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8/10/2019 Lengua 1 ESO - Oxford - Refuerzo.pdf

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CUADERNO DE TRABAJO

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1 ESO

CURSO 2012-2013


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Lengua castellana y Literatura 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S.A.

1COMPRENSIN LECTORA REFUERZO

1. Divinas palabras

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Al nacer, el beb se comunica mediante el llanto:llora cuando tiene hambre, le molesta algo o necesitacontacto, y en seguida llega alguien y le consuela.

Con dos meses, ensaya gestos con la boca, hace pom-

pas y emite gorgoritos. A los tres, aparece la sonrisa, unmedio de comunicacin poderoso por la respuesta entu-siasta que provoca en los padres. Y en torno a los cinco oseis meses, se inicia la etapa del gorjeo, en la que elpequeo juega con su voz y empieza a dominar su apa-rato fonador1, produciendo sonidos que, en muchoscasos, no pertenecen a su idioma materno2. []

A los seis o siete meses empieza la fase de balbuceo,en la que el pequeo imita modelos sonoros tomadosde su entorno. Repite slabas dobles: Ba-ba, da-da y,especialmente, ma-ma y pa-pa, porque ve que osagrada y sonres cuando las pronuncia. La vocal a y las

consonantes m, b, p, t y d son las primeras que emite,las ms fciles.

Los padres son su principal fuente de informacin. Sefija en la sonoridad de sus palabras, en la entonacinSobre todo, llaman su atencin las preguntas y losimperativos3.

Esta etapa es primordial para su desarrollo lingstico,pues si no obtiene respuesta, su capacidad de hablar sepuede ver mermada4 a largo plazo. Algo que se acentaen el caso de los bebs sordos, que dejan de hablar si enesta fase no se les presta una atencin especial.

Ana JIMNEZCrecer Feliz, n. 115, abril de 1998

1aparato fonador: conjunto de rganos del cuerpo humanoque permiten hablar.

2idioma materno: lengua que se aprende en la infancia.

3imperativos: rdenes, mandatos.

4mermada: disminuida.

Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:

Cmo se comunica un recin nacido? Qu nece-sita transmitir?

Ordena las fases de desarrollo de la capacidad comu-nicativa de los bebs:

Sonrisa

Gorgoritos

Llanto

Balbuceo

Gorjeo

Qu etapa resulta fundamental para el desarrollolingstico del beb?

De quines aprende principalmente?

Qu sucede si el beb no recibe respuestas du-rante la etapa del balbuceo?

El texto se divide en cinco partes, segn la edaddel beb. Seala dnde comienza y termina cadauna de ellas.

Indica qu ocurre en cada etapa segn el desa-rrollo comunicativo del beb.

Escribe los sustantivos que corresponden a losadjetivos indicados.

Explica el significado de acenta en esta oracin:

Algo que se acenta en los nios sordos.

Desde hastaDesde hasta

Desde hasta

Desde hasta

Desde hasta

poderoso entusiasta

materno sonoro


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20Lengua castellana y Literatura 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S.A.


1. La criada Silvestra

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

La criada era una mujer de unos cuarenta aos, largay flaca, y que llevaba siempre chichos1 en el pelo, me-nos los domingos cuando sala. Tena muy poco pelo,y siempre se levantaba a media noche, con el camisn yuna palmatoria2, para mirarse al espejo. Y como se veasiempre tan fea, extenda los brazos y lo araaba. Luego

se volva a la cama y dorma beatficamente3

con unasonrisa en los labios. Se llamaba Silvestra, y la llamabanSilve, porque en Madrid no se deca ninguna palabra dems de dos slabas. []

Silve tena siempre buen humor, pero a veces erarespondona. A doa Tere, en vez de enfadarla, le hacagracia y la aplacaba rindose y con buenas palabras.

Rafael SNCHEZ FERLOSIOIndustrias y andanzas de Alfanhu,Destino

1chichos: rizos pequeos que caen sobre la frente.

2palmatoria: utensilio para sostener la vela.

3

beatficamente: plcidamente.

Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones:

Qu personajes aparecen en este fragmento?

Dnde suceden los hechos narrados?

Rodea la opcin correcta. La accin transcurre

a) En pasado. b) En presente. c) En futuro.

Describe cmo era fsicamente la criada Silvestra.

Qu sabes de su carcter?

Cmo llamaban a Silvestra en Madrid?

Indica cules de las siguientes afirmaciones sonverdaderas (V) y cules falsas (F).

Silve tena pesadillas despus de mirarseen el espejo.

La criada y doa Tere discutan mucho.

Silve era tan fea que decidi no mirarse nuncaen un espejo.

Silve se crea tan fea, que cuando se veaen un espejo lo araaba.

Despus de enfrentarse con el espejo, Silvestradorma pacficamente.

Explica al dorso qu quiere decir Snchez Ferlosiocuando afirma que en Madrid no se deca ningunapalabra de ms de dos slabas.

Copia y completa la tabla con trminos extradosdel texto.

Escribe al menos un sinnimo de cada uno de es-tos trminos y construye una oracin con ellos.

chico

palmatoria

beatficamente

Por qu crees que cuando Silvestra sala a lacalle los domingos no llevaba chichos en el pelo?

Qu importancia concede Silve a la belleza?Explica al dorso tu opinin sobre el tema.

Palabras que describenel aspecto fsico de Silvestra

Palabras que indicansu forma de actuar


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PresenteDesde

hasta

PasadoDesde

hasta



1. La vida en Urbia

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Hoy, el pueblo lo forma casi exclusivamente la partenueva, limpia, coquetona, un poco presuntuosa. Enverano cruzan la carretera un sin fin de automviles ycasi todos se paran un momento en la casa de Ohando,

convertida en Gran Hotel de Urbia. Algunas seoritas,apasionadas por lo pintoresco, mientras el grueso papescribe postales en el hotel, suben las escaleras del por-tal de la Antigua, recorren las dos calles principales dela ciudad y sacan fotografas de los rincones que lesparecen romnticos y de los grupos de alpargaterosque se dejan retratar sonriendo burlonamente.

Hace cuarenta aos la vida en Urbia era pacfica ysencilla; los domingos haba el acontecimiento de lamisa mayor, y por la tarde el acontecimiento de las vs-peras. Despus, en un prado anejo a la Ciudadela y delcual se haba apoderado la villa, iba el tamborilero y lagente bailaba alegremente, al son del pito y del tambo-ril, hasta que el toque del ngelus1 terminaba con lazambra2 y los campesinos volvan a sus casas despusde hacer una estacin en la taberna.

Po BAROJA

Zalacan el Aventurero, Espasa Calpe

1ngelus: oracin que celebra la Encarnacin. Sola rezarse tresveces al da: al comenzar la jornada, al medioda y al atardecer.

2zambra: fiesta al aire libre en la que se baila y se canta.

Lee el texto y contesta las cuestiones:

Cmo se describe en este fragmento de Po Baro-

ja la parte nueva del pueblo?

En qu se ha convertido la casa de Ohando?

Cul es la diversin de algunas de las seoritasque se alojan en el hotel? Por qu?

Qu hacen mientras tanto sus padres?

Cmo se divertan antiguamente los habitantesdel pueblo los domingos?

Seala qu partes de este fragmento hacen refe-rencia al presente y cules al pasado.

Busca en el diccionario el significado de los tr-minos siguientes.

presuntuoso

pintoresco

anejo

A cul de estos sustantivos aplicaras el adjetivoanejo? Y presuntuoso?

a) primo

b) calle

c) opinin

En el texto se mencionan dos oficios casi despa-recidos en la actualidad. Cules son?

Explica en qu consisten los siguientes oficiostradicionales.

a) sereno d) alabardero

b) latonero e) esquilador

c) vidriero f) hilandera

Po Baroja describe la vida en el pasado y en elpresente en Urbia. Escribe un breve texto en el que

expreses tu opinin sobre qu se ha perdido y qu seha ganado con el paso de los aos.


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Heracles es el hroe ms destacado de la mitologaclsica. Hijo de Zeus, es el ltimo hroe que este diosengendr con una mujer mortal, Alcmena.

Alcmena est casada con Anfitrin, que haba dejadosu hogar para ir a la guerra contra Atenas cuando Zeusse enamora de ella. El poderoso Zeus, entonces, se pre-senta en su casa transformado en Anfitrin, mientraseste se encuentra combatiendo en la guerra.

Cuando Anfitrin emprende su triunfal regreso aTebas y est cerca de la ciudad, Zeus detiene la noche y lapasa junto a Alcmena, haciendo que el sol salga con vein-ticuatro horas de retraso. De esta manera, durante aque-

lla noche el dios Zeus y la mortal Alcmena van a concebiral hroe Heracles.

Tras su nacimiento, Hera, legtima esposa de Zeus,consumida por los celos, comienza una encarnizadapersecucin contra el pequeo hroe.

Cuando el beb se encuentra todava en la cuna,Hera le enva dos descomunales serpientes que esperaque acaben con l. Heracles en ese momento tenaentre ocho meses y un ao y l mismo, demostrando assu poder, estrangula las serpientes con sus dos manos.Cuentan que fue el propio Anfitrin el que ech las ser-pientes a la cuna donde dorma Heracles con su herma-no ficles, queriendo probarlos y descubrir por sus reac-ciones cul de los dos era hijo de Zeus y cul era el suyo.Conoci que ficles era su hijo porque se asust y huyde las serpientes, mientras Heracles les hizo frente y lasahog.

Segn cuentan otros, Heracles estrangul una serpien-te con una mano y fue hallado por su niera jugando consus cuerpos muertos como si fueran simples juguetes.

Solo cuando Heracles termina sus hazaas en la tierray es divinizado y trasladado al cielo, logra reconci-liarse con Hera, amistad que se sella con el matrimonio

entre Heracles y Hebe, hija de Hera y Zeus.culturaclasica.com (Adaptacin)

Lee el texto y contesta las cuestiones:

Qu dioses y hroes mitolgicos se mencionanen el texto? Qu otros personajes se citan?

Quines son los padres de Heracles?

Cmo consigui Zeus engaar a Alcmena?

Por qu Anfitrin arroja las serpientes a la cunade los bebs?

Heracles es un hroe porque es hijo de

a) Un dios y una mortal.

b) Dos dioses.

c) Dos mortales.

Indica qu prrafos del texto corresponden alplanteamiento, al nudo y al desenlace.

Busca en el diccionario las palabras engendraryconcebiry explica sus significados.

a) engendrar

b) concebir

Qu significa que Heracles es divinizado?

Conoces algn superhroe de la literatura o delcine actual que realice hazaas desde pequeo,como el griego Heracles? Quin?

Investiga cmo llamaban los romanos al hroegriego Heracles.

Conoces algn otro mito clsico o moderno?Escribe su historia al dorso.



1. El nacimiento de Heracles

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Planteamiento Desde hasta

Nudo Desde hasta

Desenlace Desde hasta


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Lengua castellana y Literatura 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.

1CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO

5. El lenguaje y las lenguas

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Completa la informacin del recuadro.

Si le dices a alguien que lo quieres por medio de un abanico, transmites informacin a travs de

a) Lenguaje verbal. b) Lenguaje no verbal. c) Lenguaje verbal y lenguaje no verbal.

Asocia el nombre de cada comunidad autnoma con el nmero que lleva en el mapa y colorea

de amarillo las comunidades autnomas en las que se habla una sola lengua. Cul es esa lengua?

Colorea de azul las comunidades bilinges y escribe al lado la lengua que se habla en cada una.


Te amo. Te mando un beso. Olvdame. Sgueme.

No me fo. Esprame. Pienso en ti. Bsame!

En la ilustracin se combina el lenguaje y lenguajes

En las comunidades autnomas de Andaluca, Murcia y Canarias, entre otras, se hablan variedades

dialectales o de la lengua

Andaluca

Aragn

Canarias

Cantabria

Castilla-

La Mancha

Castilla

y Len Catalua

C. de Madrid

C. Foralde Navarra

C. Valenciana

Extremadura

Galicia

Islas

Baleares

La Rioja

Pas Vasco

Principadode Asturias

Reginde Murcia

COMUNIDADES AUTNOMAS1

15

16

17

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

432


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Lengua castellana y Literatura 1.ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S.A.

1ORTOGRAFA REFUERZO

7. La ortografa espaola

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Escribe el abecedario completo en letras minsculas y maysculas.

Escribe correctamente los siguientes nombres propios.

CHile repblica popular china

LLoret de Mar unin europea

ramn RRodrguez mario Vargas llosa

Los siguientes pares de palabras tienen diferentes significados. Explica su significado y construye unaoracin con cada una de ellas.

Explica las diferencias entre los siguientes pares de oraciones.a) No volvers a vernos! / No volvers a vernos?

b) Mario, recoge todo sin protestar. / Mario recoge todo sin protestar.

c) Invitar a Juan Mara Esteban y a otros amigos. / Invitar a Juan, Mara, Esteban y a otros amigos.

Corrige las letras que deben escribirse con maysculas en las siguientes oraciones.

a) el domingo fuimos de visita al monasterio de el escorial. luego, comimos en el campo.

b) cuando cristbal coln lleg a el salvador, toda la tripulacin dio gracias a dios.

c) de dnde son los abulenses, los onubenses y los ovetenses? de vila, huelva y oviedo, respectivamente.

d) el martes 5 de junio voy al concierto del teatro caldern.

e) me impresion mucho ese cuadro del museo del prado, creo que se titula venus ante el espejo.

expiar

espiar

echo

hecho

tuvo

tubo

hasta

asta

a, b, c,

A, B, C,


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MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S.A. Lengua castellana y Literatura 1. ESO

1ORTOGRAFA REFUERZO

7. La ortografa espaola

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Lee los siguientes versos y escribe en dos grupos distintos las vocales y las consonantes que formanlas palabras del poema. En caso de repeticin, indica entre parntesis el nmero de veces que la vocalo la consonante se repiten.

Ordena alfabticamente (del 1 al 10) las palabras del listado.

viento habitacin bicicleta pollo contando

brillante chocolate llavero yugo zigzag

En el siguiente texto se han suprimido los signos de puntuacin. Vuelve a escribirlo colocndolos dondesea preciso.

Cmo cambian tu nombre y tus apellidos si aplicas a cada una de las letras que lo componen el ordenalfabtico? Fjate en el ejemplo, escribe tu nombre y tus dos apellidos y realiza la transformacin.

Ejemplo Luis Herriz Padura Ilsu ehirrz Aadpru

Como sabes, las combinaciones de letras c h y l l, representan sonidos nicos. Escribe cinco palabrascon cada una de estas combinaciones.

c h cachalote,

l l lluvia,

Completa las palabras de las frases con la letra zo con la letra c. Lelas en voz alta y vulvelas a copiarde acuerdo con la norma del espaol.

a) Hoy el _ielo est de un _olor a_ul especta_ular.

b) Unas ve_es los ca_adores iban a _a_ar _iervos y otras, perdi_es.

c) El _arpa_o del tigre le produjo una infe__in que tard meses en _urar, a pesar de los _erteros_onsejos del mdico.

d) Los pescadores salieron a buscar _ebo para pescar pe_es en la costa. Su barco, el_odiaco, _arparapronto a Nueva _elanda.

Cuando acabe la noche

las estrellas caern

en cualquier charco

y se irn a vivir

a las aceras. 5

Inmaculada MORENOPoemas para sobrinos, Ajonjol

Matas segua sentado al sol cuando oy el resoplido de un caballo Al volverse hacia el ruido descubri que

en un lateral de la terraza haba una escalera Deba de tratarse del famoso caballo que saba clculo

Pedro RIERALa criatura del bosque, Edeb

Nombre y apellidos

Transformacin


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25MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S.A Lengua castellana y Literatura 1. ESO

2LXICO REFUERZO

6. Procedimientos de formacin de palabras

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Indica dos procedimientos de formacin de palabras, di en qu consisten y pon ejemplos de cada uno.

Indica por medio de qu procedimientos se han formado las siguientes palabras:

a) ONG

b) cuentista

c) cuentacuentos

Crea un acrstico a partir de las letras que componen la palabra raz:

Construye diez palabras aadiendo sufijos y prefijos a las siguientes races.

Forma palabras uniendo los trminos de ambas cajas.

Qu mtodo de formacin de palabras has utilizado en la actividad 4? Y en la actividad 5?

Crea palabras compuestas a partir de los trminos del recuadro y clasifcalas en la tabla inferior.

Forma los acrnimos de las siguientes palabras.

a) Compact Disc-Read Only Memory

b) Red Nacional de los Ferrocarriles Espaoles

c) Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation

d) Radio Detection and Ranging

Z

A

R

tras multi anti

pos hiper

sordo abre to canta campo paso busca pinta vidas boca uas abiertotiempo vivo mudo latas verdoso azul maanas doble contra santo

arrugas robo guerra mercado

materia servicio pies tensin

Sustantivo adjetivo Verbo sustantivo

Adjetivo adjetivo Preposicin sustantivo

Procedimientos

Ejemplos

-human- humano,

-bell- embellecer,


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26Lengua castellana y Literatura 1. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S.A.

2ORTOGRAFA REFUERZO

7. Reglas generales de acentuacin

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Completa la definicin de slaba tnica y pon un ejemplo.

Completa el cuadro con la clasificacin de las palabras por la posicin del acento.


Coloca la tilde en las palabras de los dibujos que la necesiten:

catedral album digamelo electricidad consome

inutil indigena campana telefono comics

arboles dieciseis cancion anillo rapido

Seala la slaba tnica y escribe la tilde donde corresponda.

jugador marciano competicion tronco ajedrez

cantante principe hombre discipulo metalico

sabio despues camino voluntad ligero

trotamundos huespedes peregrino Avila ciempies

prismaticos Lopez vivir lapiz ventiun

cultural metafora breve violin fragil

Clasifica las palabras de la actividad 5 en la tabla inferior.

La slaba tnica de una palabra es ;

por ejemplo: . Las restantes slabas son

Se escriben con tilde:

Las palabras agudas que

Las palabras llanas que

las palabras esdrjulas o sobreesdrjulas.

AgudasLa slaba tnica es la .

Ejemplos:

LlanasLa slaba tnica es la .

Ejemplos:

EsdrjulasLa slaba tnica es la .

Ejemplos:

AGUDAS LLANAS ESDRJULAS

Con tilde

Sin tilde


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27MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S.A Lengua castellana y Literatura 1. ESO

2ORTOGRAFA REFUERZO

7. Reglas generales de acentuacin

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Lee el texto y copia en el recuadro todas las palabras que lleven tilde.

El siglo de Picasso

Sabido es que Picasso sigue siendo aquel mgico prodigioso que dom su si-

glo, acostumbrndolo a su visin personalsima de todo, imponindole al fin en-

trar por ella. Mas aunque la costumbre lleve al hbito de la tranquilidad, no por

eso la visin picassiana dej de ser en ningn momento lo que es.Rafael ALBERTI

Lo que cont y dije de Picasso,Bruguera

Clasifica en la tabla las palabras que has subrayado, segn sean agudas, llanas o graves, esdrjulas ysobreesdrjulas.

No hemos tenido tiempo de ordenar la maleta y se nos han mezclado todas las palabras. Ordnalas tsegn hayan de llevar tilde o no llevarla. No olvides escribir donde sea necesario la tilde.

La editorial Bruguera nos ha mandado un correo electrnico diciendo que les han robado dos personajesde sus cmics y que sus nombres estn escondidos en la slaba tnica de las siguientes palabras. Si losdescubren se los devolvern. Les ayudas a buscarlos?

Solucin:

Explica el significado de las palabras destacadas, segn lleven tilde o no.

a) Era un problema aquel canto de la mesa.

b) Era muy joven, pero cant de maravilla.

Escribe por qu llevan tilde las siguientes palabras.

a) prtiga d) Crdoba

b) sermn e) lpiz

c) dbil f) imn

rey limncoletaanfibiolotedbilventanaclamor

AGUDAS LLANAS ESDRJULAS SOBREESDRJULAS

tomate razon telefono

albaricoque arbol butaca

papel azucar enfermo

martillo Cadiz salir llover

lamina alumna Malaga

Con tilde:

Sin tilde:

Se escriben con tilde las palabras


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GNERO NMERO

Masculino Femenino Singular Plural

Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones y clasifcalos en la tabla inferior.

a) El guila volaba sobre las montaas cubiertas de nieve.

b) Los escuadrones cruzaron el desierto en busca de agua.

c) Mi entretenimiento favorito es la lectura.d) La cubierta del barco estaba reluciente.

En cada una de estas listas de sustantivos abstractos se ha colado uno concreto. Subryalos.

a) Devocin, precaucin, abstraccin, inyeccin.

b) Salud, bondad, espa, alegra, piedad.

c) Blandura, hermosura, cordura, costura.

d) Torpeza, error, norma, brazalete.

Clasifica los sustantivos del listado en la tabla inferior.

a) cubertera e) flota i) tren m) husped p) vajilla

b) Sansn f) alameda j) biblioteca n) libro q) tijeras

c) piedra g) trigal k) rosaleda ) lunes r) mapa

d) Tajo h) Renault l) colmena o) Villagarca s) rub

Completa la informacin del recuadro indicando una funcin de los sustantivos.

Fjate en el ejemplo y forma sustantivos con los elementos que se indican.

Adjetivo humano -idad humanidad

Nombre zapato -ero/a zapatero / a

Verbo fundir -cin fundicin

Localiza en el texto sustantivos derivados e indica de qu palabra proceden y qu sufijos se han utilizado

en su formacin.

En el texto de Juan Jos Mills de la actividad 6 aparecen los sustantivos brutalidad, mantenimientoy educacin. Son concretos o abstractos? Justifica tu respuesta.

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO

5. El sustantivo y sus clases


3

PROPIOS COMUNES

Individuales Colectivos

El sustantivo acta como en la oracin.

Durante los minutos siguientes intent aminorar las consecuencias de su brutalidad sin darse cuenta de que la

noticia no me haba hecho dao. [] De hecho, me pareci de buena educacin contribuir al mantenimiento de

aquel malentendido.

Juan Jos MILLSEl orden alfabtico,Alfaguara


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Seala todos los puntos del texto anterior: rodea con un crculo los puntos y seguido, con un cuadrado lospuntos y aparte, y con un tringulo el punto final.

Completa la informacin del recuadro sobre el uso del punto.

En el siguiente texto de Carmen Kurtz han desaparecido los puntos y algunas

maysculas. Divdelo en dos prrafos y vuelve a escribirlo correctamente aldorso.

scar y el yeti

Apenas estuvieron instalados, un ruido espantoso hizo temblar la montaabajo los pies de los expedicionarios retumb por los valles, amplificado

por la soledad Kina, la nueva amiga de scar, el mejor regalo de los lamas,se puso a graznar y se acurruc al lado de su amo en busca de proteccinel viento soplaba de mala manera y las tiendas se estremecan a cada rfagaReslin verific las amarraduras con aire muy preocupado

Seala de qu tipo son los puntos que has incluido en el texto de laactividad 3.

Justifica el uso de las maysculas que has empleado en scar y el yeti.

Tacha lo que no proceda en las afirmaciones del recuadro.


3ORTOGRAFA REFUERZO

7. El punto

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Los paseos de Dito

Haba una vez un nio que se llamaba Dito. Dito tena diez aos y viva en una buhardilla de una pequea casa,situada al abrigo de la inmensa mole de la catedral.

El nio pasaba mucho tiempo en el tejado.Sala por una claraboya y, desde all, miraba la calle y a las gentes. Luego, su mirada se perda entre las torres de la

catedral.

l estaba acostumbrado a andar por los tejados; al menos, por el suyo. Pisaba las tejas con la seguridad de un gatoy conoca cules se movan y dnde estaba el verdn ms resbaladizo.

A las gentes que lo vean, sin conocer aquellas habilidades, se les erizaban el aliento y el cabello.

Esto le gustaba al nio; porque se senta muy lejos de todos los que pasaban por la calle. Salvo muy raras excepcio-nes, jams miraban hacia arriba, donde l estaba. Donde l viva.

Fernando ALONSO

El bosque de piedra, Espasa Calpe

El separa oraciones dentro de un prrafo.

El indica que termina un prrafo.

El indica que el texto ha finalizado.

Se escribe con mayscula

Los signos de admiracin y de interrogacin incorporan / no incorporan el punto; por eso, cuando

aparecen al final de una oracin se debe / no se debe incluir un nuevo punto.


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Despus de cada punto se escribe


3ORTOGRAFA REFUERZO

7. El punto

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Lee ahora este texto Juan Farias. Localiza los puntos,rodalos con un crculo e indica de qu tipo son.

En la oscuridad

Respir hondo y comenc a bajar hacia la densa oscuridad.

Peldao a peldao, tanteando las paredes con las manos.

Encontr un pasillo. No era tan largo como esperaba, pues

mis manos alcanzaron enseguida lo que pareca un portn de

madera. La puerta cedi apenas medio metro y por all me

col a otro espacio oscuro.

Encend el mvil.

Juan FARIAS

Mi primer amor y una bruja merodeando, Edelvives

Observa tu respuesta a la actividad 7 y explica cmo se ha escrito cada palabra despus de cada punto.

Explica cules son las diferencias entre punto y seguido y punto final.

lvaro ha escrito una carta, pero antes de enviarla te deja el borrador para que se lo corrijas. Pon o quitalos puntos donde sea necesario y, si es preciso, la mayscula que le sigue.

Apreciado Sr Gonzalo:

Quera darle las gracias por el libro que me prest Me ha gustado mucho, sobre todo el final Es fantstico!. Podra

prestrselo a mi amiga Daria?. Estoy seguro de que tambin le gustar

El sbado pasar por su casa para que me deje otro Muchas gracias de nuevo

Un saludo

Escribe un pequeo texto en el que utilices dos puntos y seguido, un punto y aparte y un punto final.


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4ORTOGRAFA REFUERZO

7. Las maysculas

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

A estos textos de Carlos Goi y de J. K. Rowling les faltan todas las letras maysculas. Escrbelas dondesea necesario.

Completa las siguientes oraciones sobre el uso de las maysculas e inventa t mismo los ejemplos.

Coloca las tildes que faltan en los siguientes carteles y avisos.

Escribe el nombre de

muchos fueron los ruegos que le hicieron a aquiles para que volviera al frente,

incluso el mismo agamenn le prometi grandes riquezas y la mejor parte en el

reparto del botn de troya. pero la ira de aquiles era tal que permaneci oculto en su

tienda, negndose a prestar odos a tantas voces que le reclamaban.

Carlos GOICuntame un mito, Ariel

bueno, estuve leyendo un poco dijo hagrid, sacando un gran libro de debajo

de su almohada. lo consegu en la biblioteca: crianza de dragones para placer y

provecho. est un poco anticuado, por supuesto, pero sale todo.

J. K. ROWLING

Harry Potter y la piedra filosofal,Salamandra

Se escriben con mayscula inicial:

La palabra con la que empieza . Ejemplo:

La palabra que va despus de . Ejemplo:

Los nombres propios de , y . Ejemplo:

La primera palabra . Ejemplo:

Las . Ejemplo:

RECEPCION

PROHIBIDO PISAR EL CESPED

NO JUGAR AL BALON

ATENCION!

CURVA PELIGROSA

AVILA 120 KILOMETROS

CORDOBA 350 KILOMETROSCADIZ 670 KILOMETROS

Un pas

Una marca

Un hroe

Un ro

Un inventor

Un deportista

Un lago

Un amigo

Un artista

Un libro

Una ciudad

Un animal

Una institucin Una pelcula


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Se escribe en maysculas:

, por ejemplo

, por ejemplo

Lee atentamente el siguiente texto y copialas palabras que aparecen en negrita.

All en remotos tiempos y en tierras muy lejanas

haba un rey que se llamaba Morna (que quiere decir el

amado de todos), y Lmory Armn eran sus hijos. Habi-taban en unas bellas islas y reinaban en la ms bella de

todas: Ern, la siempre verde, a la que ahora dan el nom-

bre de Irlanda.

El palacio de los reyes de Ern era el ms hermoso que

puede imaginarse []

Mara Luz MORALES

Jaun Zura en Tradiciones iberas, Anaya

Explica qu tienen en comn todas las palabrasque has copiado.

Completa las siguientes oraciones sobre el uso de las maysculas e inventa t mismo los ejemplos.

Se nos han revuelto los nombres de la pizarray hemos de ordenarlos con tu ayuda. Localiza seis

nombres propios y colcalos en el lugar que lescorresponde.

Recuerda las normas de uso de las letras maysculas y escribe correctamente las siguientes oraciones:

a) mario vargas llosa, autor de la famosa novela la ciudad y los perros, visitar al excmo. sr. alcaldede miln.

b) Cuando los exploradores llegaron a la cumbre del everest, se sintieron desorientados. Consultaronla brjula para saber dnde se encontraba en noroeste.

En el siguiente texto han desaparecido las maysculas, los puntos y las tildes. Cpialo corrigiendo todoslos errores.


4ORTOGRAFA REFUERZO

7. Las maysculas

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Persona

Ro

Mar

Animal

Pas

Ciudad

el viaje en el tren ave resulto comodo y rapido

enseguida llegamos a madrid y nos estaba esperan-

do nuestra amiga luca al salir de la estacin llova a

cantaros.


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Los verbos permiten expresar los hechos de una narracin,

como puedes observar en el siguiente texto.

La huida

Cuentan que haba un pastor que tena dos hijas. Una de ellas

haba perdido a su madre y la madrastra la trataba mal. Un

buen da la nia huy de la casa. Fue a parar delante de un jar-

dn: un paraso en la faz de la tierra, en el cual creca un jazmn,

un rosal y una planta de claveles.

La nia no saba que en aquel jardn viva una ogresa, por

suerte haba odo decir a algunas mujeres que si alguien lograba

mamar del seno de una ogresa, esta no lo iba a comer.

Cuando la nia lleg cerca del jardn y de las plantas, todas

abrieron sus flores y as fue como la ogresa fue avisada de la pre-

sencia de la niita.

J. DESPARMET

Cuentos populares de ogrosJ. J. de Olaeta

Subraya las formas verbales no personales del texto e indica a qu conjugacin pertenecen.

Elige un verbo de la actividad 1 y completa el cuadro con todas sus formas no personales.

Rodea las formas verbales personales que aparecen en el texto.

Seala qu formas verbales de la actividad 3 expresan presente y cules pasado.

Indica qu formas verbales de la actividad 3 son simples y cules compuestas.

Elige dos formas simples de la actividad 5 y completa el cuadro.

Indica si algn verbo del texto La huida presenta doble participio.



5. El verbo y su conjugacin

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

FORMA VERBAL RAZ DESINENCIA PERSONA NMERO CONJUGACIN

3.CONJUGACIN2.CONJUGACIN1.CONJUGACIN

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

Expresan presente las formas verbales

Expresan pasado las formas verbales

Son simples las formas verbales

Son compuestas las formas verbales


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5ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de la v

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Lee el poema de Juan Carlos Martn Ramos y rodea todas las palabras que se escriben con v.

Escribe una oracin con cada una de las palabras que has subrayado en la actividad anterior.

Qu das de la semana y qu meses del ao se escriben con v?

Das de la semana

Meses del ao

CRUCIGRAMA. Lee las definiciones y completa el crucigrama con palabras que llevan la letra v.

1. Persona que no puede ver.

2. Disfruta con los viajes arriesgados.

3. Corriente de aire.

4. Conseguir que alguien haga algo.

5. Lo hacen los detectives para resolver los casos.

6. Husped.

7. Vive en la puerta de al lado.

8. Medio de transporte.

9. Mujer que vende violetas.

10. Cocer un alimento.

Escribe una palabra que tenga cada una de las siguientes terminaciones.

Completa las siguientes oraciones con habero a ver.

a) Vamos si sabes ingls despus de estado en Irlanda.

b) Tras jugado en el equipo de ftbol, me pas al tenis.

c) Podas venido con nosotros. Te llam para ir la pelcula.

d) qu te han escrito en la carta.

-vora-voro-ivo-iva-evo

-eve-eva-avo-ave-ava

Hojas sueltas del calendario

Un lunes de enero, Sbado de agosto,

hay gotas de lluvia el mar viene y va,

en el paragero. pero no lo cojo.

Un jueves de mayo, Martes de noviembre, 10

la luna redonda 5 por la calle vuelan

madura en el rbol. todos mis papeles.

Juan Carlos MARTN RAMOS

Poemamundi

Anaya

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V


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5ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de la v

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Copia todas las palabras que lleven la letra ven el fragmento de Platn.

Escribe una oracin con cada una de las palabras que has subrayado en el texto anterior.

Fjate en el ejemplo y escribe al menos tres palabras que pertenezcan a la misma familia lxica que lostrminos indicados.

Ejemplo servir servidor, sirviente, servicio

a) caverna

b) vivienda

Completa el siguiente fragmento con la letra vy escribe la tilde en aquellas palabras que deban llevarla.

La _ieja aparecio en la puerta de la _i_ienda, cogio las cajas, las lle_o hasta el carro y _ol_io hasta el almacen y asi

hizo _arios _iajes.

Escribe en la siguiente tabla el pretrito perfectosimple de los verbos estar, andary vender.

SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa de letrasdel margen ocho palabras que se escriben con laletra v.

Solucin

Yo

ESTAR ANDAR

T

l/ella

Nosotros / as

Vosotros/ as

Ellos / as

VENDER

S K P E M A R G E E

A R O D I A Q E E Q

D O V I T S E G I DD I V I S I O N E H

L N G N H A T A U R

A V H V E J E Z A F

B E K I H O N A V A

I S E D L C I T O

C T B R A G R A V E

H I V N K K O J I H

I G J O A C T I V O

L A I F N V O N O S

R R O P H J C A V I

Lee el siguiente texto, escrito por el filsofo griego Platn en elsiglo IV a. C.

El mito de la caverna

Imagina una especie de cavernosa vivienda subterrnea provista de una

larga entrada, abierta a la luz, que se extiende a lo ancho de toda la caverna,

y unos hombres que estn en ella desde nios, atados por las piernas y el

cuello, de modo que tengan que estarse quietos y mirar nicamente hacia

adelante, pues las ligaduras les impiden volver la cabeza.

PLATN

La Repblica, Alianza


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5. Los modos verbales

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Completa el cuadro con las formas de los verbos amar, temer ypartirque se indican.

Escribe las formas de imperativo de los tres verbos de la actividad 1.

a) amar

b) temer

c) partir

Copia las formas de segunda persona del plural de la actividad 2 aadindoles el pronombre os.

Analiza las formas verbales de la tabla

Escribe las siguientes formas del verbo subir.

a) 3. persona del plural del pretrito perfecto simple de indicativo

b) 2. persona del plural del pretrito imperfecto de subjuntivo

c) 2. persona del plural del modo imperativo

Escribe las instrucciones de uso de una consola de videojuegos. Qu modo verbal predomina

en el texto?


yo amo, yo temo, yo parto

MODO INDICATIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

Presente Pretrito perfecto compuesto

Pretrito imperfecto Pretrito pluscuamperfecto

Pretrito perfecto simple Pretrito anterior

Futuro Futuro perfecto

Condicional Condicional perfecto

yo ame, yo tema, yo parta

MODO SUBJUNTIVO

Tiempos simples Tiempos compuestos

Presente Pretrito perfecto

Pretrito imperfecto Pretrito pluscuamperfecto

FORMA VERBAL PERSONA NMERO TIEMPO MODO

habramos comido

habr jugado

hubisteis examinado

hube deseado

hayan dormido

Con el modo indicativo, el hablante expresa

Con el modo subjuntivo, el hablante expresa

Con el modo imperativo, el hablante expresa


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Hoy las nubes


6ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de la b

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Lee el poema de Rafael Alberti y recuadra todas las palabras que se escriben con b.

Explica por qu se escriben con la letra b las siguientes palabras extradas del texto.

a) sobre

b) proyectaba c) sombra

d) sonaba

SOPA DE LETRAS. Localiza en la sopa de letras los trminos que corresponden a las siguientes definiciones.Son todas palabras que se escriben con b.

Escribe cinco palabras que cumplan las siguientes condiciones:

a) Terminen en -bir.

b) Contengan el grupo -mb-.

c) Contengan las slabas bla, ble, bli, blo, blu.

d) Contengan las slabas bra, bre, bri, bro, bru.

Completa la tabla con el pretrito imperfecto de indicativo de los verbos sealados.

Hoy las nubes me trajeron,

volando el mapa de Espaa.Qu pequeo sobre el ro,

y qu grande sobre el pasto

la sombra que proyectaba! 50

Se le llen de caballos

la sombra que proyectaba.

Yo, a caballo, por su sombra

busqu mi pueblo y mi casa.

Entr en el patio que un da 10

fuera una fuente con agua.Aunque no estaba la fuente,

la fuente siempre sonaba.

Y el agua que no corra

volvi para darme agua. 15

Rafael ALBERTI

Obras completasAguilar

O W Q L A T M E I U

B N R I B I R C S E

L A I X L N S F H

I U B R E V E A O O

G C E S Y J M V B SA S C T O P O H T U

C A N I E R D E T

I V O D A L B U N B

O J C G U Y A E E O

N O L B O D A T R P

1. De poca duracin o de corta extensin. __ R __ __ __

2. Parte del cuerpo entre el trax y la pelvis. __ __ D __ M __ __

3. Atraer, sorber, empapar. A __ S __ __ __ __ __

4. Lograr, conseguir. __ __ T __ N __ __

5. Cubierto de nubes. N __ __ __ __ __ O

6. Crear una idea, pensar, imaginar. __ O __ C __ __ I __

7. Lo hacen los escritores. __ __ C R __ __ __ __

8. Responsabilidad, compromiso. O __ L __ G __ __ __ __ N

9. Sin punta, romo. Hay ngulos que lo son. __ __ T U __ __

LLEVAR

Yo

T

l/ella

Nosotros / as

HABLARESTUDIARBAILARAMAR

Vosotros/ as

Ellos / as

SE ESCRIBEN CON B


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6ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de la b

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Se escriben con las palabras

_rutus Terri_ilis, despus de ha_er estudiado su plan, _aj a la Tierra con el di_olico _jeto de ro_arnos la Luna.

1

2

3

4

5

Contienen -br-

Acabadas en -ban

Lee el texto de Juan Farias, fijndote bien en las palabras destacadas en negrita, y responde las cuestionesque aparecen a continuacin.

Clasifica las palabras en negrita del texto segn corresponda.

Deduce la regla ortogrfica por la que se rige la clasificacin anterior.

Escribe cinco palabras de la familia lxica de rboly construye una frase con cada una de ellas.

Escribe el pretrito imperfecto de indicativo de los verbos iry acabar.

CRUCIGRAMA. Lee las definiciones y resuelve el crucigrama. Recuerda que todaslas palabras que obtengas se escriben con la letra b.

Completa las siguientes oraciones con la forma del verbo haberque corresponda.

a) Despus de estado en Irlanda, hablo mejor ingls.

b) En cuanto terminado el partido, fui a buscarlo.

c) Maana mucha gente en la manifestacin.

d) venido ya el cartero?

Completa el texto del recuadro con la letra b mayscula o minscula segn se requiera.

1. Regalo.

2. Lo contrario de duro.

3. No est prisionero, est

4. Prenda femenina de vestir.

5. Libro en pequeo.

Al anochecer

Me situ bajo un membrillo que creca al borde de la carretera, dentro del jardn del casern. Sus ramas sobresa-lan de la vivienda y se arqueaban en el exterior formando una espesa bveda. La luna sala entre los rboles leja-

nos, pero all dentro la oscuridad era casi absoluta. Escuch el chirriar de un autobs a lo lejos.

Juan FARIAS

Mi primer amor y una bruja merodeando, Edelvives


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Las aventuras de un barco

Muchas personas empiezan a hacer lo que

realmente les gusta cuando se jubilan. Algunos

barcos tambin. Es lo que sucedi con el Sirius.

El Sirius se bot el 4 de marzo de 1950. Era el

primer barco de una serie de siete naves. Todas

llevaban bonitos nombres de radiantes estrellas,

pero ning una tendra un futuro tan lleno de

aventuras como el Sirius.

El Siriusya tiene muchas acciones a sus espal-

das. Hace poco tiempo, este barco se ha pasado

seis semanas encadenado para conseguir salvar

a diez o doce focas. Esto puede no parecer mu-

cho, pero, en mi opinin, se logra sensibilizar a

todas las personas que conocen esta noticia.

Midas DEKKERS

El lago de las ballenas, Debate (Adaptacin)

Lengua castellana y Literatura 1.ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press Espaa, S. A.


5. Los determinativos

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Demostrativos

Posesivos

Numerales

Indefinidos

Cardinales

Ordinales

Es correcto / incorrecto utilizar adjetivos con el sufijo -avo para expresar orden.

A partir del nmero se puede emplear un adjetivo cardinal para indicar orden.

Por ejemplo, debe decirse: Este es el decimoquinto/ quinceavo asiento o Este es el asiento .

Rodea los artculos del fragmento y cpialos junto con los sustantivos a los que acompaan.

Subraya todos los adjetivos determinativos del texto. Comprueba que acompaan a un nombre.

Clasifica los adjetivos determinativos de la actividad 2 en la tabla.

Clasifica los adjetivos numerales que has escrito en la actividad 3.

Qu clases de adjetivos determinativos no aparecen en el texto de Midas Dekkers?

Tacha la opcin incorrecta y completa la informacin del recuadro.

Analiza los adjetivos determinativos que aparecen subrayados en el fragmento.

a) algunos

b) primer

c) una

d) sus

e) mi


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7ORTOGRAFA REFUERZO

7. La coma

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Escribe de nuevo estas oraciones colocando la coma donde corresponda.

a) Antonio tiene una moto para la ciudad un coche pequeo para viajar un todoterreno para el campoy una bici para los domingos.

b) Las provincias de Castilla y Len son las siguientes: Len Zamora Salamanca Valladolid Palencia vilaBurgos Segovia y Soria.

c) Pronto volveremos a disfrutar de la playa el sol la brisa y los paseos por la orilla del mar; pero antestienes que aprobar matemticas fsica literatura e ingls.

d) Conchi mi amiga de la infancia vive en Barcelona.

Explica las diferencias de significado entre las oraciones que componen cada pareja.

a) Carlos, el guardia te est multando. / Carlos, el guardia, te est multando.

b) Jos Luis Martn y Mara Garca sern mis nuevos colaboradores. / Jos, Luis, Martn y Mara Garcasern mis nuevos colaboradores.

c) Me gust cmo sonaba tu piano viejo. / Me gust como sonaba tu piano, viejo.

Escribe una oracin con cada uno de los usos de la coma que se menciona en la tabla.

En las siguientes frases aparecen errores en el empleo de la coma. Localzalos y vuelve a escribirlascorrectamente.

a) Mi madre y mi padre, trabajan en un banco.

b) Los adjetivos tanto calificativos como determinativos se refieren a los nombres.

c) Ellos contentos y yo preocupada.

d) Hemos visto pinos sauces abedules, y lamos.

Escribe las comas que se han omitido en este fragmento de Lolo Rico.

Introduce una aclaracin

Indica la omisin de un verbo

Ernesto

Con los ojos hablaba a sus amigos al viento al agua al polvo del camino a los bichos pequeos que viven bajo

las piedras a las hierbas al sol que estaba acostumbrado a mirar cara a cara a la gente al pueblo y con ellos se

expresaba porque sin mover el resto de la cara sus ojos sonrean y charlaban. Tena tambin dos piernas como los

dems nios solo que otros no se daban cuenta de ellas y casi no las usaban. A Ernesto le servan para andar por el

campo trepar por las piedras y bajar al ro dando saltos.


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7ORTOGRAFA REFUERZO

7. La coma

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Lee los versos del malagueo Gerardo Diego y responde las siguientes cuestiones:

Rodea todas las comas con color rojo.

Transforma la primera y la segunda estrofa en un texto en prosa y explica si cambia o no su sentido.

Localiza en el poema una enumeracin y cpiala a continuacin.

Escribe cuatro ejemplos de enumeraciones. No olvides utilizar las comas que sean necesarias.

Coloca las comas que faltan en las siguientes oraciones.

a) Candela lo siento no puedo ayudarte.

b) Cuando ya pensbamos que no llamaran son el telfono.

c)Mi hermano Enrique que juega muy bien al ftbol se lesion.

d) Cuando llegaron al final del camino no saban hacia dnde dirigirse.

ENREDOS PARA DESENREDAR. El caracol se ha comidotodas las palabras de un prrafo y corre peligrode indigestin. T tendrs que ayudarleponiendo las comas y puntos donde se precisensegn las normas.


El fuego

El fuego es cosa celeste,

y cuando se va, la tierra

no es nada, desaparece.

De la tierra buenos frutos,

agua, centeno y albergue;

pero no es el fuego planta

que por la campia crece.

[]

que el fuego es cosa celeste,

desconocida, enigmtica,

fugaz, como el aire, leve

Gerardo DIEGO

Poesa espaola contempornea, Taurus

Nunca se escribe coma ;

por ejemplo


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Las expresiones delante de, detrs de, encima de, enfrente de van seguidas de pronombres persona-

les / adjetivos posesivos. No es correcto *llegaron detrs mo, sino

Grandes amigos

Entre los tres no caban disensiones. Todos aca-

taban de antemano el lugar que les corresponda

en la pandilla. Daniel, el Mochuelo, saba que no

poda imponerse al Moigo, aunque tuviera unainteligencia ms aguda que la suya, y Germn, el

Tioso, reconoca que estaba por debajo de los

otros, a pesar de que su experiencia pajarera era

mucho ms sutil y ms vasta. La prepotencia, aqu,

la determinaba el bceps y no la inteligencia, ni las

habilidades, ni la voluntad. Despus de todo, eso

era una cosa razonable, pertinente y lgica. []

En las tardes dominicales y durante las vacacio-

nes veraniegas los tres amigos frecuentaban pra-

dos y montes, y la bolera y el ro. [] Es fcil hallar

diversin, a esa edad, en cualquier parte.

Miguel DELIBESEl camino, Destino (Adaptacin)

Subraya los pronombres que aparecen en el primer prrafo del texto y clasifcalos en la siguiente tabla.

Rodea los determinantes del primer prrafo de este fragmento de Miguel Delibes y seala el sustantivo

o pronombre al que se refiere cada uno.

Completa la tabla con los pronombres personales que faltan.

Fjate en el ejemplo y analiza los pronombres que aparecen a continuacin.

a) aquellas demostrat., fem., sing., lejana. d) mo

b) eso e) este

c) suyos f) vuestra

Tacha la opcin que no corresponda y escribe un ejemplo correcto.

Escribe tres pronombres de las clases que se indican.



5. Los pronombres

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

PERSONALES DEMOSTRATIVOS POSESIVOS NUMERALES INDEFINIDOS

DEMOSTRATIVOS POSESIVOS NUMERALES INDEFINIDOS INTERROGATIVOS

, me, , , , nos

SINGULAR PLURAL

1.pers.

, usted, , ti, , , , os2.pers.

, , ello, le ,

lo, se, si

ellos, , les, , ,

, se, si,3.pers.


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Lee el texto y escribe h en aquellas palabras que lo requieran.

Localiza ejemplos en el texto anterior que cumplan las siguientes reglas de uso de la h.

Escribe dos palabras que empiecen por

Completa la tabla con las formas verbales indicadas.

Escribe tres palabras que empiecen por hemi-, hetero-, hipo-, homo-, hiper-, hemo-.

hemo-

hiper-

homo-

hipo-

hetero-

hemi-


8ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de la h

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

REHACER

Yo

T

l/ella

Nosotros / as

rehacis

DESHACER

deshacemos

HALLAR

halla

HACER

haces

he

HABER

Vosotros/ as

Ellos / as

Marina, la cigea que __aba construido su nido en el tejado de la torre de la __iglesia, quera celebrar su

cumpleaos por todo lo __alto.

__ivitar a mis dos __ermanas, Petra y Lola. S que les encantarn las vistas de mi apartamento.

Y tena razn. Desde su nido, los nios se vean pequeos como __ormigas, los charcos __elados de la plaza

parecan de plata y a los __ombres no se les distinguan sus malos __umos.

Es __ermoso ver la vida desde las __alturas, se dijo Marina. Si no fuera porque una tiene que cumplir aos

__obligatoriamente. Qu __orror!

Fernando de MIGUEL

Recortes

Se escribe con h porque es una forma del verbo haber, como por ejemplo

Se escribe con h porque empieza por horm-, como por ejemplo

Se escribe con h porque empieza por hom-, como por ejemplo

Se escribe con h por empieza por hum-, como por ejemplo

Se escribe con h porque empieza por herm-, como por ejemplo

Se escribe con h porque empieza por horr-, como por ejemplo

hom-

hum-

horn-

hern-

hue-

hie-

hui-

hia-


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8ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de la h

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Presente

Pasado

Futuro

HUIR HELAR HALLAR HINCHAR

La ermita de San Simn

En Sevilla est una ermita

cual dicen de San Simn,

adonde todas las damasiban a hacer oracin.

All va la mi seora,

sobre todas la mejor.

Dmaso ALONSO

Cancionero y romancero espaolSalvat-Alianza

Anabel, jardinera,Pedro

El submarinistaErnesto, asustadizo,

El len

huele la presaplanta hiedra

huyecompr herramientas

hace siempre

huecos en las rocasporque tiene hambreen el hipermercado

de las hormigasen el huerto

Lee los anteriores versos de Dmaso Alonso y responde al dorso estas cuestiones:

Copia las palabras subrayadas y escribe una frase con cada una de ellas.

Demuestra tu creatividad y aade tres versos ms al romance en los que aparezcan las siguientespalabras. Recuerda que los versos son de ocho slabas.

Escoge una palabra o expresin de cada uno de estos libros y forma al dorso frases con sentido.

Completa la tabla con la tercera persona del singular los verbos indicados.

PALABRAS OCULTAS. Lee las definiciones y descubre que palabra se esconde. (Pista: todas las palabrasempiezan por la letra h.)

1. Lo comen las vacas. __ __ __ __ __ __ 4. Agua congelada. __ __ __ __ __

2. Metal. __ __ __ __ __ __ 5. Provincia de Andaluca. __ __ __ __ __ __

3. Sale al quemar algo. __ __ __ __ 6. No calla. __ __ __ __ __

Escribe la norma ortogrfica correspondiente a cada una de estas palabras:

a) hemiciclo

b)

heterogneo

c) orfanato

hielohermosurahaba


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Indica si las siguientes afirmaciones sobre el adverbio son verdaderas (V) o son falsas (F).

Indica solo lugar y tiempo. Nunca se refiere a otro adverbio.

Es una palabra variable en gnero Complementa a un verbo, a un adjetivo

y nmero. o a otro adverbio.

Es una palabra invariable. Puede expresar grado.

Clasifica los siguientes adverbios en la tabla.

Construye oraciones con adverbios que expresen lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmacin y duda, y que

no aparezcan en el recuadro de la actividad 2.

Convierte en adverbios estos adjetivos calificativos.

a) dbil b) desgraciada c) suave

Indica si las palabras subrayadas en las siguientes oraciones son adverbios de cantidad, adjetivos

indefinidos o pronombres indefinidos.

a) Aquella persona significaba mucho para m. d) Hace bastante tiempo que no la veo.

b) Hoy he comido mucho pan. e) Me gusta bastante ir al teatro.

c) Muchos no quieren venir. f) Tienes caramelos? S, bastantes.

Clasifica los elementos relacionantes del recuadro.

Enlaza con preposiciones o conjunciones los componentes de cada oracin.

a) Ca enfermo el virus de la gripe. d) Srvete ms sopa te gusta.

b) Me moj no me acatarr. e) Fui a la mercera comprar botones.

c) Se par mir el escaparate. f) El teatro espaol floreci el siglo XVII.

y hacia pero segn por aunque sino desde e ni

porque que para mediante como bajo hasta durante

ADJETIVOS INDEFINIDOS PRONOMBRES INDEFINIDOS ADVERBIOS DE CANTIDAD

PREPOSICIONES CONJUNCIONES



5. Adverbios, preposiciones y conjunciones

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

ayer all casi nunca arriba tambin todava s serenamente apenas mal

luego bien cerca verdaderamente debajo muy no acaso probablemente

despus as seguro quiz jams posiblemente bastante tampoco

LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIN NEGACIN DUDA


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9ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de c yz

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Subraya todas las palabras del texto que se escriban con cy rodea lasque contenganz.

Se acabaron las pocas cerezas que haba en la cesta y, para colmo,

alguien se bebi el zumo de uva. No tuve ms remedio que salir de caza en

busca de cualquier cosilla con la que llenar el zurrn. Mala suerte. Los cor-zos, los ciervos y los alces no estn dentro de mi especialidad. As que acab

cenando unos huevos cocidos, chorizo, tocino, morcillas, cabeza de jabal y

cecina leonesa. Por la noche mi estmago rezongaba como un zorro malhe-

rido. Maana, zanahorias, acelgas y calabacines.

Clasifica en la columna adecuada las palabras que has subrayado en la actividad 1.

Indica el plural de las palabras que aparecen a continuacin.

a) lombriz i) avestruz

b) lpiz j) memez

c) nuez k) codorniz

d) sandez l) audaz

e) voz m) locuaz

f) capataz n) cruz

g) raz ) cicatriz

h) matiz o) soez

Completa las siguientes palabras con las letras coz.

altavo__ auda__ia abe__edario

efica__ia actri__es __agala

dul__ura bu__o __eni__a

esco__edura bu__ear a__otea

__urdo __oco bo__ina

auda__ __elos __ampabollos

a__ote __icatri__ ca__adora

altavo__es __orro __e__ina

__ueco efica__ __elosa __emento ba__ilo __iempis

ha__er co__edero __eleste

va__o co__ tapi__

Fjate en el ejemplo y escribe la palabra correspondiente.

a) inyector inyeccin g) abstracto

b) reactor h) discreto

c) director i) perfecto

d) sujetar j) elector

e) redactor

k) conductor

f) contrado l) extintor

PALABRAS ESCRITAS CON CQUE SUENA COMO Z PALABRAS ESCRITAS CON CQUE SUENA COMO K


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9ORTOGRAFA REFUERZO

7. Uso de c yz

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Lee en voz alta el poema de Pablo Neruda y copia todasaquellas palabras que lleven la letra c.

Qu diferencia observas al pronunciar las palabras quecontienen las slabas ce, ci y las que se escriben con ca, co,cu? Explcalo con tus propias palabras.

Completa las siguientes palabras con las slabasza, ce, ci, zo, zu, segn corresponda, y escribe una oracincon cada una de ellas.

a) _ _pillo

b) cabe_ _ta

c) _ _ne

d) bra_ _

e) _ _lo

f) _ _re_ _

Escribe el singular de las siguientes palabras.

a) dieces d) hoces

b) paces e) veloces

c) peces f) maces

Escribe el presente de indicativo y el de subjuntivo de los siguientes verbos y explica qu cambios seproducen.

ADIVINANZA. Lee las pistas y adivina qu personajes de cmic se ocultan tras ellas.

1. Son dos hermanos gemelos. 3. Uno es del Bara; otro del Madrid;

2. Uno es moreno, y el otro, rubio. 4. Llevan lazpor doquier.

Solucin

crecer

PRESENTE DE INDICATIVO

hacer

PRESENTE DE SUBJUNTIVO

Hace tiempo

Hace tiempo, en un viaje

descubr un ro:

era apenas un nio, un perro, un pjaro,

aquel ro naciente. 5

susurraba y gema,

entre las piedras

de la ferruginosa cordillera:

imploraba existencia

entre la soledad del cielo y nieve, 10

all lejos, arriba.

Yo me sent cansado

como un caballo viejo

Pablo NERUDA

El mar y las campanas, Losada


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La voz del silencio

En una de las visitas que, como remanso en la lucha diaria,

hago a la vieja y silenciosa Toledo, sucedieron estos pequeos

acontecimientos que, agrandados por mi fantasa, traslado a las

blancas cuartillas.

Vagaba una tarde por las estrechas calles de la imperial ciudad

con mi carpeta de dibujo debajo del brazo, cuando sent que una

voz como un inmenso suspiro pronunciaba a mi lado vagas y

confusas palabras. Me volv apresuradamente y cul no sera mi

asombro al encontrarme completamente solo en la estrecha

calleja. Y, sin embargo, indudablemente, una voz, una voz extra-

a, mezcla de lamento, voz de mujer sin duda, haba sonado a

pocos pasos de donde yo estaba.

Gustavo Adolfo BCQUERRimas y leyendas escogidas, Taurus



5. Las categoras gramaticales

ACTIVIDADES

DE

REFUERZO

Rodea todos los sustantivos que aparecen en el texto y cpialos a continuacin.

Copia los adjetivos y clasifcalos en calificativos y determinativos. En el ltimo caso, indica su tipo.

Subraya en el texto un pronombre personal tnico.

Busca en el fragmento de Bcquer las formas verbales de estos tiempos de indicativo.

Escribe todos los adverbios que aparezcan en el texto y di de qu tipo son.

Copia las preposiciones que encuentres en el fragmento La voz del silencio.

Qu conjunciones aparecen? Clasifcalas.

Completa la siguiente tabla sobre las categoras gramaticales.

Presente

Pretrito perfecto simple

Pretrito imperfecto

Pretrito pluscuamperfecto

Calificativos

Determinativos

Categoragramatical

Palabra variable /invariable


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REDACCIONES:

El alumno debe realizar las cuatro redacciones que se detallan a continuacin. Todas ellas

deben tener un mnimo de 100 palabras. Se entregarn con buena letra, respetando los

mrgenes y escritas con bolgrafo, en hojas a parte junto con el resto del dossier.

1.

Escribe una narracin en 3 persona. Te damos el principio, t debes continuar la

historia.

Era una maana soleada de mediados del mes de septiembre. En su primer da de clase

2.

Escribe una carta a un amigo contndole cmo lo ests pasando este verano, dnde

ests, si irs de vacaciones, qu cosas haces, No olvides utilizar la estructura de la

carta que encontrars en la pgina 46 del libro.

3.

Redacta una descripcin subjetiva de un paisaje que te haya impresionado este

verano. Recuerda cmo se hace en la pgina 64 del libro.

4.

Redacta una exposicin sobre tu deporte preferido. Recuerda cmo hacerlo en la

pgina 82 del libro.

lengua 1 eso - oxford - refuerzo.pdf

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