lengua y literatura...guillermo de jesús mejía, neli del carmen garcía, sindy yamileth reyes,...

1 11 1Lengua yLiteraturaLengua yLiteratura

Estrategia Pedagógica Curricular para atención a educandos en el hogar

UNDÉCIMOGRADO

Presidencia de la RepúblicaSecretaría de Estado en el Despacho de Educación

Subsecretaría de Asuntos Administrativos y FinancierosSubsecretaría de Asuntos Técnico PedagógicosDirección General de Currículum y Evaluación

Subdirección General de Educación MediaDirección Departamental de Educación de Copán

AdaptaciónDirección Departamental de Educación de Copán

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

Ana Mercedes Pacheco, Claudia María Pacheco, Claudia Aguilar, Enma Aguilar, Dunia Dalila López, Iris Patricia Cuellar, German Oswaldo Ramírez, Manuel de Jesús Alfaro,

Lesly Yolibet Aguilar

Sara Jiménez

Revisión técnico-gráfica y pedagógica Dirección General de Innovación

Tecnológica y EducativaNeyra Gimena Paz Escober

Levis Nohelia Escober Mathus

Revisión CurricularSubdirección General de Educación Básica

Diagramación y diseñoCarlos Ramírez

Jorge Darío OrellanaOscar Maldonado

Guillermo de Jesús Mejía, Neli del Carmen García, Sindy Yamileth Reyes, Nancy Luna, Amanda Ruiz V., Mirna Flores, Gladis Zúniga,

El Cuaderno de Trabajo 1, Lengua y Literatura, Undécimo grado para el Bachillerato Técnico Profesional (BTP) de Educación Básica, es propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por docentes de las Direcciones Departamentales de Educación, diagramado y diseñado por la Instituto Hondureño de Educación por Radio (IHER), en el marco de la emergencia nacional COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.

©Secretaría de Educación1ª Calle, entre 2ª y 4ª avenida de Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A.www.se.gob.hnCuaderno de Trabajo 1, Lengua y Literatura, Undécimo grado Edición única 2020

PRESENTACIÓN

En vista de la pandemia del COVID-19 la Secretaría de Educación pone a disposición de los estudiantes de Décimo grado el Cuaderno de Trabajo 1, como apoyo a las necesidades ��enen acceso a internet.El cuaderno de trabajo está elaborado de forma sencilla y se espera que se convierta en una herramienta de aprendizaje de mucha utilidad en este proceso de autoformación, que nos exige quedarnos en casa, mientras regresamos a las aulas de clases.

Indicaciones:

1. Lea detenidamente el contenido de cada lección.2. Copie en forma ordenada, los ejemplos presentados.3. Desarrolle en su cuaderno los ejercicios que se le asignan para��

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

2

CUADERNO DE TRABAJO 1 - UNDECIMO GRADO

Tabla de contenidos

LECCIÓN I Constituyentes básicos del texto escrito ................................................. 05

TEMA: Constituyentes básicos del texto escrito ............................................................ 06

LECCIÓN II El texto narrativo ...................................................................................... 09

LECCIÓN III Constituyentes básicos del texto escrito.................................................. 09

TEMA: Elementos del texto narrativo ............................................................................. 09TEMA: Géneros narrativos ............................................................................................. 10

LECCIÓN IV La Descripción ......................................................................................... 12

TEMA: ¡Recordemos! ..................................................................................................... 12TEMA: ¿Cómo se hace una descripción? ...................................................................... 12TEMA: Tipos de Descripción .......................................................................................... 13TEMA: CONCEPTOS ..................................................................................................... 13

LECCIÓN V La argumentación .................................................................................... 16

TEMA: Elaboración de Argumentos ............................................................................... 16TEMA: �� ....................................................................................................... 17TEMA: Organización del Texto Argumentativo ............................................................... 17TEMA: Tipos de Texto Argumentativo ............................................................................ 17

LECCIÓN VI La Exposición .......................................................................................... 19

TEMA: Técnicas explicativas .......................................................................................... 19TEMA: Esquema de la estructura explicativa y Pasos para la realización ..................... 19TEMA: Tipos de textos expositivos y sus características ............................................... 20

LECCIÓN VII El diálogo ................................................................................................. 22

TEMA: Existen dos variantes interesantes del diálogo: ................................................. 22TEMA: Diálogo directo: .................................................................................................. 22TEMA: Diálogo indirecto:................................................................................................ 22TEMA: Características lingüísticas del diálogo .............................................................. 23TEMA: Los guiones y signos de puntuación en los diálogos ......................................... 24TEMA: Procedimiento de cita de diálogo ....................................................................... 24TEMA: Diálogo extendido ............................................................................................... 25TEMA: �� .................................................................................. 26

LENGUA Y LITERATURA

3

LECCIÓN

Discriminar los constituyentes básicos de texto escrito para aplicarlos en laproducción de textos que corresponden a su orientación profesional.

El texto narrativo es una forma de expresión muy común en diferentes ámbitos de la vida escolar, social, literaria, etc. Se narra al informar, platicar, argumentar, para divertir y entretener.

Ha formado parte de la historia literaria de la humanidad a través de los siglos, se encuentra en mitos, leyendas, cuentos, fábulas, crónicas, parábolas, novelas, en ��en casi toda la literatura.

Es muy usada en el periodismo al redactar noticias, crónicas, reportajes o sucesos.

El ámbito universitario es un recurso didáctico para ��, deleitar y ser testimonio de la vida, como en la sociología, antropología, sociolingüística e historia.

Los relatos orales de nuestra cultura popular, registran las formas de hablar, de vivir y establecer relaciones sociales.

Recordemos que el maestro de maestros: Jesús, transmitió su ��de vida, por medio del texto narrativo: sus parábolas son textos narrativos exquisitos y eternos.

UNIDAD II

SABERES PREVIOS

EXPECTATIVAS DE LOGRO

TEXTOS ESCRITOS CON BASE A LOS MODOS DE ORGANIZACIÓN DEL DISCURSO.

CONSTITUYENTES BÁSICOS DEL TEXTO ESCRITO

LOSTIN SESSULIUM SUS NORTEMN

1

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Constituyentes básicos del texto escrito

Siempre que leemos un texto narrativo, encontramos en él, elementos o constituyentes que lo conforman, los solemos llamar Constituyentes básicos del texto escrito, estos son:

Temporalidad: Incluye la descripción de tiempos y momentos en los que se desarrolla la acción del relato. Ej. un amanecer, durante la niñez, dentro del contexto de una pandemia.

Unidad temática: Todo texto narrativo o historia conlleva un tema de fondo; ejemplos de ello pueden ser, la violencia, la discriminación, la bondad, el amor, la solidaridad, etc.

Transformación: En las historias, los personajes suelen transformarse o cambiar, ya sea en sus aspectos emocionales, sociales, económicos, morales u otros.

Unidad de acción: En todo relato, suceden acciones relacionadas; es decir, que unas dependen de otras y juntas forman una historia coherente.

Punto de vista: Todo texto narrativo, es contado por un narrador; este se refiere al punto de vista desde el cual es contado el relato, puede ser narrador externo (si se usa la 3era. persona), narrador interno (si el mismo personaje nos cuenta la historia en 1era. persona) o testigo (si el narrador, está dentro de la acción, pero no es el protagonista).

Ejercicios��

El Vengador“El Cacique Huantepeque asesinó a su hermano en la selva, lo quemó y guardó sus cenizas calientes en una vasija. Los dioses mayas le presagiaron que su hermano saldría de la tum-ba a vengarse, y el fraticida, temeroso, abrió dos años después el recipiente para asegurar-se que los restos estaban allí. un fuerte viento levantó las cenizas, cegándolo para siempre”.

(Oscar Acosta, 1933. Poeta, narrador, periodista y diplomático. En 1979, se le concede el Premio Nacional de Literatura. )

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LENGUA Y LITERATURA

1. ¿En cuánto tiempo transcurren los acontecimientos? (TEMPORALIDAD) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el tema de fondo que inspira a crear la historia de Oscar Acosta? (UNIDAD TEMÁTICA) _____________________________________________________________________

3. ¿Quiénes se transforman? ¿En qué aspectos de sus vidas lo hacen? (TRANSFORMACIÓN) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4. Escribe en forma ordenada los acontecimientos que ocurrieron en la historia. (UNIDAD DE ACCIÓN) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

5. El que cuenta la historia, ¿En qué tipo de narrador lo hace? ¿Qué persona gramatical usa? (PUNTO DE VISTA) _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

6. ¿Qué te pareció el cuento? ¿Cuál es tu opinión crítica? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

7. ¿Qué enseñanza te deja la historia? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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Evaluemos

1. ¿Dónde encontramos textos narrativos? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2. ¿Por qué son importantes las narraciones? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3. Mencione narraciones que siempre recuerdas y tienes en tu mente. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los constituyentes básicos del texto escrito (narrativo)? ¿A�� cada uno?

Constituyente básico del texto narrativo

¿A qué se refiere?

LENGUA Y LITERATURA

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LECCIÓN

Producir textos escritos en base a los modos de organización del discurso y a los contextos de organización de los actores.

La narración igual que la descripción y la argumentación, son formas discursivas que pueden estar presentes en diferentes géneros textuales, cartas ensayos, comic entre otros. Los géneros textuales se combinan entre sí por eso no existen los géneros puros.

TEMA


EL TEXTO NARRATIVO

EL TEXTO NARRATIVO2

EL NARRADOR

LOS PERSONAJES

LA ACCIÓN

EL MARCO NARRATIVO

Es la persona que relata la historia.

Son las personas que aparecen en la historia narrada, se ��en protagonista y/o antagonista, personajes secundario y terciarios.

Es el conjunto de acontecimientos que se narran, pue-den estar divididas en episodios.

Es el lugar y tiempo en el que se desarrolla la accion.

Elementos del texto narrativo

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Géneros narrativos

Novela Cuento

Epopeya Fábula

LeyendaMito

Noticiosa Histórica

Relato oral o improvisado

Narrativa literaria Narrativa no literaria Narrativa natural

Es importante recordar que los textos están estructurados con: presentación, nudo y desenlace

Evaluemos

1. �� narrativo.

Una Elfina

��pero no lograba otra cosa que hundirse en la cada vez más espantosa pobreza y desesperación.��miserable y le reveló la fórmula necesaria para alcanzar el éxito.Muy pronto pudieron verse los resultados. El infeliz se convirtió de un ser opaco a un personaje luminoso. Su nombre y fotografía aparecieron en los diarios más reputados y en las más famosas revistas. Recibió honores y distinciones; su presencia fue habitual en los lugares donde sólo concurren los favoritos de la Fortuna; viajó por todos los continentes y tuvo muchos amigos. Pero su corazón se fue llenando de soberbia y de orgullo.Su índole suave se truncó despótica, hasta que, para satisfacer sus intereses más mezquinos, no retrocedió ante el crimen. Aquellos que antes le admiraban ahora temíanle.

��nabab. Un criado vestido de librea la hizo pasar a un salón espléndido. Allí esperó y vio nacer y morir el sol trescientas sesenta y cinco veces a través de la inmensa ventana abierta sobre el paque privado.

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LENGUA Y LITERATURA

Cuando ��el gran señor se dignó recibirla, la ��dijo: “Observo que has cambiado en exceso. No creo que tu conducta sea ejemplar.”“Mi conducta- respondió el hombre- es una cosa que no estoy dispuesto a discutir con nadie. Así que si a eso has venido harás muy bien en marcharte”. “ Sí, eso haré”, susurró la ��Tocó el borde de la levita del magnate y salió volando por la ventana hasta perderse de vista más allá de la línea donde se tornaban abstractas las copas de los árboles.

El viejo asno gris que ahora quedaba en la habitación solitaria se echó sobre sus peludaspatas y empezó a comerse a dentelladas la rica alfombra persa.

(Pompeyo del Valle, 1929. Poeta, narrador y periodista. Su obra ha sido traducida a varios idiomas, entre ellos el ruso y el inglés. Premio Nacional de Literatura 1981)

2. ¿Por qué son importantes las narraciones? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________


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LECCIÓN


La Descripción: Es la representación de objetos o personas mediante el lenguaje, implica mostrar o retratar como es alguien o algo, explicando sus características

SABERES PREVIOS


LA DESCRIPCIÓN3

¿Cómo se hace una descripción?1. Observo atentamente y selecciono los detalles más importantes

Puede desarrollarse• De lo general a lo particular, o al contrario.• De adentro hacia afuera, o al contrario.• De izquierda a derecha, o al revés.

2. Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisiónDebo utilizar expresiones como: a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor.

Describir: Es explicar, de manera detallada y ordenada como son las personas, los lugares, los objetos y sentimientos.

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LENGUA Y LITERATURA

Tipos de Descripción

CONCEPTOS

Prosopografía Describe los rasgos físicos externos de una persona.

Etopeya Consiste en detallar los rasgos psicológicos o morales de una persona; su manera de ser, de actual y su carácter

Retrato Une la prosopografía y la etopeya, combinada la descripción de las características físicas y morales de la persona.

Autorretrato Se trata de una descripción subjetiva, pues el autor selecciona y ��

Caricatura Destaca los rasgos físicos y morales de la persona, se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.

TopografíaDescribe un paisaje o un lugar cualquiera, puede ser un pueblo, las montañas, los ríos, etc. También puede describirse la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror.

Cronografía Consiste en la descripción de tiempos, entendidos estos por momentos temporales determinados.

Evaluemos

1. Observo la imagen “Ciudad Antropológica de Copán”, utilizo mi imaginación y aplico la descripción de Topografía.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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2. Observo atentamente la imagen y aplico la Descripción Prosopografía y Etopeya.

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3. Recorte del periódico una caricatura y describa el personaje que representa, anotando lo más relevante de las características físicas que se exageran.

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LENGUA Y LITERATURA

4. ¡A jugar al detective! Observa detenidamente estos chicos Lee cada oración, luego coloca el número según corresponda a la descripción

1. María tiene pelo corto y ondulado y usa pendientes 2. Teresa tiene pecas y trenzas. 3. Matías tiene pecas y usa gafas 4. Juan tiene el pelo de puntas y está enfadado

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LECCIÓN


SABERES PREVIOS


LA ARGUMENTACIÓN4

Argumento: es un conjunto de razones que se utilizan para comprobar una teoría o tesis.

Tesis:��

Un argumento es un razonamiento que tiene como ��la toma de decisiones fundamentadas en la comprobación de la veracidad de una aseveración; Y está estructurado por las siguientes expresiones.

• ¿Por qué? Aseveración.

• Porque… Razones:�� la aseveración

• Por tanto… Conclusión.

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LENGUA Y LITERATURA

Editorial: Artículo de opinión: Ensayo:

Tipos de Descripción

��

CLASES DE ARGUMENTOS

Argumento Justificativo

Argumento Explicativo

Argumento Hipotético - Deductivo

Argumento Persuasivo

Esta orientado a explicar. Desarrolla el porqué de algo en termino de motivos.

��

Esta orientado a persuadir. Es decir, inducir una creencia en una conclusión que puede o no ser solido.

Organización del Texto Argumentativo.

1. Introducción: presentación del tema, se introduce la tesis.2. Argumentación: es el desarrollo de los argumentes (bases y respaldos).3. Conclusión:��

Tipos de Texto Argumentativo

Constituye la obra más ��que expresa el pensamiento del autor sobre el tema.

Tiene por ��de transmitir la opinión de un medio periodístico acerca de un tema de la realidad.

Del género del periodismo expresa su opinión sobre un asunto determinado.

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Textos publicitarios: Discursos:

Constituye la obra más ��pensamiento del autor sobre el tema.

T��transmitir la opinión de un medio periodístico acerca de un tema de la realidad.

Evaluemos

Elabore un ensayo sobre uno de los temas planteados a continuación.

• La mentira ¿es necesaria en la sociedad?• La solidaridad social: ¿la gente está realmente comprometida con ello? • “Sólo sé que no se nada” argumente esta tesis

LENGUA Y LITERATURA

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LECCIÓNLA EXPOSICIÓN5


SABERES PREVIOS


Exposición: es una explicación o desarrollo de un tema, de modo claro, ordenado y coherente. Puede ser oral o escrita y puede presentarse solo o combinado con otra modalidad discursiva. (Argumentación Narración o Descripción)

��los detalles que caracterizan al tema del que se habla en el texto.

��los insectos con sus respectivas características.

Es la repetición de un contenido expresado de otra manera se utilizan marcadores como: es decir, esto es, a saber, en otros

términos etc.

Es la utilización de ejemplos para aclarar al lector conceptos cuya formulación puede resultar confusa.

Es relacionar un concepto con otros de distinto campo; se ��

TÉCNICAS EXPLICATIVAS

Definición

Clasificación

Reformulación o paráfrasis

Ejemplificación

Analogía


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Esquema de la estructura explicativa: Pasos para la realización:

Presentación / marcoPlanteamiento del problema Respuesta del problema Evaluación conclusiva

Análisis de la situación Planificar: ordenar las ideas Redacción

Tipos de textos expositivos y sus características

• Síntesis: Es reducir un contenido amplio sin detalle ni interpretaciones. Características: Fidelidad en el contenido, realidad sintetizada, lenguaje claro y preciso.

• Resumen: Es reducir el contenido de un texto. Características: Conserva el mensaje original, Conserva su estructura: introducción,

desarrollo y conclusión.

• Reseña: Es una nota crítica y breve sobre los rasgos distintivos de una persona, animal ��

Características: Dominio del tema, juicios de valor forman parte del análisis, no deben incluirse comentarios impropios.

• Informe: �� Características: Se basa en estudios, reconocimientos e investigaciones, sigue una

��

• Acta: Es el relato ��y objetivo de lo sucedido o acordado en una junta o asamblea. No contiene ninguna interpretación o comentario.

Características: Documento formal y objetivo, es constancia ��de un hecho, contiene los acuerdos que se toman en junta.

• Curriculum Vitae: Llamado también hoja de vida, es el conjunto de datos civiles y profesionales que presenta una persona cuando aspira a conseguir un empleo, una beca o participar en una actividad especial.

Características: Su estructura varía, presenta la información de manera breve, ��la formación académica, es objetivo y comprobable.

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LENGUA Y LITERATURA

Evaluemos

1. Elabore en su cuaderno muestras de los tipos de textos expositivos.

2. Escribe el nombre de la técnica que se encuentra en el recuadro según corresponda a su ejemplo

Clasificación Definición Reformulación Analogía Ejemplificación

_____________________________ Usted no tomaría una cucharada de arsénico cada día. No comprendo por qué sigue fumando. Ambas cosas pueden matarlo.

_____________________________ “El amarillo se hace de líquenes o musgos; el rojo y el café se extraen dela corteza del abedul; el verde se consigue con cualquier material vegetal ��

______________________________ El apio pertenece a la familia de las Umbelíferas; en esta especie vegetal hay dos variedades botánicas: Apium graveolens var dulce y Apium graveolens var rapaceum.

______________________________ La ��se ��como un proceso de elevación continuada de los precios, o lo que es lo mismo, un descenso continuado del valor del dinero.


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LECCIÓNEL DIÁLOGO6


SABERES PREVIOS


Diálogo: Es el intercambio recíproco de información entre un emisor y un receptor a través de un medio oral u escrito. Es decir, es una conversación entre dos interlocutores que se turnan en sus roles respectivos de emisor y de receptor, de manera ordenada.

Existen dos variantes interesantes del diálogo:

Diálogo directo: Es aquel en el cual podemos constatar lo que dice cada interlocutor. Suelen emplear líneas de diálogo para separar y marcar cada intervención de losinterlocutores, como en el siguiente caso:─ ¿Ya comiste, hijo?─ No, mamá. No tengo hambre.

Diálogo indirecto: La ��de un narrador nos ��lo que cada interlocutor dice. Es decir que todo el contenido comunicativo nos es referido por un tercero, de la siguiente manera:“La madre le preguntó al hijo si había comido, y éste le respondió que no, pero que no tenía hambre tampoco.”

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LENGUA Y LITERATURA

Características lingüísticas del diálogo

1. Hace avanzar la acción.

Tus personajes no deben parar de hablar, incluso si en la historia se paran de hablar. El lector nunca debe tener la sensación de que la historia se detiene.

2. Es realista, pero agradable de leer.

Si tu personaje es un nativo de una región en particular, tienes que hablar como uno de ellos. Si no sabes cómo hablan, tendrás que averiguarlo, pero es importante que el diálo-go se ajuste a las características del personaje tanto como su indumentaria o su manera de actuar.

3. No debe ser más informativo que la acción.

Un ejemplo de esto sería:

—Hola, Marta —dijo su madre al verla entrar en casa—. ¿Qué tal te ha ido hoy en el trabajo? Pareces cansada, claro, ser médico en la planta de psiquiatría del hospital de Occidente, debe ser agotador.

4. Es distinto para cada personaje.

Tus personajes también tienen que tener su propio estilo al hablar, por lo que es impor-��

5. Incluye los sentimientos del personaje sin necesidad de acotaciones.

Un buen diálogo debe mostrar cómo se siente el personaje al hablar sin que tengas que usar adjetivos u adverbios en la acotación que expliquen esos sentimientos al lector.

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Los guiones y signos de puntuación en los diálogos

¿Dónde colocar los guiones de los diálogos? ¿Antes o después de los signos de puntuación del diálogo?

Según el Diccionario panhispánico de dudas de la RAE, lo primero que hay que aclarar es que los diálogos en un texto, no van precedidos de guiones, sino de una raya, que es ligeramente más larga que un guión.Esta raya antecede a los diálogos, tras una sangría, y sin dejar espacio entre la raya y el comienzo del parlamento.

Procedimiento de cita de diálogo

Debes tener presente que este proceso de citación, solo puedes realizarlo cuando estás investigando sobre alguna temática. Un poco más claro: lo realizas cuando extraes un fragmento (texto) de un libro.

1. Citación de diálogo en el texto

Una vez que has citado el diálogo, cita el nombre del autor del que tomaste la línea o líneas y la página del libro que estás citando. Separa ambos usando una coma y coloca la cita entre paréntesis. Por ejemplo: (Halliwell, 35).

2. Citación del diálogo completo

En tu lista de referencias al ��del trabajo, proporciónales a los lectores la cita completa del libro del que tomaste el diálogo. Incluye el nombre del autor, seguido de sus iniciales. Da el año de la publicación del libro entre paréntesis. Proporciona el título del trabajo, la ubicación y nombre del editor. Por ejemplo: Halliwell, J.O. (1886). Las Canciones Infantiles de Inglaterra. Londres: Smith.

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LENGUA Y LITERATURA

3. Diálogo extendido

Cuando estés citando más de unas pocas líneas entre dos o más hablantes, comienza un nuevo párrafo cada vez que cambie el hablante. Asegúrate de que tus lectores puedan �� nombre.

Por ejemplo: “¿Cómo estás?” preguntó él.

“He estado mejor”, respondió ella, moviendo su cabeza.

4. Formato de diálogo

Al citar un diálogo, usa una coma para separar al hablante de la cita. Por ejemplo: Ahí fue cuando le dijo a Shery, “No haré eso... simplemente no”. Coloca los signos de puntuación dentro de las comillas si se aplican al diálogo que estás citando, pero colócalos por fuera si aplican a toda la oración. Por ejemplo: Ella preguntó “¿Vendrás esta noche?” y ¿Alguna vez ella le ha preguntado, “Vendrás esta noche”?

Evaluemos

En esta tarea vas a realizar un juego de rol. Para comenzar, forma un grupo de tres personas, los cuales tendrán por nombre: Carlos, María y Miguel, (puede ser un diálogo imaginario) que serán quienes formarán parte de tu diálogo.Debes comenzar a trabajar en la realización de diálogos extensos, para concluir en una página de tu cuaderno. En primer lugar, tienes que ��el tema sobre el que se va a conversar. ¿Se te ocurre alguna idea? ¡Seguro que sí! ¡comencemos!

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Referencias Bibliográficas

• Balza, Y. (2010). Manual de ortografía. Consultado el 16 de mayo de 2020 de

http://150.185.9.18/fondo_editorial/images/PDF/CUALl/Manual%20de%20Ortografa%20-%20Yorwin%20Balza%202017.pdf

• Funes Rivera, J. (2018). Redacción de ensayos. Honduras: Funes.

• Lengua y Literatura Undécimo grado,Licda Bening Yamileth Panta-leon Hernández

• Ortega, W. (2012). Ortografía programada. (5ta. ed.) México: Mc-GrawHill.

• Real Academia Española. (1999). Ortografía de la Lengua Españo-la. Consultado el 16 de mayo de 2020 de http://lya.fciencias.unam.mx/gfgf/ga2011��

• Secretaría de Educación. (2015). Español 8. Honduras: RR Donne-lley.

• Zelaya de Cruz, R. (2015). Español I y II. Honduras: Promez.

• Zelaya de Cruz, R. (2018). Lengua y Literatura Undécimo grado. (3era. ed.) Honduras: Promez.

Cuaderno de Trabajo 1 – Lengua y Literatura Undécimo grado de Educación Media

Impreso y publicado por la Secretaría de Educaciónen el marco de la emergencia nacional COVID - 19

Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.2020

Cuaderno de Trabajo 1

Lengua yLiteratura Lengua y

Literatura

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Décimo Grado

lengua y literatura...guillermo de jesús mejía, neli del carmen garcía, sindy yamileth reyes,...

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