lengua castellana 3 primaria - acceso e-vocación · 2016-09-20 · lengua castellana 3 ... 4...
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El cuaderno Lengua castellana para 3.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Concha Romero Suárez
iLUSTraCiÓNAna Sáez
EDiCiÓNMónica Mendoza Abad
DirECCiÓN DEL prOYECTOLeonor Romo Fernández
DirECCiÓN Y COOrDiNaCiÓN EDiTOriaL 2.o CiCLO-primariaMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Lengua castellana 3PRIMARIA
Cuaderno segundo trimestre
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Índice
Unidad 6
Caligrafía. Cuido la letra ...................................................................... .4
Escritura. Hago una entrevista ............................................................ .5
Comprensión lectora. Basura espacial .............................................. 6
Gramática. El sustantivo ...................................................................... .8
Ortografía. El sonido J ........................................................................ .10
Unidad 7
Caligrafía. Cuido la letra ..................................................................... .12
Escritura. Inserto palabras .................................................................. .13
Comprensión lectora. El paquete de agua ...................................... .14
Gramática. El género de los sustantivos .......................................... .16
Ortografía. El sonido R fuerte ............................................................ .18
Unidad 8
Caligrafía. Cuido la letra ..................................................................... 20
Escritura. Escribo una noticia ............................................................. .21
Comprensión lectora. El Festival de Nieve ....................................... 22
Gramática. El número de los sustantivos ......................................... 24
Ortografía. La coma ............................................................................ 26
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3
Unidad 9
Caligrafía. Cuido la letra ..................................................................... 28
Escritura. Suprimo palabras ............................................................... 29
Comprensión lectora. Escalada ciclista al Urubiru ......................... 30
Gramática. El artículo .......................................................................... 32
Ortografía. La división de palabras .................................................. 34
Unidad 10
Caligrafía. Cuido la letra ..................................................................... 36
Escritura. Escribo un cuento ................................................................37
Comprensión lectora. ¡Menudo descubrimiento! ........................... 38
Gramática. Los posesivos .................................................................. 40
Ortografía. Palabras terminadas en y .............................................. 42
Repaso trimestral ................................................................................ 44
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4
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra61 Copia con buena letra.
U> s€eñoA”lgunafi noc™efi, m^ amigå Juliå ¥ yo nofi q¤edamofi u> b¤e> rato mirando lå L”unå po® lå √±ntanå. S<^emp®æ hablamofi ∂æ lo mismo: ∂æ lofi via∆efi po® e¬ espacio q¤æ vamofi å ha©e® cuando ßeamofi astronautafi.
2 Observa, completa y copia sin salirte.
El Sol es una estrella.
La Luna es un satélite.
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5
ESCRITU
RA
unidad 6
1 Contesta.
¿A quién te gustaría hacerle una entrevista?
¿Qué te gustaría preguntarle?
2 Escribe la entrevista inventando las respuestas.
Debes presentar primero al personaje que vas a entrevistar.
Hago una entrevista
R. L.
R. L.
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6
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Basura espacial
¿Sabes que muchos miles de pequeños, y no
tan pequeños, objetos se encuentran abandonados
en la órbita de la Tierra? Hay restos de cohetes,
satélites de comunicaciones, herramientas de
astronautas, tornillos… Es la llamada basura
espacial.
Se trata de un serio problema, ya que estos
restos se mueven a gran velocidad y, en caso
de colisión con una nave o un satélite, podrían
provocar graves daños. Además, la basura espacial
aumenta cada año, hasta el punto de que llegará
un momento en que sea imposible salir al espacio
con tanto «tráfico» de objetos.
La solución pasa por encontrar algún
método eficaz de destrucción de los residuos
espaciales. Así, una de las posibles medidas
sería el lanzamiento de satélites limpiadores
que fueran capaces de atrapar los residuos
y de dirigirse con ellos a la atmósfera, donde
se desintegrarían. También podría crearse un
potente láser que destruyera los fragmentos
o que alterara su trayectoria… De momento,
y nunca mejor dicho, todo parece estar
«en el aire».
1 Explica con tus palabras.
¿Qué entendemos todos por basura?
¿Qué se entiende por basura espacial?
R.M.: Conjunto de cosas que se tiran porque sobran o no valen, por ejemplo,
los desperdicios de comida.
Restos de cohetes, satélites de comunicación, herramientas de astronautas,
tornillos…
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7
unidad 6
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
2 Copia las afirmaciones verdaderas.
Hay muchos objetos abandonados en la órbita de la Tierra.
La basura espacial no es ningún problema para nosotros.
Todavía no se ha encontrado una buena solución al problema de la basura espacial.
La basura espacial no afecta a la circulación de las naves en el espacio.
3 ¿Por qué la basura espacial es un problema? Copia la respuesta correcta.
Porque puede provocar daños a las naves y a los satélites.
Porque ensucia las naves y los satélites.
Porque impide que el cielo se vea bien al mirar con los telescopios.
4 Completa dos posibles soluciones al problema de la basura espacial.
Unå µedidå ßeríå lanza® u> sa†éli†æ q¤æ
Otrå solució> ßeríå construi® u> láße® q¤æ
Hay muchos objetos abandonados en la órbita de la Tierra.
Todavía no se ha encontrado una buena solución al problema de la basura
espacial.
Porque puede provocar daños a las naves y a los satélites.
atrapara los residuos y se dirigieran a la atmósfera donde
se desintegraran.
destruyera los residuos o alterara su trayectoria.
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8
1 Copia el sustantivo que hay en cada anuncio.
2 Copia de cada grupo los sustantivos que se indican.
abuelo
lata
presidente
elefante
olivo
guepardo
frigorífico
compañero
guitarra
Nombran cosasNombran animalesNombran personas
3 Escribe dos sustantivos de cada clase.
Nombres de plantas.
Nombres de herramientas.
Nombres de muebles.
GRA
MÁ
TIC
A
El sustantivoRecuerda
Los sustantivos son las palabras con las que nombramos a las personas, los animales y las cosas.
Hay dos clases de sustantivos: comunes y propios. Los sustantivos comunes nombran a cualquier persona, animal o cosa. Los sustantivos propios nombran a una persona, animal o cosa concretos, diferenciándolos de los demás. Los sustantivos propios se escriben con mayúscula inicial.
Regalo tortuga pequeña.
Vendo nave espacial muy veloz.
Se necesita urgentemente jardinero.
tortuga
abuelo
presidente
elefante
guepardo
frigorífico
guitarra
R. M.: jazmín, amápola.
R. M.: alicates, destornillador.
R. M.: armario, aparador.
nave jardinero
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9
unidad 6
GRA
MÁ
TICA
4 Subraya los dos sustantivos de cada oración. Después, clasifícalos.
Mi tía Claudia siempre ha sido generosa y simpática.
Ayer fuimos a visitar un pueblo llamado Navalguijo.
El canario de Germán es parlanchín y juguetón.
5 Completa cada oración con un sustantivo común y otro propio.
Puedes inventar los datos que necesites.
E”¬ ßæ llamå .
E”¬ ßæ llamå .
E”¬ ßæ llamå .
6 Completa las oraciones con sustantivos.
L”afi estaba> mu¥ durafi.E”¬ caca®eå po® lå mañanå.L”ofi condu©e> co> p®ecaució>.L”å coµenzó mu¥ tar∂æ.
7 Escribe una oración con cada sustantivo.
bosque
reina
Sustantivos comunes
Sustantivos propios
almendras
gallo
motoristas
fiesta
R. M.: El bosque era tenebroso.
R. M.: Mi amiga fue la reina de la fiesta.
tía, pueblo y canario.
Claudia, Navalguijo y Germán.
gato
R. M.
R. M.
perro Tomy
río Guadalquivir
Misifú
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10
ORT
OG
RAFÍ
A
El sonido J
1 Subraya las palabras que tienen el sonido J y clasifícalas.
Una calurosa bienvenida
Los habitantes del lejano planeta Surano son muy
hospitalarios. Reciben a los viajeros agitando sus brazos.
Luego les dan un beso en la mejilla y un conjunto
musical toca para ellos. Y durante su estancia, los acogen
en sus casas. ¡Por eso tienen la fama de ser los mejores
anfitriones de toda la galaxia!
Tienen ja, jo, ju.
Tienen je, ji.
Tienen ge, gi.
2 Completa las oraciones con sus nombres.
Ten en cuenta que todos se escriben con j.
E”¬ guiso ∂æ a¥e® †eníå mucho .E”> e¬ jardí> ha¥ variafi .E”¬ capitá> guio å sufi homb®efi co> lå .E”> lå fábricå ßæ √±n∂æ .
3 Completa con je o ji.
∫±®en nå lg¤ero a d®eΩ †e do
Recuerda
El sonido J se escribe con j ante a, o, u.
El sonido J, ante e, i, se escribe unas veces con j y otras con g.
lejano, mejores, conjunto.
viajeros, mejilla.
acogen, agitando.
ajo
abejas
brújula
jabón
je jeji ji
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11
unidad 6
4 Escribe los cuatro nombres de animales que tienen j.
5 Ordena las sílabas para formar palabras.
le gio co
la na ge ti
na sio gim
ler a gia
ter de gen te
jil pe re
6 Copia y completa con palabras con j.
Las joyas en el .
Las en el cajón.
7 Elige una palabra de cada grupo y forma oraciones.
jardinero
profesores
manada
corrigieron
recoge
ruge
ejercicios
jungla
hojas
ORTO
GRA
FÍAcangrejo, oveja, pájaro, jirafa.
colegio
alergia
gelatina
detergente
Las joyas del joyero.
Las tijeras en el cajón.
R. M.: El jardinero recoge las hojas del jardín.
R. M.: Los profesores corrigieron los ejercicios de los exámenes.
R. M.: La manada ruge en la jungla.
gimnasio
perejil
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12
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra71 Copia con buena letra.
U> chapuzó>L”å L”agunå ∂e¬ D¤en∂æ efi u> luga® mu¥ ™ermoso. A”llı, e¬ aguå efi ta> cristalinå q¤æ m^entrafi nadafi p¤e∂efi √±® e¬ fondo. E”> √±rano, lå lagunå estÅ l¬enå ∂æ @en†æ. ¡Todo e¬ mundo vå å bañarßæ allı!
2 Copia imitando la letra.
3 Copia la señal y haz un dibujo.
Laguna del Duende
10 km
Bosque del Hada
2 km
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13
ESCRITU
RA
unidad 7
1 Inserta en cada oración la palabra que aparece delante y copia.
demasiada Marta ha comido tarta.
bastantes Hay caramelos para todos.
mucho Andrés habla por teléfono.
muy El coro del colegio canta bien.
2 Copia y añade alguna palabra más en el lugar que indica la flecha.
La silla
➜
de la tienda tiene una pata rota.
Mi abuela ha tejido un
➜
jersey de lana.
3 Copia insertando algunas de estas palabras en las oraciones.
todavía siempre nunca mañana
Ángel llega muy pronto a clase.
Mi hermano pequeño tiene sueño.
Miguel no ha aprendido a nadar.
Inserto palabras
Marta ha comido demasiada tarta.
Hay bastantes caramelos para todos.
Andrés habla mucho por teléfono.
El coro del colegio canta muy bien.
R. M.: La silla rosa de la tienda tiene una pata rota.
R. M.: Mi abuela ha tejido un bonito jersey de lana.
R. M.: Ángel siempre llega muy pronto a clase.
R. M.: Mi hermano pequeño nunca tiene sueño.
R. M.: Miguel todavía no ha aprendido a nadar.
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14
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
El paquete de agua
En un lugar lejano, había un rey que tenía una preciosa
hija llamada Genoveva. El rey estaba muy interesado
en que Genoveva eligiera un marido inteligente.
Así que decidió poner una prueba a los pretendientes
de la princesa. En cuanto apareció por palacio un joven
solicitando la mano de Genoveva, el rey le espetó:
–Tráeme un paquete de agua.
La petición resultaba tan extraña que el muchacho
desistió de su propósito y se marchó, desanimado.
Y exactamente lo mismo ocurrió con otros muchos
pretendientes. Hasta que una mañana llegó a palacio
un joven príncipe.
–¿Sabes que mi hija solo se casará con quien
me traiga un paquete de agua? –le dijo el rey.
–Conozco su demanda, señor –respondió él–.
Y ya lo tengo. Solo necesito que me dé una cuerda
hecha del humo de una hoguera para atarlo.
–¡Pero si con el humo no se pueden hacer cuerdas!
–¡Ni se puede hacer un paquete de agua!
Al rey le encantó aquella ingeniosa respuesta
y accedió a que el príncipe conociera a Genoveva.
Por supuesto, unos meses después, se celebró la boda
de la princesa con aquel joven.
1 Copia la oración sustituyendo las palabras destacadas por otras que tengan un significado parecido.
renunció a luchó por insistió en amenazó con
El muchacho desistió de su propósito.
2 Marca la palabra que significa lo mismo que demanda.
dolor petición promesa decisión
El muchacho renunció a su propósito.
X
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unidad 7
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
3 Contesta.
¿Qué quería el rey para su hija?
¿Qué prueba puso el rey a los pretendientes?
¿Qué hicieron la mayoría de los pretendientes?
4 Contesta acerca del príncipe.
¿Qué le pidió el joven príncipe al rey? ¿Para qué?
¿Le entregó el príncipe al rey lo que había pedido? ¿Por qué?
5 Copia la afirmación verdadera.
El príncipe le dio una lección al rey.
Genoveva le dio una lección al príncipe.
El rey le dio una lección al príncipe.
6 ¿Cómo acaba el cuento?
El rey quería para su hija un marido inteligente.
El joven que quisiera casarse con su hija debía llevarle un paquete de agua.
La mayoría de los pretendientes se marcharon desanimados.
El príncipe le pidió al rey una cuerda de humo de una
hoguera para atar el paquete de agua.
El príncipe no le entregó al rey lo que le había pedido
porque no se puede hacer un paquete de agua.
El príncipe le dió una lección al rey.
El cuento acaba con la boda del príncipe y la princesa.
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16
1 Clasifica los sustantivos destacados.
Dura jornada
Al amanecer, empezamos el recorrido hacia la
catarata escondida entre unas lejanas montañas. El
sendero era largo y difícil. Pero cuando llegamos unas
horas después, teníamos ante nosotros un paisaje
espectacular. ¡El esfuerzo había valido la pena!
Sustantivosmasculinos Sustantivosfemeninos
2 Escribe el femenino de estos sustantivos.
lobo hermano pastor fotógrafo
3 Completa los grupos de palabras con el o la.
di®ecto® di®ectorå duq¤æ duq¤eså pro£eso® pro£esorå ®e¥ ®einå
4 Completa con un sustantivo masculino.
M”^ √±cino t^e>æ u> mu¥ ruidoso.
GRA
MÁ
TIC
A
El género de los sustantivosRecuerda
Los sustantivos tienen género: pueden ser masculinos o femeninos. Son masculinos los sustantivos que pueden llevar delante la palabra el. Son femeninos los sustantivos que pueden llevar delante la palabra la.
Los sustantivos suelen formar el femenino de dos maneras:
– Cambiando la o final del masculino por una a.
– Añadiendo una a al masculino.
recorrido, sendero, paisaje, esfuerzo.
catarata, montañas, horas, pena.
loba
pastora
hermana
fotógrafa
el
el
la
la
el
el
la
la
R. M.
coche
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17
unidad 7
GRA
MÁ
TICA
5 Adivina.
Una señorita
está en el mercado,
con su cola verde
y su traje morado.
En el campo me crie
metida entre verdes lazos,
aquel que llora por mí,
ese me hace pedazos.
6 Escribe sus nombres. Después, indica el género de los sustantivos que has escrito.
A C
B D
7 Completa con estos sustantivos.
coche vajilla día amigos luna patatas
Unå antiguå. E”¬ nublado.M”ifi ing¬eßefi. L”å l¬enå.L”afi fritafi. U> rojo.
8 Copia las oraciones cambiando el género de los sustantivos destacados.
Ten en cuenta que deberás cambiar alguna palabra más.
La mona del zoo tiene muchos años.
El conductor del autobús es muy amable.
A B C D
recorrido, sendero, paisaje, esfuerzo.
catarata, montañas, horas, pena.
la berenjena
vajilla día
amigos luna
patatas
El mono del zoo tiene muchos años.
La conductora del autobús es muy amable.
coche
la cebolla
sofá masculino
nube femenino
gato masculino
flor femenino
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ORT
OG
RAFÍ
A
El sonido R fuerte
1 Copia los sustantivos que tienen el sonido R fuerte.
rocío orilla remolino arena marea
barro agujero tierra aurora arroyo
2 Escribe r o rr y copia.
uißeño® son iså ba eño
h^e o ebaño en eda∂erå
3 Observa y completa el texto con palabras con el sonido R fuerte.
¿Qu^é> efi? l¬evå unå
∂æ colo® , unå camißetå ∂æ azu¬efi ¥ u> pantaló>
corto ∂æ colo® .
4 Forma nuevas palabras cambiando la letra destacada por otra que represente el sonido R fuerte.
cabo boca pelo llama siega codo
Recuerda
El sonido R fuerte se escribe unas veces con r y otras con rr.
Solamente se escribe con rr cuando va entre vocales.
rocío, remolino, barro, tierra, arroyo.
ruiseñor
hierro
sonrisa
rebaño
barreño
enredadera
Ramiro
rojo
rayas
carro
perro
sierra
roca
rama
corro
marrón
gorra
r
r r
r rr
rr
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19
unidad 7
5 Copia el trabalenguas sustituyendo ✱ por r o rr.
E✱e con e✱e, guita✱a.E✱e con e✱e, ba✱il.¡Qué ✱ápido ✱uedan las ✱uedas del fe✱oca✱il!
6 Sustituye los dibujos por palabras con el sonido R fuerte y copia.
Raquel compró unas para el .
El roe los restos del .
7 Copia cada palabra en su lugar.
pelirrojo enroscar rosquilla enrojecer rojizo roscón
rojo rosca
8 Forma una oración con cada pareja de palabras.
rueda carreta
carrera rodilla
ORTO
GRA
FÍA
Raquel compró unas rosas para el jarrón.
El ratón roe los restos del turrón.
pelirrojo, enrojecer, rojizo.
enroscar, rosquilla, roscón.
R. M.: La rueda de la carreta es de madera.
R. M.: María se ha lastimado la rodilla durante la carrera.
Erre con erre, guitarra.
Erre con erre, barril.
¡Qué rápido ruedan
las ruedas del ferrocarril!
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20
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra81 Copia con buena letra.
¡—uántå n^e√¶!A”q¤ellå fríå mañanå, E”nriq¤æ ßæ ∂esπertó parå i® a¬ co¬egio. P®eparó s¤ mochilå, ßæ abrigó b^e> ¥ salió å lå cal¬æ. ¡Q¤Æ esπectáculo! L”å n^e√¶ habíå cub^erto todo ∂æ blanco: lafi casafi, lafi cal¬efi, lofi coc™efi... ¡H”astå e¬ río ßæ habíå ™elado!
2 Copia imitando la letra.
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21
unidad 8
ESCRITU
RA
1 Escribe una noticia sobre el siguiente hecho.
Al escribir tu noticia debes responder a estas preguntas:
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde ocurrió?
¿Qué ocurrió?
También puedes mencionar otros datos como, por ejemplo, quiénes participaron o cómo se desarrolló.
Escribe tu propio titular para esa noticia.
2 ¿Qué noticia te gustaría que apareciera en un periódico? Explícala brevemente.
Escribo una noticia
Plantan 100 árboles para ayudar a reducir la contaminación
R. L.
R. L.
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22
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un textoC
OM
PREN
SIÓ
N L
ECTO
RA
Comprendo un texto
El Festival de Nieve
La ciudad japonesa de Sapporo es mundialmente
conocida por el Yuki Matsuri, su famoso Festival
de Nieve. Cada año, durante una semana de
febrero, se celebra este evento que atrae a más
de dos millones de turistas.
Todo empezó en 1950, cuando un grupo de
jóvenes estudiantes construyeron unas estatuas
de hielo en el parque Odori. Era su manera de
olvidar las penurias que en aquellos años padecía
Japón. La iniciativa fue muy bien acogida por los
habitantes de la ciudad y pronto se hizo famosa.
Sobre todo cuando, unos años después, una unidad
militar comenzó a construir enormes figuras.
Lo más representativo del festival son las
colosales esculturas de nieve que invaden
la ciudad. Los visitantes, además de admirarlas,
pueden asistir a su creación y ver cómo los
artistas transforman los bloques inertes de nieve
en magníficos palacios, temibles dragones
o conocidos personajes infantiles.
Pero el Yuki Matsuri no consiste solo en ver
figuras de hielo. También hay espectáculos
y divertidas atracciones de nieve para los más
pequeños… ¿A que apetece acercarse a este
festival aunque haga frío?
1 Haz un cartel para anunciar el festival. R. L.
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23
unidad 8
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
2 Completa la ficha sobre el Festival de Nieve.
3 ¿Cómo empezó el festival?
4 ¿Qué hacen los visitantes? Copia.
Admiran las obras de nieve. Ven cómo se crean las obras.
Juegan a lanzar bolas de nieve. Hacen muñecos de nieve.
5 ¿En qué transforman la nieve los artistas?
6 ¿Te gustaría asistir al festival? Explica por qué.
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
Nombre del festival:
Ciudad de celebración:
País:
Fecha:
R. L.
Yuki Matsuri.
Sapporo.
Japón.
febrero.
El festival empezó cuando en 1950, unos estudiantes construyeron estatuas
de nieve en el parque Odori para olividar las penas que padecía el país.
Admiran las obras de nieve.
Ven cómo se crean las obras.
Los artistas transforman la nieve en esculturas de
dragones, personajes infantiles, magníficos palacios...
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24
1 Subraya los dos sustantivos de cada oración.
Subraya de rojo, los sustantivos en singular y de azul, los sustantivos en plural.
La nevada colapsó las carreteras.
El guía nos dijo que lleváramos chubasqueros.
Mi sombrero salió volando debido a la fuerte ventisca.
Hicieron muchas fotos a los enormes icebergs.
2 Escribe el plural de sus nombres.
3 Completa con el plural de los sustantivos.
El pescador en el barco. L”ofi e> lofi .Ese libro de la estantería. E”sofi ∂æ lafi . Un tigre en la montaña. Unofi e> lafi . La casa de la ciudad. L”afi ∂æ lafi .
4 Escribe sustantivos en plural.
GRA
MÁ
TIC
A
El número de los sustantivosRecuerda
Los sustantivos tienen número: pueden estar en singular o en plural. Para formar el plural de los sustantivos se siguen estas reglas:
– Si el sustantivo termina en vocal, se añade una s.
– Si el sustantivo termina en consonante, se añade es.
trenes relojes
pescadores
libros
tigres
casas
R. L.
barcos
estanterías
montañas
ciudades
calcetines
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25
unidad 8
5 Observa y forma oraciones con sustantivos. Debe aparecer, al menos, uno en singular y otro en plural.
GRA
MÁ
TICA
6 Copia del texto lo que se indica.
¡Como los artistas!
Todos los sábados voy a un taller de pintura
cerca de mi casa. Allí la profesora me enseña a
mezclar los colores y a hacer hermosos dibujos.
A veces, las clases se hacen en el parque para
pintar el paisaje. ¡Es divertidísimo!
Tres sustantivos masculinos en plural.
Tres sustantivos femeninos en singular.
7 Analiza estos sustantivos según el ejemplo.
escultor
cuadros
exposición
sustantivo, masculino, singula®.
R. M.: Las flores de la maceta son muy bonitas.
R. M.: Los tomates de la cesta estan maduros.
R. M.: En el árbol hay pájaros de mucho colores.
sábados, colores, dibujos.
pintura, casa, profesora.
sustantivo, masculino, plural.
sustantivo, femenino, singular.
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26
ORT
OG
RAFÍ
A
La comaRecuerda
Se escribe coma , para separar los elementos de las enumeraciones.
En las enumeraciones, no se escribe coma ni delante ni detrás de la palabra y.
1 Copia sustituyendo ✱ por comas.
El huracán hizo volar árboles✱ coches y casas.
Durante el temporal llovió✱ granizó y nevó.
2 Relaciona y forma dos oraciones que contengan comas.
3 Completa las oraciones utilizando comas.
No olvides poner punto al final de cada oración.
L”ofi díafi ∂æ lå ßemanå so>
L”afi estacio>efi ∂e¬ año so>
En el quiosco
En el frigorífico
y yogur.
y cromos.
leche
verduras
revistas
huevos
películas
fruta
periódicos
hay
venden
El huracán hizo volar árboles, coches y casas.
Durante el temporal llovió, granizó y nevó.
En el quiosco venden películas, periódicos, revistas y cromos.
En el frigorífico hay fruta, verduras, huevos, leche y yogur.
lunes, martes, miércoles, jueves,
invierno, primavera, verano y otoño.
viernes, sábado y domingo.
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27
unidad 8
ORTO
GRA
FÍA
4 ¿Qué lleva cada uno? Observa y escribe oraciones que contengan comas.
A M”arinå l¬evå B R”åfåe¬ C Gustavo
5 Corrige las enumeraciones y cópialas correctamente.
Mis juegos favoritos son el dominó, el parchís, y el baloncesto.
En el estuche tengo un lápiz dos bolígrafos, y, un sacapuntas.
6 Copia con las comas y los puntos que faltan.
Ismael
Ismael va al cine todos los sábados A él
le gusta ver películas de aventuras de misterio
de miedo y de ciencia ficción
A CB
paraguafi
lunes, martes, miércoles, jueves,
invierno, primavera, verano y otoño.
, impermeable y botas de agua.
lleva bañador, gorra y toalla.
lleva abrigo, bufanda y guantes.
Mis juegos favoritos son el dominó, el parchís y el baloncesto.
En el estuche tengo un lápiz, dos bolígrafos y un sacapuntas.
Ismael
Ismael va al cine todos los sábados. A él le gusta ver películas de aventuras,
de misterio, de miedo y de ciencia ficción.
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28
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra91 Copia con buena letra.
Dæ excursió>A lå familiå ∂æ Pepå ¬æ gustå sali® ∂æ excursió>. S<a¬e> po® lå mañanå †emprano parå apro√±cha® b^e> e¬ díå ¥ camina> hastå lå horå ∂æ coµe®. S<^emp®æ ∂escub®e> algú> luga® n¤evo. A Pepå ¬æ encanta> esafi caminatafi.
2 Copia el nombre de Pepa de cuatro formas diferentes.
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29
unidad 9
ESCRITU
RA
1 Copia suprimiendo una palabra en cada oración.
Ten en cuenta que las oraciones deben tener sentido.
La blanca nieve cubría las montañas.
La abuela preparó un exquisito pastel.
Una pequeña ardilla subía por el árbol.
2 Copia suprimiendo la palabra que no se corresponde con el dibujo.
En el perchero solo hay una mochila verde.
Mateo dejó los cuatro libros encima de la mesa.
3 Tacha la palabra destacada que puede suprimirse en cada oración y copia.
Marta tiene muy buena letra.
Andrés ha bebido mucha agua.
La maleta está completamente vacía.
Los actores se saben bien sus papeles.
Suprimo palabras
La nieve cubría las montañas.
La abuela preparó un pastel.
Una ardilla subía por el árbol.
En el perchero solo hay una mochila.
Mateo dejó los libros encima de la mesa.
Marta tiene buena letra.
Andrés ha bebido agua.
La maleta está vacía.
Los actores se saben sus papeles.
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30
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
1 Completa.
una noticia
un cuento
una leyenda
E”scaladå ciclistå a¬ Urubir¤ efi .
2 ¿Qué quiere decir que «la marcha ciclista goza de una extraordinaria acogida»? Marca y copia.
Que tiene mucho éxito. Que es muy divertida.
Que tiene poco éxito. Que es muy aburrida.
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un texto
Escalada ciclista al UrubiruSe celebra la vigésima edición de la Fiesta de la Bici de Valdenubla
Ayer domingo se celebró la XX edición de la tradicional Fiesta de la Bici de Valdenubla.
Organizada por el Ayuntamiento en colaboración con las principales empresas de la localidad, la marcha ciclista goza de una extraordinaria acogida. Este año se ha alcanzado un récord de participación con más de 5000 corredores.
Se trata de pedalear a lo largo de 15 kilómetros que discurren por las principales calles del casco histórico de Valdenubla y continúan por la salida sur hasta ascender al emblemático monte Urubiru y regresar a la alameda.
«El tramo de subida al Urubiru es el más esperado del recorrido. El ascenso requiere un gran esfuerzo físico porque en pocos kilómetros se alcanza una altura considerable», declaraba Jaime Ballesteros, concejal de deportes del municipio.
Pero ni el cielo nublado ni el esfuerzo acobardaron a los participantes, que esperaban animados el comienzo de la marcha. En un ambiente sumamente festivo, niños, jóvenes y mayores daban los
últimos retoques a sus bicicletas. En la línea de salida llamaban la atención una bicicleta con remolque de madera o la vieja bici de paseo cuyo propietario le había instalado un curioso techo a prueba de viento y lluvia.
La carrera transcurrió sin incidentes. Al acabar, en la alameda se realizó un sorteo de bicicletas y equipo deportivo entre los participantes. Un año más, los vecinos de Valdenubla responden afirmativamente al espíritu deportivo y la diversión.
una noticia
Que tiene mucho éxito.
X
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31
unidad 9
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
3 Copia del texto.
El titular
El subtítulo
Subtitula
4 Contesta.
¿Qué se celebró?
¿Cuándo se celebró?
¿Quién organizó la carrera?
¿Cuántas personas participaron?
5 Explica por dónde transcurrió la carrera.
6 Copia las afirmaciones verdaderas.
El día de la carrera brillaba el sol.
Se celebró un sorteo de bicicletas.
Jaime Ballesteros es el alcalde de Valdenubla.
En la fiesta participaron niños y mayores.
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
La XX edición de la fiesta de la Bici de Valdenubla.
La fiesta se celebró el domingo.
La organizó el ayuntamiento y las principales empresas de Valdenubla.
Participarón más de 5000 corredores.
La carrera transcurrió por las principales calles del casco antiguo de
Valdenubla, la subida al monte Urubiru y la alameda.
Se celebró un sorteo de bicicletas.
En la fiesta participaron niños y mayores.
Escalada ciclista al Urubiru
Se celebra la vigésima edición de la Fiesta de Bici de
Valdenubla
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32
1 Subraya los artículos y clasifícalos.
Artículos determinados
Artículos indeterminados
2 Relaciona y copia grupos de palabras formados por un artículo y un sustantivo.
3 Escribe un artículo indeterminado delante de cada sustantivo.
ed^ficio ma©etafi acto®efi camio>efi piscinå mascotafi
4 Completa con las formas del artículo que corresponden.
e¬ mono
u> niño
GRA
MÁ
TIC
A
El artículoRecuerda
Los artículos son palabras que van delante de los sustantivos y sirven para concretarlos. Pueden ser determinados o indeterminados.
– Los artículos determinados acompañan a sustantivos que nombran a personas, animales o cosas conocidos.
– Los artículos indeterminados acompañan a sustantivos que nombran a personas, animales o cosas no conocidos.
la
el
las
los
aeropuerto
nubes
merienda
asientos
lå monå, monofi, monafiunå niñå, niñofi, niñafi
el, las, la.
un, unos, una.
la merienda
el aeropuerto
las nubes
los asientos
un
unos
unas
una
unos
unas
los
unos
las
unas
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33
unidad 9
GRA
MÁ
TICA
5 Escribe el plural de estos grupos de palabras.
La fuente Un lápiz
6 Copia donde corresponda.
un semáforo
la farmacia
artículo determinado
sustantivo femenino
1
artículo indeterminado
sustantivo masculino
1
7 Escribe una oración relacionada con cada dibujo. Las oraciones deben tener al menos un artículo indeterminado.
8 Subraya los artículos de estas oraciones y analízalos según el ejemplo.
Compré unos caramelos de fresa en la tienda.
¿Cuál es el nombre de esa fruta?
Quedan unas pocas entradas en taquilla.
lå monå, monofi, monafiunå niñå, niñofi, niñafi
unofi: artículo in∂e†erminado, masculino, plura¬.
las fuentes unos lápices
un semáforo
R. M.: Un perro bebe agua del río.
R. M.: Unas ovejas descansan en el prado.
la: artículo determinado, femenino, singular.
el: artículo determinado, masculino, singular.
unas: artículo indeterminado, femenino, plural.
la farmacia
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34
¡Ven a conocer a la nuevavecina de nuestro zoo: la i-guana Tigra!
ORT
OG
RAFÍ
A
La división de palabrasRecuerda
Se pone guion - al final de una línea para indicar que una palabra continúa en la línea siguiente.
No se pueden separar las vocales que aparecen juntas ni las letras que forman parte de la misma sílaba.
No se puede dejar sola una vocal a final de línea.
1 Copia la partición correcta en cada caso a final de línea.
valle montaña carretera
va¬-¬æ monta~-å ca®-®e†erå vå-l¬æ mo-ntañå cå-r®e†erå val¬-æ montå-ñå car®e†-erå
2 Rodea las dos palabras divididas correctamente a final de línea.
moc-hila
mo-chila
mochi-la
3 Copia dividiendo correctamente la palabra destacada.
4 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea.
biblioteca habitación hormiguero
va-lle
bi-blioteca
biblio- teca
bibliote-ca
ha-bitación
habi-tación
habita-ción
hor-miguero
hormi-guero
hormigue-ro
monta-ña
¡Ven a conocer a la nueva vecina
de nuestro zoo: la igua-
na Tigra!
ca-rretera
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35
unidad 9
Por favor, apa
➜
guen sus teléfonos móvi
➜
les en esta sala.
Antonio: te espero en la es
➜
quinade la plaza des
➜
pués de clase.
ORTO
GRA
FÍA
5 Copia dividiendo las palabras a final de línea en el lugar que indica la flecha.
6 Copia cada oración en dos líneas dividiendo una de sus palabras.
A Gonzalo le gusta merendar tostadas con mantequilla.
El próximo jueves iré al teatro con mi familia.
7 Divide de tres formas diferentes las palabras destacadas.
El museo
Ayer, Tomás fue con sus compañeros de colegio al
Museo de Ciencias de la ciudad. Al llegar allí, un guía
les enseñó la exposición permanente del museo.
Después, proyectaron una película muy interesante.
com-pañeros
compa-ñeros
compañe-ros
ex-posición
expo-sición
exposi-ción
pro-yectaron
proyec-taron
proyecta-ron
R. M.: A Gonzalo le gusta merendar tosta-
das con mantequilla.
R. M.: El próximo jueves iré al tea-
tro con mi familia.
Antonio: te espero en la es-
quina de la plaza des-
pués de clase.
Por favor, apa-
guen sus teléfonos móvi-
les en esta sala.
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36
CA
LIG
RAFÍ
A
Cuido la letra101 Copia con buena letra.
L”å c€evåA”¥e®, m^entrafi paßeábamofi, vimofi unå c¤evå e> lå montañå. E”stabå cub^ertå ∂æ ma¬ezå ¥ unå enorµæ rocå tapabå lå entradå. S<olo lafi lagartijafi conßeguía> entra® ¥ sali® å todå priså ∂æ allı. Des∂æ l¤ego, ¡había> encontrado u> b¤e> hoga®!
2 Inventa y decora un cartel para poner en la entrada de la cueva. R. L.
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37
unidad 10
ESCRITU
RA
1 Observa los dibujos e imagina lo que ha pasado.
Después, piensa e inventa una continuación para esta historia.
2 Escribe un cuento a partir de los dibujos anteriores.
Escribo un cuento
A B C
R. L.
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38
CO
MPR
ENSI
ÓN
LEC
TORA
Comprendo un textoC
OM
PREN
SIÓ
N L
ECTO
RA
Comprendo un texto
¡Menudo descubrimiento!
Fidel II gobernaba con sabiduría su próspero reino.
Sin embargo, era un rey inapetente. De pequeño, la reina
hacía formar a los soldados para distraerlo y conseguir
que se tomara el puré. Y ya de adulto, el escuálido rey
seguía sin interesarse por la comida.
En estas condiciones, es fácil imaginar lo complicado
que resultaba el trabajo de Braulio, el cocinero de palacio.
Braulio pasaba horas inventando recetas, seleccionando
ingredientes, buscando el punto de cocción… Todo era
inútil: el rey comía por disciplina, pero con tristeza.
Un día, en el mercado, Braulio vio unas bolsitas llenas
de cristalitos blancos y se detuvo.
–Es sal. Dicen que alegra las comidas –le explicó
el vendedor.
Braulio compró una bolsita y esa misma noche, le echó
una pizca de sal a la sopa. El rey saboreó la primera
cucharada y se apresuró a tomar la segunda, y la
tercera… ¡Y por primera vez en su vida repitió dos veces!
Braulio se dio cuenta del increíble poder de la sal.
Y comenzó a usarla siempre en todas las comidas. Y así,
el rey dejó de ser inapetente y escuálido, el vendedor
de sal se hizo rico y el reino siguió siendo próspero.
1 Subraya las palabras que están en el texto.
rey cocinero salero recetas azúcar
2 ¿Quién está escuálido? Marca.
X
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39
unidad 10
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
3 ¿Qué le pasaba al rey Fidel II? Copia.
Que siempre tenía ganas de comer. Que la comida le sentaba mal.
Que nunca tenía ganas de comer. Que se quedaba con hambre.
4 ¿Qué hacía el cocinero para intentar que el rey comiera?
5 Contesta.
¿Qué encontró el cocinero en el mercado?
¿Para qué servía lo que encontró Braulio?
6 ¿Cómo consiguió el cocinero que el rey repitiera por primera vez en su vida? Marca.
7 Explica por qué la sal es importante.
CO
MPREN
SIÓN
LECTO
RA
Haciendo una sopa especial. Echando sal a la sopa. Enfadándose con el rey.
X
Que nunca tenía ganas de comer.
El cocinero encontró en el mercado sal.
Para alegrar las comidas.
El cocinero para intentar que el rey comiera
inventaba recetas, seleccionaba ingredientes,
buscaba el punto de cocción de los alimentos.
R. L.
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40
1 Copia los posesivos.
Mi perro se llama Canela. Nuestra casa está cerca de la tuya.
Su ropa está en la lavadora. Tu profesora y la mía son hermanas.
2 Completa con estos posesivos.
suyos tus mi nuestras
Unofi cromofi . πerro dálmatå. librofi n¤evofi. E”safi gåfafi .
3 Completa el anuncio con posesivos.
4 Escribe cuatro grupos de palabras formados por un posesivo y un sustantivo.
GRA
MÁ
TIC
A
Los posesivosRecuerda
Los posesivos son palabras que expresan a quién pertenece una persona, un animal o una cosa.
Los posesivos tienen el mismo género y número que el sustantivo al que se refieren.
Ultramarinofi Graciá>Visi†æ t^endå ∂æ aliµentació>. E”> ellå encontrarÅ ∂eliciosofi productofi.¡S<atis‡a©emofi todafi >e©esida∂efi!A”¬ ®ealiza® priµerå comprå, ¬æ ®egalamofi u> va¬æ ∂æ 10 eurofi.
mi, nuestra, su, tu, mía.
suyos Mi
nuestras
nuestra
sus
su
R. L.
Tus
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41
unidad 10
GRA
MÁ
TICA
5 Contesta con oraciones que incluyan posesivos.
¿Vas a ir a mi fiesta?
¿Te has comido mi bocadillo?
¿Cuándo es vuestro examen?
¿Este libro es tuyo?
6 Forma una oración con cada grupo de palabras.
su bicicleta
mis tíos
nuestro regalo
7 Subraya cuatro posesivos del texto y analízalos.
La llegada
Mi amiga Jimena ha llegado esta noche a nuestra
ciudad. Se va a alojar con su familia en el hostal de
sus tíos hasta que sus padres encuentren una casa.
Ella antes vivía en otra ciudad, pero ahora se va
a quedar a vivir aquí para siempre.
M”^: poßesivo, ƒeµenino, singula®.
R. M.: No voy a ir a tu fiesta.
R. M.: No me he comido tu bocadillo.
R. M.: Nuestro examen es mañana.
R. M.: Si, este libro es mio.
Nuestra: posesivo, femenino, singular.
Su: posesivo, femenino, singular.
Sus: posesivo, masculino, plural.
R. L.
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42
ORT
OG
RAFÍ
A
Palabras terminadas en yRecuerda
Se escriben con y las palabras que terminan en los diptongos ay, ey, oy, uy, excepto fui.
Recuerda que un diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba.
1 Copia todas las palabras que terminan en y.
Invento
Saray, la artista más ingeniosa del reino,
ha terminado hoy su última obra excéntrica:
un paipay hecho de cristal.
–¡Se lo voy a dar al rey! –dijo muy contenta–.
¡Seguro que le encanta!
2 Copia sustituyendo ✱ por la letra y.
guiriga✱ espra✱
jerse✱ convo✱
3 Completa el anuncio y escribe otro sobre Uruguay con las palabras del recuadro.
Paraguay ríos
Uruguay playas
Visitå ¥ cono©æ sufi ™ermosofi
¡Tæ esπeramofi!
Saray
voy
guirigay
jersey
Paraguay
ríos
Visita Uruguay y conoce sus
hermosas playas ¡Te
esperamos!
espray
convoy
hoy
rey
paipay
muy
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43
unidad 10
ORTO
GRA
FÍA
4 Completa cada oración con ay o hay.
E”> e¬ µercado p¤estofi ∂æ flo®efi. lápi©efi ∂æ colo®efi e> lå paπe¬eríå.
¡ , q¤Æ frío ha©æ estå mañanå!
5 Completa con estos verbos.
voy estoy soy
YolandåMæ llamo Yolandå. ∂æ M”on†er®e¥, unå bonitå ciuda∂ ∂æ México. e> †er©e® curso. Mæ gustå lå natació>, po® eso
å lå piscinå todofi lofi díafi.
6 Copia las oraciones insertando en cada una la palabra muy.
Maite llegó tarde al teatro.
Alfredo cuenta historias divertidas.
Hemos pasado un rato agradable.
7 Escribe la forma singular de estas palabras.
leyes jerséis bueyes
8 Escribe una oración con la palabra fui.
paipay
muy
hay
Hay
Ay
Soy
Estoy
voy
ley jersey buey
R. L.
Maite llegó muy tarde al teatro.
Alfredo cuenta historias muy divertidas.
Hemos pasado un rato muy agradable.
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REPASO TRIMESTRAL
1 Inventa y escribe preguntas para hacer una breve entrevista al personaje de la ilustración.
2 Añade una palabra en cada oración donde indica la flecha y cópiala.
pronto
todos
famosos
muy
A
➜
mis amigos les gusta patinar.
Nuestro tren saldrá
➜
de la estación.
Andrés vivía
➜
feliz en el campo.
Varios pintores
➜
exponen sus cuadros.
3 Tacha la palabra que puede suprimirse en cada oración.
Un simpático pajarillo se posó en la ventana.
Ya he terminado todos los deberes.
Las majestuosas montañas estaban cubiertas de nieve.
La película duró exactamente dos horas.
44
Estamos con el ganador de la última
etapa.
R. L.
A todos mis amigos les gusta patinar.
Nuestro tren saldrá pronto de la estación.
Andrés vivía muy feliz en el campo.
Varios pintores famosos exponen sus cuadros.
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4 Elige uno de estos titulares y escribe la noticia.
5 Lee y escribe la continuación del cuento.
Un pingüino friolero
Había una vez un pingüino llamado Fredo al que
no le gustaba nada el frío.
«Tiene que haber algún sitio más cálido que este»,
pensaba a menudo.
Inventa y escribe preguntas para hacer una breve entrevista al personaje de la ilustración.
Añade una palabra en cada oración donde indica la flecha y cópiala.
A mis amigos les gusta patinar.
Nuestro tren saldrá de la estación.
Andrés vivía feliz en el campo.
Varios pintores exponen sus cuadros.
Tacha la palabra que puede suprimirse en cada oración.
Un simpático pajarillo se posó en la ventana.
Ya he terminado todos los deberes.
Las majestuosas montañas estaban cubiertas de nieve.
La película duró exactamente dos horas.
45
Un perro salva la vida de su dueño en un incendio
Tres medallas para los atletas españoles en el mundial
Lunes, 20 de marzo de 2013 EL NOTICIÓN
R. L.
R. L.
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REPASO TRIMESTRAL
46
6 Escribe nombres propios.
De un río De un pueblo De un niño
7 Subraya los sustantivos comunes y analízalos.
¡Qué ricas!
Antón ha plantado en su huerta varios manzanos.
Él dice que sus manzanas van a ser las mejores. Pero,
eso sí, habrá que comerlas recién cogidas del árbol.
¡Pronto lo comprobaremos!
8 Completa cada oración con un artículo determinado y otro indeterminado y copia.
En cielo aparecieron nubarrones.
Coloqué plantas en ventanas.
Ayer fiestas terminaron con verbena.
En piscina han instalado trampolín.
9 Escribe un posesivo delante de cada sustantivo.
ab¤elofi gato caså
R. M.: Guadalquivir
Huerta: sustantivo común, femenino, singular.
Manzanos: sustantivo común, masculino, plural.
Manzanas: sustantivo común, femenino, plural.
Árbol: sustantivo común, masculino, singular.
En el cielo aparecieron unos nubarrones.
Coloqué unas plantas en las ventanas.
Ayer las fiesta terminaron con una verbena.
En la piscina han instalado un trampolín.
R. M.: Dos Hermanas R. M.: Carlos
Tus Su Mi
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10 Escribe sus nombres.
11 Copia sustituyendo ✱ por r o rr.
En los al✱ededores del ✱ío hay mato✱ales.
La cinta se en✱edó en la ✱ueda del ca✱o.
12 Completa con estas palabras dividiéndolas a final de línea.
E”¬ pasto® dio ∂æ coµe® å sufi o√±jafi.
Hӌ nacido u> e> e zoo.
hierba elefante
13 Copia sustituyendo las estrellas por la palabra correspondiente.
hoy
jersey
hay
Los domingos puestos de castañas en la plaza.
La obra de teatro se estrena .
He perdido en el parque mi azul.
47
Escribe nombres propios.
De un río De un pueblo De un niño
Subraya los sustantivos comunes y analízalos.
¡Qué ricas!
Antón ha plantado en su huerta varios manzanos.
Él dice que sus manzanas van a ser las mejores. Pero,
eso sí, habrá que comerlas recién cogidas del árbol.
¡Pronto lo comprobaremos!
Completa cada oración con un artículo determinado y otro indeterminado y copia.
En cielo aparecieron nubarrones.
Coloqué plantas en ventanas.
Ayer fiestas terminaron con verbena.
En piscina han instalado trampolín.
Escribe un posesivo delante de cada sustantivo.
ab¤elofi gato caså
En el cielo aparecieron unos nubarrones.
Coloqué unas plantas en las ventanas.
Ayer las fiesta terminaron con una verbena.
En la piscina han instalado un trampolín.
Ajedréz
hier- ele-
fanteba
En los alrededores del río hay matorrales.
La cinta se enredó en la rueda del carro.
Los domingos hay puestos de castañas en la plaza.
La obra de teatro se estrena hoy.
He perdido en el parque mi jersey azul.
Mejillón Tijeras
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48
Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.Ilustración de portada: Sergio García.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán y Jorge Gómez Tobar.
Dirección técnica: Ángel García Encinar.
Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.Confección y montaje: Victoria Lucas Díaz.Corrección: Marta Rubio Aguilar y Nuria del Peso Ruiz.Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez.
Fotografía: J. Jaime; A. G. E. FOTOSTOCK / Iain Masterton, Science Photo Library, SuperStock; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA.
© 2012 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPrinted in Spain
ISBN: 978-84-680-0392-4CP: 367138Depósito legal:
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o trans-formación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Espa-ñol de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o esca-near algún fragmento de esta obra.
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