leer y escribir los postgrados proyecto 2013-2014

8/13/2019 Leer y Escribir Los Postgrados Proyecto 2013-2014

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MACROPROCESO: INVESTIGACIONPROCES O: GES TION FORTALECIMIENTO Y PRODUCTIVIDAD DE LA INVES TIGACION

PROCEDIMIENTO: GESTION PRO YECTOS DE INVESTIGACIONPRESENTACI N PROYECTOS DE INVESTIGACI N

Cdigo: I-FP-P03- F01 Vers in: 04 Pgin a 1 de 14

INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTOTtulo : LEER Y ESCRIBIR LOS POS TGRADOS EN LA UPTC. UN LENGUAJE DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Tipo de Inve s tigac in:X

IdentificacinFecha Radic acin DIN ( Fecha finalizac in c onvoc atoria

Lug ar de Ejec uc in de l Proyec to:

Tipo de vinc ulac in X

Nombre de l Grupo o Grupos de Inves tigac in

7

X

Las instrucciones para diligenciar este formato se encuentran en la Gua para La Presentacin de Proyectosde Investigacin I-FP-P03-G02, publicada en intranet, link SIGMA.

1. :

Investigacin Bsica: Investigacin Aplicada: Desarrollo Tecnolgico o Experimental: Creacin Artstica: Otro:

1 DE ABRIL DE 2013Nombre de la convocatoriaAPOYO A PROYECTOS INTERNOS CAPITAL SEMILLA

NumeroConvocatoria DIN 03 2013

Institucin que convoca

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA,VICERRECTORIA ACADMICA, DIRECCIN DE INVESTIGACIONES

e-mail

[email protected]

Direccin de la entidad

Avenida Central del Norte, Cuarto Piso. Edificio Administrativo UPTC

Tunja, Boyac, Colombia

Ciudad: TUNJA Departamento: BOYAC

Duracin del Proyecto (en meses): 12 MESESFecha de iniciacin 14/05/2013 Fecha de Terminacin 01/ 06/2014Investigador Principal: DORIS LILIA TORRES CRUZ c.c#. 40026468 de Tunja

Docente PlantaDocente Ocasional (Siempre y cuando el tiempo de desarrollo del proyecto no supere

el tiempo de vinculacin del docente con la institucin)Lugar y fecha de nacimiento: RONDON, 17 DE ENERO DE 1968Correo electrnico: [email protected], [email protected]:3134740309Direccin de correspondencia: Doctorado en Lenguaje y Cultura

Escuela: de IdiomasCentro de Investigacin:CIEFED

: (registre el nombre tal comoaparece en el Aplicativo Grup-LAC)Lenguajes en Educacin- LEEN

Total de Investigadores(nmero)

X Escalafonado Reconocido Avalado X Registrado

Docentes UPTC 2 Nombre del semillero y/o del Joven Investigador que participa en el

Proyecto:Investigadores Externos 1 Julin Edge, Jos Vericat, Juan Manuel Santana

Estudiantes Potsgrado 2 Esneider Agudelo Arango Karen Ramrez

Jvenes Investigadores

Semilleros de InvestigacinNombre de los co-investigadores: 2 Julian Edge, Jos Vericat

Nombre Eje Temtico donde se inscribe el proyecto: EDUCACI Nrea de investigacin del proyecto:

Ser Humano Y Su Entorno Gestin del ConocimientoDe la materia y la energa Educacion cultura y las instituciones Investigacin fundamental en ciencias bsicas

Procesos Biolgicos Agroalimentarios Y Biolgicos

Mnimo 15 d as antes de l termino d e la convoca toria,para proyectos cofinanciados con en tidades ex ternas)


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FINANCIACION UPTC FINANCIACION OTRA ENTIDAD

VALOR ESP ECIE VALOR APROBADO

VALOR EFECTIVO $ 5000. 000 VALOR TOTAL S OLICITADO

VALOR TOTAL S OLICITADO $ 5000. 000

Evaluadores:

ENTIDAD BENEFICIARIA

NOMBRE DE LAENTIDAD

DIRECCION

Tipo d e Proyec to:

# REQUISITOS PROPUESTACUMPLESI NOX

XX

X

X

X

X

X

X

X

Fecha

NombreResponsable

Firma

VERIFICACIN

Fe c ha Carg o

Relacione 4 Investigadores Internos expertos en el tema de su propuesta (Nombres completos, correoselectrnicos, nmero telefnico)1.MIRYAM B EZ OSORIO 2. JAVIER GUERRERO3. MARIA DEL CARMEN USSA 4. JAVIER OCAMPO

(

UPTC [email protected]

Avenida central del norteCIUDAD Tunja

1 Un ejemplar impreso y en formato electrnico de la propuesta de investigacin, de acuerdo con laGua de presentacin de proyectos

2 Valor de la propuesta de acuerdo con los montos aprobados en la convocatoria3 Disponibilidad de tiempo de los docentes, especificando dedicacin semanal. en el presupuesto

4 Tiempo de uso de infraestructura (laboratorios) y destinacin.

5 El investigador principal del proyecto hace parte del Grupo de investigacin

6 El Grupo esta oficialmente inscrito en la DIN en el sistema de gestin de la investigacin, enColciencias- Gruplac y todos los investigadores tienen el CvLac

7 Dos Evaluaciones anexas completamente diligenciadas. Para proyectos en convocatoria externaanexar evaluacin por parte del Director del centro de investigaciones en el formato establecido

8 Matriz completamente diligenciada segn formato establecido para calcular productividad del grupoque presenta el proyecto

9 Cuadros del presupuesto debidamente diligenciados de acuerdo con los rubros y montos aprobadosen la convocatoria

10 Dems documentacin requerida en la convocatoria

Cumplidos estos requisitos, el proyecto ingresa a seleccin a Comit Tcnico y aprobacin por parte del Comitde invest igaciones. En caso contrario ser devuelto al investigador con la posibilidad de presentarlo en unaprxima convocatoria.

VERIFICACIN CENTRO DE INVESTIGACIONES

PARA USO EXCLUSIVO DE LA DIRECCIN DE INVESTIGACIONES UPTC

Si e xiste ms de 1 entidad, favor diligenciar la informacin para c ada entidad)

Cofinanciado Entidad externa ____ Proyecto capital semilla ____X___Diligenciar tems del 1 al 10 en requisitos Propuesta

Proyecto sin financiaci n ______Diligenciar temsdel 1 al 8 En requisitos Propuesta


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Responsable Firma

2 RESUMEN DEL PROYECTO:

De acuerdo con Boaventura de Sousa Santos, la Universidad del siglo XXI para ser llamada como tal, necesitacontar con dos componentes fundamentales: los postgrados y la investigacin. La UPTC consciente de estasnecesidades en los ltimos aos, especialmente en la Facultad de Educacin, ha creado un conjunto depostgrados, los cuales han atravesado y atraviesan alguno de ellos circunstancias que ameritan la elaboracinde un proyecto con el cual se puedan identificar las fortalezas y oportunidades de mejoramiento en cada uno deellos.

Es necesario legitimar los posgrados a travs de una poltica consistente que permita constituir en los diferentesactores universitarios la idea de quien estn involucrados sean reconocidos como los actores debidamentecalificados, para llevar el proceso adelante. Cuando no hay una poltica de postgrados, las soluciones a losproblemas obedecen en primer lugar a la conviccin de que los ejecutores de esa poltica, no son las personasllamadas a llevarlas a cabo. Por lo tanto, la deslegitimacin conduce a una administracin etrea y frgil de losprogramas.

Un estudio sistemtico de la Educacin Superior es una esfera relativamente reciente y de inters acadmicoen las ltimas cuatro dcadas. Es necesario decir que las alternativas y el vigor intelectual de trabajar el objetode la Educacin Superior (en el caso de postgrados) obedece al fuerte impulso que se ha registrado en lasultimas dos dcadas por la creacin de Especializaciones, Maestras y Doctorados con gran demanda. En

efecto, pensar las polticas de enseanza postgraduada como objeto de estudio surge junto con la desaparicinde la clsica Universidad de lites. As se observa que en la Universidad Pedaggica y Tecnolgica deColombia, la demanda a nivel de la formacin postgraduada est creciendo y su impacto social es significativo.Su estado actual es sumamente complejo, con un componente institucional fuerte, con variedad y diversidadde formas de concebir la Educacin.

Es evidente que analizar, caracterizar y proyectar el nivel posgraduado de la Universidad Pedaggica yTecnolgica de Colombia permitir asentar el campo de conocimiento, implementar polticas acadmicas yadministrativas y tomar decisiones pert inentes, a travs de fuente primarias que indiquen Cules son lasinfluencias, organismos, prioridades, objetivos, problemas y propsitos que inspiran la formacin de losprogramas postgraduados de la UPTC?. As el objetivo ser caracterizar los programas de postgrados de laUPTC, con el fin de proyectar una poltica acorde con las necesidades del siglo XXI con un nivelresponsabilidad social significativo.

Este estudio tendr en cuenta los trabajos realizados por Guy Neave, sobre Educacin Superior: Historia yPoltica; los estudios comparativos sobre la Universidad Contemporanea; los problemas de la IdentidadHispanoamericana de Arturo Andrs Roig; al igual que los estudios sobre Latinoamrica Contempornea Aracil,Oliver y Segura (1998), Arvalo Juan Jos( 1956), Skidmore y Smith (1996); junto con los trabajos realizadospor la Red Iberoamericana de Agencias de Acreditacin RIACES, las polticas de Comisin Nacional deAcreditacin CNA y las polticas Mundiales de Educacin Superior propuestas por la Unesco, OEI, BancoMundial, BID, entre otros.

La metodologa sobre la cual este proyecto espera soportar su trabajo rene la investigacin cualitativa ycuantitativa alrededor de la Ciencias Sociales. Tomar las fuentes primarias como argumentos de sustentacin,soportes de la Investigacin y proyectar sobre cifras concretas observaciones de la formacin postgraduada

para la UPTC. Se espera finalmente, contar con un anlisis juicioso y pormenorizado de la formacin

*Adaptac in de la Gua para la prese ntaci n de Proyec tos COLCIENCIAS, 2006.Si es c onven io cofinanciado diligencie la gua de pres entacin de proye ctos so licitada por la entidad.


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3 DES CRIPCIN DEL PROYECTO:

Planteamiento de la preg unta o pro ble ma de inve stigac in y s u justificacin e n t rminos denec es idades y pe rtinenc ia;

postgraduada en la UPTC, que permita consolidar este nivel y proyectarlo eficientemente de acuerdo con lasnecesidades del contexto regional, nacional e internacional.

3.1

El buscar una respuesta a la condicin en la cual se encuentran los procesos educativos y de formacin de losindividuos que conforman una sociedad, es una caracterstica que atraviesa los estados con el fin de consolidaruna panormica acertada y puntual de la identidad que se construye y conforma como nacin. Es una cuestinde identidad el mostrar las intrincadas redes de relaciones que se dibujan en un grupo social. Nos referimos

ciertamente a la formacin postgraduada de la UPTC, la cual la constituyen diversos grupos y sectoreshumanos con sus relaciones acadmicas, o no, que llevan a conformar un trabajo a favor de la profundizacin ola investigacin de un objeto comn: la educacin.

Sobre todas las posibles formas de la experiencia humana, la Universidad se ha soportado desde la edadmedia sobre centros de reflexin produccin y generacin de conocimiento. A travs del tiempo ha logradomantenerse, adaptarse, sobrevivir y difundirse en todas las pocas y tiempos, generando produccin cientfica ytecnolgica, como uno de sus principales propsitos. En los ltimos tiempos su objetivo principal ha apuntado afortalecer una economa basada en la capacidad de generar y usar conocimiento, en la calidad de los recursoshumanos y en los altos requerimientos empresariales; obligndola a ser gil, flexible y pertinente. En estamedida la sociedad le exige a la Universidad, Innovacin. Que en el Diccionario de RAE, significa: creacin omodificacin de un producto, y su introduccin en un mercado; mudar o alterar las cosas, introduciendonovedades. En esta medida, la exigencia que se le hace a la formacin postgraduada es formar para la

innovacin, de tal manera que la capacidad de innovar de un especialista, de un maestrante y de un doctor seala esencia para de la investigacin en los posgrados. Hoy en da la Universidad no tiene una sola forma de verel conocimiento sino es la multi y la pluriculturalidad o formas de ver el mundo las que enriquecen elconocimiento y de hecho la ciencia. Por lo tanto, en la medida que existan necesidades sociales, mltiplessern las soluciones que permitan un mejoramiento de la calidad de vida de los pueblos; como lo pronsticoHolmes, a mediados del siglo pasado:

1

La universidad en el contexto o el contexto para la universidad; es una proyeccin que se hace histricamentepor el papel que esta ha desempeado

En Colombia el Consejo Nacional de Acreditacin plantea que la proyeccin de la universidad con el entorno seha logrado desde tres factores que se complementan mutuamente: el primero es el acercamiento del laboratoriocon la produccin, es decir aplicacin del conocimiento inmediatamente; el segundo factor tiene que ver con elpaso de sistemas de produccin basados en recursos fsicos y energticos a sistemas de produccin basados

1 HOLMES BECK, Robert. (1965). Historia Social de la Educacin. Mxico: Manuales Uteha. Pgina 2402 Consejo Nacional de Acreditacin- CNA. (2009). Lineamientos para la Acreditacin de Alta Calidad de Programas de Maestra yDoctorado. Ministerio de Educacin.

De ntro de l plan de es tudio de tod os los nivele s , desde los grados primarios y a travs de

los colegios y universidades, cabe predecir sin temor a equivocarse que los estudiantes

ten drn m ayor op ortunidad de e s tudiar con carc ter inde pe ndie nte e n el laboratorio y la

bibliotec a. El ace nto se pon dr en apre nde r a aprende r, en la mane ra de valorar la

informa cin, de e stablecer inferencias y de juz gar con es pritu crtico. S e dedicar m enostiem po en trans mitir a los e s tudiantes , me diante e l libro de te xto y la ex pos icin oral, lo que

se considera como materia de enseanza. Esta ltima ir tambin perdiendo gradualmentesu carcter s ectario, su es pe cializacin en com partimien tos m utuame nte ex clusivos de

ma te mticas, fsica, e tc

en el desarrollo de las comunidades o espacio social, no solo para

com pre nde rlo m e jor sino tambin para m ejorarlo2.


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Los objetivos :

General

Especficos

Metodo loga Pro pues ta.

en el conocimiento ( generacin y uso del conocimiento); y el tercer factor hace relacin con la necesidad degenerar conocimiento que conlleve a la sostenibilidad social, ambiental y econmica. De aqu que laUniversidad est obligada a innovar pero manteniendo su espritu crtico, abierto y esencialmente democrtico 3.

Lo anterior, resalta el papel que tienen las maestras y los doctorados en estos procesos del siglo XXI y porende la pregunta que atraviesa este proyecto: Cules son las influencias, organismos , prioridades, objetivos,problemas y propsitos que inspiran la formacin de los programas postgraduados de la UPTC, con miras a labsqueda de la innovacin, el uso y aplicacin del conocimiento?.

3.2

Caracterizar y proyectar los programas de Postgrado de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombiacon el fin de reconocer las influencias, organismos, prioridades, objetivos, problemas y propsitos que inspiranla formacin de los programas postgraduados.

1. Elaborar un estado del arte de la formacin posgraduada a nivel internacional, nacional, regional y localque permita identificar las caractersticas particulares frente a las generales.

2. Identificar el impacto de los programas de postgrado a nivel local, regional, nacional e internacional.

3. Caracterizar los programas de postgrado de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica, con el fin deidentificar las competencias que desarrollan y su proyeccin social.

4. Presentar una propuesta sobre la proyeccin de los programas de Posgrado en un entorno de laUniversidad del siglo XXI.

3.3

Se deber mostrar, en forma organizada y precisa, cmo ser alcanzado cada uno de los objetivos especficospropuestos. La metodologa debe reflejar la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin,empezando por la eleccin de un enfoque metodolgico especfico y finalizando con la forma como se van aanalizar, interpretar y presentar los resultados. Deben detallarse los procedimientos, tcnicas, actividades ydems estrategias metodolgicas requeridas para la investigacin. Deber indicarse el proceso a seguir en larecoleccin de la informacin, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos. Tenga encuenta que el diseo metodolgico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto ypara determinar los recursos humanos y financieros requeridos. Una metodologa vaga o imprecisa no brindaelementos para evaluar la pertinencia de los recursos solicitados.

Este proyecto se basa en la historia social de la educacin dentro de la investigacin accin participativa, en lacual se incluye la investigacin tanto cualitativa como cuantitativa. Con ella se piensa analizar los aspectosrelacionados con la formacin posgraduada en la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Seespera a la vez acudir a las fuentes primarias de cada uno de los programas, sus acuerdos, resoluciones ydems actos que institucionalicen dicho nivel. Esta es una apuesta metodolgica que apunta a investigar unaspecto de la realidad educativa con rigor cientfico, a la vez que permite actuar con el fin de establecer uncambio estructural producto de la reflexin sobre los posgrados con el fin de conocerlos y transformarlos en

3 Ibdem. Pgina 10.


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una caracterizacin actual, pertinente y oportuna. En la medida que el proyecto avance este ira incidiendo en larealidad e involucrando a la comunidad y contribuir a la organizacin de dicho nivel. Se realizar desdeadentro y con vinculacin de los participantes en los procesos de investigacin y profundizacin; por lo tanto, elproblema definido permite participar activamente como sujetos de los procesos especficos que este nivel varealizando y elaborando a travs del tiempo. Es importante que la universidad vaya gestando su propioconocimiento y apropindose de l, a travs de un saber hacer legible y crtico.

Por lo tanto, para cumplir con los objetivos propuestos se proyectan las siguientes etapas:1. Bsqueda y organizacin de la informacin basada en documentos y fuente primarias.2. Consolidacin de un marco terico que permita dar una mirada a nivel local, regional, nacional e

internacional.3. Anlisis e interpretacin de la Informacin.4. Identificacin de variables, prioridades y factores que inciden en la formacin postgraduada.

5. Proyeccin y socializacin de una propuesta para la formacin postgraduada en la Uptc.

As mismo, se espera que el proceso de caracterizacin de los programas de posgrados de la UPTC, seconstituya en un paso importante para contribuir a la investigacin accin pertinente y que efectivamenteapunten a encontrar soluciones a las causas que determinan los resultados institucionales. La caracterizacines parte del proceso de calidad, que busca identificar el cruce de factores coincidentes y potencializables queafectan el desempeo institucional e inciden en los resultados de los estudiantes. As mismo, la caracterizacines un proceso participativo y sistemtico que le permitir a los programas de posgrados ubicar con mejordefinicin sus problemticas y establecer prioridades para el desarrollo y la investigacin. Es necesario decirque la caracterizacin de los programas de posgrados no parte de cero: Se cuenta con documentos, reportesde reuniones, auto-evaluaciones, informes y datos que se constituyen en un acumulado de saber sobre suquehacer. Esto permitir que la informacin sistematice y aporte elementos para la construccin deorientaciones generales para la elaboracin de polticas de postgrados para la UPTC. Finalmente, esta

caracterizacin conducir a una priorizacin de los problemas que se deben superar. La UPTC no puedeperder tiempo ni energa atacando problemas marginales o secundarios.

La primera etapa Bsqueda y organizacin de la informacin basada en documentos y fuente primarias hacereferencia a los datos, indicadores, documentos y testimonios que las preguntas orientadoras requieren comobase del proceso. Esta recopilacin estar siempre orientada por lo que debemos saber y conocer paradeterminar nuestros aspectos a mejorar. No es una recopilacin desordenada, dispersa y sin sentido. Es unainformacin pertinente, necesaria para mantener actualizado el sistema de informacin y clave para entrar alanlisis.Esta es una etapa fundamental, que contempla la informacin mnima de los posgrados que debe tener encuenta para el anlisis y posterior caracterizacin.La recoleccin de informacin no es un fin en s mismo. Est sometida a las intenciones del anlisis, del cual sederivarn las decisiones sobre las prioridades que sern atendidas mediante las polticas de los programas de

posgrados.

Una base comn de la informacin recolectada har comparable la informacin de los doctorados y lasmaestras, facilitar el intercambio de experiencias y aprendizajes entre todos los involucrados y permitirsistematizar la informacin.

La segunda etapa, denominada elaboracin de un marco terico y anlisis de la informacin, busca contestarla pregunta bsica del Proyecto: Cules son las influencias, organismos , prioridades, objetivos, problemas ypropsitos que inspiran la formacin de los programas postgraduados de la UPTC, con mirar a la bsqueda dela innovacin, el uso y aplicacin del conocimiento?.

Entre las fuentes de informacin utilizadas por este proyecto estn: El acuerdo de creacin de cada uno de losprogramas, documentos del Ministerio de Educacin Nacional, el Informe europeo sobre la calidad de la

educacin escolar, ndice de indicadores de calidad, 2008, Lineamiento del CNA para la Acreditacin de


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Cronograma de Actividades:

ACTIVIDAD DES CRIPCION RES PO NS ABLE

A O 2013 A O 2014

jun jul ag s ep

oc t nov

dic ene

feb mar abril may jun

Resu ltados/Productos es perados y potenciale s beneficiarios3.5.1 Relacionados c on la gene racin de cono cimiento y/o nuevos des arrollos tecno lg icos :

3.5.2 Co nduce ntes al fortalecimiento de la capacidad c ie ntfica nacional:

Maestras y Doctorados y el Modelo europeo de excelencia. Adaptacin a los centros educativos del modelo dela Fundacin Europea para la Gestin de Calidad, el marco lgico para la educacin superior, lineamientos dela Red Iberoamericana para acreditacin de calidad de la Educacin Superior, Documento soporte de losgrupos de investigacin, lneas y proyectos involucrados y que soportan cada programa de Posgrado, entreotros.

3.4 Relacin de actividades a realizar, descripcin de cada una, responsable,fecha de inicio y fecha fin, en funcin del tiempo (meses), en el periodo de ejecucin del proyecto as:

Bsqueda y

organizacinde lainformacinbasada endocumentos yfuenteprimarios.

Levantamientos y

sistematizacin de lainformacin pertinentea al formacinposgraduada

Grupo LEEN E

ILAC

Consolidacinde un marcoterico quepermita unamirada a nivellocal, regional,nacional einternacional.

Identificacin detericos y teoras quepermitan consolidar unpunto de vistaargumentativo de laformacinposgraduada

Grupo LEEN EILAC

An lisis einterpretacinde laInformacin

Establecer argumentoscon el fin de interpretarla informacinacertadamente

Grupo LEEN EILAC

Identificaci nde variable,prioridades yfactores queinciden en laformacinpostgraduada.

Reconocer en s ntesislos factores queinciden en la formacinposgraduada a travsde una caracterizacinminuciosa de la misma

Grupo LEEN EILAC

Proyecci n ysocializacinde unapropuestas

para laformacinpostgraduadaen la Uptc

Presentar a lacomunidad acadmicalos resultadosalcanzados

Grupo LEEN EILAC

3.5 :

Generar un conocimiento adecuado de la formacin posgraduada de la UPTC. As mismo se establecernnuevas miradas alrededor de la Universidad del siglo XXI. Esto se evidenciar a travs de la socializacin yconstruccin de una Ctedra sobre la Universidad y la formacin posgraduada en el siglo XXI, en asociacincon el grupo de Investigacin HISULA.

Participacin en la Ctedra


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3.5.3 Dirigidos a la apro piaci n soc ial de l c ono cimie nto:

Tab la 3.5.1 Ge nerac i n de nue v o c o no c imiento

Tab la 3.5.2 Fo rta le c imie nto de la c o munidad c ie ntfic a

Tab la 3.5.3 Apro piac i n s o c ial d el c on oc im ie nt o

Impactos es perados a partir de l us o de los re s ultados :

LEER Y ESCRIBITR LOS POS TGRADOS . UN LENGUAJE DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Tabla 3.6 Impactos es perado s :

Historia y prospectiva de la Universidad Contempornea siglo XXI. Presentacin ante las diferentesinstancias de la Universidad de los resultados alcanzados y presentacin de ponencia en un eventoInternacional.

Part icipacin en las polticas institucionales de los programas de posgrados y su impacto social a travs de laPublicacin de artculos en revistas y peridicos de carcter local y nacional. Vinculacin del proyecto en laAcreditacin de alta calidad de un programa de posgrado de la Universidad.

Resultado/Producto esperado Indicador BeneficiarioParticipacin en una de las Ctedras UNESCO parael mejoramiento de la calidad y equidad de laeducacin en Amrica Latina

Certificado de participacin Estudiantes, profesores ycomunidad universitariaen general

Construccin terica sobre la formacinposgraduada en la UPTC

Documento en fsico ymagntico entregado.

Comunidad Educativa engeneral

Resultado/Producto esperado Indicador BeneficiarioPresentacin de ponencia en un eventointernacional

Certificacin departicipacin y publicacinde la misma

Comunidad cientfica

Resultado/Producto esperado Indicador BeneficiarioPublicacin de un artculo en una revistareconocida a nivel local, regional, nacional ointernacional

Artculo publicado Comunidad acadmica

3.6

El proyecto sobreespera que para el ao 2013 se logre un reconocimiento por parte de la UPTC de las polticas de la formacin posgraduaday su impacto social , con un soporte en la investigacin, la promocin del espritu crtico , generar espacios de interlocucinentre los investigadores, administradores y acadmicos del nivel posgraduado de la Universidad.

Impacto esperadoPlazo (aos) despus de finalizado

el proyecto: corto (1-4 ), mediano (5-9), largo (10 o ms)

Indicadorverificable

Supuestos*

Promover el espritu crticosobre los encuentros ydesencuentros de losprogramas de formacin

posgraduada de la Universidad

4 Actas dereuniones ydocumentos

Trabajo enequipo


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Conformac in y traye cto ria de los Grupo s de Inve s tigac in LEEN y ILAC

Bibliografa:

- HOLMES BECK, Robe rt.

- CONS EJO NACIONAL DE ACREDITACIN- CNA. (20 09).

Incidir en las polticas deformacin posgraduada en laUniversidad

5 Actas deReuniones en losdiferentesestamentosacadmicos yadministrativos

Trabajo enequipo

*

3.7

El grupo de Investigacin LENGUAJES EN EDUCACI N, se registro en el Sistema General de Investigacincon el nmero 252, en Diciembre de 2010. Este grupo es interdisciplinario y tiene como finalidad la

investigacin en Educacin, considerando que solo se logra mejorar la calidad educativa si se considera queaquella parte de los propios actores y debe volver hacia ellos, para que se convierta en un insumo para la tomade decisiones. En relacin con el grupo de investigacin ILUSTRACIN EN AMERICA COLONIAL, estclasificado en Colciencias en A1, tiene una amplia trayectoria y reconocimiento a nivel nacional e internacional.Sus publicaciones e investigaciones han permitido aportes significativos al desarrollo de la investigacin enCiencias Sociales. El Grupo de investigacin que se present ante COLCIENCIAS, en diciembre de 2002,recoge la experiencia de invest igadores que se organizaron bajo el aval acadmico del Departamento deHistoria de la Ciencia del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas. Espaa y que viene trabajandodesde 1991.

El grupo ha considerado que la ciencia, la poltica, la filosofa y la pedagoga contempornea, tanto los idearioscomo los principios que suponemos actuales, modernos, recin descubiertos, proceden de la buena parte delmovimiento que surgi de la nueva mentalidad que dio origen a lo que se denomin en la poca: Ilustracin.

Precisamente, esta nueva mentalidad que se inicio en el siglo XVIII en Europa y se manifest en los campos dela poltica (despotismo ilustrado) y como movimiento cultural global, no exclusivamente filosfico, traslad laaplicacin de la razn a las esferas culturales, educativas, econmicas y sociales.

El grupo ha organizado sus propios eventos Internacionales: "I Coloquio Internacional sobre Historia Social y de laCiencia. Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas. Espaa, Noviembre de 1995. SimposioRecepcin y divulgacin de textos ilustrados en Amrica en el II Coloquio de latinoamericanistas europeos. Halle,Alemania, 5 a 8 de septiembre de 1998. II Coloquio Internacional sobre Historia Social y de la Ciencia, Cuenca,Ecuador, 1,2 y 3 de diciembre de 1999, III Coloquio iberoamericano sobre Historia social y del la ciencia en elmarco del Congreso Internacional de Educacin Rudecolombia 10 aos, 17 al 21 de octubre de 2006, Paipa,Colombia. IV Coloquio Internacional sobre Historia social y del la ciencia. Mutis y la Ilustracin, a realizar en Villade Leyva, Colombia del 17 20 noviembre del 2008.I.

3.8

(1965). Historia Social de la Educacin. Mxico: Manuales Uteha.

Lineamientos para la Acreditacin de Alta Calidadde Programas de Maestra y Doctorado. Ministerio de Educacin.

- Barnett, R. (2002): "Claves para entender la universidad. En una era de supercomplejidad". Madrid: Pomares.

- Benito, A. y Cruz, A. (2005): "Nuevas claves para la docencia universitaria en el espacio europeo de educacinsuperior". Madrid: Narcea.

Los su pue s tos indican los acontecimientos, las condiciones o las decisione s, nece s arios para que s e logre el

impacto esperado.


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Cdigo: I-FP-P03- F01 Vers in: 04 Pg in a 10 de 14

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- De Miguel Daz, M. (2004): "Adaptacin de los planes de estudio al proceso de convergencia europea".

Vicerrectorado de Convergencia Europea de Postgrado y Ttulos Propios. Universidad de Oviedo. Oviedo.De Miguel Daz, m. (Dir.); Alfaro Rocher, I.J.; Apocada Urquijo, P.; Arias Blanco, J.M.; Garca Jimnez, E.;Lobato Fraile, C. y Prez Boullosa, A. (2005): "Modalidades de enseanza centradas en el desarrollo decompetencias. Orientaciones para promover el cambio en el marco del EEES".

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Proyecto EA2005-0118.

Program a de es tudios y a nlisis. Dire ccin Ge neral de Universidade s. Ministerio de Educa cin, Cultura y

Deporte .

La ensea nz a en la Unive rsid ad centrada en el apre ndiz aje


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- Michavila, F. (2004): "Contra la contrarreforma universitaria". Madrid: Tecnos

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- Prats, J. y Ravents, F. (dir.) et al. (2005): "Los sistemas educativos europeos: crisis o transformacin?".Fundacin La Caixa. Barcelona.

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La univers idad e n la nue va economa


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4. PRESUPUESTO

Para la preparacin y presentacin del presupuesto se deben tener en cuenta las siguientesindicaciones

1 . Fuentes de f inanc iacin

2. Rubros financiables con recurs os UPTC

Pers o nal:

Equipos:

10%

Viajes:

Salidas de campo:

Materiales, ins umos y s ervicios tcnico s:

Publicaciones: (

Material Bibliogrfico:

:

:

: Estn sujetos a los rubros sealados como rubros financiablesen los trminos de la actual convocatoria interna. Sin embargo es importante tener en cuenta los siguientesrubros, al momento de organizar el presupuesto del proyecto.

(Tabla 4.2). Se refiere a profesionales investigadores y/o profesionales expertos nacionales e

internacionales definidos como participantes en el proyecto y operarios o tcnicos requeridos en el mismo.Para el clculo de los recursos a solicitar en este rubro se debe tomar como base la escala salarial de lainstitucin y el tiempo real dedicado por la persona al proyecto, el cual no podr ser inferior a cinco horassemanales. Debe tenerse en cuenta, sin embargo, que independientemente de las escalas salariales de lasinstituciones, existen lmites mximos para los pagos del personal (Anexo 1).

(Tablas 4.3 y 4.4). La financiacin para compra de equipos nuevos deber estar sustentada en laestricta necesidad de los mismos para el desarrollo de la investigacin. Es importante que los investigadoresverifiquen si el equipo que necesitan ya existe en otra dependencia de su universidad o centro, o en otrainstitucin, de la cual pudiese solicitarse en prstamo, arrendamiento o la prestacin de servicios tcnicos.Deber separarse la compra de equipo nuevo o arrendado, del uso de equipo propio. Este ltimo se refiereal que ya existe en la institucin y que por utilizarse en la investigacin se acepta tambin comocontrapartida en especie por un valor mximo del de su precio comercial al estar nuevo.

(Tabla 4.5). Se refiere a viajes relacionados con actividades del proyecto diferentes de salidas decampo y que son estrictamente necesarios para la ejecucin exitosa del proyecto (por ejemplo, visitas aotros centros de investigacin para capacitacin o traer asesores para el proyecto).

(Tabla 4.6). Se aplica a gastos de medios de transporte para el traslado a zonas demuestreo y ejecucin de las labores de campo propias de la investigacin. Se refiere principalmente a costosde combustible, aceite o alquiler de medios de transporte cuando se requiere.

(Tablas 4.7 y 4.8). Corresponden a aquellos necesarios para eldesarrollo de la investigacin o de la tecnologa y deben presentarse a manera de listado detallado agrupadopor categoras sobre las cuales se debe hacer una justificacin de su necesidad y uso dentro del proyecto.Para el caso de servicios tcnicos especializados, solo se tendr en cuenta lo especificado en el anexo No2.

Tabla 4.9) Se refiere a los costos de edicin y publicacin de artculos cientficos enrevistas indexadas o divulgativas reconocidas, libros, manuales, videos, cartillas, etc. que presenten losresultados del proyecto y sirvan como estrategia de comunicacin de stos.

(Tabla 4.10). Se podr financiar bibliografa debidamente justificada y directamenterelacionada con la temtica del proyecto en la forma de libros y/o suscripciones a revistas cientficas deltema.


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TABLAS DE PRESUPUESTO

Miles de pes os

Tabla 4.1 Pres upue s to glob al de la pro pues ta po r fuentes de financiaci n (en miles de $).

TOTAL 5.000.000 5.000.000Tabla 4.2 Des cripc in de lo s g asto s de pers onal (en miles de $).

Nombre de lInvestigador*

CEDULA FormacinAcadmica

Funcindentro en

e lproyecto

Dedicaci n

Horas/semana

RECURSOSTOTAL

Tabla 4.8 S ervicios Tcnic os (en miles de $)

NOTA: Los siguientes cuadros de presupuesto deben totalizarse (cada columna y fila) encolombianos.

RUBROSFUENTES

TOTALUPTC COFINANCIACIN.

DINOTRAS

Efectivo EspecieEfectivo Especie

PERSONALEQUIPOS

SOFTWARE

MATERIALESMATERIAL BIBLIOGRFICO

PUBLICACIONES 2.000.000

SERVICIOS TCNICOS 3.000.000SALIDAS DE CAMPOVIAJESCONSTRUCCIONES No financiableMANTENIMIENTO No financiable

UPTC COFINANCIACIN.

DIN OTRAS Efect ivo EspecieEfectivo Especie

Doris Lilia TorresCruz

40026468 Doctora enEducacin

Coordinadora einvestigadoraprincipal

4 4.700.000 4.700.000

EsneiderAgudelo Arango

4206821 Candidatoa Doctor

Investigador

2 3.0150003.015000

TOTAL*Si el Grupo tiene Joven Investigador incluirlo dentro del personal del proyecto, as como el personal de plantaque participara en el proyecto.** Se debe justificar cada viaje en trminos de su necesidad para el xito del proyecto, no se financian tiquetesinternacionales, ni participacin de eventos por este rubro

Tipo de servicio Justificacin Valor Bsqueda de informacin. Archivos, digital izacin de documentos

necesarios para soportar el objetoestudio de investigacin.

1.000.000

Actividades de archivo, bibliotecas y Archivos, digitacin informes y 1.000.000


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3.000.000Tabla 4.10 Publicacione s (en miles d e $)

2.000.000

bases de datos de referencia ytraducciones si es necesario.

traducciones.

Base de datos Sistematizacin del Proyecto 1.000.000

TOTAL

tem JustificacinVALOR

DIN Cofinanciacin Total

Edicin delInforme yMemorias delproyecto.

Esta edicin es necesariapara dejar evidencias enel centro de investigacinde la Universidad.

2.000.000 2.000.000

TOTALPublicaciones resultado del Proyecto de Investigacin.

leer y escribir los postgrados proyecto 2013-2014

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