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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1° BÁSICOCUADERNO DE ACTIVIDADES
Tomo 6
Mi nombre
Mi curso
Ministerio de Educación de Chile. Unidad de Currículum y Evaluación.
Registro de propiedad intelectual ISBN9789562927543
Primera edición | Mayo 2019
Impreso en Chile.211.533 ejemplares.
1
¿Ustedes saben qué hacen los arqueólogos?
¿Les gusta buscar tesoros escondidos?
Escuchemos un texto que se titula “Arqueóloga”.
Comentemos:
¿A qué nos ayudan los arqueólogos y las arqueólogas?
¿Por qué se dice que es una profesión emocionante?
¿Qué ropa utiliza la arqueóloga?
¿Qué herramientas necesita la arqueóloga?
¿Sabían que en San Pedro de Atacama hay un museo arqueológico? ¿Quién lo conoce?
Actividad 1
Clase 113
2
¿Saben dónde viven las llamas? ¿Han visto alguna? Comenten.
En el norte de nuestro país viven las llamas, ¿se imaginan a una de ellas recibiendo una carta?
Ahora leeremos una carta muy especial. Primero leeremos el sobre de esa carta.
Sra. Llama LlacolénCalle del Cerro 44.San Pedro de AtacamaRegión de AntofagastaChile.
Pingüino GonzaloRoca Final 22. TongoyRegión de Coquimbo
Chile.
Actividad 2
3
¿Qué comprendimos?
¿A quién le envían la carta?
¿Cual es su dirección?
¿Quién envía la carta?
¿Dónde vive?
Actividad 3
4
¿Dónde vive Gonzalo? ¿Dónde vive Llacolén?
Lee los nombres en el mapa y responde.
¿Dónde vives tu? ¿En qué región queda ese lugar? Marcalo en el mapa.
Indica en el mapa de Chile dónde vive Gonzalo y dónde vive Llacolén.
Putre
Iquique
Vallenar
Quillota
ParedonesPelluhue
CollipulliCorral
Tortel
Queilén
San Pedrode Atacama
Tongoy
Conchalí
Chillán
5
Se llama Llacolén y una carta recibió.¿Sera el pingüino Gonzaloel que la envió?
Ll llLlama
¿Cómo suena?
Leamos en coro:
Ll Ll
ll ll
Primero realiza el movimiento en el aire con una de tus manos y luego escribe Ll.
Escribe ll.
ll
Actividad 4
Actividad 5
6
Observa y nombra los dibujos.
Une con una línea segun corresponda.
llu
lli
lla
lle
llo
Actividad 6
7
¿Cuantas palabras hay?
Encierra en un círculo cada palabra de la oración:
La oración tiene palabras.
La oración tiene palabras.
El Pingüino Gonzalo le escribe a la señora Llama.
Llacolén vive en Calle del cerro.
Puedo leer.
La llama Llacolén vive en San Pedro,al norte de Chile.
Actividad 7
Actividad 8
8
Escribo mi dirección.
Nombre de la calle:
Numero:
Comuna:
Escribo tres palabras que comiencen con ll:
¿Quién le escribe a Llacolén?
¿Qué es una arqueóloga? Comenta con tu compañero o compañera.
Bitácora de aprendizaje
9
¿Les gustó el texto “Arqueóloga”? ¿Por qué?
Escucharemos nuevamente el texto para conocer mas sobre arqueología.
Comentemos:
¿Para qué crees que la arqueóloga utiliza un cepillo cuando encuentra un objeto enterrado?
El texto dice que “La arqueóloga se hace diferentes preguntas sobre su hallazgo”, ¿qué significa la palabra hallazgo?
¿Dónde se pueden ver los objetos antiguos que descubren los arqueólogos?
Actividad 1
Clase 114
10
Leeremos la carta que recibió la Llama Llacolén.
Tongoy, 2 de octubre de 2019
Querida amiga Llacolén:
Hace mucho tiempo que no sé cómo estas. Me contaron que en San Pedro tenías algunos problemas con Internet, por eso decidí escribirte en papel.
Hace dos días que no ha parado la lluvia en Tongoy y tu sabes que soy muy friolento. Parece que ahora en San Pedro tienes sol, ¿cierto? Quería preguntarte si puedo ir a visitarte esta semana, y tomar el sol en tu terraza.
Ademas, quería proponerte que ayudemos a mi amigo el llamo Millantu. Mi amigo recién se fue a vivir San Pedro y necesita que le ayudemos a decorar su casa. ¡Seríamos un buen equipo!Cuéntame qué te parece la idea. Un abrazo grande,
Gonzalo.
Actividad 2
11
¿Qué problema había en San Pedro que Gonzalo escribe la carta en papel?
¿A quién le escribe Gonzalo? Marca y escribe el nombre.
¿Por qué Gonzalo dice en su carta que harían un buen equipo? Explica.
¿Qué comprendimos?
Lee, piensa y responde:¿Dónde vive la Lama Llacolén? Marca.
San Pedro Tongoy Punta Arenas
Actividad 3
12
¡Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitira unos sonidos de letras que tu conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
Actividad 4
13
Puedo leer.
Gonzalo propone a Llacolénayudar al llamo Millantua decorar su casa.Y así, muy pronto,ese lugar quedaría precioso.
Repasa la oración, cópiala y dibuja.
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras propone, pronto y precioso?
Gonzalo y Llacolen ayudan
Gonzalo y Llacolén ayudan
a Millantu a decorar su casa.
a Millantú a decorar su casa.
Actividad 5
14
Escribe dos nombres de ciudades de Chile con ll:
Escribe dos nombres de ciudades de Chile con la letra y:
¿Qué es un hallazgo? Explica.
Bitácora de aprendizaje
15
Podrían describir a la llama Llacolén?
¿Qué les agradó de este personaje?
Ahora leeremos un texto informativo sobre la llama.
Comentemos:
Segun el texto, ¿qué parientes cercanos tiene la llama?
¿Cómo es utilizada la llama por el hombre?
¿Qué relación tiene la llama con el agua?
Gonzalo y Llacolén son amigos y se comunican a través de cartas. Viven muy lejos uno del otro.
Leamos nuevamente la carta que envió Gonzalo a Llacolén para comprenderla mejor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 115
16
¿Qué comprendimos?
Busca la información en la carta y completa la respuesta.
¿Cuando le escribe el pingüino Gonzalo a la llama Llacolén?
Le escribe el 2
Porque en
Para preguntarle si puede
.
.
¿Por qué Gonzalo le escribe una carta en papel en vez de un correo electrónico?
¿Para qué le escribe Gonzalo a Llacolén?
Actividad 3
17
¿Con qué palabras se relacionan? Observa el ejemplo, piensa y escribe:
Le propone ayudar a su amigo
.
¿Qué le propone hacer Gonzalo a Llacolén?
¿Crees que es importante trabajar en equipo? ¿Por qué? Escribe dos razones:
1.
2.
Animal Frío Hielo
Actividad 4
18
Puedo leer.
Gonzalo le escribióuna carta a Llacolén.No era un secreto,tenía un plan increíble.
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras increíble, escribió y secreto?
Actividad 5
19
¿Qué crees que le respondera Llacolén al Pingüino Gonzalo?Organiza tus ideas y escribe:
Para Fecha
Mensaje
Firma
20
¿Qué problema tenía Millantú?
¿Cómo se podría resolver el problema de Millantú?
¿Qué nuevas palabras puedes escribir con ll?
¿Qué es trabajar en equipo? Comenta.
Bitácora de aprendizaje
21
Comentemos:
El texto informativo sobre la llama dice que “la llama fue domesticada hace muchos años por el hombre andino”. ¿Qué significa la expresión fue domesticada?
Segun el texto, la llama no es dócil y tiene mal caracter. ¿Qué hace este animal cuando esta molesto?
¿Qué importancia tiene la llama para el hombre?
Actividad 1
Clase 116
22
¿Qué comprendimos?
¿Qué información debió escribir Gonzalo en el sobre para que la carta pudiera llegar correctamente a Llacolén?
Recordemos la carta que Gonzalo le envió a Llacolén. La leeremos nuevamente.
Actividad 2
Actividad 3
23
¡Comienzan y terminan con el mismo sonido!
Observa y nombra los dibujos.
Une los que comiencen y terminen igual.
Actividad 4
24
Puedo leer.
Gonzalo es un pingüinomuy friolento.En lugares heladosnecesita frazadasy frotarse las manoscon fuerza.
Puedo escribir una carta.
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras friolento, frazadas y frotarse?
Elige a una persona a la que escribiras una carta. Recuerda escribir:
El lugar y la fecha.El nombre de la persona a quien le escribes.Una despedida al final.Tu nombre.
Actividad 5
Actividad 6
25
:
26
Explica lo que significa: “La llama no es un animal dócil”.
Lee, piensa y elige la palabra que corresponde (destinatario - emisor)
¿Qué nombre recibe la persona que envía una carta?
¿Qué nombre recibe la persona que recibe una carta?
Bitácora de aprendizaje
27
Durante el año hemos escuchado varios poemas.
En clases anteriores leímos y escribimos cartas.
Durante esta clase escucharemos un poema titulado “El retrato”.
Comentemos:
¿Quién escribió la carta? ¿Qué utilizó para escribir la carta?
¿Quién recibió la carta? ¿Cómo era la carta?
¿En qué se diferenciaban los dos personajes del poema?
En el texto, ¿qué significa que una de ellas usara una pluma finita? En este caso, ¿qué significa finita?
Ahora vamos a leer un cuento sobre un cartero que se titula “La persona mas inteligente del pueblo”. ¿Qué creen ustedes que ocurrira en este cuento?
Actividad 1
Clase 117
Actividad 2
28
La persona mas inteligente del pueblo
Había una vez un cartero que trabajaba en un pueblo tan pequeño, que casi no tenía cartas que repartir. Solo alguna para el alcalde, otra para el médico o para algun vecino que tenía un hijo o hija viviendo en otra ciudad.
Un día llegó al correo un paquete que el cartero debía repartir. Era raro, nunca llegaban paquetes, solamente cartas. El cartero lo miró por todos lados, lo tocó y lo movió sin conseguir adivinar lo que contenía.
El cartero observó el lugar en que se escribe la dirección, pero en vez de eso decía: “Para la persona mas inteligente del pueblo”.
El cartero, cada vez mas extrañado, no salía de su asombro. Nunca había visto una carta tan rara. ¿A quién debía entregar aquel paquete? ¿Quién era la persona mas inteligente del pueblo?
Para solucionar este misterio se le ocurrió inventar un juego: la persona que fuera capaz de subir al monte mas alto de los alrededores sería el dueño del paquete misterioso. Por supuesto, él también debía subir al monte, ya que era el encargado de entregar el premio a la persona que resultara ganadora.
29
Todos los habitantes del lugar partieron dispuestos a llegar hasta la punta del monte mas alto.
El cartero esperó un tiempo, tomó su bicicleta y comenzó a subir. Cuando llegó a lo mas alto del monte, no había nadie. Miró hacia todos lados, tomó el paquete y lo abrió. Dentro había un libro, pero no era un libro comun y corriente, sino un libro completamente en blanco.
En la primera pagina decía: “Como soy la persona mas inteligente del pueblo puedo escribir en este libro mis ideas”.
Y el cartero lo primero que escribió fue: “No es necesario subir al monte a pie cuando se puede subir en bicicleta”.
Y se fue a casa pensando que mas tarde escribiría mas cosas.
Cuento popular
30
¿Qué comprendimos?
¿Cual es el trabajo del cartero?
¿A quién estaba dirigida la carta?
Segun el texto, ¿por qué el cartero casi no tenía cartas que repartir?
A. Leer cartas.B. Organizar juegos.C. Repartir cartas y paquetes.
A. Al alcalde del pueblo.B. Al médico de ese pueblo.C. A la persona mas inteligente del pueblo.
Actividad 3
31
¿Quién se quedó finalmente con el paquete?
¿Qué había dentro del paquete?
A B C
El alcalde El médico El cartero
Observa y nombra los dibujos.
Cambia solo el sonido inicial del modelo. Marca el dibujo que corresponde.
Actividad 4
32
Ahora cambiaremos el orden en las oraciones.
¿Qué nuevos nombres se formaron?
Actividad 5
33
¿Cómo lo diríamos al revés?
¿Cómo lo diríamos al revés?
El cartero lleva las cartas
El cartero abrió el paquete
34
Puedo leer.
El cartero trabajabaen un pueblo pequeño.Estaba muy extrañado por un paquete que recibió¿Sabremos de qué se trata?
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras trabajaba, extrañado y trata?
Actividad 6
¿Qué escribió el cartero en el libro?
35
¿A quién iba dirigido el paquete que recibió el cartero?
¿Qué personajes se nombran en el cuento?
Bitácora de aprendizaje
36
¿Han visto a un perro y a un gato pelear? Compartan experiencias.
Ahora escucharemos un cuento titulado "Desplumado".
Comentemos:
¿Cual era el problema entre la gata y el perro?
¿Qué hacía el perro contra la gata? ¿Qué hacía la gata contra el perro?
¿Quién era Desplumado?
¿Por qué Desplumado cambió la vida del perro y de la gata?
¿Por qué Desplumado abandonó a Moreno y Galleta?
Recordemos el cuento leído durante la clase anterior.
¿A quién debía entregar la carta que recibió el cartero?
Actividad 1
Actividad 2
Clase 118
37
¿Qué comprendimos?
¿Cómo era el pueblo en el que trabajaba el cartero?
¿Qué se le ocurrió al cartero para encontrar a la persona mas inteligente del pueblo?
A. Pequeño y con poca gente.B. Mediano y con poca gente.C. Grande y con mucha gente.
A. Realizar una carrera de bicicletas.B. Organizar un concurso de escritura.C. Inventar un juego.
¿Qué misterio tiene que resolver el cartero?
A B C
Quién envía el paquete. Qué hay dentro del paquete.
Quien es la persona mas inteligente del pueblo.
Actividad 3
38
¿Por qué el cartero también subió el monte?
¿Por qué ganó el cartero? Comenta con tu curso.
¿Quién fue el ganador del juego? Descubrelo siguiendo el camino de cada personaje. Solo el camino del ganador llega a la punta del monte.
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Lo primero que el cartero escribió en el libro fue: “No es necesario subir al monte a pie cuando se puede subir en bicicleta”. ¿Por qué escribió esto? Marca.
Porque él sabía que nadie mas podía subir en bicicleta.
Porque, para ganar, era mas inteligente subir en bicicleta que a pie.
¿Qué dibujo corresponde?
Observa y nombra los dibujos.
Cambia solo el sonido inicial del modelo.
Marca el dibujo que corresponda.
Actividad 4
40
Lee atentamente y completa el crucigrama.
¿Qué nuevos nombres se formaron?
1. Persona que lleva las cartas.2. Medio de transporte que usaba el cartero.3. Lo que le escribió Gonzalo a la llama.4. Envase donde venía el libro.5. Lo que subió el cartero en la bicicleta.
Actividad 5
41
2
1
5
4
3
42
Puedo leer.
Para descubrirel misterio del paquete,el cartero lo abrió.¡Grande fue su asombro!
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras descubrir, abrió y asombro?
¿Qué juego habrías inventado tu para solucionar el misterio del paquete?
¿Qué otro nombre le pondrías al cuento del cartero?
¿A quiénes te gustaría enviarle una carta? Escribe el nombre de dos personas:
Bitácora de aprendizaje
Actividad 6
43
Sabemos que a veces las palabras crean mensajes especiales, como el que descubrimos en “La persona mas inteligente del pueblo”.
Ahora escucharemos un cuento que nos invita a jugar con las palabras. El cuento se titula: Mríaa, Marai, María.
Comentemos:
¿Qué encuentran el niño y la niña en la plaza?
¿Qué les parece extraño a estos amigos?
¿A qué les llaman letras juguetonas?
Leeremos nuevamente “La persona mas inteligente del pueblo” para comprenderlo mejor.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 119
44
¿Qué comprendimos?
Escribe 1, 2, 3 y 4 segun el cuento.
El cartero vivía en un pueblo donde casi no había cartas que repartir.
Nadie llegó, solo él. Así supo que el paquete era para él: un libro en
blanco para que escribiera sus ideas.
Para saber quién era la persona más inteligente, el cartero propuso como concurso subir al monte más alto.
Un dia llego un paquete muy raro, que en el lugar de la direccion decia: “Para la persona mas inteligente del pueblo”.
¿Quién era, finalmente, la persona mas inteligente del pueblo?
Actividad 3
45
¡Hay una palabra intrusa!
Lee atentamente las palabras.Hay una que no pertenece al grupo.En cada caso, elimina la palabra intrusa.
silla mesa manzana cama
correr saltar libro bailar
paloma conejo gallina codorniz
Elimino porque
Elimino porque
Elimino porque
Actividad 4
46
Puedo leer.
Era un libro en blancocon tapas negraspara escribirmuchas grandes ideas.
¿Qué decía la primera pagina del libro? Cópialo aquí.
En este texto, ¿que tienen en comun las palabras negras y grandes?
¿Qué escribió el cartero en el libro? Cópialo aquí.
Actividad 5
47
¿Qué escribirías tu en un libro en blanco? Piensa y luego completa.
Yo escribiría
, porque
.
Todos los cuentos tienen un inicio, un desarrollo y un final.
¿Cómo comienza el cuento “La persona mas inteligente del pueblo”?
¿Y cómo termina el cuento?
Bitácora de aprendizaje
48
¿Les gustó el cuento “Mríaa, Maraí, María”? ¿Por qué?
Comentemos:
¿Qué parte del cuento les pareció divertida?
¿Les ha sucedido a ustedes que cuando escriben se les mezclan un poco las letras? ¿Se les han mezclado las letras de su nombre?
¿Creen que hay nombres que son mas difíciles para escribir? ¿Pueden dar algun ejemplo?
En el cuento dice que “hay personas que tienen la cabeza llena de letras traviesas”. ¿Qué significa?
Leeremos nuevamente “El hombre mas inteligente del pueblo”
Actividad 1
Actividad 2
Clase 120
49Lee las nuevas palabras.
¿Por qué el cartero tenía tan poco trabajo en su pueblo?
¿Qué comprendimos?
¿Por qué el cartero llegó primero a la cima del monte?
Formemos nuevas palabras.
Con las letras de la siguiente palabra, forma nuevas palabras y escríbelas.
PALOMA
Actividad 3
Actividad 4
50
¿Cuantas palabras formaste? Comenta cómo lo hiciste.
¿Que cuento eligió tu grupo? Escribe el título aquí.
Leo un cuento y lo reescribo.
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras bicicleta, mezclar y club?
Puedo leer.
Al cartero en bicicletase le ocurrió escribirsin mezclar las letras.Mejor seríaformar un clubde escritura traviesa.
Actividad 5
51
¿En qué lugar ocurre la historia? Dibuja cómo es.
¿Cual o cuales son los personajes mas importantes de tu cuento? Dibuja aquí al personaje o personajes mas importantes de tu historia y escribe sus nombres.
52
Responde la pregunta de cada recuadro y dibuja.
¿Que sucede al inicio de la historia?
¿Que problema tienen los personajes?
¿Que hacen para solucionar el problema?
53
¿Qué cuentos leímos en esta clase? Escribe sus títulos.
Bitácora de aprendizaje
¿Que sucede al final?
54
¿Recuerdan el cuento que leímos durante la clase anterior sobre las letras juguetonas?
¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
A veces la gente grande también mezcla las letras.Escucharemos un cuento titulado "Mi bisabuela".
Comentemos:
¿Saben a quién se le llama bisabuela? ¿Ustedes tienen bisabuela?
¿Cómo es la bisabuela del niño del cuento? ¿Por qué el niño la compara con internet?
El niño dice que su bisabuela es capaz de ver el futuro, ¿por qué?
¿Por qué crees que la bisabuela cuenta las historias una y otra vez?
¿Por qué creen ustedes que hay que cuidar a las abuelas y a las bisabuelas?
Actividad 1
Clase 121
55
¿Tienen alguna mascota en su casa?
¿Alguna vez se les ha extraviado? ¿Qué han hecho?
Leeremos un texto acerca de una mascota.
SE PERDIÓ MI GATO ZEN
Se perdió el domingo 10 de noviembre, en la plaza San José. Es blanco, muy peludo y tiene la nariz negra. Le gusta comer pescado y tomar leche. Le gusta subirse a los árboles y dormir
en las ventanas.
Actividad 2
56
¿Qué comprendimos?
¿Quién se perdió?
Actividad 3
A. Un niño.B. Un gato.C. Un pescado.
¿Cómo se llamaba el gato?
¿Dónde se perdió el gato? Marca.
En una calle. En una plaza. En un bosque.
57
¡Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitira unos sonidos de letras que tu conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos? En cada recuadro encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
Actividad 4
¿Qué debe hacer la persona que lo vea? Marca.
Llevarlo a su casa. Llamar por teléfono. Gritar en la plaza.
58
59
¡Cambiemos el nombre!
Cambiemos el nombre María por palabras que la representen.
Observa el ejemplo: ¿Quién salta la cuerda?
Actividad 5
María salta la cuerda.Ella salta la cuerda.La niña salta la cuerda.
Mi bisabuela es muy divertida.
es muy divertida.
es muy divertida.
El gato toma leche.
toma leche.
toma leche.
¿Quién es muy divertida?
¿Quién toma leche?
Comentemos.
60
Si encontraras al gato extraviado, ¿qué consejo le darías?
Escribo los nombres de los dos textos leídos durante la clase:
¿Qué es un aviso? Comenten en pareja.
Bitácora de aprendizaje
Puedo leer.
Se ha perdido mi gatitoy ya no sé dónde buscar.En la plaza, en la playa,¿dónde creen que estara?Aplaudiré a quien lo encuentrey una recompensa se dara.
Actividad 6
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras plaza, playa y aplaudiré?
61
¿En qué se parecen el mono tití cabeciblanco y el gato del aviso?
¿Qué recuerdan del aviso que leímos sobre la desaparición del gato Zen?
Lo leeremos nuevamente con mucha atención.
¿Conocen al mono cabeciblanco?
Escucharemos un texto informativo titulado "Mono tití cabeciblanco"
Comentemos:
¿Por qué a este mono se le denomina cabeciblanco?
¿Cual es el propósito de sus largas caminatas diarias?
Se dice que estos monos son dispersores de semillas. ¿Qué significa esta expresión?
El texto dice que el mono tití cabeciblanco es vertebrado, mamífero y primate. ¿Qué significa primate?
Actividad 1
Clase 122
Actividad 2
62
¿Qué comprendimos?
¿Cómo es el gato? Marca solo las correctas.
Actividad 3
Peludo
Flaco
Nariz negra
Blanco
Cariñoso
Ciego
¿Qué le gusta comer al gato? Marca.
¿Qué le gusta hacer al gato? Marca.
63
¿Cuando se perdió el gato? Marca el día en el calendario.
Escribe la fecha en que se perdió el gato.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 2019
64
¡Palabras escondidas!
Observa las letras que estan en las nubes.
¿Qué palabras descubres?
Escríbelas.
Actividad 4
chele
edopsca
envtana
65
Puedo leer.
Al gato Zen, blanco y peludo, le gusta dormir como diablillo en las ventanas.
Actividad 5
De acuerdo con el aviso leído en clases, completa la información.
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras blanco y diablillo?
Gato
¿Cómo es? ¿Qué le gusta comer? ¿Qué le gusta hacer?
66
Observa los dibujos de la Actividad 3 y responde. ¿Puedes dibujar alguna de las actividades favoritas del gato Zen?
¿Cuál es el propósito del aviso sobre el gato Zen?
Escribe dos nuevas palabras que has aprendido.
Bitácora de aprendizaje
67
Hemos escuchado un texto sobre el mono tití cabeciblanco. Ahora escucharemos otro texto informativo titulado “Flamenco chileno”.
¿Conocen los flamencos? ¿Qué saben de estos animales?
Escuchemos atentamente el texto.
Comentemos:
¿En qué otros países se pueden encontrar flamencos?
¿Por qué su plumaje es colorado?
¿Por qué el texto dice que el flamenco esta cercano a la amenaza?
El flamenco se alimenta de pequeños crustaceos. ¿Qué significa la palabra crustáceo?
Actividad 1
Clase 123
68
¿Qué comprendimos?
Actividad 3
¿Para qué sirve el numero de teléfono que hay en el aviso?
¿Quién crees tu que escribe este aviso?
¿Para qué escribe este aviso?
A. Para avisar a su dueño.B. Para comprar al gato Zen.C. Para comprar comida de gato.
¿En qué se parecen los flamencos al gato Zen?
No nos olvidemos del gato Zen. Volveremos a leer el aviso.
¿Han visto un aviso como este cerca de su casa o de la escuela?
Actividad 2
69
¡Adivina! ¡Adivina!
Lee y descubre de qué se trata:
Actividad 4
¿Quién soy?
¿Quién soy?
¿Quién soy?
Soy astuto, muy juguetón, tengo patas y bigotesy mi mayor afición es cazar un ratón.
Tengo hojas y no soy libro, un sombrero verde llevo yo, cuando hace calor buscan mi sombray soy café cuando el otoño llega.
En el agua siempre vivo,plateado es mi color,veloz como el rayo nado.
70
Puedo leer.
La mama y el papa flamenco comen crustaceos anaranjados y el flamante gato perdido come pescado.
Actividad 5
Pega aquí el aviso que trajiste.
Segun este texto, ¿qué tienen en comun las palabras flamenco y flamante?
71
Comenta con tu curso:
En pareja creen un aviso.
¿Qué información tiene este aviso?
¿Cual es el propósito de este aviso?
Puedo escribir un aviso.
72
¿Crees que es importante agregar imágenes a un aviso? ¿Por qué?
Bitácora de aprendizaje
73
¿Se han cambiado alguna vez de colegio?
¿Cómo ha sido esa experiencia?
Escucharemos un cuento titulado "Eloísa y los bichos".
Comentemos:
¿Cómo se sentía Eloísa al inicio del cuento? ¿Por qué?
¿Cual era el mayor problema de Eloísa? ¿Lógró superarlo?
¿Por qué el cuento se titula Eloísa y los bichos?
¿Se han sentido alguna vez como Eloísa? ¿Por qué?
Actividad 1
Clase 124
Leeremos nuevamente el aviso " El gato Zen", para comprenderlo mejor.
Actividad 2
74
Pega aquí el aviso que te entregó tu profesora o profesor.
Actividad 3
Trabaja y comenta con tu grupo:
A. Encierra en un círculo la imagen del aviso.B. Subraya el título del aviso.C. ¿Qué información entrega el aviso?D. ¿Para qué sirve este aviso?E. ¿Dónde podríamos encontrar un aviso como este? ¿Por qué?
75
Sopa de letras
Observa los dibujos. Busca sus nombres en la “Sopa de letras”.Encierra las palabras encontradas.
¿Cual es el propósito de los avisos?
A. Hablar con un amigo.B. Contar la historia de un personaje.C. Comunicar a muchas personas algo que necesitamos.
¿Dónde se pueden encontrar avisos?
¿Lo lograste? Comenten.
Actividad 4
G D O Y M N J O L A
T G C V A W J R M S
Z D U W X B O M J X
Y D S C H O C L O U
A Ñ A N D Ú W A K U
E V E N T A N A P J
G I R A S O L M F W
76
Puedo leer.
Ayer fue un día glorioso:Apareció el gatito glotónque se había perdido en una plaza del callejón.
Actividad 5
Completa el cuadro con lo que has aprendido sobre los avisos.
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras glorioso y glotón?
¿Cual es el propósito de un aviso?
Estructura del texto
Dónde lo encontramos
EL AVISO
77
¿Dónde han encontrado avisos? ¿Han podido leerlos? ¿Por qué?
Escribe el nombre del cuento que escuchamos al inicio de la clase.
Bitácora de aprendizaje
78
¿Quién de ustedes tiene hermanos o hermanas menores? ¿Cómo son?
Las ultimas clases hemos leído avisos y textos informativos.
Ahora vamos a escuchar un cuento titulado “El cambalache”. ¿De qué creen que se trata?
Comentemos:
Carolina Cocodrilo tuvo un hermanito. ¿Con qué lo comparó la mama Cocodrilo?
¿Cómo se sintió Carolina Cocodrilo cuando nació su hermano?
¿Por qué se sintió así?
¿Qué hizo Carolina cuando la mama le pidió que cuidara a su hermanito?
Actividad 1
Clase 125
79
Recuerden todo lo que leímos sobre el gato Zen.
En pareja, completen este cuadro.
Elige un texto de la biblioteca de aula y lee en silencio.
Actividad 2
Actividad 3
¿Cómo era?
¿Qué le gustaba comer?
¿Qué le sucedió?
¿Cuándo?
¿Qué hicieron sus dueños?
¿Dónde le gustaba dormir?
EL GATO ZEN
80
¿Cuántos sonidos tienen?
Observa y nombra los dibujos.
Une los que tienen la misma cantidad de sonidos.
Actividad 4
81
¡Significan lo mismo!
Lee y piensa.
En la segunda oración falta una palabra.
Cambia la palabra en negrita por otra que signifique lo mismo.
Actividad 5
Mi gato Zen es cariñoso.
Mi gato Zen es
Leo libros divertidos.
Leo libros
La tortuga Tita esta feliz.
La tortuga Tita esta
82
Puedo leer.
Para encontrar a nuestro gatobuscamos por todas partes.Hasta leímos un atlaspor si viajaba al Atlantico.
Actividad 6
Elijan en grupo alguno de los siguientes propósitos para escribir un aviso:
En este texto, ¿qué tienen en comun las palabras atlas y Atlantico?
A. Encontrar un animal perdido.B. Conseguir un objeto que necesitan.C. Informar sobre una actividad.D. Invitar a participar en un club (de lectura, de juegos, de teatro, de cuidado del medioambiente, etc.).
83
Ejemplos de avisos. ¿Cual de estos avisos muestra el propósito que eligieron? Marcalo.
Se perdio el viernes 8 de noviembre, en la plaza Los Alamos. Le gusta
comer lechuga y camina muy lento.
El viernes 13 de diciembre a las 4 de la tarde presentaremos en el colegio la obra musical “El senor don Gato”.
Es una obra muy divertida.
En el club leemos, comentamos e intercambiamos los libros que nos gustan.
Nos reunimos todos los miercoles de noviembre y diciembre de 5 a 6 de la
tarde en la “Casita de lectura”.
El jueves 12 de diciembre haremos un mural en el patio del colegio.
Necesitamos conseguir 40 tizas de colores.
Si la ve, avise en la Escuela Gabriela Mistral.
Para asistir, inscribete durante los recreos en la sala de 1° Básico.
Si quieres participar, escribe [email protected]
Si quieres donar tiza, traela a la sala del 1° B.
SE PERDIÓ MI TORTUGA TITA
FUNCION DE TEATRO CLUB DE LECTURA
SE NECESITAN TIZAS DE COLORES
84
Observen el aviso que eligieron y respondan estas preguntas.
¿Cual es el título del aviso?
¿Qué propósito tiene el aviso?
¿Qué fecha y lugar aparecen?
¿Por qué es importante indicar fecha y lugar?
¿Por qué es importante indicar fecha y lugar? Comenten en su grupo.
¿Como se relaciona la información del texto con la imagen?Comenten en su grupo.
85
¿Qué datos del contacto entrega al final?
¿Para qué sirven esos datos? Comenten en su grupo.
Escribe el título del aviso que eligieron.
Escribe dos palabras con tl.
Bitácora de aprendizaje
86
¿Les gustó el cuento “El cambalache”? ¿Por qué?
¿Se imaginaban de qué se trataría?
Escucharemos el cuento nuevamente.
Comentemos:
¿Por qué el cuento se titula “Cambalache”? ¿Qué es un cambalache?
¿Qué hizo Carolina en la tienda de bebés para resolver las dificultades que tenía con su hermanito?
¿Qué sugerencias le hizo el vendedor?
¿Qué sucedió finalmente?
Actividad 1
Clase 126
Lean nuevamente el aviso elegido.
Expliquen su elección.
Actividad 2
87
Actividad 3
¿Cual es la fecha del aviso elegido? Marcala en el calendario que corresponda.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
NOVIEMBRE 2019
DICIEMBRE 2019
¿En qué lugar ocurrió la situación que informan?
88
¿Qué letra falta?
Observa y nombra los dibujos.Completa con la letra que falta.
Actividad 4
una oca
una oca
una oca
89
Puedo leer.
Carolina Cocodrilo quiso cambiar a su hermano.¿Puede ser un elefante, un tigre,un cerdo o un oso?No estaba convencidapero al final,su hermano estaba hecho a su medida.
Actividad 5
Carolina Cocodrilo podría escribir un aviso: Ya no quiero hacer un cambalache. Ahora estoy feliz con mi hermano.
¿Qué propósito tendra su aviso? Marca.
Seguimos escribiendo el aviso ¿Qué título tendra el aviso de tu grupo? Escribe.
Encontrar unanimal perdido.
Conseguir unobjeto que necesitan.
Informar sobreuna actividad.
Invitar a participar en
un club.
90
¿Qué dibujo tendra el aviso?
91
¿Qué significa la palabra cambalache?
Escribe tres nuevas palabras que hayas aprendido.
Bitácora de aprendizaje
92
Elige un texto de la biblioteca de aula y lee en silencio.
¿Alguna vez se han olvidado de saludar a un amigo o amiga en el día de su cumpleaños? ¿Cómo se sintieron?
Escucharemos un cuento titulado “Torta de cumpleaños” del libro Historias de Eusebio.
Comentemos:
¿Qué hizo Horacio cuando recordó que Úrsula estuvo de cumpleaños?
¿Qué tienen en comun Horacio, Úrsula, Eulalia, Camila y Ananías?
¿Qué elementos puso en la canasta cada uno de los amigos?
Actividad 1
Actividad 2
Clase 127
93
¡Agrupemos por categorías!
Lee las palabras de la izquierda. Luego observa y nombra los dibujos de la derecha.
Une cada elemento con la categoría correspondiente.
Actividad 4
INSECTOS
DEPORTES
En pareja, comenten. ¿Cual es el título del texto que leíste? ¿Qué tipo de texto es?
Actividad 3
94
¡Empiezan y terminan con el mismo sonido!
Observa y nombra los dibujos.
Une con una línea los que comienzan y terminan con el mismo sonido.
Actividad 5
95
Puedo leer.
Eusebio no recordólas fechas de cumpleañospero preparó una torta deliciosa.¡Esa fue una gran cosa!Yo escribiré un listado de mis amigas y amigospara que nadie quede olvidado.
Actividad 6
Escribo fechas de cumpleaños.
De mi mejor amiga o amigo.
De un familiar que quiero mucho.
96
¿Qué personaje del cuento "Torta de cumpleaños" te gustó más?¿Por qué?
Bitácora de aprendizaje
97
¿Les gustó el cuento "Torta de cumpleaños"? ¿Por qué?
Comentemos:
¿En qué se diferencia Eusebio de sus amigos y amigas?
¿Qué decide elaborar Eusebio con los elementos de la canasta?
¿Qué pasos sigue para su preparación?
¿Qué sucedió finalmente?
Relee el texto de la biblioteca de aula, de la clase anterior.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 128
En pareja, comenten: ¿De qué se trataba el texto? ¿Qué fue lo que mas te gustó?
Actividad 3
98
El kiwi es idealsi un pastel quieres preparar.
W wKiwi
¿Qué letra es?
Leamos en coro:
Actividad 4
W W WPrimero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos y luego escribe la letra W.
Escribe la letra w.
Actividad 5
w w w
99
Puedo leer.
Lo que mas me gustaes escuchar textos informativossobre mis animales preferidos.
Actividad 6
Edita el aviso de tu grupo.
Título del aviso
Característica del animal, objeto o actividad.
Imagen del animal, objeto o actividad.
Datos decontacto.
Fecha del lugar
Animales
100
Compartan el aviso que editaron con el resto del curso.¿En qué lugares publicaran su aviso? Comenten con el curso.
¿Te gustó escribir el aviso? ¿Por qué?
¿Qué fue lo más entretenido de esta actividad?
Escribe dos palabras con w:
Bitácora de aprendizaje
101
En esta clase responderás la prueba del período.
Clase 129
102
Mi nombre
Evaluación 4 Lenguaje y Comunicación
PRIMER AÑO BÁSICO
2019
103
* Texto 1 Escucha atentamente y luego responde las preguntas.
Pinocho
Había una vez, un carpintero llamado Gepeto, que trabajaba haciendo juguetes de madera. Un día, al terminar un muñeco, pensó: “¡Qué bonito me ha quedado!”. Y como había hecho el muñeco usando madera de pino, le puso Pinocho.
Esa noche, Gepeto se fue a dormir deseando que su muñeco fuese un niño de verdad. Gepeto siempre había deseado tener un hijo.
Mientras Gepeto dormía, llegó el Hada Buena y, viendo a Pinocho tan bonito, quiso premiar al carpintero. Entonces, tocó la cabeza del muñeco con su varita magica y le dio vida.
Al día siguiente, cuando Gepeto se despertó, no podía creer lo que veía. ¡Pinocho se movía, caminaba, se reía y hablaba como un niño de verdad!
Gepeto estaba feliz con Pinocho y quería que aprendiera muchas cosas, por eso, lo mandó a la escuela.Pinocho se fue a la escuela, pero en el camino se hizo amigo de dos niños muy traviesos y, en lugar de ir a la escuela, decidió seguir a sus nuevos amigos en sus travesuras.
Pinocho no volvió a su casa y causó muchos problemas. Ademas, cuando alguna persona se preocupaba por él y trataba de ayudarlo, Pinocho no se atrevía a decir lo que había hecho y le contaba una mentira.
104
Al ver esta situación, el Hada Buena le lanzó un hechizo: cada vez que decía una mentira, le crecía la nariz. Así, las personas sabían cuando
Pinocho estaba mintiendo y, si no reconocía sus malas acciones, no lo ayudaban.
Pinocho acabó reconociendo que no estaba siendo un buen niño y, arrepentido, decidió volver donde Gepeto. Pero, al volver, supo que Gepeto había salido a buscarlo al mar y que se lo había tragado una enorme ballena.
Pinocho se fue al mar para rescatar su padre, pero también se lo tragó la ballena.
Y allí, dentro del animal, Pinocho encontró a Gepeto y lo abrazó con gran felicidad.
Padre e hijo se pusieron a pensar cómo salir de allí y se les ocurrió hacer una fogata para que la ballena estornudara. La ballena dio un gran estornudo y salieron volando fuera de ella. ¡Se habían salvado!
Cuando regresaron a casa, Pinocho volvió al colegio y, a partir de ese día, nunca mas se portó mal. En recompensa, el Hada Buena lo convirtió en un niño de carne y hueso. Así, Pinocho y Gepeto fueron felices por muchos años.
Carlo Collodi. Le avventure di Pinocchio. (Traducción libre).
105
2 ¿Cual es el personaje mas importante de este texto? Marca.
¿Cual es el propósito de este texto? Marca.
¿Por qué el carpintero llamó “Pinocho” al muñeco?
B. C.A.
A. Informar sobre los carpinteros.
B. Dar instrucciones para hacer un muñeco.
C. Contar la historia de un muñeco que se transforma en niño.
A. Porque era de madera de pino.
B. Porque quedó muy bonito.
C. Porque era travieso.
1
3
106
¿Para qué usó la varita magica el Hada Buena?
Une la imagen con la expresión que corresponde.
muñeco
ballena
varita mágica
A. Para dar vida a Pinocho.
B. Para alargar la nariz de Pinocho.
C. Para que Pinocho contara mentiras.
4
5
107
Lee las oraciones y encierra cada palabra.
Observa y nombra los dibujos.Agrupalos en tres categorías y escribe sus nombres:
¿Cuantas palabras tiene la oración?
¿Cuantas palabras tiene la oración?
6
7
La ballena dio un gran estornudo.
Pinocho abrazó a Gepeto con gran felicidad.
108
El Ñandú
El ñandu es un ave corredora que no puede volar.
Es el ave mas grande de América. Tanto el macho como la hembra miden mas de 1 metro de alto, pero generalmente los machos son mas altos.
El ñandu esta cubierto de plumas. El cuello, el pecho y la parte superior de la cabeza es de color negro; el resto del cuerpo es gris. Su cabeza es pequeña, tiene un pico grande y, alrededor de los ojos y oídos, noposee plumas, sino una piel rugosa. Las patas del ñandu no tienen plumas, son largas y estan desarrolladas para correr. Puede llegar a correr 70 kilómetros por hora. El cuello es largo y las alas no le sirven para volar, solo las usa para equilibrar su cuerpo cuando gira al correr.
El ñandu vive en lugares abiertos donde no hay arboles, pero sí hierbas y algunos matorrales. En estos lugares se alimenta de hierbas, semillas, insectos, reptiles y algunos roedores. Su alimento favorito son las serpientes.
Las personas usan la carne del ñandu para alimentarse. Su cuero lo usanpara hacer ropa y sus plumas para hacer plumeros, los que sacan el polvo con facilidad.
* Texto 2 Escucha atentamente y luego responde las preguntas.
109
9 ¿Para qué le sirven las alas al ñandu?
¿Cual es el propósito del texto? Marca.
En el texto, ¿qué quiere decir “piel rugosa”?
A. Informar sobre el ñandu.
B. Enseñar a cocinar carne de ñandu.
C. Contar la historia de un ñandu que corría muy rapido.
A. Para volar.
B. Para correr mas rapido.
C. Para mantener el equilibrio cuando gira.
A. Piel suave.
B. Piel arrugada.
C. Piel con plumas.
8
10
110
¿Qué otro título le pondrías al texto?
Lee las palabras. Ordénalas y escribe la oración correcta:
A. El ave mas pequeña de América.
B. Un ave que no vuela.
C. Ave de los bosques.
es del alimento El favorito ñandú serpiente. la
el América. ave Es grande más de
12
13
11 ¿Para qué se usa el cuero del ñandu? Marca.
B. C.A.
111
En esta clase revisarás la prueba junto con tu profesor o profesora.
Clase 130
112
Durante el año hemos hablado de mascotas y leído sobre diversos animales. Hoy escucharemos la historia de un niño que tal vez se parece a ustedes.
Observen la portada ¿Pueden leer el título? ¿De qué se tratara?
Escuchen atentamente.
Comentemos:
¿Quién es Álex? ¿Cual es su deseo? ¿Quién le ayuda a cumplir ese deseo? ¿Cómo se le cumple el deseo a Alex?
En la prueba leímos el cuento “Pinocho”. Lo leeremos nuevamente para profundizar su comprensión.
Actividad 1
Actividad 2
Clase 131
113
Pinocho
Había una vez, un carpintero llamado Gepeto, que trabajaba haciendo juguetes de madera. Un día, al terminar un muñeco, pensó: “¡Qué bonito me ha quedado!” Y como había hecho el muñeco usando madera de pino, le puso Pinocho.
Esa noche, Gepeto se fue a dormir deseando que su muñeco fuese un niño de verdad. Gepeto siempre había deseado tener un hijo.
Mientras Gepeto dormía, llegó el Hada Buena y, viendo a Pinocho tan bonito, quiso premiar al carpintero. Entonces, tocó la cabeza del muñeco con su varita magica y le dio vida.
Al día siguiente, cuando Gepeto se despertó, no podía creer lo que veía. ¡Pinocho se movía, caminaba, se reía y hablaba como un niño de verdad!
Gepeto estaba feliz con Pinocho y quería que aprendiera muchas cosas, por eso, lo mandó a la escuela.Pinocho se fue a la escuela, pero en el camino se hizo amigo de dos niños muy traviesos y, en lugar de ir a la escuela, decidió seguir a sus nuevos amigos en sus travesuras.
Pinocho no volvió a su casa y causó muchos problemas. Ademas, cuando alguna persona se preocupaba por él y trataba de ayudarlo, Pinocho no se atrevía a decir lo que había hecho y le contaba una mentira.
Al ver esta situación, el Hada Buena le lanzó un hechizo: cada vez que decía una mentira, le crecía la nariz. Así, las personas sabían cuando
114
Pinocho estaba mintiendo y, si no reconocía sus malas acciones, no lo ayudaban.
Pinocho acabó reconociendo que no estaba siendo un buen niño y, arrepentido, decidió volver donde Gepeto. Pero, al volver, supo que Gepeto había salido a buscarlo al mar y que se lo había tragado una enorme ballena.
Pinocho se fue al mar para rescatar su padre, pero también se lo tragó la ballena.
Y allí, dentro del animal, Pinocho encontró a Gepeto y lo abrazó con gran felicidad.
Padre e hijo se pusieron a pensar cómo salir de allí y se les ocurrió hacer una fogata para que la ballena estornudara. La ballena dio un gran estornudo y salieron volando fuera de ella. ¡Se habían salvado!
115
¿Qué comprendimos?
¿Qué madera usó Gepeto para elaborar su muñeco?
Actividad 3
Sauce Pino Araucaria
Carlo Collodi. Le avventure di Pinocchio. (Traducción libre).
Cuando regresaron a casa, Pinocho volvió al colegio y, a partir de ese día, nunca mas se portó mal. En recompensa, el Hada Buena lo convirtió en un niño de carne y hueso. Así, Pinocho y Gepeto fueron felices por muchos años.
116
Lee y ordena estas acciones del cuento.
El Hada Buena con su varita magica le dio vida al muneco
que hizo Gepeto.
Pinocho deja de mentir y vuelve a la escuela. Por eso,
el Hada Buena lo premia transformandolo en nino.
El Hada Buena hizo que a Pinocho le creciera la nariz cada
vez que mentia.
Pinocho se va con unos ninos a hacer travesuras y se
vuelve mentiroso.
117
Alex va en un taxia buscar el dinosaurio¡es mejor que vaya caminando!
X xTaxi
¿Qué letra es?
Leamos en coro:
Actividad 4
X X XPrimero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos y luego escribe la letra X.
Escribe la letra x.
Actividad 5
x x x
118
¿Cuantas palabras hay?
Pinocho se fue al mar para salvar a su padre.2.
21
¿Qué oración es mas larga? Marca.
¿Cuantas palabras tiene cada oración?
Lee atentamente las siguientes oraciones.
Encierra cada palabra y cuéntalas.
Actividad 6
¿Cuantas palabras hay?
Gepeto trabajaba haciendo juguetes de madera.1.
119
¡Escucha y descubre las palabras!
Tu profesor o profesora emitira unos sonidos de letras que tu conoces.
Piensa, ¿qué palabras se forman al juntar esos sonidos?
En cada recuadro encierra el dibujo que corresponda a lo escuchado.
Actividad 7
120
Puedo leer.
Gepeto era un carpinteroque hacía juguetes de madera.Un día estaba muy dichoso,elaboró un muñecoy lo nombró Pinocho.
Actividad 8
Copia el título del cuento.
121
Escribe los nombres de los personajes del cuento.
122
¿Qué conversaran el Hada Buena y Pinocho?
123
¿A qué categoría pertenecen las siguientes palabras?
Sauce Pino Araucaria
Ballena Orca Tiburón
Mar Río Laguna
¿Qué cuentos leímos durante la clase? Escribe sus títulos:
Bitácora de aprendizaje
124
¿Les gustó el cuento titulado “Alex quiere un dinosaurio”?
Comentemos:
¿Por qué creen que fue tan difícil para Alex elegir un dinosaurio?
Finalmente, ¿qué tipo de dinosaurio se llevó a casa?
¿Cual habrían elegido ustedes?
¿Qué sucedió con el dinosaurio?
Ahora leeremos el segundo texto de la prueba. ¿Recuerdan su nombre?
Actividad 1
Actividad 2
Clase 132
125
El Ñandú
El ñandu es un ave corredora que no puede volar.
Es el ave mas grande de América. Tanto el macho como la hembra miden mas de 1 metro de alto, pero generalmente los machos son mas altos.
El ñandu esta cubierto de plumas. El cuello, el pecho y la parte superior de la cabeza es de color negro; el resto del cuerpo es gris. Su cabeza es pequeña, tiene un pico grande y, alrededor de los ojos y oídos, noposee plumas, sino una piel rugosa. Las patas del ñandu no tienen plumas, son largas y estan desarrolladas para correr. Puede llegar a correr 70 kilómetros por hora. El cuello es largo y las alas no le sirven para volar, solo las usa para equilibrar su cuerpo cuando gira al correr.
El ñandu vive en lugares abiertos donde no hay arboles, pero sí hierbas y algunos matorrales. En estos lugares se alimenta de hierbas, semillas, insectos, reptiles y algunos roedores. Su alimento favorito son las serpientes.
Las personas usan la carne del ñandu para alimentarse. Su cuero lo usanpara hacer ropa y sus plumas para hacer plumeros, los que sacan el polvo con facilidad.
126
¿Qué comprendimos?
¿Cómo se llama este texto?
Actividad 3
¿Para qué sirve la imagen del texto?
Recuerda, ¿cual es el propósito del texto?
¿Cuales son las características del ñandu? Marca las correctas.
A. Dar instrucciones para hacer un ñandu.B. Contar la historia de lo que le pasó a un ñandu.C. Informar sobre las características que tiene el ñandu.
Cuello largo.
Patas cortas.
Cabeza grande.
Corre muy rapido.
Tiene plumas.
Sus alas le sirven para volar.
127
¡Comienzan con el mismo sonido!
Observa y nombra los dibujos.
Une los que comienzan con el mismo sonido.
Actividad 4
128
Completa el crucigrama escribiendo la palabra correspondiente al dibujo. Recuerda escribir una sola letra en cada espacio.
Actividad 5
1. Lo que hace un hada.2. Ave corredora que no puede volar.3. Mamífero que vive en el mar.4. Alga que se puede comer.5. Flor que gira siguiendo al sol.6. Texto que sirve para comunicarse con otra persona.7. Objeto que sirve para limpiar.
1
2
3
4
5
6
7
129
Puedo leer.
El ñandu no puede volarpero corre y corre sin parar.Vive entre matorralesy allí esta pendientede su alimento favorito,¡las serpientes!
Actividad 6
¿Qué conversaran el ñandu y el picaflor?
130
¿Puedes completar este organizador? La palabra central es ñandú.
Escribe tres palabras con X:
Bitácora de aprendizaje
¿Cómo es? ¿Dónde vive?
ÑANDÚ
¿De qué se alimenta? ¿Qué característica especial tiene?
131
¿Sabían que hay algunos animales que se ayudan unos a otros?
Escuchemos el texto “Escarabajo en compañía”.
Comentemos:
Segun el texto, ¿qué quería conseguir Escarabajo? ¿Podría conseguirlo solo? ¿Por qué?
¿Quiénes ayudaron a Escarabajo?
¿Consiguieron realizar la tarea? ¿Por qué?
¿Cómo agradeció Escarabajo a sus amigos?
Actividad 1
Clase 133
132
¿Les gusta cocinar?
¿Han querido realizar una receta y no tienen ingredientes? ¿Cómo solucionan el problema?
Cuando alguna persona les pide algo, ¿les cuesta prestar sus cosas? ¿Por qué?
Ahora leeremos el texto:
Actividad 2
Medio kilo de azúcar
-Buenas tardes, querido vecino. Venía a pedirle un favor.
El duende Jeromo torció el gesto. Siempre pidiéndole favores a él, con la fama de tacaño que tenía. ¿Por qué lo molestaban? Él vivía tranquilamente en su hongo gigante sin pedir nunca nada a nadie.
¿Qué quieres ahora, pequeño? – gruñó al ver que el mas chiquitito de los castores seguía en la puerta y no se marchaba.
-Mama esta haciendo un pastel y dice que si usted, que es tan bueno, le puede prestar un kilo de harina.
¡Nada menos que un kilo de harina! ¿Y cuando me lo devolverían?
133
Castorín aseguró que, en seguida, en cuanto Mama Castora fuese al mercado el jueves.A regañadientes, el duende Jeromo se metió en la cocina y salió con el paquete que era mas grande que él. Castorín se lo cargó a la espalda a duras penas y salió tambaleandose. Y el duende egoísta cerró la puerta con llave y se sentó delante de la chimenea.
Al poco tiempo volvieron a llamar. ¡Toc, toc!
- ¿Quién es?
- ¡Soy yo, Castorín! ¡Ábreme!
Vaya, pensó el duende Jeromo- seguro me viene a devolver la harina.Pero Castorín le pidió un huevo, aunque fuera de paloma para ponerle al pastel.
-Con que un pastel, ¿eh?
Por poco en vez de un huevo le da un garrotazo. Pensó que en ese caso no podría recuperar el kilo de harina prestado. Y le dio un huevo, pero de gorrión.
Castorín se fue contento. Y el duende Jeromo cerró la puerta con llave y se puso a leer. Al cabo de un rato, volvieron a llamar.
¡Era Castorín de nuevo! Ahora pedía una tacita de dulce de frambuesa.
-También para el pastelillo, ¿verdad?
134
Para recuperar la harina y el huevo no le podía negar al pedigüeño lo que pedía. Pero en vez de frambuesa le dio dulce de ciruela y en una taza pequeña.
Y Castorín se marchó contento. Y el duende Jeromo cerró dando tres vueltas a la llave y se puso a leer. Al cabo de unos instantes Castorín llamó una ultima vez. Necesitaban para el pastel ¡medio kilo de azucar!
En el colmo de la desesperación, el duende Jeromo entró a la cocina, pero salió con un paquete de sal y se lo dio a Castorín. No lo notarían y se les estropearía el pastel por pedigüeños.
¡Y el duende Jeromo estaba leyendo, cuando llamaron otra vez!
Era toda la familia de castores. Venían a saludarlo por su cumpleaños, y a regalarle…¡un pastel!
Y el duende Jeromo se desmayó.
¿Qué comprendimos?
¿Cual era el nombre del vecino del duende?
¿Cómo se sentía el duende cuando su vecino le pedía algo?
Actividad 3
AdaptaciónJuan Antonio de la Iglesia (español)
135
Castor necesitamedio kilo de azucarpara que su madreprepare un pastel.
K kKilo
¿Qué letra es?
Leamos en coro:
Actividad 4
K K KPrimero realiza el movimiento de la letra en el aire con una de tus manos y luego escribe la letra K.
Escribe la letra k.
k k k
Actividad 5
136
¿Qué letra falta?
Recuerda el abecedario. Lee y escribe las letras que faltan.
Une las letras que escribiste y responde la pregunta.
Actividad 6
¿Quién sera?_ w y z
d _ f g
a b _ d
h _ j k
i m _ ñ
_ p q r
Puedo leer.
Luis es un pequeño elefanteque no juegay se esconde tras su mama.Se siente solo y triste.
Puedes continuar leyendo este cuento. Lo encontraras en la biblioteca de aula.
Actividad 7
137
Recuerda una anécdota con tus vecinos.
Escríbela.
138
Escribe tres palabras con k:
¿Crees que es importante trabajar en equipo? ¿Por qué?
Bitácora de aprendizaje
139
Hay animales muy golosos ¿Conoces alguno?
Hoy escucharemos el cuento “¿El estofado del lobo?”
Comentemos:
¿Cual era el mayor deseo del lobo?
¿Qué hizo para cumplir su deseo?
¿Qué problemas tuvo?
En el texto dice: “Se asomó a espiar por el ojo de la cerradura”. ¿Qué significa la palabra espiar?
Actividad 1
Clase 134
¿Les gustó el cuento “Medio kilo de azucar”? ¿Por qué?
¿Han tenido alguna experiencia parecida a la que vivió Castorín?
Volveremos a leer el texto.
Actividad 2
140
¿Qué comprendimos?
En pareja, expliquen a sus compañeros o compañeras el significado de las siguientes oraciones:
¡Ordenemos las palabras!
Lee, piensa y ordena las palabras.
Escribe la oración correcta.
Actividad 3
Actividad 4
“Siempre pidiéndole favores a él, con la fama de tacaño que tenía”.
“A regañadientes, el duende Jeromo se metió en la cocina y salió con el paquete”.
a un venía favor Jeromo. pedirle Castorín a
de alimenta hojas koala se eucalipto. de El
141
Puedo leer.
A Ratita Maritale gustaba la musica rock.Un día su grupo favoritose presentaría en el estadio Parmesano.¡Sería tan feliz si pudiera ir al concierto!
Puedes continuar leyendo este cuento. Lo encontraras en la biblioteca de aula.
Borrador¿A quién quiero saludar?
¿Qué le expresaré?
¿Cómo me despediré?
Fecha
Actividad 5
¡Escribamos una tarjeta de saludo de fin de año!
Elige una persona a la que quieras enviarle un saludo de fin de año. Recuerda los datos que debe tener un saludo.
142
Saludo definitivo:
Recuerda el abecedario. ¿Qué letras faltan?
¿Qué elaboraron Castorín y su familia?
Un
Bitácora de aprendizaje
n ñ o _
_ b c d
p q r _
_ u v w
d _ f g
j k _ m
143
¿Has preparado alguna receta con tu familia?
Leeremos nuevamente el cuento “Medio kilo de azucar”.
Hay personajes de cuentos que son muy gruñones como el duende Jeromo. Hoy conoceremos otro tipo de personaje.
Escucharemos un texto titulado “Roni”.
Comentemos:
¿Quién era Roni? ¿Con quién vivía?
¿Qué hacía Roni para agradar a su dueño?
¿Cómo organizaba sus tareas durante la semana?
¿Cómo se sentía el dueño de Roni? ¿Cómo se sentirían ustedes con Roni?
Actividad 1
Clase 135
Actividad 2
144
¿Qué comprendimos?
Ordenemos el cuento.
Observa los dibujos y ordénalos del 1 al 4.
Actividad 3
145
¿Cuál es su nombre?
Observa y nombra los dibujos.
Escribe sus nombres.
Actividad 4
Puedo leer.
La tormenta mueve las ramas y las ramas sacuden el nido.Pichón se bambolea.Las tripas le dan vueltas.-Estoy helado,y el hambre me tiene mareado.
Actividad 5
Puedes continuar leyendo este cuento. Lo encontraras en la biblioteca de aula.
146
Completemos la receta.
Como sabemos, la familia Castorín preparó una receta para el duende Jeromo.
Ayudémosle a completar el texto.
UN PASTEL PARA EL DUENDE JEROMO
Ingredientes:
1__________de harina1 huevo1 tacita de dulce de __________Medio ________ de azucar
Preparación:
Ponga la harina y el azucar en una fuente. Agregue el huevo y revuelva hasta formar una masa.
Vierta la mezcla en un molde y hornee por 30 minutos.
Espere a que el bizcocho esté frío y rellene con mermelada de____________________.
¡A comer el delicioso pastel!
1.
2.
3.
147
Lee y piensa: ¿Qué significan?
Tacaño:
A regañadientes:
Bitácora de aprendizaje
148
Todos somos diferentes y especiales. ¿Qué piensan ustedes?
Escucharemos el texto "Lili Lana".
Comentemos:
¿Quién era Lili Lana? ¿Por qué se dice que es diferente?
¿Qué le gustaba hacer a Lili Lana? ¿Por qué no se siente comprendida?
¿Qué logró finalmente?
¿Les gustaría ser como Lili Lana? ¿Por qué?
El texto dice que a veces Lili Lana quiere “ser la jinete mas veloz de la pradera”. ¿Qué significa la expresión mas veloz?
Escucharemos nuevamente el cuento “Medio kilo de azucar”.
Actividad 1
Clase 136
Actividad 2
149
¿Qué comprendimos?
¿Qué creen que pasó cuando el duende Jeromo despertó de su desmayo? Comenten.
Actividad 3
Lee y piensa.
Une con una línea cada texto con su propósito.
Receta
Cuento
Texto informativo
para aprender
para cocinar
para entretenerse, imaginar
150
Ordenemos alfabéticamente
Lee las palabras y ordénalas alfabéticamente.
Escríbelas segun corresponda.
Si lo necesitas, utiliza tu abecedario.
Actividad 4
castor taxi eucalipto receta kril duende
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Puedo leer.
El oso Gustavoes grande y fuerte,pero de pequeño no era así.Como todos los ososgrandes y fuertes,alguna vez fue cachorrito.
Actividad 5
Puedes continuar leyendo este cuento. Lo encontraras en la biblioteca de aula.
151
¿Cómo lo prepararías?
Inventa una receta creativa para celebrar las fiestas de fin de año.
Puedes preparar un pastel, un jugo, un sandwich o lo que tu prefieras.
Elige un producto de tu región o comunidad.
Escribe tu borrador:
Nombre de la receta:
Ingredientes:
Preparación:
152
Ahora escribe tu receta definitiva.
Utiliza letra clara.
Recuerda hacer un dibujo para tu receta.
153
¿Para qué se utilizan las recetas de cocina?
¿Qué personaje del cuento “Medio kilo de azúcar” prefieres? Marca.
¿Por qué?
Bitácora de aprendizaje
La mama Castorín Castorín Duende Jeromo
154
YO ESCRIBO
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YO ESCRIBO
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YO ESCRIBO
157
YO ESCRIBO
158
¡Felicitaciones!¡Buen trabajo!
159
¡Felicitaciones!¡Buen trabajo!
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