lenguaje y comunicación 3° básicos · clase 2 13 ¿qué es una novela? ¿qué es el ambiente ?...
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Profesoras Jeannette Gaete – Mónica Sandoval
Unidad 3: Continuar desarrollando habilidades de comprensión, escritura
y comunicación oral.
Lenguaje y Comunicación – 3° básicos
1
Carta de mis Profesoras de Lenguaje.
Queridos niños y niñas:
Los saludamos con mucho cariño esperando estén bien junto a sus familias. Les
damos la bienvenida al Segundo Semestre, que ha sido muy distinto a los otros
años, pero no por eso menos significativo. Durante este tiempo de educación a
distancia, posiblemente has sentido que tus aprendizajes no han sido los
mismos que cuando has estado en la escuela o se te ha dificultado en
ocasiones seguir una rutina de estudio. Queremos que sepas que tienes que
estar tranquilo(a), sabemos que cada uno (a) está entregando su mayor
esfuerzo y perseverancia para aprender en este contexto, hazlo a tu ritmo, pero
no dejes de avanzar.
2
Santiago, Agosto de 2020
Continúa
Pág. 3
A continuación ,empezarás la Bitácora de la Unidad 3. En ella, encontrarás los objetivos de
aprendizajes priorizados para esta Unidad. El formato para avanzar en tu bitácora es: recordar la
simbología, que se mantiene, pero hay elementos que no utilizaremos esta vez (pizarra y
solucionario). Serán cuatro clases, donde te podrás organizar de dos clases semanales, para que
en la tercera semana, compruebes cuando has aprendido a través de la Evaluación Formativa. Y
por último encontrarás un enlace del plan de lectura, donde al final de cada clase y practicarás con
diferentes textos del folclore poético y narrativo.
No dudes en escribirnos si tienes alguna duda o consulta con la asignatura, recuerda que estamos
para ayudarte.
Siempre en nuestros corazones
Profesoras Jeannette y Mónica.
3
OA 1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando cada palabra con precisión;
respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginación: poemas y cuentos folclóricos.
OA 4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo
la secuencia de las acciones en la historia; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones
fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto; emitiendo una opinión sobre los personajes.
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (carta), extrayendo información explícita e implícita,
formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
OA 13: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una
secuencia lógica de eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.
OA 21:Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de
referirse a un sustantivo en sus producciones.
OA 31: Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
¿Qué aprenderemos en esta Unidad?
4
● Leen en voz alta: diciendo las palabras sin error respetando los signos de
puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación)
manteniendo una velocidad adecuada a su nivel lector
● Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de
los textos leídos y los recomiendan.
● Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
● Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
● Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
explican qué versos les produjeron esa sensación.
● Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los acontecimientos,
por ejemplo: luego, después, mientras tanto, entre otros.
● Comprenden textos no literarios, entregando una opinión.
● Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres personales para
evitar la repetición.
● Recitan poemas o versos de memoria.
● Recitan poemas con entonación.
● Pronuncian adecuadamente las palabras.
¿ Cómo evaluaremos esta Unidad?
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6
Fecha: Lunes 24 al viernes 28 de agosto.
OA 4-13: Reconocer la estructura de un cuento y reforzar la escritura creativa. Materiales: -Cuaderno de Lenguaje. -Texto de Lenguaje. -Estuche. -Diccionario. -Dispositivo para poder reproducir un video. -Cámara para tomar fotografía de evidencia.
Clase 1
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¿Qué es un cuento?
Texto literario breve de ficción, que
pertenece al género narrativo y su
objetivo es entretener al lector.
¿Cómo crear un cuento?
Todo cuento tiene personajes,
ambiente y un problema. Para escribir
un cuento puedes empezar con un
inicio: "Había una vez...", "Érase una
vez...", "Cuenta la historia...", etc.
Y separar la escritura de tu cuento en:
Inicio: Donde se presenta a los
personajes y el ambiente.
Desarrollo: Se presenta el problema o
conflicto.
Desenlace: Donde se da una solución
al problema. 8
¡Creemos un cuento!
Lanza el
dado 3
veces.
Si no tienes un
dado, puedes
pedirle a tu
mamá o papá
que te digan al
azar un número
del 1 al 6.
encantador
Fecha: Objetivo: Reconocer la estructura de un cuento y una novela.
Actividad : Creemos un
cuento. El número al azar fue:
Título
Inicio: Desarrollo: Desenlace:
9
Actividad Opcional Para seguir reforzando el cuento.
Página 39 y
40
(Preguntas
de la 1 a la 4)
10
¿Qué hemos recordado o aprendido?
R: Hemos recordado las partes de un cuento, que son: inicio, desarrollo y
desenlace, que es un relato de ficción y pertenece al género narrativo.
¿Cómo lo hemos aprendido?
R: Conociendo su estructura y escribiendo un cuento.
¿Para qué me sirve?
R: Me sirve para expresarme con la palabras adecuadas, utilizar
variado vocabulario, mejorar mi escritura y potenciar mi imaginación.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
R: En conversaciones y en contar .contar cuentos donde
eres el propio autor.
11
Trata de
cumplir la
mayor cantidad
de retos de
lectura.
Ejercicios de lectura.
Con tu “comecocos”, registra cuál es la lectura que te
tocará practicar esta clase, haz click en este enlace
https://youtu.be/kS3p5sFj7i0
¡A jugar!:
1. Rondas.
2. Matutines
3. Cuentos de nunca acabar
4. Cuentas o retahílas
5. Colmos
6. Trabalenguas
7. Leyenda
8. Adivinanzas
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Fecha: Lunes 24 al viernes 28 de agosto. OA 4: Comprender una novela , identificando el ambiente en el que transcurre, las emociones de los personajes y cómo influyen en la historia que se relata.
Materiales: -Cuaderno de Lenguaje. -Texto de Lenguaje. -Estuche. -Diccionario. -Dispositivo para poder reproducir un video. -Cámara para tomar fotografía de evidencia.
Clase 2
13
¿Qué es una novela? ¿Qué es el ambiente ?
Relato extenso de una historia de ficción, en que se emplean
diversos recursos narrativos como la descripción y el diálogo.
Generalmente se dividen en capítulos.
Ejemplos: “Bartolo y los enfermos mágicos”, “Las
descabelladas aventuras de Julito Cabello”, “El secuestro de
la bibliotecaria”, “Papelucho”
El ambiente en un cuento o
novela, es el espacio donde
se mueven los personajes y
ocurren los hechos de la
historia. Puede ser reales o
ficticios y se puede
clasificar en ambiente físico
y psicológico.
14
15
Físico: Es el lugar o época donde
se desarrolla la historia.
Psicológico: Es como los
personajes se sienten en este lugar.
Social: Tiene relación a la
condición de vida, de trabajo, los estudios , sus ingresos y a la comunidad que forman parte los personajes.
¿Qué tipos de ambientes
podemos encontrar en
una novela?
¿Cómo describir el ambiente de una
novela ?
Describir un ambiente es señalar
las características de los lugares
donde sucede el relato,
considerando
la información del texto y la que se
puede inferir a partir de los datos
que entregan los personajes.
1. Fíjate en, este es el ambiente físico. 2. Fíjate como este lugar o época hace
sentir a los personajes, este sería el ambiente psicológico o social.
3. Cuando describes puedes ayudarte de adjetivos calificativos (Son aquellas palabras que nos indicarán como es el ambiente, debido a que su función es calificar al sustantivo).
Para describir un ambiente:
Recuerda…
16
Página
102 , 103
¡A practicar!
17
Página
104 , 105
18
¿Qué hemos recordado o aprendido?
R: Hemos recordado lo que es un adjetivo calificativo y aprendido lo que es
una novela, un fragmento, formular una hipótesis y describir el ambiente de
una historia.
¿Cómo lo hemos aprendido?
R: Hemos leído un fragmento de la novela “Mil Grullas” de Elsa
Bornemann.
¿Para qué me sirve?
R: Me sirve para expresarme con la palabras adecuadas, utilizar
variado vocabulario, mejorar mi escritura y generar pensamiento
crítico deduciendo la información implícita a través de la descripción.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
R: Para deducir información con las claves contextuales, para
formular una hipótesis y describir ambientes.
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Trata de
cumplir la
mayor cantidad
de retos de
lectura.
Ejercicios de lectura.
Con tu “comecocos”, registra cuál es la lectura que te
tocará practicar esta clase, haz click en este enlace
https://youtu.be/kS3p5sFj7i0
¡A jugar!:
1. Rondas.
2. Matutines
3. Cuentos de nunca acabar
4. Cuentas o retahílas
5. Colmos
6. Trabalenguas
7. Leyenda
8. Adivinanzas
20
Clase 3
Fecha: Lunes 31 de agosto al viernes 04 de septiembre
OA 6 y 21: Comprender una carta y reforzar el uso de
los pronombres
Materiales: -Cuaderno de Lenguaje. -Texto de Lenguaje. -Estuche. -Diccionario. -Dispositivo para poder reproducir un video. -Cámara para tomar fotografía de evidencia.
21
¿Qué es una carta?
.
22
Silueta de una carta
Página
109
Página
107 , 108
23
Página 109
24
¿Qué son los pronombres ? Para escribir
mejor…recordemos:
Página 110
Algunos que
reconoceremos…
25
Página
110
26
¿Qué hemos recordado o aprendido?
R: Hemos recordado lo que es una carta y aprendido lo que son los
pronombre y cómo usarlos.
¿Cómo lo hemos aprendido?
R: Hemos leído un texto no literario, carta y en su lectura hemos observado
el uso de pronombres.
¿Para qué me sirve?
R:Me sirve para reconocer la estructura de una carta, para en el futuro escribir mi
propia carta, utilizar variado vocabulario, mejorar mi escritura.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
R:Cuando quiero expresarme de manera escrita y personal con alguien,
observando que este tipo de texto es un medio efectivo de comunicación y mejorar
mi escritura con el uso de pronombres.
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Trata de
cumplir la
mayor cantidad
de retos de
lectura.
Ejercicios de lectura.
Con tu “comecocos”, registra cuál es la lectura que te
tocará practicar esta clase, haz click en este enlace
https://youtu.be/kS3p5sFj7i0
¡A jugar!:
1. Rondas.
2. Matutines
3. Cuentos de nunca acabar
4. Cuentas o retahílas
5. Colmos
6. Trabalenguas
7. Leyenda
8. Adivinanzas
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Fecha: Lunes 31 de agosto al viernes 04 de septiembre OA 31: Reconocer cómo recitar un poema correctamente.
Materiales: -Cuaderno de Lenguaje. -Estuche. -Diccionario. -Dispositivo para poder reproducir un video. -Cámara para tomar fotografía de evidencia.
Clase 4
29
¿Qué es un poema ?
¿Cómo recitar o declamar un poema?
1. Memorizarlo: Leerlo varias veces,
practicarlo y comprendiendo lo que
lees.
2. Pronunciación: Es intentar decir cada
palabra correctamente.
3. Postura y movimiento: Buena
posición corporal, erguido y relajado.
4. Expresión: Pronuncia con énfasis
palabras importantes, respetando
signos de interrogación, exclamación y
puntuación, intentando expresar
sentimientos y emociones.
5. Tono de voz: Fuerte y claro. (sin gritar)
Recordemos…
Es un texto que pertenece al
género lírico, escrito en versos
y separado en estrofas.
Expresa sentimientos y
emociones a través de un
lenguaje figurado y rimas entre
sus palabras. 30
Busca un poema breve y escríbelo en tu cuaderno. Practícalo,
recítalo y grábate en una duración máxima de un minuto. Esta
actividad será parte de la Evaluación Final de la Unidad 3.
Ejercitemos..
¿Poema? Puede ser
también mi canción favorita.
Las canciones también
pertenecen al género lírico y
se pueden recitar.
Fecha: Objetivo: Reconocer cómo recitar un poema.
Nombre del Poema. Autor:
31
Categoría
Memorización Recuerdo la totalidad del
poema.
Recuerdo parte del poema
olvidando versos.
Recuerdo en forma dispersa
algunos versos del poema.
Pronunciación Pronuncio correctamente
las palabras del poema
Pronuncio las palabras del
poema, pero tengo algunos
errores. (de 2 a 3 errores)
Pronuncio las palabras del poema,
pero tengo varios errores. (más de 3
errores)
Postura y
movimiento
Muestro buena posición
corporal, me mantengo
erguido durante todo el
poema.
No logro mantenerme erguido
durante todo el poema, tiendo
a apoyarme y a moverme
constantemente.
No logro mantenerme erguido
durante todo el poema, tiendo a
apoyarme y a moverme
constantemente, muevo mis manos
sin sentido.
Expresión Pronuncio con énfasis
palabras importantes,
considera los signos de
interrogación y
exclamación, dando una
entonación y ritmo a la
declamación de mi poema
No pronuncio las palabras
importantes con entonación,
en ocasiones me salto los
signos y pierdo el ritmo y
entonación de la declamación
de mi poema.
Tengo dificultad para pronunciar las
palabras con expresión. No
reconozco los signos y su
entonación. Mi ritmo es lento o muy
rápido y mi entonación es siempre
la misma con dificultad para
expresar.
Tono de voz Hablo fuerte y claro.
Escuchándose cada una de
las palabras del poema
definidamente.
Hablo muy despacio o grito
para declamar mi poema. Mi volumen es muy bajo que no
me escucho o muy alto que
grito.
Esta es una
autoevaluación.
Después de
hacer tu video,
evalúa tu
desempeño en
cada categoría y
anótala en tu
cuaderno.
Autoevaluación
32
¿Qué hemos recordado o aprendido?
R: Hemos aprendido cómo declamar un poema y que elementos tengo que
considerar en el momento de realizarlo.
¿Cómo lo hemos aprendido?
R: Buscando poemas que sean de tu gusto, reconociendo que son partes
del género lírico: las canciones, las rondas, las cuentas, adivinanzas, etc.
¿Para qué me sirve?
R: Me sirve para utilizar variado vocabulario, mejorar mi expresión oral y poder
expresar sentimientos y emociones.
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
R: Puedo usarlo para expresar mis emociones y sentimientos.
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Trata de
cumplir la
mayor cantidad
de retos de
lectura.
Ejercicios de lectura.
Con tu “comecocos”, registra cuál es la lectura que te
tocará practicar esta clase, haz click en este enlace
https://youtu.be/kS3p5sFj7i0
¡A jugar!:
1. Rondas.
2. Matutines
3. Cuentos de nunca acabar
4. Cuentas o retahílas
5. Colmos
6. Trabalenguas
7. Leyenda
8. Adivinanzas
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Durante la semana del lunes a 07 al viernes 11 de septiembre, tus profesoras te enviarán un correo con el acceso a esta evaluación. ¡Recuerda responder lo que sabes, pues ellas te ayudarán a buscar el aprendizaje!
35
Has finalizado tu Bitácora de Aprendizaje N°3.
¡Felicitaciones!
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