l’educació inclusiva
DESCRIPTION
L’educació inclusiva com a oportunitatJavier OnrubiaTRANSCRIPT
L’educació inclusiva com a oportunitat
Javier Onrubia(Departament de Psicologia Evolutiva i de l’Educació
Universitat de Barcelona)
Objectius
Proposar alguns elements definitoris de l’educació inclusiva com a projecte ampli de transformació educativa i social
Compartir algunes reflexions sobre les oportunitats que els processos d’inclusió educativa poden obrir als centres i al professorat
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
Esquema
1. De què parlem quan parlem d’inclusió?
2. La inclusió com a procés: els dilemes de la inclusió
3. La inclusió com a oportunitat per als centres i el professorat
4. A mode de síntesi: centres inclusius, aules inclusives
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
1. De què parlem...?
Un projecte de transformació educativa i social:
una redefinició de la qualitat de l’educació
inclusió educativa, cohesió social i lluita contra la discriminació
Transformar les cultures, transformar les polítiques, transformar les pràctiques
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
1. De què parlem...?
L’assumpció de determinats valors com a base de l’actuació educativa
El compromís amb la presència, la participació i el rendiment de tot l’alumnat en entorns ordinaris
L’èmfasi en el suport a l’alumnat amb major risc de fracàs, marginalització o exclusió
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
1. De què parlem...?
L’esforç per identificar i eliminar “barreres per a l’aprenentatge i la participació” de l’alumnat
La utilització de múltiples formes d’ensenyar i aprendre
L’orientació al canvi, la innovació i la millora de la pròpia pràctica, tant als centres com a les aules
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
2. La inclusió com a procés
La inclusió com a procés vs. la inclusió com a estat final
El caràcter complex i dilatat en el temps dels processos d’inclusió
La inclusió com a procés intrínsecament dilemàtic
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
2. La inclusió com a procés
Alguns dilemes de la inclusió:
el dilema de les etiquetes de l’alumnat
el dilema de la ubicació
el dilema del currículum
És “efectiva” la inclusió?
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
2. La inclusió com a procés
Enfrontant els dilemes de la inclusió:
retornant al(s) principi(s)
abordar els dilemes de la inclusió... de manera inclusiva
la inclusió com a repte… i com a oportunitat
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
per repensar les finalitats de l’educació
per innovar i millorar la pràctica
per reflexionar sobre la pròpia pràctica
per treballar i col·laborar amb d’altres
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
La inclusió com a oportunitat per repensar les finalitats de l’educació:
les noves coordenades socials: globalització i societat de la informació
noves eines, nous escenaris i noves finalitats educatives
les noves formes d’exclusió digital
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
Crear cultures inclusives en els centres i les aules:
establir valors inclusius i construir centres i aules segurs i acollidors
construir i consolidar comunitats de pràctica i d’aprenentatge
la finalitat de capacitar l’alumnat per actuar de forma competent en una societat complexa, heterogènia i basada en la informació
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
La inclusió com a oportunitat per innovar i millorar les pràctiques:
l’adaptació de les ajudes com a eix de la millora de les pràctiques en una direcció inclusiva
per adaptar cal transformar
la multiplicitat de nivells i àmbits d’adaptació
macroadaptació i microadaptació
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
Transformar les pràctiques de centre en una direcció inclusiva:
posar l’organització al servei de la qualitat i la millora de l’acció educativa
promoure i donar suport a la coordinació i col·laboració del professorat
configurar una proposta curricular coherent i ajustada a l’alumnat
establir formes no segregadores d’organització i agrupament de l’alumnat
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
Transformar les pràctiques d’aula en una direcció inclusiva:
ensenyar en situacions autèntiques i rellevants
col.laborar per aprendre, aprendre a col.laborar
adoptar un ensenyament multinivell organitzar l’aula en contextos
múltiples i diversificats posar “l’aula en xarxa”
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
La inclusió com a oportunitat per reflexionar sobre la pròpia pràctica:
el professor/a com a professional reflexiu
la reflexió sobre la pràctica com a clau per a la millora
la necessitat d’eines conceptuals com a guia per a la reflexió
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
Desenvolupar processos de reflexió per a la millora cap a la inclusió:
un procés global i sistemàtic de reflexió i millora
reflexionar de manera inclusiva: l’escola i les seves múltiples veus
reflexionar en companyia: “l’amic crític”
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
La inclusió com a oportunitat per a la col·laboració:
la inclusió com a objectiu conjunt i com a tasca col·laborativa
la necessitat d’actituds i estratègies de col·laboració
la importància de crear estructures estables de suport al treball col·laboratiu
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
3. La inclusió com a oportunitat
Dur a terme un treball col·laboratiu per a la inclusió:
col·laborar dos docents a l’aula
col·laborar en les estructures i òrgans de coordinació i presa de decisions del centre
col·laborar amb d’altres centres i professorat
col·laborar amb d’altres professionals i treballar en xarxa
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Algunes característiques dels centres que avancen cap a la inclusió:
un projecte educatiu global i compartit, que assumeix i adopta com a eix la diversitat de l’alumnat
una elevada implicació i autoexigència professional
un clima de centre segur i acollidor
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Algunes característiques dels centres que avancen cap a la inclusió:
una actitud més preventiva que correctiva davant les dificultats d’aprenentatge i comportament en l’alumnat
un lideratge eficaç i distribuït, i un grau elevat de col·laboració i col·legialitat
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Algunes característiques dels centres que avancen cap a la inclusió:
una planificació curricular i organitzativa acurada i flexible
un disseny flexible i adaptatiu dels contextos (més) ordinaris
un ús acotat i capacitador dels recursos (més) “especials”
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Algunes característiques dels centres que avancen cap a la inclusió:
un aprofitament sistemàtic de les diverses possibilitats de suport entre els diferents membres de la comunitat educativa
una forta relació amb l’entorn l’aprofitament dels recursos
externs disponibles
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Algunes característiques de les aules que avancen cap a la inclusió:
es defineixen com a espais de producció conjunta de coneixement
utilitzen tasques autèntiques i rellevants
conformen espais personal i emocionalment segurs
mantenen i comuniquen expectatives altes sobre tot l’alumnat
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Algunes característiques de les aules que avancen cap a la inclusió:
accepten, promouen i ensenyen capacitats múltiples, personal i culturalment
promouen habilitats cognitives d’alt nivell, així com l’autonomia i l’autoregulació de l’aprenentatge
capaciten sistemàticament en els diferents usos del llenguatge
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Algunes característiques de les aules que avancen cap a la inclusió:
utilitzen recursos externs i es vinculen amb d’altres aules i centres, i amb la comunitat
incorporen, aprofiten i capaciten en les possibilitats de les TIC per afavorir l’aprenentatge
Javier Onrubia. L’educació inclusiva com a oportunitatJornada “Noves oportunitats per a l’alumnat amb més necessitats” – El Prat de Llobregat,
27/06/2011
4. A mode de síntesi
Tres reflexions finals:
ser inclusiu és avançar cap a la inclusió
qualsevol context o escenari educatiu té el repte i l’oportunitat de ser (més) inclusiu
l’experiència i el saber de tothom són necessaris per a la inclusió
L’educació inclusivacom a oportunitat
Javier OnrubiaDpt. Psicologia Evolutiva i de l’Educació
Universitat de Barcelona
Moltes gràcies per la vostra atenció!