lenguaje digital y audiovisual
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Historia del fotografía, cine y televisión.TRANSCRIPT
Lenguaje Digital y AudiovisualProfesora: Olga Ledezma
Integrantes: Campos Antonella, Ovejero Evelyn y Palacio Florencia.Tema: Fotografía, Cine y Televisión.Primero Inicial-Instituto Superior
Nuestra Señora del Fátima
Fotografía Es escribir con luz.
Registra objetos físicos en una imagen de superficie por medio de la acción óptica y química de la luz.
Muchos autores destacan a la fotografía como el primer medio que, distanciándose de la pintura, permitió democratizar las imágenes visuales.
Capta un momento que inmediatamente se convierte en pasado. (Registro)
La foto obtuvo una alta valoración social y se la empleó como evidencia en distintos aspectos.
Historia de la FotografíaLos primeros aparatos para sacar fotos se inventaron en Europa, a partir de 1820: después de que Nicéphore Niepce expusieron por 1ºvez una placa fotográfica a la luz en 1826, él y Louis Daguerre.
Photoshop
Con la aparición de las cámaras digitales, cada vez más pequeñas y portátiles. Antes era muy difícil ver una foto espontanea, ya que las cámaras eran pesadas y dificultosas de trasladar.
Esto modifico la espontaneidad de la fotos , pero trajo aparejado los trucos de Photoshop.
Algunos Criterios para tener el análisis de una foto
Características internas prestar atención a lo que figura
Registrar la manera (contexto)
Aspectos Técnicos el encuadre
punto de vista elegido
los planos, perspectiva, contraste
como se definió la luz
Condiciona mientas Externos identificar contexto (fecha)
Corte Espacial-es aquel que produce el fotógrafo cuando dispara la
cámara y toma la foto. corte
extracción
selección
Cine
Un filosofo Francés del siglo XX, Guilles Deleuze (1925-1995) , bautizo al cine como imagen en movimiento.
Estas imágenes en movimiento se ubican a fines del s. XX en EEUU como Europa.
El cine nació el 28 de dic. de 1985, día que los hermanos Louis (1864-1948)
y Auguste (1862-1954) Lumière
presentaron en un
café de Paris breces películas que
habían creado con un aparato
llamado cinematógrafo.
Cinematógrafo-
Este aparato patentado por los hermanos Lumière, servía tanto para filmar como para proyectar las
cintas de Celuloide.
El público que asistió a esa primera función de cine no superaba las treinta y cinco personas.
Las primeras películas de la historia trataban de trenes y fábricas, pues el cine es un claro producto de la modernidad industrial.Los Lumière filmaban escenas Cotidianas y familiares: a sus hijos Comiendo, la vida en las calles de Lyon, el momento de la salida de losObreros de fabricas; ellos trabajaban Con una sola cámara, un único plano ,Sin montaje y sin actuaciones.Estas primeras proyecciones dan cuenta De que el cine comenzó siendo Documental.Estas funciones se acompañaban con música En vivo, ruidos y efectos.
Imágenes en Movimiento
El cine significo un cambio en la manera de pensar el mundo.
Conceptos de algunos Cineastas-
Georges Duhamel decía, “ya no puedo pensar lo que quiero pensar, mis propios pensamientos son imágenes en movimiento.
Jean-Luc Gobard (francés) “ el cine es una idea que toma cuerpo tanto como una forma que permite pensar”
Estas imágenes se ven a través de una maquina de proyección donde necesitan de condiciones fundamentales:
La sala oscura.
El silencio del público
La luz a la espalda
La postura del espectador de biperpercepcíón (estar en todos los sentidos atentos) y bipomotricidad (estar lo más quieto posible)
El cine ofrece una experiencia estética, perceptiva y afectiva absolutamente singular, pues permite la maquinación, esto es, poner nuestra maquina de
pensamiento en movimiento, posibilita conectarnos con ideas y desplegarlas en imágenes e
imaginación.
El cine ofrece una experiencia estética, perceptiva y afectiva absolutamente singular, pues permite la maquinación, esto es, poner nuestra maquina de
pensamiento en movimiento, posibilita conectarnos con ideas y desplegarlas en imágenes e imaginación.
Introducción al género Documental
El cine es una producción cultural, íntimamente vinculada a su época, tanto en el plano de los contenidos abordados , como en el de las maneras de contar de puestas de juego.
El cine se produce y se consume en una sociedad determinada.
La experiencia del cine señala caminos frecuentados por la práctica pedagógica, el mismo puede tomarse como una trasmisión cultural, ofreciendo modelos identifica -torios, poniendo a disposición maneras de ver al mundo y generar interrogantes.
La escuela precisamente por la confianza en sus
potencialidades pedagógicas, trata el genero documental.
Documentales, como influyo en la escuela.
El termino documental fue hecho por un filosofo británico John Grierson en 1926, que lo definió como el tratamiento creativo de la actualidad.
Él creía que el cine era un medio poderoso de educación del público, y que el documental era el genero privilegiado para lograr ese objetivo e
ilustrar al pueblo sobre las circunstancia de la sociedad.“El mismo definió que el documental no presenta la verdad absoluta, si no que es sometida a la mediación de la CREATIVIDAD del realizador.”
En la Argentina, durante la década del 1960, se sintió el impacto de este cinéma -verité y del documentalismo como forma de testimonio y denuncias de situación es de injusticia.El documental ingreso a la escuela pedagoga (EEUU) Liz Elisworth realiza una investigación.La autora señala que el documental ha sido por lo general previsible, simplista y con una visión que subestima a la audiencia infantil y adolescente.También que surgieren una política de lectura unidireccional, unívoca, con poca densidad de tramas y lenguajes.Muestran el mundo tal como es y proponen soluciones o moralejas para que los alumnos actué apropiadamente en él.No se preocupan por promover otras formas de “audiencia” o de “espectador”.
Desafío de la escuelaDesandar , romper el esquema a ese lugar que han
adquirido los documentales como la voz de la verdad: objetiva , trasparente, unívoca, incuestionable.
Sin perder de vista que se trata de un género que se propone vincular al espectador con acontecimientos y
personalidades que afectivamente existieron, es insoslayables tener en cuenta la presencia de sujetos
en su realización, así como de conflictos, ambigüedades e incertezas.
Televisión
La televisión es un invento del S.XX, que fue el resultado de descubrimiento realizados en el campo de la electricidad, el electromagnetismo y la electroquímica.
La televisión empezó siendo un
sistema de envío y recepción de
señales en blanco y negro.
Recién en 1939se realizó una de las
primeras demostraciones pública,
en la feria Mundial en New York.
Hubo que esperar hasta los años
50 para que los primeros
aparatos-
que trasmitan unos
pocos canales
y en blando y negro,
comenzaran
a entrar a los hogares.
En Argentina la primera trasmisión se realizó el 17 de octubre de 1951 y existía un solo canal en manos
del estado.
La televisión significo una profunda revolución en la comunicación , permitió la percepción de la realidad en tiempo y espacio de lo conocido,
desconocido, accesible y no accesible.
Paleo y Neo televisión
El italiano Umberto Eco en su libro La estrategia de la ilusión, escrito en 1983, dividió sus mutaciones en dos etapas:
Paleo televisión = es aquella que va desde los años 50 hasta los 80 y se concibe como un servicio publico dentro de un mercado regulado. Su función es mas bien formativa y explicativa, y se distingue muy bien al espectador como un receptor.
Neo televisión= es aquella que va desde los años 80, 90, donde se ve la transformación tecnológica sumada las desregulaciones del mercado y a la privatización de muchos canales dieron origen a la neo televisión.
Algunos puntos a resaltar de la Neo televisión
Umberto resalta que a la televisión le preocupa cada vez mas el contacto que establece con el publico: conductores mirando a cámara, llamada por teléfono.
También es común que los programas hagan backstage, así como de sus errores bloopers .
El control remoto es el arma de los espectadores, el fenómeno del zapping permite un montaje auto gestionado.
Trasmisión en directo , es decir la simultaneidad entre la emisión y recepción de un programa, obviamente tiene una puesta en escena y el director es el encargado de seleccionar las imágenes que el publico ve.
El Efecto Proximidad
La televisión como medio audiovisual tienen la particularidad de familiarizar todo lo que trasmite, recurriendo a un lenguaje claro, intimista, fácil, entendible : La televisión habla como nosotros y nosotros hablamos como la televisión. (Sarlo1994)
Por otra parte la televisión ha inferido en las concepciones del espacio publico y de la política, influyendo en las practicas y las ideas acerca de liderazgo político, la participación y el ejercicio ciudadano.
Sarlo(1996) sostiene que esta democracia de opinión instalada en los medios al percibirse como instantánea, se opone a los tramites formales de las instituciones de la democracia representativa; también se instala una idea de democracia que algunos autores la llaman “plebiscitaria, que pareciera equiparar el cambio del canal al voto, y donde es fácil levantar o bajar el pulgar para sancionar a un funcionario o candidato.
Algunos Géneros
Televisivos
Series: consecución episódica de relatos cuyo esquema
más usual contiene un número de personajes fijos
relacionados por una misma trama.
El RealityShow : se pueden
distinguir entre los
famosos y los de concurso .
Los Concursos de azar: en ellos es fundamental el factor “suerte” . Esto supone que se ajusta a reglas y consecuencia
saltar obstáculos.
Programas de Reportaje: constituye un formato que trabaja
especialmente la imagen de prestigio de la emisora porque
exigen un generoso despliegue de producción .
Edición Especial: espacio dedicado a un
acontecimiento mundial , o de la sociedad de cada
región.
El Talk Show: se construye a partir de la centralidad del
yo creo, yo opina , yo siento.Esto cuenta con personas
para contar sus experiencia e invadir la intimidad.
Las telenovelas es el único producto cultural que exporta Latinoamérica , proviene del
melodrama .Telediario: programa
característico del genero informativo.
La infancia, la televisión y la escuela
Mirar televisión es una de las actividades central de la familia , y niñas/os consumen varias horas de televisión por día, y lo hacen mientras realizan otras actividades, entre ellas las tareas escolareas.
La problemática que presenta y la escuela debe prestar atención es que los niños no solo ven productos infantiles, si no además dibujos animados como los Simpson o películas como Sherk o Buscando a Nemo desafían el concepto de lo infantil , mostrando que las fronteras entre el mundo adulto y el de los niños es cada vez mas difusa.
La televisión entro tanto a los hogares como a la escuela y sortea los filtros de la tradicional
autoridad parental así como de la pedagogía.
Antes de escandalizarnos por los efectos terribles de la televisión o censurar sus contenidos debemos
enfrentar este gran desafío de construir intervenciones pedagógicas sobre este nuevo
tablero , donde las fichas de la razón, la imaginación, la información, el trabajo y el juego.