GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Instituto Superior de Formación Artística “Juan Pedro Esnaola”

LENGUAJE MUSICAL AUDIOPERCEPTIVA

INGRESO AL PROFESORADO DE MÚSICA

ASPECTO MELÓDICO ARMÓNICO

Profundización de todos los contenidos abordados en la formación general

Acordes V9 Mayor y menor en estado fundamental cifrado y resoluciones. Entonación,

reconocimiento y escritura. Reconocimiento en análisis.

II6 Napolitano. Entonación, reconocimiento auditivo y en análisis, escritura.

El acorde de 7°Dism y sus ocho resoluciones posibles. Enarmonía.

Cadencias: Semicadencia dórica y frigia. Cadencia napolitana

Modulación II: por equivoco incorporando el modo artificial y la cadencia napolitana. Por

enarmonía (de un solo sonido o del acorde completo del VII y del V según lo permita cada

caso).

Forma: Fuga y Fugado

Modos Gregorianos: concepto. Reconocimiento auditivo, entonación y escritura. Lectura de

melodías modales y reconocimiento del empleo de modos en obras o fragmentos de obras

musicales.

Escalas: Hexáfona o por tonos. Napolitanas Mayor y menor.

Cierre del proceso realizado en intervalos: Intervalos armónicos compuestos:

Reconocimiento auditivo aplicado al dictado melódico a dos voces y a nuevos acordes (9°

Dominante). Aplicación al análisis de obras. Con extensión al ámbito atonal.

Todas las claves: repaso y profundización.

Todos los intervalos melódicos y armónicos dentro y fuera del contexto tonal.

Prácticas y lecturas obligatorias para el alumno

Entonación de todas las escalas, modos y acordes arpegiados estudiados

Dictado melódico a dos voces que incluyan las armonías y escalas trabajadas.

Practica de lecturas a primera vista incluyendo melodías con modulaciones, y extensión tonal y

modal.

GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Instituto Superior de Formación Artística “Juan Pedro Esnaola”

Dictados de enlaces de acordes incluyendo todos los acordes vistos y cadencias. En

fundamental e invertidos

Análisis de fragmentos musicales aplicando todos los contenidos explícitos en el aspecto

armónico. Con reconocimiento auditivo de los mismos y cifrado correspondientes.

Guy Ropartz, Solfeos de vol. 3 con cambios de clave.

María del Carmen Aguilar: Método para leer y escribir música a partir de la percepción.

Melodías modales.

ASPECTO RÍTMICO

Repaso de todos los compases estudiados.

Otros compases: amalgama, aditivos, combinados, equivalentes dentro de contextos musicales

específicos.

Hemiola.

Polimetrías con distintos tipos de compases.

Polirritmias: consolidación del nivel anterior agregando 3-4.

Prácticas obligatorias para los alumnos:

Dictados a una y dos voces que incluyan los contenidos abordados previa comprensión,

reconocimiento y análisis de las características rítmicas del fragmento musical.

Lecturas a primera vista a una y dos voces con los contenidos trabajados.

Hindemith Paul, Adiestramiento elemental para músicos Caps. IX y X

Recopilación de rítmicas contemporáneas y ritmos americanos.

Melo-Castillo, Capítulos X y XI

● Prácticas con dificultad acorde a los contenidos del año/nivel

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDAS

Aguilar, María del Carmen “Método para leer y escribir música a partir de la percepción”.

Hindemith, Paul “Adiestramiento elemental para músicos”.

Suffern, Carlos Y Jurafsky, A.: Solfeos

Melo, Adelma y Castillo, Susana: “Entrenamiento rítmico”

Ropartz, J. Guy: Solfeos II-B