lengua oral y medios de comunicación o ticredoralidad.esy.es/documentos/bibliografia/10_loral...
TRANSCRIPT
Lengua oral y medios de comunicación o TIC ABASCAL, María Dolores (1993): “La lengua oral en la Enseñanza Secundaria”, en C.
Lomas; A. Osoro (coords.): El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua.
Barcelona: Paidós.
ABASCAL, María Dolores (1995): “Registro de los usos orales. La sonoteca”, en Textos, 3:
42-51.
ABASCAL, María Dolores (1996): “Sobre oralidad / escritura: Estudio y Didáctica de la
Comunicación Oral”, en Teoría / Crítica, 3: 409-428.
ABASCAL, María Dolores (1997): “¿Cómo hablan? ¿Qué dicen?”, en F. J. Cantero; A.
Mendoza; C. Romea (eds.): Didáctica de la Lengua y la Literatura para una
sociedad plurilingüe del siglo XXI. Barcelona: SEDLL-Universidad de Barcelona.
ABASCAL, María Dolores (1997a): “Didáctica de lo oral”, en J. Serrano; E. Martínez
(coords.): Didáctica de la lengua y de la literatura. Barcelona: Oikos-tau.
ABASCAL, María Dolores; MARTÍNEZ, Ana (1995): “La enseñanza de los usos orales.
Recursos”, en Textos, 3: 66-74.
AGÜERA, Isabel (1996): “Soltamos la lengua”, en VV.AA.: Hablar. La expresión oral en el
aula. Madrid: Santillana.
AGUILAR, N. et alii (1996): “Aprender a conversar, aprender a vivir”, en Aula de
Innovación Educativa, 56: 8-9.
ALCOBA, Santiago (coord.)(1999): La oralización. Barcelona: Ariel.
ALCÓN, Eva (1997): “Desarrollo de la competencia discursiva oral desde una
perspectiva metodológica de autoaprendizaje”, en F. J. Cantero; A. Mendoza; C.
Romea (eds.): Didáctica de la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe
del siglo XXI. Barcelona: SEDLL-Universidad de Barcelona.
ALLER MARTÍNEZ, Carlos; ALLER GARCÍA, Carlos (1995): Juegos y actividades de lenguaje
oral: procesos didácticos. Alicante: Marfil.
ALLER VÁZQUEZ, Mario (1996): “Cuentos a la carta” en VV.AA.: Hablar. La expresión
oral en el aula. Madrid: Santillana.
ÁLVAREZ, Guadalupe (2008): “Análisis del discurso del aula desde el enfoque
comunicativo-interactivo de la argumentación.” Forma y Función, 21: 13-34.
ÁLVAREZ, Manuel (2003): La oralidad en el aula: situación de la lengua oral en los
sistemas educativos europeos. Ponencia presentada en Vitoria, Centro Europa.
Disponible en http://amaraberri.org/topics/diadia/arin/oralaul
ALVERMANN, Donna; DILLON, Deborah; O’BRIEN, David (1990): Discutir para
comprender. El uso de la discusión en el aula. Madrid: Visor.
AMANTE, Beatriz; ROMERO, Carmen; GARCÍA, Daniel (2007): Comunicación oral: ¿cómo
potenciarla?, en Revista Iberoamericana de Educación, 42/6. Disponible en
Lengua oral y medios de comunicación o TIC
http://www.scribd.com/doc/19041571/Potenciar-la-comunicacion-oral. Consultado el
28 de enero de 2010.
ANTUÑA, Severino (1995): “Marco para la práctica de la lengua oral en la escuela”, en
Textos, 3: 119-127.
ARAGÓN, P.J. (2006): “Sobre Oralidad, Literatura Oral y su explotación didáctica”, en E/LE. Disponible
en http://www.eduinnova.es/monografias09/literatura_oral.pdf
ARANO, Rosa; BERAZADI, Elena; IDIAZÁBAL, Itziar (1994): “Una experiencia de
didáctica y evaluación del discurso oral en primer ciclo de Primaria”, en
Comunicación, Lenguaje y Educación, 23: 69-79.
AVENDAÑO, Fernando: “El arte de hablar en clase: habla el docente, habla el alumno” Disponible en:
http://abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/anales/numero06/archivosparaimpr
imir/20_aveda%C3%B1o_st.pdf
AVENDAÑO, Fernando y MIRETTI, M.ª Luisa (2007): El desarrollo de la lengua oral en el
aula. Estrategias para enseñar a escuchar y hablar. Homo Sapiens: Rosario
(Argentina).
AYMERICH, Carmen y María (1981): La expresión oral. Barcelona: Teide.
BAIN, Daniel (1991): “L’argumentation orale prépare-t-elle au texte argumentatif
écrit?”, en M. Wirthner; D. Martin y Ph. Perrenoud (eds.): Parole étouffée, parole
libérée. Fondements et limites d’une pédagogie de l’oral: 95-125. Neuchâtel- Paris,
Delachaux et Niestlé.
BAIN, Daniel (1994): “Problemas psicopedagógicos de la lengua oral: las lecciones de
una experiencia”, en Comunicación, Lenguaje y Educación, 23: 91-115.
BALLESTEROS, Cristina; PALOU, Juli (2002): “Les creences dels professors i l’ensenyament
de la llengua oral”, en M. Vilà (coord.): Didáctica de la llengua oral formal.
Continguts d’aprenentatge i seqüencies didàctiques. Barcelona: Graó.
BARLOW, C. y BARLOW, M. (1979): L’expression orale et les techniques de travail en
groupe. Exercices pour la clase. París: Nathan.
BARRAGÁN, Catalina et alii (2005): Hablar en clase. Cómo trabajar la lengua oral en el
centro escolar. Barcelona: Graó.
BASTONS, Carles (1997): “La oralidad: aspectos teóricos y prácticos”, en F. J. Cantero;
A. Mendoza; C. Romea (eds.): Didáctica de la Lengua y la Literatura para una
sociedad plurilingüe del siglo XXI. Barcelona: SEDLL-Universidad de Barcelona.
BELLVER, Mónica (2012): La incidencia de los cuentos en la mejora de la competencia
lingüística. Universidad Internacional de La Rioja (Facultad de Educación).
Trabajo de fin de grado. Disponible en:
http://reunir.unir.net/handle/123456789/476 el día 19/11/2012
Lengua oral y medios de comunicación o TIC BENEITO, Juan Miguel (2001): “La enseñanza y el aprendizaje de los usos orales
formales: una visión de conjunto”, en Textos, 26: 97-109.
BERNIÉ, J.P.; JAUBERT, M.; REBIÉRE, M. (2005): “Bases et perspectives d’une evaluation
formative des pratiques langagiéres au service de la construction des
connaissances dans les disciplines scolaires”, en Repéres, 31: 189-210. Paris:
INRP.
BERSET FOUGERAND, Béatrice (1991): “Evaluer certificativement l’expression orale… ou
se battre contre des moulins à vent”, en WIRTHNER, M.; MARTIN, D. y
PERRENAUD, P. (dirs.): Parole étouffé, parole liberée: fondaments et limites d’une
pédagogie de l’oral: 183-194.
BERSTEIN, Basil (1989): Clases, código y control. (2 vols.): I. Estudios teóricos para una
sociología del lenguaje, y II. Hacia una teoría de las transmisiones educativas.
Madrid: Akal.
BESA, Josep (2000): “Més enllà de l'oral. Puntuació i activitat interpretativa”, en Articles,
20: 89-104.
BESSON, Marie Joseph; CANELAS, Sandra (1994): “Para una pedagogía de la lengua
oral. Los discursos orales en clase”, en Comunicación, Lenguaje y Educación, 23:
29-43.
BIANCHI, Marcelo (s/d): “Propósitos de la enseñanza de la lengua oral en los planes
curriculares”. Disponible en: http://portal.educ.ar/debates/eid/lengua/para-trabajar-
clase/propositos-de-la-ensenanza-de-la-lengua-oral-en-los-planes-curriculares.php Consultado el 14
de febrero de 2010.
BIGAS, Montserrat (1996): “La importancia del lenguaje oral en Educación Infantil”, en
Aula de Innovación Educativa, 46: 6-8.
BIGAS, Montserrat (2000): “El lenguaje oral en la escuela infantil”, en M. Bigas y M.
Correig (eds.): Didáctica de la lengua en la educación infantil. Madrid: Síntesis.
BILBROUGH, Nick (2007): Dialogue activities: exploring spoken interaction in the language
class. Cambridge: Cambridge University Press.
BLECUA, Alberto (1996): “Palabras pronunciadas como Presidente del Jurado en la
entrega de premios del XVII Concurso de experiencias escolares”, en VV.AA.:
Hablar. La expresión oral en el aula. Madrid: Santillana.
BOJACÁ, Blanca; MORALES Rosa (2002): ¿Qué hacemos los maestros cuando hablamos
en el aula? Concepciones sobre la enseñanza de la lengua. Bogotá: Conciencias-
Universidad Distrital.
BOUCHARD, R. (1984): Interactions: l’analyse des échanges langagiers en classe de
langue. Grenoble, Ellug: 73-110.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC BOUCHARD, R. (1998): “L’interaction en classe comme polylogue praxéologique”, en
GROSSMANN, F. (eds.): Pratiques langagiéres et didactiques de l’écrit, Grenoble,
3: 193-210.
BOUCHARD, R. (1998a): “La maîtrise orale de la langue maternelle en Cp/Ce1”, en
CHISS, J.L. y DAVID, J.: Le Français aujourd’hui, 93: Penser l’ècrit pour la
didactique.
BRASSART, G.D. (1990): “Le développement des capacités discursives chez l’apprenant
de 8 á 12 ans. Le discours argumentatif (étude didactique)”, en Enjeux, 19: 107-
134.
BRIZ, Ezequiel (1997): “Para un modelo ecológico de las habilidades lingüísticas y
comunicativas en textos orales”, en F. J. Cantero; A. Mendoza; C. Romea (eds.):
Didáctica de la Lengua y la Literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI.
Barcelona: SEDLL-Universidad de Barcelona.
BRIZ, Ezequiel (2002): “La enseñanza de la comunicación oral en los libros de texto de
secundaria”, en Aspectos didácticos de Lengua y Literatura, 12: 55-107.
BROWN, Gillian; YULE, George (1983): Teaching the spoken language. Cambridge: U.P.
BURBULES, Nicholas (1999): El diálogo en la enseñanza. Teoría y práctica. Argentina:
Amorrortu Editores.
BYRNE, Donn (1987): Teaching for Oral Interaction. London: Longman.
CAINE, Daniel (1999): El arte de conversar. Estrategias y técnicas eficaces para
comunicarse y resolver con éxito cualquier situación privada o profesional.
Barcelona: Victor.
CALISTRI, Carole (2004): “L’oral comme objet d’enseignement: les enjeux de sa
didactique des points de vue historique et actuel”, en Actes du 9e colloque de
l’AIRDF: 1-16. Québec.
CALLEJA, Inmaculada (1999): “Las dos vertientes de la lengua oral en el aula:
reflexiones ante un reto didáctico”, en Lenguaje y Textos, 13: 93-106.
CALLEJA, Inmaculada (2010): “Voces y ecos de la enseñanza de la lengua oral”, en M.
García et alii (eds.): Interacció comunicativa iensenyament de llengües. Valencia:
Universidad de Valencia: 81-86.
CAMBRA, Margarita et alii (2000): “Creencias y saberes de los profesores en torno a la
enseñanza de la lengua oral”, en Cultura y Educación, 12 (1): 25-40.
CAMERON, Deborah (2001): Working with spoken discourse. London: SAGE.
CAMPS, Anna (2002): “La llengua oral formal objecte d’ensenyament”, en A. Cros
(coord.): Didáctica de la llengua oral formal. Continguts d’aprenentatge i sequences
didàctiques. Barcelona: Graó.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC CAMPS, Anna (2002a): “Hablar en clase, aprender lengua”, en Aula de Innovación
Educativa, 111: 6-10.
CANDELA, Antonia (1991): “Argumentación y conocimiento científico escolar”, en Infancia
y Aprendizaje, 55: 13-28.
CANDELA, Antonia (1993): “La construcción discursiva de la ciencia en el aula”, en
Infancia y Aprendizaje, 21: 31-49.
CANDELA, Antonia (2001): “Corrientes teóricas sobre el discurso en el aula”, en Revista
Mexicana de Investigación Educativa, 6, (12): 317-333.
CAPÓ, C. (1996): “Comuniquemos. Una experiencia de comunicación oral”, en VV.AA.:
Hablar. La expresión oral en el aula. Madrid: Santillana.
CASALES, F. (2006): “Algunos aportes sobre la oralidad y su didáctica”, en Espéculo:
Revista de estudios literarios, 33: 1-9.
CASSANY, Daniel; LUNA, Marta; SANZ, Gloria (1994): Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
CASTRILLÓN, J.Mª (1998): “Para un desarrollo integral de la capacidad comunicativa:
juego dramático y exposición oral”, en Textos, 18: 111-117.
CAZDEN, Courtney B. (1991): El discurso en el aula. El lenguaje de la enseñanza y del
aprendizaje. Madrid: Paidós-MEC.
CEREZO, Manuel (1999): “Cooperación conversacional y cortesía verbal (para una
didáctica de la comunicación oral)”, en Perspectiva CEP, 1: 133-146.
CHEMLA, Marie-Thérèse (2001-2002): “Formation d’enseignants: quelles modalities pour
trabailler l’oral en situation d’enseignement?” en Repéres, 24-25: 257-274. Paris:
INRP.
CHOATE, Joyce; RAKES, Thomas (1989): “La actividad de escucha estructurada: un
modelo para mejorar la comprensión oral”, en Comunicación, Lenguaje y
Educación, 1: 9-17.
COLL, César; ONRUBIA, Xavier (1995a): “Activitat conjunta, activitat discursive I
construcció del coneixement a l’aula”, en Articles, 6: 85-99.
COLL, César; ONRUBIA, Xavier (1995b): “El análisis del discurso y la construcción de
significados compartidos en el aula”, en Signos, 14: 4-19.
CONSEJO DE EUROPA (2002) [2001]: Marco Común Europeo de Referencia para las
lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Madrid: MEC-Instituto Cervantes.
CORDOVA, Paula (2011): “Homogeneidad discursiva en el aula y diversidad cultural”,
en Enunciación, 16: 43-57.
CORTÉS RODRÍGUEZ, Luis; BAÑÓN HERNÁNDEZ, Antonio (1997): Comentario lingüístico
de textos orales. I. Teoría y práctica (la tertulia): Madrid: Arco Libros.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC CORTÉS RODRÍGUEZ, Luis; BAÑÓN HERNÁNDEZ, Antonio (1997a): Comentario lingüístico
de textos orales. II. El debate y la entrevista. Madrid: Arco Libros.
COURTNEY, M. (1996): “Talking to learn: selecting and using peer group oral tasks”, en
ELT Journal, 4 (50), 318-326.
CROS, Anna (1996): “La clase magistral. Aspectos discursivos y utilidad didáctica”, en
Signos, 17: 22-29
CROS, Anna (2002): “L’argumentació oral”, en M. Vilá (coord.): Didáctica de la llengua
oral formal. Continguts d’aprenentatge i seqüencies didàctiques. Barcelona: Graó.
CROS, Anna et alii (2002): “Exemples de seqüencies didàctiques sobre l’enseyament I
l’aprenentatge de la llengua oral a nivells acadèmics superiors”, en M. Vilá
(coord.): Didáctica de la llengua oral formal. Continguts d’aprenentatge i
seqüencies didàctiques. Barcelona: Graó.
CROS, Anna; VILÁ, Montserrat (1995): “La argumentación oral: una propuesta para la
Enseñanza Secundaria”, en Textos, 3: 52-58.
CROS, Anna; VILÀ, Montserrat (1997): “Enseñar a hablar para ser escuchado”, en Aula
de Innovación Educativa, 65: 6-9.
CROS, Anna; VILÀ, Montserrat (1999): “Los usos formales de la lengua oral y su
enseñanza”, en Textos, 22: 46-63.
CUADRA, L. (1985): “La técnica de la expresión oral”, en G. Giménez et alii: Aspectos
didácticos de lengua española. Bachillerato. Zaragoza: ICE de la Universidad de
Zaragoza.
CUBERO, Mercedes; SANTAMARÍA, Andrés (2001): “La reflexión sobre el propio
lenguaje como recurso didáctico en las aulas”, en Investigación en la Escuela, 45:
77-87.
CUERVO, Marina; DIÉGUEZ, J. (1991): Mejorar la expresión oral. Madrid: Narcea.
DABÉNE, Michel (1997): “Du linguistique au langagier, du dedans au dehors de l’école”,
en Repéres, 15: 3-10. Paris: INRP.
DAUNAY, B. ; DELCAMBRE, I. ; MARQUET, S. y SAUVAGE, C. (1996) : "Pratiques de
l’oral dans le travail de groupe", en Recherches, 22 : 169-203.
DELABARRE, Evelyne; TREIGNIER, Jacques (2001-2002): “Suffit-il de parler pour
apprendre? Dimensions didactiques de la mise á distance des pratiques
langagiéres”, en Repéres, 24-25: 183-199. Paris: INRP.
DEL RÍO, María José (1993): Psicopedagogía de la lengua oral: un enfoque comunicativo.
Barcelona: ICE/Horsori.
DE PIÉTRO, Jean-François y DOLZ, Joachim (1997) : “L’oral comme texte : commet
construire un objet enseignable ? en Education et recherches, (19), 3 : 335-359.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC DE PIÉTRO, Jean-François; WIRTHNER, Martine (1998): “L’oral, bon a tout faire (1)? ...
État d’une certaine confusion dans les pratiques scolaires”, en Repéres, 17: 21-40.
Paris: INRP.
DÍAZ-PLAJA, Ana; POSTIGO, Rosa María (1994): “Lenguas en la escuela: lengua del
alumno y lengua del maestro”, en Mique Siguan (coord.): Las lengus en la escuela.
Barcelona: ICE de la Universidad de Barcelona-Horsori.
DOLZ, J.; ROSAT, M. C. y SCHNEUWLI, B. (1991): "Élaboration et évaluation de deux
séquences didactiques relatives á trois types de textes”, en Le Français
aujourd’hui, 93: 37-47.
DOLZ, Joachim (1993): “Plaidoyer: Pour un enseignement précoce de l’argumentation”,
en Journal de l’enseignement primaire, 43: 18-21.
DOLZ, Joachim (1994): “La interacción de las actividades orales y escritas en la
enseñanza de la argumentación”, en Comunicación, Lenguaje y Educación, 23: 17-
27.
DOLZ, Joachim (1997): “L’enseignement de l’oral public: une expériencie didactique sur
l’interview”, en F.J. Cantero; A. Mendoza; C. Romea (eds.): Didáctica de la lengua
y la literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI. Barcelona: SEDLL-
Universidad de Barcelona.
DOLZ, Joachim; SCHNEUWLY, Bernard (1998): Pour un enseignement de l’oral. Inititation
aux genres formals a l’école. Issy-les-Moulineaux: ESF éditeur.
DOLZ, J. ; HANSELMANN, S. y LEVY, V. (2006) : “La communication affichée au sence de
l’exposé oral : au service de l’exposé oral : apprentissage de l’usage de l’écrit
comme support à la prise de parole en public”, en B. Schneuwly y T. Thévenaz-
Christen (eds.) : Analyses des objets enseignés : 143-157. Bruxelles : De Boeck
Supérieur.
DOMÍNGUEZ, J. (1990): “Enseñanza y aprendizaje de la lengua hablada”, en E. Soler
et alii (1990): Enseñanza de la lengua en la educación intermedia. Madrid: Rialp.
DURAND, Jean-Michel (1998): “La construction de la formulation dans une tâche á visee
explicative”, en Repéres, 17: 197-220. Paris: INRP.
EDWARDS, S.; MERCER, N. (1998): El conocimiento compartido. El desarrollo de la
comprensión en el aula. Barcelona: Paidós-MEC.
ESCOBAR, Cristina (2002b): “Promoting and assessing oral interaction in the classroom:
the oral portfolio”, en Escobar y Hasselgren: Assessing Secondary Students’ Oral
Interaction. Barcelona. APAC Monographs 4: 7-27.
FERNÁNDEZ VÁZQUEZ, Xosé Ramón (2001): “A acción didáctica a partir do obradoiro
de comunicación oral”, en ADAXE-Revista de Estudios e Experiencias Educativas,
17: 191-205.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC FILLIETTAZ, Laurent; SCHUBAUER-LEONI, María-Luisa (eds.) (2008): Processus
interactionnels et situations éducatives. Bruxelles: De Boeck.
FOLEY, John Miles (ed.) (1998): Teaching Oral Traditions. Nueva Cork: The Modern
Language Association.
FONSECA YERENA, Socorro (2000): Comunicación oral, fundamentos y práctica
estratégica. México, D. F.: Pearson.
FORMAN, Ellice; CAZDEN, Courtney (1984): “Perspectivas vygotskianas en la educación:
el valor cognitivo de la interacción entre iguales”, en Infancia y aprendizaje,
27/28: 139-154.
FRANÇOIS, F. (1993): Pratiques de l’oral: dialogue, jeu et variation des figures du sens.
Paris: Nathan.
GABRIELA PÉREZ, M.; SÁNCHEZ MORENO, A.; PÉREZ VERA, S. (2012): “Valoración de
los Saberes Adquiridos de alumnos de Comunicación Oral y Escrita de la
ESCOM”, en Revista electrónica Humanidades, Tecnología y Ciencia del Instituto
Politécnico Nacional. Disponible en: -ipn.org
GADET, François (1998): “L’oral pour apprendre evolution dans le champ de la
didactique”, en Repéres, 17: 3-8. Paris: INRP.
GARCIA-DEBANC, Claudine (1998): “Une argumentation orale dans une demarche
scientifique au cycle 3. Ce que les refrmulations et les connecteurs nous disent des
spécificités d’une interaction en situation scolaire”, en Repéres, 17: 87-108. Paris:
INRP.
GARCIA-DEBANC, Claudine (2001-2002): “Enseigner l’oral?” en Repéres, 24-25: 3-21.
Paris: INRP.
GARCIA-DEBANC, Claudine; SANZ-LECINA, Éliane; MARGOTIN, Magali (2001-2002):
“Les compétences et les difficultés d’une enseignante debutante á gérer une
situation d’oral dans le cadre d’activirés scientifiques: étude de cas”, en Repéres,
24-25: 201-236. Paris: INRP.
GARCIA-DEBANC, Claudine; PLANE, Sylvie (2004): Comment enseigner l’óral à l’école
primaire? Paris: Hatier.
GARCÍA DÍAZ, Eduardo et alii (1999): El análisis de la intervención en el aula:
instrumentos y ejemplificaciones. Investigación en la escuela, 39: 63-87.
GARCÍA RUBIO, R. (1996): “Expresión oral en el Ciclo Superior”, en VV.AA.: Hablar. La
expresión oral en el aula. Madrid: Santillana.
GARCÍA, C. (1987): “Enfoques didácticos sobre la lengua hablada”, en C. Barrientos; C.
García; I. Martínez (1987): Orientaciones didácticas sobre la lengua. Etapa 12-16.
Madrid: Narcea.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC GARRÁN, Mª L. (1999): “Desarrollo de la lengua oral en la escuela: una visión
pragmática”, en Lenguaje y Textos, 13: 107-120.
GIROLAMI-BOULINIER, A. (1993): L’apprentissage de l’oral et de l’ècrit. París: PUF.
GÓMEZ, J. (1994): “La comunicación oral (voces cercanas, voces distantes)”, en C. Lomas
(ed.): La enseñanza de la lengua y el aprendizaje de la comunicación. Gijón: CEP-
Trea.
GÓMEZ SÁNCHEZ, M.ª Elena; GUERRA SALAS, Luis (2007): “Español de los medios de
comunicación y lengua oral: el autocue como herramienta para la enseñanza y
aprendizaje de las destrezas orales”, E. Balmaseda Maestu (coord.): Las destrezas
orales en la enseñanza del español L2-LE: XVII Congreso Internacional de la
Asociación del Español como lengua extranjera (ASELE). Logroño 27-30 de
septiembre de 2006. Vol. 1: 567-582.
GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, Marianela y HERNÁNDEZ DÍAZ, Adela (2004): “La concepción
histórico-cultural y la expresión oral en el proceso de enseñanza aprendizaje”,
en Revista cubana de Educación Superior, 1: 3-18. Disponible en
http://www.oei.es/n10216.htm. Consultado el 30 de enero de 2010.
GRANDATY, M. (2001): “Didactique de l’oral et conduits discursives”, en Quelles
grammaire enseigner á l’école et au collage. Crdp et Delagrave.
GRANDATY, M. y TURCOT, G. (coord.) (2001): L’Oral dans la classe: discours,
métadiscours, interactions verbales et construction de savoirs á l’école. Paris: Inrp.
GRANDATY, Michel: L’ apprentissage & l’enseignement du langage oral. IUFM Toulouse.
Laboratoire J.Lordat & GRIDIFE.
GRANDATY, Michel; TURCO, Gilbert (2001): L’oral dans la classe. Discours, métadiscours,
interactions verbales et construction de savoirs à l’école primaire. Paris: Institut
National de Recherche Pedagogique.
GRANDATY, Michel (2002): “Régulation de tâches langagières orales”, en Les tâches et
leurs entours en classe de français, Colloque DFLM Neuchâtel, Cédérom.
GÓMEZ SÁNCHEZ, M.ª Elena; GUERRA SALAS, Luis (2007): “Español de los medios de
comunicación y lengua oral: el autocue como herramienta para la enseñanza y
aprendizaje de las destrezas orales”, E. Balmaseda Maestu (coord.): Las destrezas
orales en la enseñanza del español L2-LE: XVII Congreso Internacional de la
Asociación del Español como lengua extranjera (ASELE). Logroño 27-30 de
septiembre de 2006. Vol. 1: 567-582.
GONZÁLEZ HERNÁNDEZ, Marianela y HERNÁNDEZ DÍAZ, Adela (2004): “La concepción
histórico-cultural y la expresión oral en el proceso de enseñanza aprendizaje”,
en Revista cubana de Educación Superior, 1: 3-18. Disponible en
http://www.oei.es/n10216.htm. Consultado el 30 de enero de 2010.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC GRANDATY, M. (2001): “Didactique de l’oral et conduits discursives”, en Quelles
grammaire enseigner á l’école et au collage. Crdp et Delagrave.
GRANDATY, M. y TURCOT, G. (coord.) (2001): L’Oral dans la classe: discours,
métadiscours, interactions verbales et construction de savoirs á l’école. Paris: INRP.
GRANDATY, Michel: L’ apprentissage & l’enseignement du langage oral. IUFM Toulouse.
Laboratoire J.Lordat & GRIDIFE.
GRANDATY, Michel; TURCO, Gilbert (2001): L’oral dans la classe. Discours, métadiscours,
interactions verbales et construction de savoirs à l’école primaire. Paris: Institut
National de Recherche Pedagogique.
GRANDATY, Michel (2002): “Régulation de tâches langagières orales”, en Les tâches et
leurs entours en classe de français, Colloque DFLM Neuchâtel, Cédérom.
GRANDATY, Michel (2003): “En quoi un traitement didactique de l’oral transforme-t-il un
enfant de petite section de maternelle en élève ? ” in Didactiques de l’oral, Les
Actes de la Desco, 2003 (Colloque « Les didactiques de l’oral » de Montpellier
III/Ministère de l’Education Nationale, septembre 2001).
GRANDATY, Michel; CHEMLA, M.T. (2004a): “Médiation de l’enseignant dans
l’apprentissage: les étayages ”, en Ouvrage collectif de la recherche Inrp L’oral
pour apprendre, sous presse chez Hatier, janvier 2004.
GRANDATY, Michel (2004b):“L’enseignement de la langue à l’école primaire passe-t-il
par son étude ou son usage raisonné ? Quel statut accorder aux activités
métalangagières?”, en Actes du Colloque Langue et Etude de la langue , IUFM
d’Aix-Marseille, 5-7 juin 2003. Presses Universitaires de Provence.
GRANDATY, Michel (2004c): “L’oral, objet d’enseignement? Gestion et régulation des
taches langagiéres en classe de maternelle”, en Actes du 9e colloque de l’AIRDF:
1-18. Québec.
GRANDATY, Michael (2005): “De l’influence des tâches langagières sur les difficultés
d’apprentissage”, en Ouvrage collectif Pratiques enseignantes et difficultés
d’apprentissage, L.Talbot . De Boek, 2005. (SYMPOSIUM INTERNATIONAL
“Education, Recherches et Société”. Organisé dans le cadre de la IVe Université
d’Eté de l’Aude, Carcassonne 23, 24 et 25 juin 2003).
GRAU, María (2002): “La modalització: adequació del text als paràmetres de la
situació comunicativa”, en M. Vilá (coord.): Didáctica de la llengua oral formal.
Continguts d’aprenentatge i seqüencies didàctiques. Barcelona: Graó.
GUAÏTELA, Isabelle y otros (Groupe de recherche Geste et Voix), “Les relations
vocogestuelles dans la communication interpersonnelle: Emergence d’une
problématique et carrefour interdisciplinaire”, en SANTI, S., GUAÏTELA, I. , CAVÉ,
C. et KONOPCZYNSKI, G. (eds.): Oralité et gestualité. Communication
multimodale, interaction (Actes du Colloque International Orage’98): París:
L’Harmattan. Págs. 13-24.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC GUTIÉRREZ, Yolima; ROSAS, A. (2008a): “La oralidad en la escuela: Algunas
reflexiones”, en Revista Hojas y Hablas, 5: 46-56.
GUTIÉRREZ, Yolima; ROSAS, A. (2008b): “El lugar de la oralidad en la escuela:
exploraciones iniciales sobre las concepciones de los docentes”, en Revista
Infancias Imágenes, 7: 24-29.
GUTIÉRREZ, Yolima (2009): “El discurso académico oral en el marco de la nueva
retórica”, en Revista Iberoamericana de Educación, 50/6: 1-10.
GUTIÉRREZ, Yolima (2011): “La enseñanza reflexiva y progresiva de la lengua oral”, en
Enunciación, 16: 116-135.
HÉBERT, Manon y LAFONTAINE, Lizanne (2012): “L’oral réflexif dans les cercles de
lectura entre pairs: quelles caractéristiques interactionnelles et discursives chez
des élèves de 11 à 16 ans?”, en Lettrure, 2: 99-111.
HERAS, Jerónimo de las (1993): Didáctica de la lengua oral en Educación Primaria.
Huelva: APRELA.
HERAS, Jerónimo de las (1996): “Diversidad lingüística y variedades dialectales de la
lengua oral en la Educación Secundaria”, en Lenguaje y Textos, 9: 107-114.
HERNÁNDEZ, José María (1995): “La narración oral y su didáctica”, en Textos, 3: 93-98.
HIDALGO NAVARRO, Antonio (1997-1998): “El comentario de textos orales coloquiales.
Una aproximación didáctica al análisis de la conversación coloquial”, en Cauce,
20-21: 739-780.
IMAZ, Ainoa; GARCÍA, Inés (2010): “Lengua oral formal y diseño curricular basado en el
marco común de referencia europeo: una experiencia para la enseñanza de la
lengua a adultos”, en M. García et alii (eds.): Interacció comunicativa iensenyament
de llengües. Valencia, Universidad de Valencia, 373-380.
JAIMES Gladis; RODRÍGUEZ María Elvira (2000): “El desarrollo de la oralidad en el
Preescolar. Práctica cognitiva, discursiva y cultural”, en Anuario Oralidad, 8: 30-
38.
JANER, Gabriel (1990): Fuentes orales y educación. Barcelona: Pirene.
JEANJEAN, M.F.y MASSONNET, J. (2001): Pratiques de l’oral en maternelle. Paris: Retz.
JORRO, Anne (2004): “Le corps parlant de l’enseignant”, en Actes du 9e colloque de
l’AIRDF: 1-11. Québec.
LAFONTAINE, Lizanne y MARCOTTE, A. (2002): “L’exposé critique interactif”, en Cahier
Pratique, 23: 77-84.
LAFONTAINE, Lizanne. (2003c): “L'enseignement de l'oral en classe de français langue
maternelle/première/seconde/étrangère...une association prometteuse!”, en B.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC
Delcominette; J.L. Dumortier, y V. Louis (eds.): Langue et communication en classe
de français: 143-165. Cortil-Wodon (Belgique): Editions Modulaires Européennes.
LAFONTAINE, Lizanne. (2004b): “L'enseignement du débat en cinquième secondaire”, en
Québec français, 133: 67-70.
LAFONTAINE, Lizanne. (2004c): “L'enseignement-apprentissage des genres oraux à
l'école secondaire québécoise”, en Symposium L'oral comme objet d'enseignement:
les enjeux de sa didactique des points de vue historique et actuel, Colloque
international de l'Association internationale de didactique du français (AIRDF).
Québec.
LAFONTAINE, L. y LE CUNFF, C. (2006): “Les représentations de l’enseignement de
l’oral”, en Québec Français, 141: 87-89.
LAFONTAINE, Lizanne (2007): “Enseigner l’oral á secondaire. Séquences didactiques
intégrées et outils d’évaluation”, en Cheneliére education: Québec.
LAFONTAINE, Lizanne y PHARAND, J. (2011b): “Les stratégies d’écoute et leurs
manifestations non verbales chez des élèves de 5e et 6e année”, en AQEP Vivre
le Primaire, 24.
LAFONTAINE, Lizanne (2011). “Perceptions d’élèves et d’enseignants du secondaire au
sujet de l’enseignement de l’oral au Québec et au Nouveau-Brunswick
francophone”, en Québec français, 161: 83-85.
LAZURE, R. (1991): “Sur les traces de la didactique du français oral: critique dy parcours
des deux derniéres décennies de recherche”, en Études de linguistique appliquée,
84: 23-35.
LAZURE, R. (1994): “Planifier l’enseignement de l’oral: un dilemme perpétuel”, en La
Leerte de l’Association DFLM, 15: 10-12.
LE CUNFF, Catherine (1998): “L’oral pour apprendre: questions pour d’autres
recherches”, en Repéres, 17: 241-252. Paris: INRP.
LE CUNFF, Catherine (2004): “Enseignement de l’oral intégré aux aprentissages
disciplinaires, etr socialisation”, en Actas du 9.º Colloque de l’ARDIF. Québec:
Université Laval. Disponible en www.le-cunff-catherine.net/publications.html.
Consultado el 7 de fbrero de 2010.
LEMKE, J. (1997): Aprender a hablar ciencia: Lenguaje, aprendizaje y valores. Barcelona:
Paidós.
LHOTE, E. (1995): Enseigner l’oral en interaction. Paris: Hachette.
LINO BARRIO, J. (2001): “Lengua oral en la educación infantil”, en A. Camps (coord.): El
aula como espacio de investigación y reflexión. Investigaciones de didáctica de la
lengua. Barcelona: Graó.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC LISTER, R.; RANTA, L. (1997): “Corrective feedback and learner uptake: Negotiation on
form in communicative classrooms”, en Studies in Second Language Acquisition, 19:
37-66.
LITTLEWOOD, William (1992): La enseñanza de la comunicación oral. Barcelona: Paidós.
LLAMAZARES, Mª T. (2002): “Dramatización de un cuento: recurso para trabajar la
lengua oral en la educación infantil”, en Lenguaje y Textos, 18: 117-131.
LOMAS, Carlos (1994): “Usos orales y escuela”, en Signos. Teoría y práctica de la
educación, 12: 14-17.
LOMAS, Carlos (2006): “Usos orales en la escuela”, en C. Lomas (Comp.) Enseñar
lenguaje para aprender a comunicar (se) (pp. 69-73): Bogotá: Colección Redes,
Editorial Magisterio.
LÓPEZ VALERO, Amando (1996): “Tipología textual y técnicas de expresión oral”, en
Lenguaje y Textos, 9: 115-131.
LUCA, Marta O.P. de (1983): Didáctica de la lengua oral. Metodología de enseñanza y
evaluación. Buenos Aires: Kapelusz.
LUGARINI, Edoardo (1995): “Hablar y escuchar. Por una didáctica del saber hablar y
del saber escuchar”, en Signos, 14: 38-42.
LUGARINI, Edoardo (1997): “Le abilitá di ascolto e di parlato: criteri per una didattica
della communicazione orale in clase”, en F.J. Cantero; A. Mendoza; C. Romea
(eds.): Didáctica de la Lengua y la Literatura para una sociedad plurilingüe del siglo
XXI. Barcelona: SEDLL-Universidad de Barcelona.
LYNCH, T. (2007): “Learning from the transcripts of an oral communication task”, en ELT
Journal, 4 (61): 311-320.
MALAMAH-THOMAS, Ann (1987): Classroom Interaction. Oxford University Press.
MANGADO, J. Javier.: “Norma idiomática y lengua oral”, en Las destrezas orales en la
enseñanza del español L2-LE: XVII Congreso Internacional de la Asociación del
Español como lengua extranjera (ASELE). Logroño 27-30 de septiembre de 2006
/ coord. por Enrique Balmaseda Maestu, Vol. 1, págs. 39-64.
Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: Aprendizaje, enseñanza, evaluación.
Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf
MARTÍNEZ CELIS, C. P. (2012): El desarrollo de la competencia oral en la enseñanza-
aprendizaje del español como lengua extranjera a través del uso de las tecnologías
de la información y la comunicación. Tesis doctoral. Granada: Universidad de
Granada.
MARTÍNEZ IGLESIAS, Marisol; RODRÍGUEZ BORRELL, Carmen (S/D): Cómo mejorar la
comunicación oral en un contexto multicultural. Disponible en:
Lengua oral y medios de comunicación o TIC
http://www.monografias.com/trabajos21/mejorar-comunicacion/mejorar-
comunicacion.shtml. Consultado el 28 de enero de 2010.
MARTÍNEZ SALLÉS, Matilde (S/D): La interacción oral en la clase de ELE: algunas pistas para
practicar el español oral de forma sistemática, progresiva y evaluable. Inventario de ideas.
Disponible en: http://www.palabrastendiasalviento.blogspot.com.
MATA, Manuel L. de la (1993): “Interacción social, discurso y aprendizaje en el aula”,
Infancia y aprendizaje, 21: 21-39.
MATEO, M.ªLuisa (2011): “Un programa de intervención educativa en el aula para
desarrollar la competencia oral en alumnos de ESO”, en Textos, 58: 97-108.
MAURER, B. (2001): Une didactique de l’oral du primaire au lycée. Paris: Bertrand-Lacoste.
MENDOZA, A.; LÓPEZ VALERO, A.; MARTOS, E. (1996): “Microhabilidades lingüísticas”
en Didáctica de la lengua y la literatura para la enseñanza primaria y secundaria.
Madrid: Akal.
MENÉNDEZ, E.; DELGADO, A. (1996): “Medios de comunicación social y enseñanza de la
lengua oral”, en Lenguaje y Textos 9: 147-162.
MERCADO, Ricardo; LINAZA, José Luis (1996): “El discurso educativo como medio de
enseñanza y modo de aprendizaje”, en Ángel Gordo y José Luis Linaza (comps):
Psicología, discurso y poder. Madrid: Aprendizaje Visor.
MONFORT, M.; JUÁREZ, A. (1989): El niño que habla. El lenguaje oral en el preescolar.
Madrid: CEPE.
MONROE, Alan, y EHNINGER, Douglas (1976): La comunicación oral. Barcelona, Editorial
Hispano Europea.
MOUCHON, J. y FILLOL, J. (1980): Pour enseigner l’oral. Paris: Cedic.
MOUCHON, J.; SARRAZAC, J.P. y VANOLE, F. (1991): Pratiques de l’oral. París: Armand
Colin.
NIDEGGER, C. (1994): “L’enseignement de l’oral en 6º: quelles représentations, quels
enseignements?”, en La Leerte de l’Association DFLM, 15: 22-24.
NONNON, E. (1994): “La didactique de l’oral: un chantier á ouvrir, enjeux, limites et
perspectives”, en Revue DFLM, 15: 3-9.
NONNON, E. (1996): “Interactions et apprentissages”, en Le français aujourd'hui, 113.
NONNON, E. (1998): “L’apprentissage des conduits de questionnement: situations et
tâches langagiéres”, en Repéres, 17: 55-85. Paris: INRP.
NONNON, E. (1999): “L’enseignement de l’oral et les interactions verbales en classe:
champs de référence et problématiques. Notes de synthèse”, en Révue Française
de Pédagogie, 129: 87-131.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC NONNON, E. (2000): “Ce que le récit oral peut nous dire sur le récit”, en Repères -
Institut national de recherche pédagogique, 21: 23-52.
NÚÑEZ, G. (1996): “Tradición silente y comunicación oral en la Educación Secundaria”,
en Lenguaje y Textos, 9: 83-92.
NÚÑEZ, María Pilar (2000): “Un aspecto básico para la didáctica de la lengua oral: el
papel del lenguaje en la comunicación didáctica”, en Lenguaje y Textos, 16: 155-
172.
NÚÑEZ, María Pilar (2001): “En clase no se habla: Reflexiones sobre el uso de la
palabra en las aulas desde la perspectiva de la educación lingüística”, en
Investigación en la Escuela, 43: 85-96.
NÚÑEZ, María Pilar. (2001a): Comunicación y expresión oral. Hablar, escuchar y leer en
Secundaria. Madrid: MEC-Narcea.
NÚÑEZ, María Pilar (2002): “Las actividades de lectura y el desarrollo de la
competencia discursiva oral en la educación secundaria”, en M.ª C. Hoyos Ragel
et alii (eds.): El reto de la lectura en el siglo XXI. Actas de VI Congreso de la
Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Granada: Grupo
Editorial Universitario.
NÚÑEZ, María Pilar (2002a): “Aportaciones a la didáctica de la competencia discursiva
oral: conceptos básicos en el estudio científico de la lengua hablada”, en M.
Moreno; MªL. Escribano (coords.): Tadea seu liber de amicitia. Granada:
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
NÚÑEZ, María Pilar (2003): Didáctica de la comunicación oral. Bases teóricas y
orientaciones metodológicas para el desarrollo de la competencia discursiva oral en
la educación obligatoria. Granada: Grupo Editorial Universitario.
NÚÑEZ, María Pilar (2003a): “Valor educativo de la oralidad en la enseñanza escolar
de la lengua y la literatura”, en Revista de Educación de la Universidad de
Granada, 16: 359-377.
NÚÑEZ, María Pilar (2007): “Aprendizaje de la comunicación oral”, en, E. Fernández de
Haro; F. Justicia y M.ª C. Pichardo (coords.): Enciclopedia de Psicología Evolutiva y
de la Educación. Archidona (Málaga): Aljibe. 2 volúmenes. Tomo I. Páginas: 13-
41.
NÚÑEZ, María Pilar (2008): “Aspectos básicos de la didáctica de la lengua oral”, en
JIMÉNEZ JIMÉNEZ, M.ªA. et alii (eds.): Nociones didácticas sobre oralidad y
escritura. Grupo de investigación hacia una sociedad del conocimiento y la
información en la ciudad autónoma de Melilla. Granada: Grupo Editorial
Universitario. Páginas: 37-56.
NÚÑEZ, María Pilar; FERNÁNDEZ DE HARO, Eduardo y ROMERO LÓPEZ, Antonio
(2009): “Research in language didactics: a model for the evaluation of oral
Lengua oral y medios de comunicación o TIC
discursive competence in secondary education”, en Porta linguarum. Revista
Internacional de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, 9: pp.111-126.
NÚÑEZ, María Pilar y ROMERO, Ester (2009): “Estrategias didácticas para la enseñanza
de la lengua oral en la Educación Primaria”, en Revista de Educación de la
Universidad de Granada, 22 (1):125-152.
NÚÑEZ, María Pilar; ALONSO, Irene (2010): “La hipótesis de la interacción:
consideraciones teóricas, metodológicas y didácticas”, en M. García et alii (eds.):
Interacció comunicativa iensenyament de llengües. Valencia, Universidad de
Valencia, pp. 167-174.
NÚÑEZ, María Pilar (2011): “Espejos y ventanas: Dimensiones de la oralidad en el
ámbito educativo”, en Enunciación, 16: 136-150.
NÚÑEZ, María Pilar (2011): Comunicación y expresión oral: hablar, escuchar y leer en
Secundaria. Madrid: Narcea.
NUSSBAUM, Luci (1994): “De cómo recuperar la palabra en clase de lengua. Notas
para el estudio del uso oral”, en Signos, 12: 40-47.
NUSSBAUM, Luci (1995): “Observación de los usos orales en el aula y reflexión
metacognitiva”, en Textos, 3: 33-41.
NUSSBAUM, Luci (1999): “La discusión como género discursivo y como instrumento
didáctico”, en Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 20, 9-17.
O’SHANAHAN, Isabel (1996): Enseñanza del lenguaje oral y las teorías implícitas del
profesorado. Tesis Doctoral. Universidad de La Laguna, España. Disponible en:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=680. Consultado el 7 de julio de
2007.
O’SHANAHAN, Isabel (1997): “Análisis de las prácticas de enseñanza del lenguaje oral:
un estudio de casos”, en F.J. Cantero; A. Mendoza; C. Romea (eds.): Didáctica de
la lengua y la literatura para una sociedad plurilingüe del siglo XXI. Barcelona:
SEDLL-Universidad de Barcelona.
ONRUBIA, Javier (2003). “Las aulas como comunidades de aprendizaje: una propuesta
de enseñanza basada en la interacción, la cooperación y el trabajo en equipo”,
en Cooperación Educativa Kikiriki, 68: 37-46.
PALOU, Juli; BOSCH, Carmina (coords.) (2005): La lengua oral en la escuela. 10
experiencias didácticas. España: Editorial Graó.
PEYTARD, Jean (1971): “Pour une typologie des messages oraux”, en A. Rigault (ed.): Les
Belles Lettres: 161-176.
PFEIFFER-RYTER, V.; DEMAUREX, M. y DOLZ, J. (2007): “Prendre des notes pour un
exposé oral: intégrer lecture, écriture et expression orale au primaire”, en E.
Falardeau, C. Fisher, C. Simard y N. Sorin (eds.): Actes du 9e colloque de l'AIRDF:
Québec.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC PIETRO, J. F., ERARD, S. y KANEMAN-POUGATCH, M. (1997): “Un modéle didactique du
débat: de l’objet social á la pratique scolaire”, en Enjeux, 39/40: 100-129.
PIETRO, J. F. y WIRTHNER, M. (1998): “L’oral, bon á tout faire?... État d’une certaine
confusion dans les pratiques scolaires”, en Repéres 1, á paraître.
PIETRO, J. F. y DOLZ, J. (1997): “L’oral comme texte: comment construire un objet
enseignable?”, en Éducation et recherches, 19: 335-359.
PINILLA, Raquel (2004): “Las estrategias de comunicación”, en R. Sánchez Lobato, J.Y I.
Santos Gargallo (coords): Vademécum para la formación de profesores. Enseñar
español como segunda lengua ( L2)/ lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL
PLANE, S. y TURCO, G. (1999): “L’oral en situation scolaire: interaction didactique et
constructuion de savoirs”, en Pratiques, 103/104: 149-171.
PLANE, Sylvie (2001-2002): “Quelques repéres pour la description d’explications.
Fonctionnements et dysfonctionnements de l’explication orale”, en Repéres, 24-25:
113-136.
PLANE, Sylvie; GARCÍA–DEBANC, Claudine (2004): “L´enseignement de l´oral: enjeux et
evolution“, en S. Plane; C. García-Debanc (coords.): Comment enseigner l´oral á
l´école primaire? (pp. 7-23): Paris: Hatier Pedagogie.
PLANE, Sylvie (2000): “L’oral dans la clase”, en Argos, 26.
PORTILLO, M.C. (1997): “La lengua oral en las asambleas”, en Aula de Innovación
Educativa, 65: 17-21.
PROUILHAC, Micheline (2001-2002): “Du proche au lointain”… Ou comment travailler la
mobilité énonciative en classe?” en Repéres, 24-25: 59-87. Paris: INRP.
PUBILL, M; DARNES, A.; MARTÍN, L. (1994): “Cuando los dinosaurios dominaban las
aulas... Análisis de estrategias de lenguaje oral”, en Aula de Innovación
Educativa, 26: 27-29.
PUJOL, Mercè (1992): “Algunas reflexiones sobre la didáctica de la lengua oral”, en
Comunicación, Lenguaje y Educación, 16: 119-126.
QUILES Cabrera, M.ª del Carmen (2007): Comunicación Oral. Propuestas didácticas para
la educación primaria. Barcelona: Mirador Ediciones.
QUIROZ, Rafael (1991): “Obstáculos para la propiación del contenido académico en la
escuela secundaria”, en Infancia y aprendizaje, 55: 45-58.
RABATEL, Alain (2001-2002): “Déficits herméneutiques lors de l’acquisition de la
compétence narrative. La sous-exploitation des interactions orales aux cycles 1 et
2”, en Repéres, 24-25: 237-256. Paris: INRP.
RABATEL, Alain (2003): “Déséquilibre interactionnels, postures énociatives et
coconstruction des savoirs: coénonciateurs, surénonciateurs et archi-énonciateurs”,
Lengua oral y medios de comunicación o TIC
en RABATEL, A. (eds.): Mieux (se) comprendre pour mieux (se) parler et pour mieux
(s’) apprendre. Lyon: Presses universitaires de Lyon.
RABATEL, Alain (eds.). (2003a): Interactions orales en contexte didactique. Lyon: Pul.
RAMOS, Joan Marc (s/d): Una experiencia entorn de la llengua oral a l’aula.. Disponible
en: http://blocs.xtec.cat/jmrs. Consultado el 14 de febrero de 2010.
REBOLLO, l. (1997): “Pausas y ritmo en la lengua oral. Didáctica de la pronunciación”,
en ASELE. Actas VIII. Centro Virtual Cervantes.
REQUEJO, J.L. (2003): “Por una didáctica de las habilidades orales formales en la
educación secundaria obligatoria”, en Textos, 32: 69-87.
REYZÁBAL, M.ª Victoria (1993): La comunicación oral y su didáctica. Madrid: La Muralla.
RIO, M.ª Jose del (1993): Psicopedagogía de la lengua oral: un enfoque comunicativo.
Barcelona: ICE de la Universidad de Barcelona-Horsori.
RISPAIL, M. (1995): “Vers un métalangage de l’oral: qu’en disent les élèves?”, en R.
Bouchard y J.C. Meyer (eds.): Les métalangages de la classe de français.
Association internationale pour le développement de la recherche en Didactique du
Français Langue Maternelle: 71-74.
RIUS, M.ª Dolores (1987): Lenguaje oral. Proyecto de metodología científica para el
desarrollo de la comunicación en la escuela. Barcelona: Seco-Olea.
ROCHERA, M.ª José (2000). “Interacción y andamiaje en el aula: el papel de los errores
en la influencia educativa”, en Cultura y Educación, 17, 63-81.
RODRÍGUEZ LÓPEZ-VÁZQUEZ, Alfredo (1991a): “El modelo holodinámico y su
aplicación a la didáctica de lo oral”, en Actas del II Simposio Internacional de
Didáctica de la Lengua y la Literatura. Tarragona: Escola de Mestres.
RODRÍGUEZ, María Elena (2000): “Hablar en la escuela: ¿para qué?... ¿cómo?”, en SEP.
Español y su enseñanza. Programa y materiales de apoyo para el estudio.
Licenciatura en Educación Primaria. México.
RODRÍGUEZ, María Elvira (2006): “Consideraciones sobre el discurso oral en el aula”, en
Revista Enunciación, 11: 59-72.
ROMEA, Celia (1992): “La lengua oral y escrita en la educación infantil”, en T. Lleixá
(coord.): La educación infantil 0-6 años. II: Expresión y comunicación. Barcelona:
Paidotribo.
ROMEA, Celia (1996): “Recursos y medios para la enseñanza de la lengua oral en la
Educación Infantil”, en Lenguaje y Textos, 9: 31-44.
ROMERO, A.; RÍOS, J.F. (1996): “La comunicción oral en los escolares andaluces: una
propuesta desde el aula”, en J. De las Heras et alii (eds.) (1996): La modalidad
lingüística andaluza en el aula. Sevilla: Alfar.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC ROMERO, M.ª Ester (2011): La expresión oral en la enseñanza de las lenguas.
Conocimientos, estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje en Educación
Primaria. Granada: GEU.
ROSELL, C. (1993): P.E.L.O. (E.I.): Programación de estimulación del lenguaje oral en
Educación Infantil. Archidona (Málaga): Aljibe.
ROST, Michael (1990): Listening in language teaching. London: Longman.
ROULET, E. (1991): “La pédagogie de l’oral en question(s)”, en M. Wirthner; D. Martín y
P. Perrenoud: Parole étouffée, parole liberée. Neuchâtel: Delachaux et Niestlé.
RUANO, J. (2000): “Importancia de la lengua oral en el diseño curricular”, en
Perspectiva CEP, 2: 41-52.
RUANO, J.; PEREA SILLÉS, F. (1999): Didáctica de la lengua oral. Córdoba: Camino.
RUIZ, Isabel; PERERA, Ángeles; GUERRA, Oswaldo (1993): “La enseñanza del lenguaje
oral en la educación primaria” en Revista Universitaria de Formación del
profesorado, 18: 59-66.
RUIZ DE FRANCISCO, I.; CORREA SANTANA, J. (1996): “Necesidades y situaciones de
comunicación oral en Educación Primaria”, en Lenguaje y textos, 9: 63-70.
RUIZ, Uri (1997): “El habla y la conversación en la Educación Primaria”, en Aula de
Innovación Educativa, 65: 11-16.
RUIZ, Uri; TUSÓN, Amparo (1995): “Hablar en clase. Presentación”, en Textos, 3: 4-6.
SÁNCHEZ CANO, Manuel (2002): “Enseñar a hablar al alumnado con dificultades”, en
Aula de Innovación Educativa, 111: 28-30.
SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, Susana (2008): La asamblea de clase para la didáctica de la
lengua oral en el segundo ciclo de Educación Infantil: estudio de casos. Tesis
doctoral. Universidad de Cantabria, España. Disponible en:
http://www.tesisenred.net/tdr-0424108-090134/index_cs.html. Consultado el 13 de
diciembre de 2008.
SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, Susana (2008): “Didáctica de la lengua oral en una sesión de
asamblea en el segundo ciclo de Educación Infantil”, en J.L. BARRIO (coord.): El
proceso de enseñar lenguas: investigaciones en Didáctica de la Lengua. Pp. 195-
228.
SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, Susana (2009): “La práctica de la asamblea de clase en la
Educación Infantil y la formación de maestros en didáctica de la lengua oral”, en
Lenguaje y Textos, 30: 195-206.
SÁNCHEZ, A. (1983): Una metodología de la lengua oral. Madrid: Escuela Española.
SÁNCHEZ, Benjamín (1971): Lenguaje oral. Diagnóstico, enseñanza y recuperación. Buenos
Aires: Kapelusz.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC SÁNCHEZ, M. (2000): “La conversa a l'aula”, en Articles, 21: 109-118.
SANZ i PINYOL, Gloria (2005): Comunicación efectiva en el aula. Técnicas de expresión
oral en el aula. Barcelona: Graó.
SCHNEUWLY, Bernard (1996) : “Vers une didactique de l’oral", en Enjeux, 39/40 : 3-
11.
SCHNEUWLY, Bernard et alii (1997): “Lóral s’ensenya! Prolegòmens per a una didàctica
de la producció oral”, en Articles, 12: 9-18.
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim (1997): “Les genres scolaires des pratiques
langagiéres aux objets d’enseignement”, en Repéres, 15: 27-40. Paris: INRP.
SCHNEUWLY, Bernard (2000): “Les outils de l’enseignant. Un essai didactique”, en
Repéres, 22: 19-38.
SERRANO, Joaquín (1997): “Vaya usted al grano”, en J. Serrano; J.E. Martínez (coords.):
Didáctica de la lengua y literatura. Barcelona: Oikos-tau.
SOLÉ, Isabel (2002): “Hablar para leer”, en Aula deInnovación Educativa, 111: 11-14.
SOUSSI, Anne; BAUMANN, Yves y DESSIBOURG, Pierre (1998): Compréndre l’oral n’est
pas si facile! Institut de Recherche et Docummentation Pedagogique. Neuchâtel:
Suisse.
STUBBS, Michael (1978): “Mantenerse en contacto: algunas funciones de la charla del
profesor”, en Stubbs M. & Delamont, S. (comp.), Las relaciones profesor-alumno,
(pp. 25-28): España: Oikos-tau.
STUBBS, Michael (1984): Lenguaje y escuela. Madrid: Cincel-Kapelusz.
SUAY, Amalia (1992): “El lenguaje oral en la escuela infantil”, en Aula de Innovación
Educativa, 3: 14-16.
TREIGNIER, J.; DELABARRE-BULOT, E.; LOIE, J.C. (1997): “Fonder une didactique de
l’oral. Un parlement d’école: quelle didactisation?” en Repéres, 15: 79-94. Paris:
INRP.
TOCHON, François Victor (1997) : Organiser des activités de communication orale.
Bruxelles : De Boeck, á paraître.
TOCHON, François Victor (1998): “Organiser des prémisses didactiques de l’objett
d’enseignement á un “autre-chose-authentique”, en Repéres, 17: 177-196. Paris:
INRP.
TORTERAT, Frédéric (2006): Quelques donnees de la recherche en didactique de l'oral.
Disponible en: http://torterat-frederic-perso.wifeo.com/documents/DIDACTIQUE-DE-
LORAL-2008.pdf. Consultado el 28 de enero de 2010.
TOUGH, Joan (1987): El lenguaje oral en la escuela. Madrid: Visor-MEC.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC TOUGH, Joan (1989): Lenguaje, conversación y educación. Madrid: Visor.
CUTIÑO, José Manuel (1996): “La lengua oral en la Educación Primaria”, en Lenguaje y
Textos, 9: 45-62.
TREIGNIER, Jacques; DELABARRE-BULOT, Evelyne; LOIE, Jean-Claude (1997): “Fonder
une didactique de l’oral. Un parlement d’école: quelle didactisation?, en Repères -
Institut national de recherche pédagogique, 15: 79-94.
TRIGO CUTIÑO, José Manuel (1998): “Desarrollo de la oralidad en la educación
secundaria”, en Revista Interuniversitaria de Formación del Profresorado, 31: 35-
53.
TUSÓN, Amparo (1994): “El arte de hablar en clase (sobre qué, cómo y para qué)”, en
Aula de Innovación Educativa, 26: 15-18.
TUSÓN, Amparo (1995): “L’aula com a escenari comunicatiu”, en Articles, 6: 47-58.
TUSÓN, Amparo (2002): “El escenario comunicativo del aula: usos lingüísticos y reflexión
sobre la lengua”, en Kikirikí, 64: 38-42.
UR, Penny (1984): Teaching listening comprehension. Cambridge: UP.
URUBURU, A. (1999): “Registros, usos dialectales y enseñanza de la lengua”, en Textos,
22: 23-33.
VALDIVIA, R.; ZABARTE, N. (2005): “Para conocer: hablo, leo, escribo y comunico”, en M.
Vilà (coord.): El discurso oral formal. Contenidos de aprendizaje y secuencias
didácticas. Barcelona: Graó.
VASSEUR, Marie Thérèse (2011): “Lenguaje, variación y diversidad en un contexto
escolar pluricultural: ¿qué dinámica emplear para la socialización del lenguaje
de los alumnos?”, en Enunciación, 16: 31-42.
VÁSQUEZ, Fernando (2011): “La didáctica de la oralidad: experiencia, conocimiento y
creatividad”, en Enunciación, 16: 151-160.
VILA, Ignasi.; VILÀ, Montserrat (1994): “Acerca de la enseñanza de la lengua oral”, en
Comunicación, Lenguaje y Educación, 23: 45-54.
VILÀ, Montserrat (2001): “Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la
lengua oral formal”, en A. Camps (coord.): El aula como espacio de investigación y
reflexión. Investigaciones de didáctica de la lengua. Barcelona: Graó.
VILÀ, Montserrat (2002): “Estratègies comunicatives de l’explicació oral”, en M. Vilá
(coord.): Didáctica de la llengua oral formal. Continguts d’aprenentatge i
seqüencies didàctiques. Barcelona: Graó.
VILÀ, Montserrat (2002a): “La seqüencia didáctica com a metodología per a
l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua oral formal”, en M. Vilá (coord.):
Lengua oral y medios de comunicación o TIC
Didáctica de la llengua oral formal. Continguts d’aprenentatge i seqüencies
didàctiques. Barcelona: Graó.
VILÀ, Montserrat (2002b): “Hablar para aprender a hablar mejor: el equilibrio entre el
uso de la lengua y la reflexión”, en Aula de Innovación Educativa, 111: 18-22.
VILÀ, Montserrat (2004): “Actividad oral e intervención didáctica en las aulas”, en
Glosas didácticas, 12: 113-120.
VILÀ, Montserrat (2005): “La secuencia didáctica como metodología para la enseñanza
y el aprendizaje del discurso oral formal”, en M. Vilà (coord.): El discurso oral
formal. Contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas. Barcelona: Graó.
VILÀ, Montserrat (coord.) (2002): Didáctica de la llengua oral formal. Continguts
d’aprenentatge i seqüencies didàctiques. Barcelona: Graó.
VILÀ, Montserrat (2009): “Seis criterios para enseñar lengua oral en la Educación
Obligatoia”. Disponible en: http://docentes.leer.es/2009/10/19/6-criterios-para-
ensenar-lengua-oral-en-la-educacion-obligatoria-montserrat-vila-i-santasusana/
Consultado el 23 de octubre de 2010.
VILÀ, Montserrat; VILA, Ignasi (1994): “La lengua oral en la enseñanza secundaria”, en
Miquel SIGUAN (coord.): Las lenguas en la escuela. Barcelona: ICE de la
Universidad de Barcelona-Horsori. Pp. 221- 228.
VV. AA. (2003): Didactiques de l’oral. Actes du colloque organisé par l’université
Montpellier III et l’Institut universitaire de formation des maîtres de Montpellier.
CRDP.
VV.AA. (1996): Hablar. La expresión oral en el aula. Madrid: Santillana.
VV.AA. (1998): Manual práctico de expresión oral. Barcelona: Larousse.
WAMBA, Ana M.; GARCÍA, J. Eduardo (2001): “Pautas y estructuras de intervención
como unidades de la práctica de aula de profesores de enseñanza secundaria”,
en Investigación en la escuela, 45: 57-65.
WEBB, Noreen M. (2001): “Interacción entre estudiantes y aprendizaje en grupos
pequeños”, en Infancia y aprendizaje, 27/28: 159- 175.
WELLS, G. (1988): “La lengua en clase: alfabetización y charla colaborativa”, en Miquel
SIGUÁN (coord.): Lengua del alumno, legua de la escuela. Barcelona: PPU.
WIRTHNER, M; MARTIN, D. y PERRENAUD, P. (dirs.) (1991): Parole étouffé, parole
libérée: fondements et limites d’une pédagogie de l’oral. Neuchâtel: Delachaux et
Niestlé: Lausanne.
ZARAGOZA, F. (1996): “Las necesidades de comunicación oral en la Educación Infantil”,
en Lenguaje y textos, 9: 23-30.
ZUCCHERINI, Renzo (1992): Cómo educar la comunicación oral. Barcelona: CEAC.
Lengua oral y medios de comunicación o TIC Ejeux, Namur, Cedocef (1996-1997): Vers une didactique de l’oral?., 39-40.
Le Français aujourd’hui (1970). Paris, Afef, n.º 37: Enseigner l’oral?; 1993, n.º 10:
Normes (s) et pratiques de l’oral; 1996, n.º 113: Interactions: dialoguer,
communiquer.