en buenas condiciones
5.9 Talleres: Sin evidencia.
5.10 Canchas:
No se cuenta con canchas dentro de la institución.
5.12 Centro de producciones o reproducciones
Se cuenta con un vivero municipal y el rastro municipal.
B. EQUIPAMIENTO:
5.13 Mobiliario, equipo y materiales:
a) Mobiliario:
Cuenta con escritorios de oficina de metal, sillas giratorias de plástico, sillas
plásticas, pizarrones para eventos especiales, archiveros de metal en cada oficina
para llevar un control de los archivos.
b) Equipo
Cuentan con computadoras de escritorio y portátiles, proyectores, fotocopiadoras,
radio comunicadores, impresoras, equipo de amplificación, cámaras digitales,
cámaras de video, teléfonos, servicio de fax, radios estéreos.
c) Materiales
Hojas de papel bond, perforadoras, engrapadoras, clips, folders, hojas
membretadas, sellos de hule, almohadillas, etc.
De la información recopilada, señale lo siguiente:
CARENCIAS DEFICIENCIAS
Inexistencia de registros e información
respecto al origen, fundadores y
organizadores de la institución.
La institución no cuenta con ambiente
tales como: cocina, comedor y talleres.
Dificultad para el mantenimiento de
las canchas polideportivas.
Falta de atención en el
deporte.
El personal de servicio no es
suficiente para cubrir todas
las necesidades.
El personal de medio
El espacio donde se encuentra el
vivero municipal es insuficiente para la
demanda de solicitudes de árboles y
flores.
ambiente no es suficiente
para cuidar el aspecto
ambiental del municipio.
III SECTOR DE FINANZAS
1. ÁREA FUENTES DE FINANCIAMIENTO:
1.1 Presupuesto de la nación:30
El presupuesto del12%. Y le corresponde a la municipalidad Q 9, 528,406.93
1.2 Iniciativa privada: No recibe nada.
1.3 Cooperativa: No recibe nada.
1.4 Ventas de productos y servicios:
Pago de ornato
Pago de agua
Defunciones
Pago de remisiones
Pago de piso del mercado municipal
Pago de entrada al centro turístico “La Laguneta
1.5 Rentas:
Se consignan los arrendamientos de locales municipales, salón de usos múltiples,
marimba municipal, pago de piso del mercado municipal.
1.6 Donaciones, otros… sin evidencia
30 Oficina acceso a la información de la municipalidad de Salcajá.
2. ÁREA COSTOS:
2.1 Salarios:
Se tiene presupuestado para servicios personales para el año 2014 Q.
8.576.010.00
2.2 Materiales y suministros.
Se tiene presupuestado para materiales y suministros para el año 2014 Q.
3.067.188.88
2.3 Servicios profesionales:
Se tiene como presupuesto destinado a esta área. Q. 230, 400.00
2.4 Reparaciones y construcciones.
Se tiene presupuestado Q. 1.752.357.56 para mantenimiento y reparación de
edificios y bienes nacionales de uso común
2.5 Mantenimiento.
Gastos de inversión y funcionamiento Q. 13, 381,801.06.
2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua.) Otros…
Q. 405,000.00 de electricidad y Q110, 000.00 para telefonía
3. AREA CONTROL DE FINANZAS:
3.1 Estado de cuentas.
Total ingreso de gobierno: Sin evidencia
3.2 Disponibilidad de fondos.
Cuenta de fondo de tesorería municipal y fondos de funcionamientos e inversión.
3.3 Auditoría externa e interna:
Las auditorías se realizan por trimestre. En el caso de la auditoria externa está a
cargo de la contraloría General de cuentas y realiza dos auditorías al año.
3.4 Manejo de libros contables:
Estado de resultados y Balance General. Caja mayor, balance y cuentas
corrientes.
3.5 Otros controles.
Entrega de informes cuatrimestrales de la ejecución presupuestaria y liquidación
presupuestaria anual.
De la información recopilada, señale lo siguiente:
CARENCIAS DEFICIENCIAS
Inexistencia de apoyo
económico de ninguna
institución privada o
cooperativa.
El estado no brinda un buen
porcentaje de recursos
económicos para construir o
ampliar proyectos.
No existe presupuesto
suficiente para la realización
de proyectos.
Debido a la falta de
presupuesto se estancan los
proyectos y específicamente
las de carácter ambiental.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. ÁREA: PERSONAL OPERATIVO
1.1 Total de laborantes: 31
Actualmente cuenta con 113 trabajadores.
1.2 Total de laborantes fijos:
Cuenta con 40 trabajadores.
1.3 Total de laborantes interinos:
31 Copia de registro oficina de acceso a la información de la municipalidad de Salcajá.
No hay trabajadores interinos del personal operativo.
1.4 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente:
El 2% de los empleados se retira o incorpora.
1.5 Antigüedad del personal:
La persona más antigua del personal tiene 15 años de estar laborando.
1.6 Tipos de laborantes (profesional, técnico…):
Algunos empleados poseen títulos, otros solo poseen el nivel primario y otros el
ciclo básico.
1.7 Asistencia del personal:
Para el control de asistencia se utiliza el Detector de huellas.
1.8 Residencia del personal:
La mayoría de los empleados residen en el casco urbano del municipio.
1.9 Horarios, otros:
21:00 horas a 12:00pm (ocasional pmt)
Bomberos turnos de 24 por 24 horas.
Tren de aseo 18:00 a 22:00 horas (martes y sábado).
2. AREA DE PERSONAL ADMINISTRATIVO:
2.1 Total de laborantes:
Cuenta con 47 personas en diferentes oficinas y cargos.
2.2 Total de laborantes fijos e interinos:
40 trabajadores son fijos. En el caso de interinos no hay.
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
Se retira el 1% y se incorpora la misma cantidad.
2.4 Antigüedad del personal.
Una persona es la más antigua es la que lleva 15 años laborando.
2.5 Tipos de laborantes (profesional, técnico…)
Secretarias, bachilleres, maestros, peritos contadores, ingenieros, arquitectos,
Abogados y Notarios.
2.6 Asistencia del personal
Cuentan con un detector de huellas.
2.7 Residencia del personal
La mayoría reside en el municipio de Salcajá y lugares circunvecinos.
2.8 Horarios, otros…
De 8:00 a 13:00 horas y 14:00 a 17:00 de lunes a viernes.
3. AREA DE PERSONAL DE SERVICIOS32
3.1 Total de laborantes:
La municipalidad cuenta con 32 empleados.
3.2 Total de laborantes fijos
1 farmacia municipal.
1 PMT
3.3 Total de laborantes interinos
1 bombero
3.4 Porcentaje de personal de servicio que se incorpora o retira anualmente
El 1 % se retira o incorpora.
3.5 Antigüedad del personal.
32 Copia de registro oficina de acceso a la información de la municipalidad de Salcajá
El 2 % de los empleados son antiguos.
3.6 Tipos de laborantes (profesional, técnico…)
Secretarias, enfermeras, terapeutas etc.
3.7 Asistencia del personal
Se realiza a través del detector de huellas.
3.8 Residencia del personal
La mayoría reside en el municipio de Salcajá y lugares circunvecinos.
3.9 Horarios, otros…
Farmacia municipal 8:00 am a 13:00 y de 14:00 a 17:00 horas.
Clínica municipal de fisioterapia 8:00 a 17:00 horas.
4. AREA DE USUARIOS:
4.1 Cantidad de usuarios.
No tienen un control de usuarios.
4.2 Comportamiento anual de usuarios.
El comportamiento de los usuarios es bueno, hacendo uso de normas de cortesía.
4.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia.
Sin evidencia.
4.4 Situación socioeconómica.
Precaria y algunos en situación de pobreza.
De la información recopilada, señale lo siguiente:
CARENCIAS DEFICIENCIAS
No es suficiente el personal de
servicio y operativo para cubrir
las necesidades de los
Mala atención de parte de
algunas unidades hacia los
usuarios.
usuarios.
Carecen de personal interino
en caso de emergencia.
Falta de documentos de
información acerca del personal
que labora en la institución.
El cambio de personal de
algunas áreas cada cuatro años
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. AREA: PLANEAMIENTO:
1.1 Tipo de planes corto, mediano, largo plazo.33
Se elabora y se utiliza el Plan Operativo Anual, según el Código Municipal.
1.2 Elementos de los planes:
Los elementos principales son: misión, visión, objetivos generales, estrategias,
actividades, recursos, cronogramas, evaluación, presupuesto, basadas en
actividades y necesidades que surjan.
1.3 Forma de implementar los planes.
Los programas implementados son las según necesidades.
1.4 Base de los planes políticos, estrategias u objetivos o actividades:
Se basa en la petición y exposición de las necesidades que existan en las
comunidades.
1.5 Planes de Contingencias.
Se realizan de acuerdo a los proyectos que se tengan. Plan básico de evacuación
y de simulacro de sismo.
33 POA de la municipalidad de Salcajá.
2. AREA DE ORGANIZACIÓN:
2.1 Niveles jerárquicos de organización. De acuerdo a lo que establece la ley se
lleva a cabo en la institución y depende de los proyectos y cronogramas.
2.2 Organigrama34
34 Copia de registro oficina de acceso a la información municipalidad de Salcajá.
2.3 Funciones cargo/nivel:
Se Sujetan a lo establecido en el código Municipal y Constitución Política de la
República.
1. Educación, educación bilingüe intercultural, cultura y deportes
Profesor Werner Mardoqueo Calderón Vásquez, Concejal Tercero
2. Salud y Asistencia Social
Doctor Javier Antonio Soto Santizo, Concejal Cuarto
3. Servicios, infraestructura, ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda
Arquitecto Víctor René Gramajo Estrada, Concejal Segundo
4. Fomento económico, turismo, ambiente y recursos naturales
Ingeniero Esduardo Rosanje Ovalle Gramajo; Concejal Primero
5. Descentralización, fortalecimiento municipal y participación ciudadana
Señor Francisco Javier Velásquez Figueroa; Concejal Suplente
6. De Finanzas
Licenciado Rolando Miguel Ovalle Barrios; Alcalde Municipal
7. De Probidad
Señor Rudy Israel Rivera de León, Concejal Suplente Segundo
8. De los Derechos Humanos y de la Paz
Señor Gilberto Danilo Rodas Manrique; Síndico Segundo
9. De la familia, la mujer y la niñez
Señor Francisco Javier García López, Síndico Suplente
10. De abastos y parques
Profesor Rómulo Benigno de León Barrios, Síndico Primero
2.4 Existencia o no de Manual de Funciones:
Todos los empleados se rigen por el código Municipal, Código de trabajo, Manual
de Funciones y Atribuciones de la Municipalidad.
2.5 Régimen de trabajo:
Se rigen mediante el Código de Trabajo, Ley de Servicio Civil, el Manual de
Funciones y Atribuciones de la Municipalidad y Constitución Política de la
República.
2.6 Existencia de los manuales de procedimientos:
Todos los empleados utilizan el Manual de Funciones y Atribuciones de la
Municipalidad.
3. AREA DE COORDINACION:
3.1 Existencia o no de informativo internos.
Se hacen de manera escrita y se postean en las carteleras, siendo el encargado el
personal de Relaciones Públicas.
3.2 Existencia o no de carteleras:
La institución cuenta con carteleras informativas.
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas:
Se realizan, oficios, boletines, circulares, y se publican revistas con obras o
actividades que realiza la institución.
3.4 Tipo de comunicación:
Escrito
Oral.
Vía Telefónica
Fax
Tv
Internet,
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal:
Se convoca a reuniones ordinarias y/o extraordinarias, dependiendo de las
actividades a proyectarse.
3.6 Reuniones de reprogramación:
Se reprograman según las necesidades que se presenten.
4. AREA DE CONTROL.
4.1 Normas de control:
Lo realiza el jefe inmediato superior, son aplicables a los empleados
administrativos, operadores y de servicio.
4.2 Registro de asistencia:
Se realiza a través del detector de huellas.
4.3 Evaluación del personal:
La evaluación del personal se realiza a través de la observación y del desempeño
de cada trabajador, para verificar el rendimiento y la eficacia de cada empleado.
4.4 Inventario de Actividades Realizadas:
Se lleva un inventario de actividades y la misma es supervisada por la auditoria
municipal para llevar datos exactos de los gastos de cada actividad.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución:
La actualización de este tipo de inventarios se realiza anualmente y está a cargo
de la Auditora de la institución municipal.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos:
La institución elabora expedientes administrativos, en el cual se van generando
datos importantes para llevar un mejor control.
5. ÁREA DE SUPERVISIÓN.
5.1 Mecanismos de supervisión:
Entre los mecanismos más aplicados se mencionan: observación tradicionalista y
autoritaria, según establece la Ley de Servicio Civil.
5.2 Periodicidad de supervisiones:
Se realizan de forma bimestral o según la actividad a realizar.
5.3 Personal encargado de la supervisión:
Los encargados de realizar la supervisión son los jefes de cada departamento
como: consejo municipal, alcalde, recursos humanos y auditora.
5.4 Tipo de supervisión:
Se da la supervisión por observación y el de auditoría.
5.5 Instrumentos de supervisión:
Libros de conocimientos, actas, libro de quejas, etc.
5.6 Evaluación.
A través de: Observación de las tareas asignadas o Fiscalización del tiempo.
De la información recopilada, señale lo siguiente:
CARENCIAS DEFICIENCIAS
Inexistencia de instrumentos
de evaluación para verificar
si el personal cumple con su
trabajo.
No existe supervisión
constante en los
Los instrumentos para
realizar las supervisiones
no son adecuados.
No cuentan con
cronograma establecido
para la realización de
trabajadores.
No se cuenta con personal
específico para supervisar
los proyectos y actividades
que se realizan en la
institución y comunidades.
reuniones.
Tiempo insuficiente para
el sondeo de todas las
áreas y realizar proyectos
en las mismas.
Falta de organización
para realizar los planes de
trabajo para detectar lo
que realmente necesita la
población.
VII SECTOR DE RELACIONES
1. AREA INSTITUCION USUARIOS:
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios.
Cada oficina se encarga de atender al público, según su dependencia y servicio.
1.2 Intercambios deportivos
La municipalidad cuenta con su equipo para ser representados en los diversos
encuentros deportivos, tanto en la rama masculina y femenina.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias…)
Desfiles alegórico de los diferentes niveles educativos, conciertos, bailes y
encuentros deportivos que se celebran del 14 al 17 julio, del 22 al 27 de agosto de
cada año.
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones…)
La municipalidad realiza la elección de los representantes de la niñez y
la adolescencia.
Exposición de pinturas.
Exposición artesanal
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones)
La municipalidad Coordina actividades como:
Pláticas de seguridad
Pláticas sobre salud
Brindan Clases de Danza
Reuniones con los Cocodes
2. AREA INSTITUCION CON OTRAS INSTITUCIONES
2.1 Cooperación:
La municipalidad ejecuta actividades y proyectos con otras instituciones ajenas,
haciendo mención de la institución CEDRO
2.2 Culturales:
Organizan conferencias y actividades entre las que se menciona la elección de
las diferentes representativas del municipio.
2.3 Sociales:
La municipalidad brinda apoyo a:
Salud
Recreación
Bomberos municipales.
3. AREA INSTITUCION CON LA COMUNIDAD.
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros).
La municipalidad coopera con organizaciones locales, clubes deportivos, directivas
magisteriales, de jóvenes, grupos juveniles entre otros.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros).
Club de Leones encargados de ayudar a la comunidad y otras asociaciones
religiosas.
3.3 Proyección:
La proyección que tiene es de servicios a la comunidad sin distinción alguna.
3.4 Extensión:
Para toda una comunidad existe un índice de personas de escasos recursos
De la información recopilada, señale lo siguiente:
CARENCIA DEFICIENCIA
Relaciones interpersonales
deficientes entre los
empleados.
No todos los empleados
tienen la oportunidad de
relacionarse a nivel local.
La falta de actividades para
la convivencia entre los
trabajadores provoca
dificultad.
Crear conciencia en las
autoridades de la importancia
de brindar un buen servicio.
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO Y LEGAL.
1. AREA FILOSOFIA DE LA INSTITUCIÓN:
1.1 Principios filosóficos de la institución:
Brindar un buen servicio a la comunidad con transparencia y seguridad.
1.2 Visión:
Proveer a los habitantes del municipio de Salcajá, las condiciones que les permita
una mejor calidad de vida.
1.3 Misión:
Mantener eficientemente los servicios básicos municipales, del municipio de
Salcajá.
2. AREA POLITICAS DE LA INSTITUCION
2.1 Políticas institucionales:
Eficiencia en la prestación de los servicios públicos
Fortalecimiento de Desarrollo y Administración del Recurso Humano
Compromiso con el trabajo y servicio de calidad
Impulso de la conciencia ambiental a los pobladores
Desarrollo y construcción de infraestructura para el beneficio de los
habitantes.
2.2 Valores:
Responsabilidad
Honestidad
Orden
Amor al Trabajo
2.3 Estrategias:
Delegación, coordinación, investigación y planificación de actividades.
2.4 Objetivos (o metas)
2.4.1 Objetivo General:
Administrar con responsabilidad y transparencia los recursos municipales,
promoviendo el desarrollo y creando las condiciones necesarias para vivir mejor.
2.4.2 Objetivos específicos:
Solucionar eficazmente los problemas y necesidades, municipales, que
afrontan los habitantes de Salcaja.
Crear las condiciones de salud e higiene en el municipio y facilitar el
acceso a los servicios de salud a los habitantes.
Implementar programas de ordenamiento vial que favorezcan la libre
locomoción y evitar los congestionamientos vehiculares.
Crear ambientes que permitan la recreación de niños, adolescentes y
adultos, como condiciones necesarias para el desarrollo integral y que
favorezcan la salud de los mismos.
3. AREA ASPECTOS LEGALES.
3.1 Personería jurídica:
La municipalidad cuenta con Personería Jurídica según lo reza el Artículo 3ro. De
la Constitución Política de la República de Guatemala.
3.2 Marco legal que abarca a la institución (leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros).
Artículo 253 incisos c, de la Constitución de la República.
Artículo 35 inciso c y e, 142 inciso a al d, y 68 del Código Municipal.
Artículo 8, ley Orgánica del Presupuesto.
Ley de Concejos de Desarrollo Urbano y Rural
Ley de Descentralización.
3.3 Reglamentos internos:
Existe un Manual de Funciones y Atribuciones, al cual están regidos todos los
funcionarios, administrativos, empleados públicos de la municipalidad.
De la información recopilada, señale lo siguiente
CARENCIAS DEFICIENCIAS
No se cuenta con
objetivos o metas de
programas sobre la
educación de la niñez y
juventud.
No se practica el principio de
equidad en el marco de igualdad de
condiciones y oportunidades.
Incumplimientos de algunas leyes y
reglamentos por parte de algunos
empleados de la municipalidad.
No se cumplen todos los objetivos
establecidos.
LISTA DE CARENCIAS
Lista de carencias del INEBI Salcajá
1. No se cuenta con la información necesaria sobre aspectos históricos de la
institución
2. No se cuenta con área verde recreativa.
3. No cuenta con apoyo económico de ninguna institución privada o
cooperativa.
4. No se cuenta con suficiente personal para atender a los alumnos.
5. No se dan capacitaciones regularmente a los alumnos.
6. No todos los docentes cumplen con el horario asignado.
Cuadro de análisis y priorización de problemas.
No.
Problemas
Factores que los
producen
Soluciones
1
Inconsistencia
histórica
1. No se cuenta con
la información
necesaria sobre
aspectos históricos
de la institución
2. No se cuenta con
área verde
recreativa
Investigación y
proponer a los
alumnos que puedan
ayudar al
mantenimiento de
cancha.
Realizar una Guía
Pedagógica para
implementar jardín
escolar.
Inconsistencia en
proyectos
ambientales
1. No cuenta con
apoyo económico
de ninguna
Gestionar apoyo para
realizar proyectos en
relación al medio
institución privada
o cooperativa.
ambiente.
Inconsistencia en
el personal
1. No se cuenta con
suficiente personal
para atender a los
alumnos.
Proponer a personal y
gestionar la facilitación
de docentes.
Fragilidad en
gestión.
1. No se dan
capacitaciones
regularmente a los
alumnos.
Gestionar apoyo con
otras instituciones.
Incumplimiento del
reglamento.
1. No todos los
docentes cumplen
con el horario
asignado.
Implementar reglas
obligatorias.
Problema detectado para darle solución.
El problema priorizado es de construir un jardín, ya que el establecimiento
cuenta con áreas que están en abandono.
FODA DE LA INSTITUCION PATROCINANTE
OFICINA DE MEDIO AMBIENTE Y RECUROS NATURALES
SALCAJÁ QUETZALTENANGO.
ANÁLISIS FODA INSTITUCIONAL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
La oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales posee un grupo optimista, especializado en brindar apoyo relacionado al medio ambiente como: reforestación, mantener limpio el municipio de Salcajá, distribuir e implementar basureros en puntos estratégicos para depositar la basura en su lugar. Mantener a la población informada de las actividades que realizan para que COCODES, autoridades comunales y voluntarios participen activamente en el mejoramiento del aspecto ambiental de la oficina de MARN de la municipalidad de Salcajá. El coordinador de la oficina de MARN posee un título de Ingeniero Agrónomo, el cual es una fortaleza, ya que tiene conocimientos sobre tierras y recursos naturales. El personal que labora en la oficina de MARN es responsable, trabajadora y portadora de buenos valores humanos para brindar un buen servicio.
Brindar apoyo a todos los habitantes del municipio de Salcajá, relacionado al medio ambiente. Se aprovecha el recurso humano, para trabajar conjuntamente con autoridades comunales y cocodes. Se admite la integración de todos los sectores del municipio de Salcajá, para tomas decisiones, sobre proyectos ambientales.
La oficina de MARN motiva charlas relacionadas al cuidado del medio ambiente y recursos naturales a las instituciones que lo soliciten. Promueve el desarrollo social de la comunidad, a través de las gestiones por parte de las autoridades locales y COCODEs del municipio de Salcajá.
DEBILIDADES AMENAZAS
Los empleados de la oficina de MARN no cumplen con todas las actividades y exigencias, por falta de tiempo ya que no se dan abasto para cumplir con todas las exigencias de la población. Los empleados de la oficina de MARN son rotados para cumplir con otras actividades, que exige la población.
La mayor parte de los habitantes de la
población de Salcajá son indiferentes
ante las necesidades que se tiene
sobre el medio ambiente y recursos
naturales.
La división de opiniones, por parte de la
No se supervisa el trabajo de los empleados.
Una de las debilidades más importantes
de la oficina de MARN es el cambio de
gobierno, porque el personal es
removido por otras personas que no
poseen el conocimiento de la
continuidad de los proyectos
ambientales priorizados en la
población.
población acerca del trabajo de las
autoridades comunales y cocodes
sobre proyectos ambientales.
A pesar que las autoridades han
realizado gestiones para mejorar el
medio ambiente como reforestar,
algunos habitantes no toman
conciencia y talan árboles sin control.
Falta de presupuesto para contratar
personal capacitado, ya que el
existente no se da abasto para cumplir
con las exigencias de la población.
ANÁLISIS: de lo anterior descrito se observa que lo más importante actualmente
que afecta a la población es la tala inmoderada de árboles, por lo que es
necesario gestionar apoyo para reforestar áreas en riesgos.
FODA DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA CON
ORIENTACIÓN INDUSTRIAL I.N.E.B.I DEL MUNICIPIO DE SALCAJÁ,
DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO.
ANÁLISIS FODA INSTITUCIONAL
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Que el Instituto Nacional de Educación
Básica posee instalaciones propias,
amplias, seguras, ventiladas,
iluminadas y con fácil acceso a la
electricidad
Poseer su propio pozo de agua
potable, que abastece a todo el
establecimiento educativo.
Estar ubicado en un lugar céntrico de
la población con transporte urbano y
extraurbano.
Es una institución laica, mixta,
pluricultural y práctica de buenos
valores dentro y fuera del
establecimiento.
El 80% del personal docente que
labora en el INEBI, posee una
licenciatura como: Pedagogía,
Matemática y Física, Psicología, etc.
Lo que permite que los alumnos
tengan mejores oportunidades de
aprender fácilmente.
Se realizan actividades culturales, para
fortalecer la pluriculturalidad de
nuestro país y sobre todo el respeto a
la etnia y lenguaje que poseen los
estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica con orientación
Industrial INEBI.
El acceso al establecimiento está
pavimentado, permitiendo el fácil
acceso a las instalaciones ya que
algunos estudiantes se transportan en
bicicleta.
Fácil acceso del transporte urbano y
extra urbano, ya que a pocos metros
esta la carretera interamericana que
conecta a Quetzaltenango, San
Cristóbal, Cuatro caminos
Totonicapán.
Los alumnos tienen mejores
oportunidades de aprender, porque es
de fácil acceso y la mayoría de
docentes posee un grado de
licenciatura en su respectiva
especialidad, lo que permite que la
enseñanza sea integral.
Proporciona comodidad a los alumnos
en su estadía, poseyendo instalaciones
adecuadas para albergar a setecientos
alumnos.
DEBILIDADES AMENAZAS
El personal de servicio y vigilancia no
es suficiente para la demanda de
actividades dentro del establecimiento
educativo.
El personal docente no es suficiente
para cubrir las necesidades de la
población estudiantil, por su alta
concentración de alumnado dentro de
sus instalaciones.
A pesar de que los docentes poseen
un grado de licenciatura en su
especialidad no hay un docente que
hable un idioma materno maya.
Se tiene la necesidad de construir una
pasarela, por el tráfico, porque pone en
peligro la vida de los estudiantes a
tratar de cruzar la carretera
interamericana para retornar a sus
hogares.
A pesar que las instalaciones de los
establecimientos educativos es grande,
no se cuenta con áreas verdes de
recreación.
Ante la alta demanda de educación
dentro del establecimiento hace falta
de presupuesto para contratar
docentes, por parte de la dirección
general de educación de
Quetzaltenango.
ANÁLISIS: de acuerdo a las observaciones el instituto INEBI tiene como prioridad
cercana a mejorar, es el área verde y de recreación, implementado un jardín
escolar.
Evaluación de Actividades Realizadas
Diagnóstico Institucional
Lista de Cotejo
1. La evaluación de la etapa de diagnóstico institucional, consiste en tomar los
aspectos más importantes sobre las actividades que se realizaron en el
proceso de la primera etapa, por lo que se tomaron los siguientes aspectos
para evaluar.
Instrucciones:
Marque con una X los criterios alcanzados.
No. CRITERIOS ASPECTOS A EVALUAR SI NO
1
Presentación de
solicitud a la
institución
patrocinante.
¿Se presentó la solicitud a la
institución patrociante?
X
2 Revisión y
aprobación de la
planificación de la
primera etapa:
Diagnostico
institucional, por la
Asesora de EPS.
¿Se redactó la planificación con
objetivos, metas, etc ?
X
3 Elaborar
instrumentos para la
realización de la
investigación.
¿Los instrumentos fueron
aplicados con éxito, para recabar
la información necesaria para
realizar el diagnostico?
X
4 Solicitar y realizar
reunión con
autoridades
comunales, como
institución
patrocinada.
¿Se realizó una reunión para para
dar a conocer el proyecto
ambiental en la comunidad?
X
6 Observación del
entorno de la
institución
patrocinante
¿Se analizó, ordeno y transcribió
de la información lograda en la
institución patrocinante?
X
8 Análisis de viabilidad
y factibilidad del
problema detectado.
¿Se identificó, ordeno las
necesidades y las carencias de la
institución patrocinante?
X
9 Elaboración y
Evaluación de la
primera etapa:
Diagnostico
Institucional.
¿Se redactó y evaluó la primera
etapa de diagnóstico institucional?
X
10 Entrega de
diagnóstico a la
asesora del Ejercicio
Profesional
Supervisado.
¿Se redactó el informe de
diagnóstico, identificando el
problema para darle una posible
solución?
X
TOTAL 10 0
Evaluación de Actividades Realizadas
Perfil del Proyecto
Escala de rango
2. En la siguiente etapa, Perfil del proyecto, se procedió a seleccionar las
problemáticas más evidentes, para darle una posible solución.
Instrucciones:
Evalúe los siguientes aspectos usando la siguiente escala.
5 = Siempre 4 = Casi siempre 3 = Algunas veces 2 = Raramente 1 = Nunca
No. ASPECTOS A EVALUAR 5 4 3 2 1
1 Redacción de solicitud a la municipalidad para
realizar proyecto ambientalista y terreno para
reforestar.
X
2 Gestión para obtener árboles a la
Municipalidad de Salcajá
X
3 Socialización del plan de reforestación a grupo
de COCODE del cantón Curruchique.
X
4 Gestión para el transporte de árboles al área a
reforestar.
X
5 Compilación de herramientas para reforestar. X
6 Transporte de árboles, recursos humanos y
herramientas
X
7 Reforestación áreas denominadas “El Barranco
y la Loma” del cantón Curruchique.
X
8 Sembrar 600 árboles de pino triste en las áreas
“El Barranco y la Loma”
X
9 Análisis y priorización del problema. X
10 Redacción de solicitud para realizar micro
proyecto en el INEBI Salcajá.
X
11 Diagnóstico de la institución patrocinada X
12 Concientizar a las autoridades educativas,
docentes y alumnos del INEBI Salcaj´, sobre la
priorización del problema planteado.
X
13 Capacitación sobre el cuidado del medio
ambiente y recursos naturales.
X
14 Identificar el área a realizar el jardín escolar. X
15 Coordinación de actividades a realizar con
docentes y alumnos del INEBI Salcajá
X
16 Redacción y entrega de solicitudes para la
obtención de flores y árboles ornamentales.
X
17 Selección de plántulas para sembrar en el
jardín escolar.
X
18 Redacción de informe final X
19 Identificación de herramientas y materiales a
utilizar en la ejecución del jardín escolar.
X
20 Corrección y entrega de informe final del perfil
del proyecto
X
TOTAL 100
Evaluación de Actividades Realizadas
Ejecución del Proyecto
Rubrica
3. La ejecución del proyecto es la fase en donde se pone en práctica las
habilidades, para gestionar, coordinar y realizar el proyecto seleccionado.
No
.
Criterios Excelente
(10 puntos)
Bueno
(5 puntos)
Regular
(2.5 puntos)
Punte
o
1 Solicitudes de
apoyo
Se realizaron
solicitudes a
COCODES,
oficina de MARN
y Director del
INEBI Salcajá.
Solo se
redactó
solicitudes a
COCODES y
a la oficina
de MARN
Sola a
Director de
INEBI Salcajá
10
2 Trabajo en
equipo
Trabajó con
COCODES,
personal del
MARN y alumnos
del INEBI.
No todos los
involucrados
participaron
Fueron muy
pocas las
personas que
trabajaron.
3 Preparación
del terreno
Se contó con
recursos
humanos y
herramientas.
Solo se
asignaron
tareas
Él epesista lo
realizó la
preparación
del terreno.
10
4 Plantación Se reforestó el
área asignada
satisfactoriament
e con apoyo de
autoridades
locales,
COCODES,
personal del
MARN y
Se reforesto
el área con
apoyo de
COCODES.
Poca
asistencia de
colaboradore
s
10
voluntarios
5 Monitoreo El equipo de
trabajo realizó un
monitoreo
acertado del
terreno antes y
después de
reforestar.
El equipo de
trabajo
realizó un
trabajo poco
satisfactorio
en el
monitoreo de
las áreas a
reforestar.
El equipo de
trabajo solo
propuso
ideas.
5
6 Sostenibilidad Se realizó un
compromiso
optimista con
autoridades
locales y personal
docente del
INEBI, Salcajá.
Para el
mantenimiento
del proyecto.
El equipo de
trabajo
acepto el
compromiso
de
sostenibilidad
con
normalidad.
El equipo de
trabajo
acepto el
compromiso
de
sostenibilidad
con
indiferencia.
5
7 Capacitacione
s
Los temas
desarrollados
fueron acordes a
la necesidad de
cuidar el medio
ambiente.
Los temas
abordados
cumplieron
parcialmente
con los
objetivos
previstos.
Los temas no
se cumplieron
en su
totalidad.
10
8 Organización El equipo de
trabajo estaba
bien organizado,
delegando
El equipo de
trabajo
realizo las
actividades
Hubo poca
participación
del grupo de
trabajo.
10
funciones a cada
líder de grupo.
normalmente
.
9 Realización de
jardín escolar
Preparación del
área a jardinizar,
se contó
adecuadamente
con recursos
humanos,
materiales y
naturales para
realizar el jardín.
Los recursos
humanos,
materiales y
naturales
fueron
escasos.
Los recuros
materiales y
naturales
fueron de mla
calidad.
10
10 Redacción de
Informe
Redacción y
presentación a la
asesora de
informe de
acuerdo a las
experiencias
vividas en la
realización del
proyecto de
jardinización.
La redacción
es clara y
muestra la
evidencia del
trabajo
realizado.
Muestra
evidencias
con poco
interés.
10
Total 90 Pts
Evaluación de Actividades Realizadas
Evaluación del Proyecto
Escala de rango
4. Instrucciones: marque con una X en la casilla que mejor identifica el
trabajo realizado.
No. Criterios Excelente Muy
bueno
Bueno Necesita
mejorar
1 Se utilizó procedimientos
adecuados para detectar las
carencias de la institución
patrocinante y patrocinada.
X
2
Aplicación de instrumentos de
evaluación en cada etapa, como
lista de cotejo, escala de rango
y rubrica, para evaluar cada
una de las etapas del Ejercicio
Profesional Supervisado (EPS).
X
3 Evaluar las actividades que se
describen en el cronograma de
actividades de cada etapa,
verificando el logro de los
objetivos y las metas
establecidas.
X
4 Aplicar en las diferentes etapas
el proceso evaluativo, ex - ante,
concurrente y ex - post,
logrando así el éxito del
proyecto.
X
5 Evaluación de la participación
de los involucrados
¿Se realizó a través de la
participación y listado de los
alumnos de primero básico del
INEBI Salcajá?
X
6 Evaluar las actividades de las
cuatro etapas del Ejercicio
Profesional Supervisado.
X
7
Elaboración de planificación de
la etapa de evaluación.
Revisión y aprobación de la
planificación por el Asesor de
EPS.
X
8 Redacción del informe de
evaluación.
X
9 Presentación de informe a las
autoridades y personal docente
del INEBI Salcjá?
10 Culminación satisfactoria de las
actividades programadas.
X
Total 10
Vista del área en abandono, a un costado del Juzgado de Paz Barrio el
Carmen, Salcajá.
Epesistas realizando limpieza del terreno.
Empleado de la municipalidad de Salcajá, clocando césped al perímetro del área a realizar el
jardín.
Proceso de colocar césped, al perímetro del área a jardinizar.
Vista de jardín realizado a un costado del juzgado de paz ubicado en el barrio el Carmen Salcajá.
