Para leer y escribir:

¡Protejamos a nuestros animales!

PLAN DE APOYO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CUARTO AÑO BÁSICO

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Nº3

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓNNIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

Noviembre 2010

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¡Protejamos a nuestros animales!

Con este Cuaderno de Trabajo:

• Leerásunentretenidocuento.• Realizarásdiferentesactividadesdecomprensióndelostextosleídos.• Ampliarástuvocabularioydefiniráspalabrasapartirdesucontexto.• Leerásunanoticiasobreelzorrochilote.• Escribirásunanoticia.• Responderásunapruebaparaconocertuniveldecomprensiónlectora.

Mi nombre es:

Mi escuela se llama:

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Buenos consejos

n Tratadeleeralmenos10minutosdiarios.l Leeenvozaltayescuchatulectura.n Leetitularesdediariosyrevistasparainformarte.l Cuandovayasacomprar,sacalascuentasyaprovechadeejercitar

lasumaylaresta.n Preguntacuandotengasdudas.¡Nohaypreguntastontas!l Pideayudacuandolonecesites.n Apóyateentuprofesoroprofesora:siempretevanaayudar.l Utilizatustextosescolaresparaaprendermásymejor.n Realizatodaslastareasquetepidanenlaescuela.l Relacionaloquevasaprendiendocontuvidaenlaescuelayenla

casa.n Mientrasmásaprendas,mejorleiráatucursoyatuescuela.

Queridos alumno y alumna:Queremos entregarte este Tercer Cuaderno de Trabajo para que sigas reforzando los contenidos que te están enseñando en tu escuela. Aprovéchalo y completa todas las actividades que aparecen en él. Al igual que la vez pasada, si hay algo que no conozcas o que no puedas resolver, pregúntale a tu profesor, a tu profesora o a un compañero o compañera que sepa.

La educación es un proceso en que día a día vas incorporando nuevos aprendizajes para tu vida, dónde tú tienes un rol fundamental. Por eso debes aprovechar todo lo que la escuela te entrega. Tienes todas las capacidades para hacer lo que tú desees, y para eso es muy importante que seas responsable y te eduques.

Te invitamos a ejercitar en este Cuaderno, así como lo están haciendo muchos niños y niñas del país en escuelas parecidas a la tuya.

Ministerio de Educación

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Actividad 1. ¿Qué sabemos de los flamencos?

Observa la fotografía y contesta las siguientes preguntas:

• ¿De qué crees que se tratará el texto que vas a leer?

• ¿Quiénes serán los personajes?

• ¿En qué lugar ocurrirá?

• ¿Qué sabes tú sobre los flamencos?

Las medias de los flamencos

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1) Lagarto, caimán.

Actividad 2. ¡Leamos!

Las medias de los flamencos

Horacio Quiroga (Adaptación)

Primera parte

Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas, a los sapos, a los flamencos, a los yacarés y a los pescados. Los pescados, como no caminan, no pudieron bailar; pero siendo un baile a la orilla del río, se asomaron a la arena y aplaudían con la cola.

Los yacarés1, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos. Los sapos se habían pegado escamas de pescado en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los pescados les gritaban haciéndoles burla.

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Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba una luciérnaga colgando como un farolito.

Pero las víboras eran las que estaban más hermosas. Todas sin excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.

Y las más espléndidas de todas eran las víboras de coral, que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, blancas y negras, y bailaban como serpentinas. Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en las puntas de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.

Solo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida, solo los flamencos estaban tristes, porque no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentina, los flamencos se morían de envidia.

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Un flamenco dijo entonces:

- Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.

Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén del pueblo.

- Tan – tan, pegaron con las patas.

- ¿Quién es? -respondió el almacenero.

- Somos los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?

- No, no hay -contestó el almacenero–. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias así.

Los flamencos fueron entonces a otro almacén.

- Tan – tan. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?

- El almacenero contestó:

- ¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿Quiénes son?

- Somos los flamencos –respondieron ellos.

Y el hombre dijo:

- Entonces son con seguridad flamencos locos.

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2) Mamífero provisto de caparazón y cola larga; armadillo.

Los flamencos recorrieron todos los almacenes y de todas partes los echaban por locos.

Entonces un tatú2 que había ido a tomar agua al río, se quiso burlar de los flamencos y les dijo:

- ¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a encontrar medias así en ningún almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas y ella les va a dar medias coloradas, blancas y negras.

Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron:

- ¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirle las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.

- ¡Con mucho gusto! –respondió la lechuza. Esperen un segundo.

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Actividad 3

Conversemos en grupo para comprobar nuestras predicciones:

• ¿El cuento se trataba de lo que tú creías? Fundamenta tu respuesta.

Actividad 4

• ¿Qué problema tenían los flamencos?

• ¿Qué se les ocurrió a los flamencos para solucionar su problema?

• ¿Por qué el almacenero les dijo a los flamencos que eran unos “locos”?

• Según el texto, ¿qué son las yararás?

• ¿Cómo crees que continuará el relato?

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Actividad 5. ¡Leamos comprensivamente!

Las medias de los flamencos

Segunda parte

Y echando a volar, dejó solos a los flamencos y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de víbora de coral, lindísimos cueros recién sacados a las víboras que la lechuza había cazado.

- Aquí están las medias –les dijo la lechuza. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar.

Pero los f lamencos no comprendieron bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras de coral como medias, metiendo las patas dentro de los cueros. Y muy contentos se fueron volando al baile.

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Cuando vieron a los flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras querían bailar con ellos únicamente, y como los flamencos no dejaban un instante de mover las patas, las víboras no podían ver bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias.

Pero poco a poco las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban bailando al lado de ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien. Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se agachaban tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos. Pero los flamencos bailaban y bailaban sin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no podían más.

La víboras de coral pidieron enseguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran de cansados.

Efectivamente, un minuto después, un flamenco que ya no podía más, se tambaleó y cayó de costado. Enseguida las víboras de coral corrieron con sus farolitos y alumbraron bien las patas del flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias y lanzaron un gran silbido.

- ¡No son medias! –gritaron las víboras. ¡Sabemos lo que es! ¡Los flamencos han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias! ¡Las medias que tienen son de víbora de coral!

Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo, quisieron volar, pero estaban tan cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les sacaron las medias a pedazos, enfurecidas.

Los flamencos saltaban de un lado para otro, sin que las víboras de coral se desenroscaran de sus patas, hasta que al fin, viendo que ya no quedaba un solo pedazo de media, las víboras los dejaron libres.

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Los flamencos corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor. Gritaban de dolor y sus patas, que eran blancas, estaban entonces coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían un terrible ardor en las patas.

Hace de esto muchísimo tiempo. Y todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas coloradas metidas en el agua, tratando de calmar el ardor que sienten en ellas. A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores vuelven enseguida, y corren a meterse en el agua. A veces, el ardor que sienten es tan grande, que encogen una pata y quedan así horas enteras, porque no pueden estirarla.

Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los peces se burlan de ellos, pero los flamencos, mientras se curan en el agua, no pierden ocasión de vengarse, comiéndose a cuanto pececito se acerca demasiado a burlarse.

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Actividad 6

Responde por escrito:

• 1. ¿Qué consejo les dio la lechuza a los flamencos al entregarles las medias?

• 2. ¿Por qué los otros animales sintieron envidia de los flamencos cuando llegaron a la fiesta?

• 3. ¿Por qué las víboras comenzaron a sospechar de los flamencos?

• 4. ¿Fue buena la decisión de los flamencos de usar las medias que les entregó la lechuza? ¿Por qué?

• 5. ¿Cómo se vengaron los flamencos de los peces?

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• 6. Explica brevemente: ¿Por qué las patas de los flamencos, que antes eran blancas, ahora son coloradas?

Actividad 7. ¡Trabajemos el vocabulario!

Después de leer el cuento, completa el siguiente cuadro:

Las palabras que no entiendo son las

siguientes:

Yo creo que significa:

El diccionario dice:

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Actividad 1

Piensa y escribe.

• ¿Conoces otros animales que están en peligro de extinción?

• ¿Conoces al zorro chilote?

Actividad 2

Lee con atención el siguiente texto:

Luego de tres años de estudios científicos, los expertos del proyecto “Zorro de Darwin” tienen pruebas suficientes para afirmar que si no se toman las medidas adecuadas, el futuro del zorro chilote -especie única en el mundo y el segundo cánido más amenazado del planeta- es incierto.

Diario La Tercera Miércoles 25 de mayo de 2005

Lanzan campaña para proteger al zorro chilote

Por eso, lanzaron, este s e m e s t r e , j u n t o a varias instituciones la campaña “Yo también soy chilote… y estoy d e s a p a r e c i e n d o ”, d u r a n t e l a c u a l s e repartirán afiches y materiales educativos, además se realizarán charlas para profesores y estudiantes.

Lanzan campaña para proteger al zorro chilote

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Actividad 3

Responde por escrito:

1. ¿Qué te pareció la noticia? Fundamenta tu respuesta.

2. ¿Qué se dice en el texto sobre el zorro chilote?

3. ¿Conoces el significado de la palabra “cánido”, que aparece en la noticia? Búscala y confírmala en el diccionario.

4. Según la noticia, ¿qué actividades se realizaron durante la campaña “Yo también soy chilote y estoy desapareciendo”?

Actividad 4

Fíjate en la estructura de la noticia que acabas de leer. En ella se encuentran: el nombre del diario, el titular, la fecha de publicación, el contenido o cuerpo.

Luego, subraya estas partes en la noticia.

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Actividad 5.

Lee atentamente el siguiente cuadro.

El cuerpo de una noticia responde, fundamentalmente, a las siguientes preguntas: ¿Qué ha sucedido? ¿Quién o quiénes realizan la acción? ¿Cuándo sucedió? ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué se realizó?

Ahora busca las respuestas a estas preguntas en la noticia. Escríbelas aquí.

• ¿Qué sucedió?

• ¿Quiénes realizaron la acción?

• ¿Cuándo sucedió?

• ¿Dónde ocurrió?

• ¿Por qué se realizó?

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Actividad 1

• Observa las siguientes fotografías y responde: ¿Conoces estos animales? ¿Cómo se llama esta especie? ¿Sabes dónde viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo se reproducen?

Actividad 2

A continuación, lee los siguientes hechos o situaciones que te servirán de apoyo para escribir una noticia sobre este animal.

El nacimiento de un nuevo pudú en el zoológico de la ciudad.

La cría pudú fue separada de su madre para

realizar estudios científicos sobre su crecimiento.

Dos pudúes fueron encontrados

heridos en los alrededores del

Parque Nahuelbuta.

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Escribamos una noticia

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Actividad 3

• Elige una de las situaciones anteriores, y escribe tu noticia.

• Antes de escribirla, responde las siguientes preguntas. Utiliza tu creatividad e inventa algunos de los datos.

• ¿Qué sucedió?

• ¿Quiénes participaron del hecho?

• ¿Cuándo sucedió?

• ¿Dónde ocurrió?

• ¿Por qué sucedió?

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Actividad 4

Ahora escribe la noticia. Recuerda que debe llevar el nombre del diario (puedes inventarlo), un titular, la fecha, el cuerpo.

En mi noticia usé: Sí No

1. Puntos aparte y seguido según corrresponda.

2. Comas según corresponda.

3. Mayúsculas al comienzo de la oración y después de un punto seguido.

4. Mayúsculas en los nombres propios.

5. Tildes en las palabras que lo requieren.

6. Pronombres personales para no repetir los nombres.

7. Conectores para unir las oraciones.

Actividad 5

Revisa tu escrito según la siguiente pauta:

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Reescribe tu noticia:

A partir de lo anterior, reescribe tu noticia. Si quieres puedes incorporar un dibujo o una fotografía a tu texto.

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Lee los siguientes textos y responde las preguntas:

Prueba

Las Yararás (Adaptación)

Las yararás son serpientes venenosas de la Argentina. Hay diversas especies:

1. La yarará grande o víbora de la cruz: es la más conocida, llega a medir 1,50 m.

Su coloración en general es café verdosa con áreas claras blanco amarillentas. Sobre los costados del cuerpo se observan figuras de color oscuro, que se distribuyen de tal manera en su cuerpo, que en el centro dibujan una cruz, cosa que también se ve en el dorso de la cabeza por el cruce de líneas blancas.

2. La yarará chica o yarará overa: se reconoce por sus dibujos en sus costados que imitan a relojes de arena.

3. La yarará ñata: es la más pequeña; su hocico pronunciado la diferencia de las anteriores.

www.misiones.gov.ar/ecologia/Todo/Contenido/Especies%20Misioneras/ yarara.htm

http://www.monografias.com/trabajos10/serpi/serpi.shtml

1. La yarará overa:

a) es la más grande de su clase. b) tiene líneas blancas en su cabeza. c) es una de las especies más conocidas. d) tiene unos dibujos semejantes a relojes de arena.

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En el fragmento:

Sobre los costados del cuerpo se observan figuras de color oscuro, que se distribuyen de tal manera en su cuerpo que en el centro dibujan una cruz.

2. ¿Qué significa la palabra costados?

a) Dibujos. b) Cruces. c) Dorsos. d) Lados.

3. La expresión se distribuyen corresponde a:

a) se reconocen. b) se reparten. c) se observan. d) se cruzan.

4. Según el texto, ¿cómo se reconoce la yarará ñata?

a) Por su hocico. b) Por sus relojes. c) Por su tamaño. d) Por sus colores.

5. Según el texto, ¿cuál es la característica de todas las serpientes yararás?

a) La cruz que tienen en el pecho. b) Las líneas de su cabeza. c) Su pequeño tamaño. d) Su veneno.

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Zorro chilote

También conocido como zorro de Darwin, es un animal muy escaso que solo habita en algunos bosques de Chiloé y en la cordillera de Nahuelbuta (IX región). Es de color negro con manchas blancas, sus patas y orejas son café rojizo. Su tamaño es menor que el de los demás zorros chilenos. Este carnívoro se alimenta de pequeños mamíferos, aves, reptiles, insectos y frutos. Esta especie se encuentra en peligro de extinción a causa de la caza indiscriminada, la destrucción de su hábitat y las enfermedades que les transmiten los perros domésticos. www.animales.cl

6. ¿Qué otro nombre le pondrías a este texto?

a) La fauna argentina. b) Especies de yararás. c) El veneno de las yararás. d) Hábitat de las serpientes argentinas.

7. Al zorro chilote también se le conoce con el nombre de:

a) zorro negro. b) zorro pequeño. c) zorro de Darwin. d) zorro de Nahuelbuta.

8. Según el texto, ¿cuál es una de las razones por la que este zorro se encuentra en extinción?

a) Enfermedades que le transmiten otros animales. b) Forma de alimentarse. c) Su reducido hábitat. d) Su mínimo tamaño.

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9. Lee con atención y responde:

También conocido como zorro de Darwin, es un animal muy escaso que solo habita en algunos bosques de Chiloé y en la cordillera de Nahuelbuta (IX región).

En el texto se dice que el zorro chilote es muy escaso porque:

a) habita en la cordillera. b) existen pocos ejemplares. c) pueblan extensos bosques. d) es una especie muy conocida.

Pudú

El más impresionante de los ciervos chilenos es el Pudú, debido a que su tamaño (hasta 40 centímetros de altura y un peso aproximado de 10 kilos) lo convierte en el venado más pequeño del mundo. No solo su estatura lo hace tan popular, sino también su belleza, con un color café rojizo (a veces grisáceo), unos pequeños cuernos en el caso de los machos y sus delicados y graciosos movimientos.

Se les puede encontrar desde la cordillera de Nahuelbuta hasta el sur del río Baker. La especie habita en la Cordillera de los Andes y en la Cordillera de la Costa, hasta mil metros de altura, prefiriendo lugares boscosos, húmedos y sombríos.

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Los adultos presentan un pelaje color marrón y los recién nacidos manchas amarillentas en el dorso y en los costados del cuerpo. El tamaño promedio de los adultos es de 93 cm de largo, 40 cm de altura y un peso aproximado de 8 a 9 kilos. Los machos se diferencian de las hembras por la presencia de astas simples que renuevan cada año. La especie se encuentra en vías de extinción, producto de varias causas, entre ellas, el aumento de la población humana que ha traído como consecuencia la transformación de áreas naturales en terrenos aptos para la agricultura, ganadería, industria y habitación; también, la caza indiscriminada hecha por el hombre para usar su carne. Los ejemplares de Pudú existentes en el Parque Educativo Jorge Alessandri son parte del “Programa de Conservación de la especie Pudú puda en la VIII Región”. Este programa cuenta con el patrocinio de la Universidad de Concepción, Forestal Mininco S.A. y la Corporación Nacional Forestal VIII Región. El objetivo principal es la reproducción de la especie en cautiverio en forma masiva, y reinsertar estos animales en parques nacionales para evitar su extinción.

¿Qué comen?:Son herbívoros, rumiantes que se alimentan de una amplia variedad de vegetales, específicamente del ramoneo.

Sus medidas:Altura: 40 cmPeso: 10 k

Datos ecológicos:Hábitat: Bosques, especialmente bosques siempre verdes. Distribución Geográfica: Desde Curicó al sur, tanto en la Cordillera de los Andes como la de la Costa, en Chile y también en Argentina.Estado de Conservación: Vulnerable.

Reproducción:Longevidad: 9 añosGestación: 210 días

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La hembra da a luz una única cría, de color rojizo pardo con rayas blanquecinas en el lomo y manchas en la parte superior de los muslos. A los tres meses tiene el color castaño parejo de sus padres.

Curiosidades:Es tan tímido y medroso, que una creencia popular dice que puede morir de un ataque al corazón si recibe un gran susto. Son nadadores lentos, situación que aprovecha la gente para cazarlos. Sus predadores naturales son el puma y zorros culpeos. Sin embargo, el hombre y sus perros son sus cazadores principales, ya que es apreciado como mascota y su carne es consumida. Por tal razón ha sido objeto de una intensa caza, lo que ha causado que la distribución y población de estos animales se haya visto drásticamente reducida. Actualmente su caza está prohibida, pero continúa la destrucción de su hábitat.

www.animales.cl

10. El texto dice que el pudú es un animal popular por:

a) su timidez. b) sus rayas en el lomo. c) su variada alimentación. d) sus graciosos movimientos.

11. ¿Por qué se dice que el pudú está en vías de extinción?

a) Por el aumento de la población humana. b) Por la altura en la que viven. c) Por problemas cardíacos. d) Por su pequeña estatura.

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12. En el siguiente fragmento:

La especie habita entre la Cordillera de los Andes y la Cordillera de la Costa, hasta mil metros de altura, prefiriendo lugares boscosos, húmedos y sombríos.

La palabra habita significa:

a) descansa. b) recorre. c) sube. d) vive.

13. ¿Cuál es la diferencia entre machos y hembras?

a) Los machos tienen astas. b) Las hembras tienen pelaje marrón. c) Las hembras tienen manchas amarillentas en el dorso. d) Los machos tienen manchas amarillentas en los costados.

El ratón de campo y el ratón de ciudad

Había una vez un ratón de ciudad que fue a visitar a un viejo amigo que vivía en el campo, un ratón muy sencillo y bondadoso.

Todo lo que tenía el ratón de campo para ofrecerle a su amigo era jamón, pan y queso. El ratón de ciudad hizo una mueca de desprecio y dijo:

-No entiendo por qué te gusta vivir así. Es incomprensible para mí que prefieras los bosques y campos, en vez de calles llenas de gente por todas partes. Te invito a ver cómo es mi vida en la ciudad.

El ratón de campo aceptó la invitación y partieron esa misma tarde.

Ya estaba de noche cuando ingresaron en puntillas a la gran casa en la que vivía el ratón de ciudad.

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-Te invito a comer -dijo el ratón de ciudad- e ingresaron a un gran comedor donde una enorme mesa mostraba los restos de un suculento banquete.

Comenzaron a comer exquisitas carnes, quesos seleccionados y deliciosos pasteles.

De pronto se abrió la puerta de par en par y entró un grupo de hombres y mujeres. El ratón de campo y el ratón de ciudad corrieron aterrorizados hacia el escondite más cercano, se abrazaron muy fuerte hasta que las personas se marcharon. No habían alcanzado a salir de su refugio, cuando el ladrido de un inmenso perro los paralizó de miedo.

Cuando todo estuvo en calma, el ratón de campo le dijo al ratón de ciudad:-Es probable que a ti te guste esta vida. Lo que es yo, prefiero mi jamón, mi pan y mi queso.

(Fábula de Esopo)

14. ¿Por qué los dos ratones entraron a la casa de la ciudad en puntillas?

a) Para evitar hacer ruido. b) Porque estaban muy cansados. c) Porque todo estaba muy oscuro. d) Para dar una sorpresa a los dueños de casa.

15. Según el texto, el ratón de campo prefiere:

a) el bullicio de la ciudad. b) la tranquilidad de su casa. c) el escondite de la casa grande. d) los banquetes de la casa de su amigo.

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16. Lee el siguiente fragmento:

El ratón de ciudad hizo una mueca de desprecio.

La expresión mueca de desprecio corresponde a un gesto de:

a) dolor b) aprecio. c) aceptación. d) rechazo.

Lee el siguiente texto y responde:

De pronto se abrió la puerta de par en par y entró un grupo de hombres y mujeres. El ratón de campo y el ratón de ciudad corrieron aterrorizados hacia el escondite más cercano, se abrazaron muy fuerte hasta que las personas se marcharon. No habían alcanzado a salir de su refugio, cuando el ladrido de un inmenso perro los paralizó de miedo.

17. En el texto, la palabra refugio significa:

a) escondite. b) comedor. c) puerta. d) grupo.

18. En el texto, la palabra los se refiere a:

a) hombres y mujeres. b) restos del banquete. c) ratones. d) perros.

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19. Lee el siguiente texto y responde:

-Te invito a comer- dijo el ratón de ciudad- e ingresaron a un gran comedor donde una enorme mesa mostraba los restos de un suculento banquete.

Comenzaron a comer exquisitas carnes, quesos seleccionados y deliciosos pasteles.

En el texto, la expresión un suculento banquete significa que la comida era:

a) seleccionada. b) enorme. c) sencilla. d) sabrosa.

20. ¿Cuál es la enseñanza de esta fábula?

a) Es mejor llevar una vida modesta, pero tranquila. b) La comida del campo es mejor que la de la ciudad. c) Es más emocionante buscar la felicidad en los lujos. d) La noche es peligrosa para los ratones en todas partes.