lengua y literatura modificado b1

Unidad Educativa Luisa de Jess Cordero REGENTADA POR LAS HNAS. DOMINICANAS DE LA INMACULADA CONCEPCINCalle Sucre 6-23 y Hno. Miguel Telfonos:2 842-322 2832-893 CUENCA ECUADOR

PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: ElementalREA: Lengua y LiteraturaAO LECTIVO2014-2015

ASIGNATURA: AO EGB/BGU: CuartoPARALELOS: A -B

DOCENTE/S: Lcdo. Jos Jara P. Tclg. Marisol GonzlezN de semanas: 6N total perodos clase: 54

EJE TRANSVERSAL: N de perodos para desarrollar DCD: 50N de perodos para evaluaciones: 4

BLOQUE CURRICULAR N 1 TTULO: A SOAR CON UN VIAJE!

FECHA INICIO: 15-09-14FECHA TMINO: 24-10-14

1. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE:

Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos adecuados con las propiedades textuales. Procesos, elementos de la Lengua y objetivos comunicativos especficos, para descubrir las particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.

1. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Deduce el significado de palabras fonticamente similares de acuerdo con el contexto de una descripcin oral. Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios especficos. Escribe una gua turstica estructurando ideas con las propiedades del texto. Utiliza artculos, sustantivos comunes y propios, reglas ortogrficas en los textos que escribe.

1. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARESDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEEVALUACIN

ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSINDICADOR DE LOGROACTIVIDADES DE EVALUACIN

Producir guas tursticas sencillas desde la planificacin, la estructuracin de ideas con elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto.

CLASE 1-2-3-4

Trpticos de guas tursticas. Texto yCuaderno de trabajo Cartulinas Hojas depapel Marcadores Lpices.

Produzca e identifica las relaciones que se establecen en una gua turstica.

Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo.

Lluvia de ideas Conversacin de los lugares que han visitado con la familia. Realizacin de un paseo por los alrededores de la escuela Dilogo sobre sol diferentes lugares que han visitado en vacaciones

Observacin de modelos de guas tursticas llevadas a clase. Reconocimiento de situaciones de comunicacin en las guas tursticas. Seleccin de lugares tursticos para realizar un paseo imaginario. Utilizacin de cartelitos con seales de orientacin que aparecen en las guas tursticas. Retencin de descripciones de lugares tursticos. Conversacin y comparacin de imgenes acerca de las caractersticas de los desiertos y la selva

Ejecucin de las actividades del texto, pg. 9-10 Identificacin de elementos primordiales que debe tener un gua turstico. Expresiones orales de la asimilacin del tema. Manifestacin de dudas e inquietudes.

Escribir textos cortos Usando artculos definidos e indefinidos.

Identificar el sustantivo comn y el sustantivo propio mediante su utilizacin en la escritura adecuada de la gua tursticaCLASE 5-6-7-8

Tarjetas depalabras Marcadores Hojas depapel Texto ycuaderno detrabajo Cartelera Papelote.


Escribe textos con artculos, sustantivos propios, comunes articulando con claridad los sonidos.

Identifica artculos y sustantivos propios y comunes articulando con claridad los sonidos.

Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

Formacin de grupos para contarse sus ancdotas. Descripcin de lugares que conocen que estn fuera de su entorno.JUEGO: Formando oraciones Entregamos a cada equipo tarjetas de palabras.

Identificacin de los artculos definidos e indefinidos en las oraciones formadas. Completacin de oraciones. Realizacin de grficos de acuerdo a la palabra. Elaboracin en cartulina de una rplica del juego conozco diferentes lugares del texto

Re saltacin de ttulos de guas tursticas con artculos y sustantivos Realizacin de las actividades del texto pg. 10 y 11. Comprobacin de respuestas intercambiando cuadernos. Dramatizacin de ejemplos de guas tursticas.

CLASE 9-10-11-12

Activacin de conocimientos previos sobre el tema de la lectura. Elaboracin de predicciones a partir de ilustraciones, portadas del texto pginas 21. Planteamiento de expectativas en relacin al contenido del texto. Contestacin de preguntas:Qu haces cuando ests en otra ciudad y no conoces?Dnde est localizada Esmeraldas?Qu atractivos tursticos tiene?Para qu sirve la gua turstica?

Presentacin de varias siluetas para que los estudiantes lean sus caractersticas. Eleccin de alternativas que pueden aportar informacin sobre el tema. Explicacin sobre la lectura del texto de las pginas 20. Comentarios sobre cul es la mejor opcin. Seleccin de textos para leer y encontrar la informacin sobre Esmeraldas. Anlisis y deduccin del mismo. Sntesis de lo comprendido sobre este tema

Desarrollo de las actividades de las pginas 19,21 del libro. Elaboracin de una nueva gua turstica. Bsqueda de nueva informacin acerca de las guas tursticas. Manifestacin de opiniones personales para mejorar el trabajo realizado

Utilizar el diccionario en la consulta del significado de las palabras y el anlisis de los elementos descriptivos e informativos.

Emplear palabras agudas, graves y esdrjulas en la escritura de guas tursticas.

CLASE 13-14-15-16 Texto ycuaderno detrabajoDiccionario.

Texto ycuaderno detrabajoDiccionarioManeja correctamenteel diccionariopara encontrar elsignificado depalabras.

Escribecorrectamente las palabras tomando en cuenta su ortografa.

Tcnica: ObservacinInstrumentos: Lista de cotejo.

Tcnica: ObservacinInstrumentos: Lista de cotejo

Activacin de conocimientos previos. Qu saben sobre el diccionario.

Para qu nos sirve? Dilogo sobre el lugar donde viven o residen sus familiares. Conversatorio sobre las diferentes comidas que preparan en otros lugares. Manifestacin de hiptesis sobre el tema a tratar

Identificacin de los diversos elementos del diccionario. Clasificacin de las palabras segn la tilde. Antes de empezar el tratamiento de este tema es necesario que se indique cmo se utiliza el diccionario. Lectura del texto en forma individual y en parejas. Formulacin y contestacin de preguntas .

Desarrollo de las diversas actividades pg. 27,29.31 del texto. Resolucin de crucigramas. Manifestacin de nuevos ejemplos. Aplicacin del proceso en nuevos ejemplos

CLASE 17-18-19-20

Identificacin de los elementos del mismo y su importancia en el lenguaje. Formacin de equipos de trabajo. Realizacin de un listado de palabras al azar. Conversatorio sobre vivencias personales de la atencin brindada en un lugar desconocido

DINMICA Ha llegado una carta. Formar grupos y Dramatizar el rol que cumplen los Turistas y Guas. Conversatorio sobre vivencias personales de la atencin brindada en un lugar desconocido Elaboracin de esquemas de escritura para elaborar un borrador Formacin de oraciones.

Diseo de un esquema de composicin para distribuir la informacin. Escritura de una gua teniendo en cuenta la gramtica, los verbos y la Ortografa. Enmienda de errores. Exhibicin de los trabajos realizados

Identificar diversas clases de seales y valorar su utilidad.

Usar el Guin en la escritura de dilogos.CLASE 21-22-23-24 Texto ycuaderno detrabajoLminasGrficosTexto

Texto ycuaderno detrabajoLminasGrficosTextoIdentifica las seales o smbolos que se encuentran en las carreteras.

Utiliza guiones en los dilogos escritos, en funcin de quin interviene en la conversacin.Tcnica:ObservacinInstrumento:Lista de cotejo.

TcnicaObservacinInstrumentoLista de Cotejo

Realizacin de un recorrido por la institucin educativa. Identificacin de las diversas seales que encontramos Formacin de grupos. Contestacin de preguntas. Para qu sirven las seales? Cul es su significado?

Reflexin sobre las diversas formas de comunicarnos y cmo se comunican las personas con alguna discapacidad. Identificacin de las diversas formas de comunicarnos mediante los gestos. Ejecucin de las actividades del texto, pginas 38 y 39 del texto. Deduccin de las seales.. Elaboracin de pequeos pictogramas.

Realizacin de diversos organizadores grficos Escritura del significado de cada smbolo. Utilizacin correcta del cdigo alfabtico y las reglas ortogrficas ya conocidas. Identificacin de las seales universales. Lectura de las mismas en voz alta y articulando bien las palabras. Aplicacin del proceso en nuevos ejemplos

CLASE 25-26-27-28

Desarrollo de las actividades del libro pg. 32 Retroalimentacin en el cuaderno de trabajo con nuevos ejemplos. Aplicacin del proceso en nuevos ejemplos. Elaboracin de fichas con dilogos.

Escritura en el cuaderno de actividades que se desarrolla en una agencia de viajes. Elaboracin de una gua dilogo, aplicando sustantivos propios y comunes. Identificacin en recortes de peridico sustantivos propios y comunes y luego pegar en una hoja A4. Exposicin de ejemplares en un lugar estratgico donde los estudiantes puedan leer y sacar sus propias conclusiones.

Desarrollo de las actividades del texto, pg. 33 Escritura en el cuaderno de dilogos. Elaboracin de un dilogo o conversacin con tus padres, aplicando grficos. Identificacin en recortes de peridico. Exposicin de ejemplares en un lugar estratgico donde los estudiantes puedan leer y sacar sus propias conclusiones

Escribir textos cortos utilizando letra inicial mayscula al comienzo y despus de punto seguido y punto aparte.

Disear una gua turstica para el recorrido en su comunidadCLASE 29-30-31-32 Tarjetas depalabras Marcadores Hojas depapel Texto ycuaderno detrabajo Cartelera Papelote.


Expresa ideas de forma clarautilizando correctamentelos elementos de la Lengua precisa

Disea una gua de la escuela aplicando las reglas ortogrficas



Lluvia de ideas Escritura de oraciones, separar con rojo el sujeto y con verde el predicado. Utilizacin correcta del cdigo alfabtico y las reglas ortogrficas ya conocidas. Identificacin de las maysculas en un texto. Lectura de las mismas en voz alta y articulando bien las palabras. Aplicacin del proceso en nuevos ejemplos

Formulacin de preguntas sobre la temtica. Qu es la oracin simple? De cuantas partes se compone la oracin? Ejecucin de las actividades del texto, pginas 36 y 37 del texto. Deduccin del concepto de la regla ortogrfica.. Elaboracin de pequeos ejemplos de forma oral

Escritura de una gua turstica que se describa un texto de trabajo Utilizacin correcta del cdigo alfabtico y las reglas ortogrficas ya conocidas Lectura de las mismas en voz alta y articulando bien las palabras. Aplicacin del proceso en nuevos ejemplos.

CLASE 33-34-35-36

Observacin y comentario de diferentes guas tursticas Recordatorio de la clase anterior Contestacin de preguntas: Qu fue lo que ms me llam la atencin? Presentacin de palabras en tarjetas y colocar en el pizarrn.

Pasos para la elaboracin de una gua turstica Escritura del esquema de tu gua. Revisin de la gua Aplicacin del proceso.

Elaboracin de la respectiva gua turstica de la comunidad. Intercambio de guas con las compaeras. Utilizacin del diccionario para evitar errores. Exposicin de los trabajos realizados.

Utilizar el cuadro comparativo como tcnica de estudio.CLASE 37-38-39-40 Hojas depapel Texto ycuaderno detrabajo Cartelera Papelote.

Utiliza de una manera adecuada los cuadros comparativos y escribe una conclusin.TcnicaObservacinInstrumentoLista de Cotejo

Cancin Los nombres Dinmica la carta Contestacin de preguntas: Qu observa en las fotografas? Para qu nos sirven los cuadros comparativos? Cuntas clases se comparan? Identificacin de palabras evocadas de forma incorrecta

Utilizacin pginas 42-43 del texto como apoyo para este trabajo. Anlisis y deduccin del concepto de comparacin. Definicin de su importancia. Aplicacin del proceso en nuevos ejemplos.

Escritura en el pizarrn de varios ejemplos. Refuerzo de este tema en hojas de apoyo. Sealar en las comparaciones. Intercambiar cuadernos y comprobar respuestas.

BIBLIOGRAFA:

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica. Ministerio de Educacin del Ecuador Marzo 2010.Lengua y Literatura 4 texto para estudiantes.Cuadernos de trabajo para el estudiante.Gua del docente. Ministerio de educacin julio 2010.Nuestro Mundo Lengua y Literatura 4 Luis H. Caldern C.

ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO

DOCENTES: Lcdo. Jos Jara P. Tclg. Marisol Gonzlez

COORDINADORA:

VICERRECTORA:

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lengua y literatura modificado b1

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