lectura y redaccion 2

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CENTRO DE BACHILLERATO INDUSTRIL Y DE SERVICIOS NO. 165SISTEMA ABIERTO DE EDUCACION TECNOLOGICA INDUSTRIAL (SAETI)

MATERIA: TALLER DE LECTURA Y REDACCION II

PROFESORA: IRMA JIMENEZ MAGAA

ALUMNO: CARLOS FERNANDO CASTILLO GARCIA

CICLO ESCOLAR: NOVIEMBRE 2010 ENERO 2011 SEGUNDOR TRIMESTRE

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INDICE PAG. 1: CARATULA PAG. 2: INDICE PAG. 3: INTRODUCCION, DESARROLLO PAG. 4: UNIDAD I. LECTURA (1. ANALISIS DE TEXTOS, 2. ANALASIS DE TEXTOSINFORMATIVOS) PAG. 5: 3. ANALISIS DE TEXTOS CIENTIFICOS, 4. ANALISIS DE TEXTOS LITERARIOS PAG. 6: UNIDAD I. EXPRESION ESCRITA (1. ASPECTOS LEXICO SEMANTICO DEL ESPAOL, 2. ANTONOMI Y SINONIMIA) PAG. 7: 3. HOMONIMIA Y PARANOMIA PAG. 8: 4. DENOTACION, CONOTACION Y POLISEMIA, 5. REDACCION PAG. 9: 6. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS ( INFORMES, ESCRITOS EN FORMULARIO,CARTA, OFICIO) PAG. 12: 7 DOCUMENTOS PROFESIONALES (CURRICULO Y FORMATO GENERAL DE UNA ACTA, 8. TRABAJO ACADEMICO (PLAN DE TRABAJO) PAG. 13: 9. RESA Y ARTICULO CIENTIFICO PAG. 14: 10. ENSAYO, 11.MONOGRAFIA PAG. 15: UNIDAD III. EXPRECION ORAL (1. CUALIDADES Y FORMAS DE LA EXPRESION ORAL) PAG. 16: 2. DESCRIPCION, 3. NARRACION PAG. 17: 4. DISERTACION, 5. DISCURSO PAG. 18: CONCLUCION GENERAL DE CADA TEMA, BIBLIOGRAFIA PAG. 19: 40 PREGUNTAS

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INTRODUCCION

ES EN EL NCLEO BSICO; EL CUAL, TIENE COMO OBJETIVOS PRINCIPALES: DESARROLLAR UNA ACTITUD FAVORABLE HACIA EL TRABAJO INTELECTUAL DISCIPLINADO, ADQUIRIR EL DOMINIO DE LAS TCNICAS PARA LA BSQUEDA, MANEJO, SISTEMATIZACIN DE INFORMACIN DOCUMENTAL Y PARA LA REDACCIN DE ESCRITOS DE CARCTER ACADMICO.

DESARROLLO DEL TEMA

SE REALIZA LA BUSQUEDA DE LA INFORMACION DE CADA TEMA Y SUPTEMA EN INTERNET, LIBROS, PROFESORES, DICCIONARIOS O CONOCIDOS YA OBTENIENDO LA INFORMACION BUSCADA SE REALIZA UN RESUMEN DE CADA TEMA OBTENIENDO LO MAS RELATIVO Y RELEVANTE DE CADA UNO. EL SIGUIENTE PASO A SERGUIR ES PASANDOLO A LIMPIO CON EL ORDEN ADECUANDO

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UNIDAD 1. LECTURA 1. ANLISIS DE TEXTOPUEDE REALIZARSE CUANDO SE ESTUDIA DETERMINADO TEXTO O AUTOR CON FINES ACADMICOS; PERO ES UN ELEMENTO IMPRESCINDIBLE CUANDO DE PRODUCCIN SE TRATA, PUES IMPLICA REFLEXIONAR EN TORNO AL TRABAJO PERSONAL Y EL DE OTROS, POR EJEMPLO, EN EL AULA. EL ANLISIS NOS DA ELEMENTOS PARA COMPRENDER LO QUE LEEMOS Y PARA SABER SI AL ESCRIBIR UN TEXTO REALMENTE EXPRESAMOS LO QUE QUEREMOS DECIR; POR TANTO, ENSAYARLO EN EL MBITO ACADMICO ENRIQUECE Y AFINA LAS HABILIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES. SE PUEDE DECIR, A GRANDES RASGOS, QUE CONSISTE EN INDAGAR SI LA FORMA QUE SE LE DA AL TEXTO AL PRODUCIRLO ES CONGRUENTE CON LA INTENCIN COMUNICATIVA DEL AUTOR. AL ANALIZAR ES NECESARIO TOMAR EN CUENTA QUE EL TEXTO (DEL TIPO QUE SEA), ES UNA UNIDAD DE SIGNIFICADO PARA LA COMUNICACIN, EN LA QUE FORMA (ESTRUCTURA, POR EJEMPLO: INICIO, DESARROLLO, DESENLACE) Y FONDO (CONTENIDO) ESTN RELACIONADOS, SON CONGRUENTES Y SE CORRESPONDEN ENTRE S PARA DAR SENTIDO AL DISCURSO. AS EL ANLISIS DEBE REALIZARSE CONSIDERANDO AMBOS ASPECTOS.

2. ANALASIS DE TEXTOS INFORMATIVOSNOS PERMITEN REALIZAR CORRECTAMENTE LA INTERPRETACIN DEL MENSAJE QUE LLEGA HASTA NOSOTROS Y NOS DA LA OPORTUNIDAD DE LOGRAR LA PLENA COMPRENSIN Y CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO QUE EL AUTOR, AUN EN OTRA POCA O LUGAR, NOS TRANSMITE. ADEMS NOS HACE RECREAR MENTALMENTE UNA SERIE DE SUCESOS E IMGENES INTERESANTES DESDE NUESTRO PROPIO PUNTO DE VISTA. LOS TEXTOS INFORMATIVOS NOS PONEN EN CONTACTO CON ACONTECIMIENTOS O PROCEDIMIENTOS QUE SE REALIZAN EN ALGN LUGAR, EN ALGN MOMENTO, POR DETERMINADAS PERSONAS (O LEYES NATURALES) Y BAJO DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS. LA LECTURA QUE SE REALIZARA EN ESTA PARTE, ES LA DE LOS DIARIOS Y REVISTAS. LA FORMA Y LOS CONTENIDOS DE ESTA CLASE DE PUBLICACIONES NO OFRECE DIFICULTADES, YA QUE, LAS FORMAS DE EXPRESIN, EL VOCABULARIO Y LOS CONTENIDOS ESTN PRESENTADOS DE UNA MANERA: SENCILLA, ACCESIBLE Y SIN COMPLICACIONES PROPIAMENTE EL ANLISIS DE UN TEXTO INFORMATIVO CONSISTE EN SABER RESPONDER, BASNDONOS EN EL TEXTO MISMO, LAS SEIS PREGUNTAS INFORMATIVAS FUNDAMENTALES QUIEN? SUJETO DE LA INFORMACIN. QUE? EL HECHO, LO QUE HA SUCEDIDO. COMO? ES DECIR, EL MTODO, LA MANERA DE PRODUCIRSE EL HECHO. DONDE? EL SITIO, EL LUGAR DONDE SE PRODUJO EL ACONTECIMIENTO. CUANDO? FACTOR TIEMPO (AO, DA, HORA, MINUTO) (LA PRECISIN DE LA FECHA DEPENDE DEL HECHO).POR QUE? LA CAUSA, ELEMENTO FUNDAMENTAL QUE NOS DA LA RAZN DE LO QUE HA PASADO.

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SI LA NOTA ESTA COMPLETA DEBE RESPONDER A LAS SEIS INTERROGANTES ANTERIORES NO OBSTANTE SE PUEDE AADIR ALGUNA OTRA MAS, SEGN EL CASO; O BIEN EN OCASIONES NO SE LOCALIZAN TODAS LAS INTERROGANTES MENCIONADAS. NO TODAS LAS NOTICIAS SIGUEN EL MISMO RITMO. LAS HAY EN QUE LO PRIMORDIAL ES LA CAUSA; EN OTRAS, EL TIEMPO; EN AQUELLA, EL SUJETO O PROTAGONISTA: EN ESTA, EL LUGAR, ETC

2.ANLISIS DE TEXTOS CIENTFICOSSON LOS QUE PRODUCEN EN EL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD CIENTFICA, CON LA INTENCIN DE PRESENTAR O DEMOSTRAR LOS AVANCES PRODUCIDOS POR LA INVESTIGACIN. GNEROS TPICOS DE ESTE TIPO SON LA TESIS DOCTORAL, LA MEMORIA DE LICENCIATURA, EL ARTCULO CIENTFICO O LA MONOGRAFA CIENTFICA. TAMBIN SON TEXTOS CIENTFICOS, AUNQUE DE TRANSMISIN ORAL, LA CONFERENCIA, LA PONENCIA O LA COMUNICACIN (TIPO DE TEXTO)

3.ANLISIS DE TEXTOS LITERARIOSCOMO TODA CIENCIA, ARTE O TCNICA, LA LITERATURA MANEJA UNA SERIE DE TRMINOS PRIVADOS A LOS CUALES LES DA SIGNIFICADO ESPECIAL. PARA LEER A CABALIDAD UNA OBRA LITERARIA SE REQUIERE ANALIZARLA, LO CUAL SIGNIFICA PENETRAR EN SU UNIVERSO Y DESMENUZARLA CUIDADOSAMENTE A FIN DE RECONOCER LOS DIVERSOS ASPECTOS QUE LA CONFORMAN. ESTE TRABAJO COMPLEJO PERMITE EVALUARLA DEMOSTRANDO SUS CALIDADES. CUANDO EXAMINAMOS UNA OBRA LITERARIA PONEMOS ESPECIAL ATENCIN EN: EL ARGUMENTO Y EL TEMA LA ORIGINALIDAD DE PRESENTACIN LA CLARIDAD DE EXPOSICIN LA HABILIDAD DEL AUTOR PARA SORPRENDER NUESTRAS EXPECTATIVAS LA IMPORTANCIA QUE LA OBRA TIENE DENTRO DE LA HISTORIA LITERARIA DE LA HUMANIDAD AL FINALIZAR EL DESMEMBRAMIENTO DE LA OBRA, CONOCEREMOS CULES FUERON LOS RECURSOS USADOS, QU INTENCIN ABRIG EL AUTOR AL REDACTARLA, CULES ERAN SUS PREFERENCIAS Y HABILIDADES PARA LA ELABORACIN ESTRUCTURAL DEL UNIVERSO INTERNO DEL TEXTO LITERARIO. EN ESTE MOMENTO EL LECTOR PUEDE INTERPRETAR EL ANHELO DEL ARTISTA Y PROCEDER A JUZGAR SI CONSIGUI PLASMAR A TRAVS DEL ARTE VERBAL SU OBJETIVO.

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UNIDAD 2 EXPRESIN ESCRITA 1. ASPECTOS LXICOS SEMNTICO DEL ESPAOLEL NIO, PARTIENDO DE UNOS BALBUCEOS PRELINGSICOS, CONSIGUE UN DOMINIO RELATIVAMENTE ACEPTABLE AL FINAL DE LOS CUATRO PRIMEROS AOS. DE AH LA TRASCENDENCIA QUE REVISTE ESTUDIAR ESTE TRAMO DECISIVO DEL APRENDIZAJE INFANTIL. CON OBJETO DE SISTEMATIZAR LOS DATOS Y IAS CONCLUSIONES, HE FRAGMENTADO LA TRAYECTORIA DEL NIO EN VARIAS ETAPAS, A LAS QUE POR SUPUESTO NO CONCEDO VALOR ABSOLUTO: LOS CRITERIOS SELECTIVOS PUEDEN VARIAR CON LA PERSPECTIVA DEL INVESTIGADOR Y, POR OTRA PARTE, LAS SOLUCIONES INFANTILES APARECEN CON ALGUNA FRECUENCIA SOLAPADAS O IMBRICADAS DE UN ESTADIO A OTRO.

2. ANTONOMIA Y SINONIMIA ANTONOMIA:ES UN TIPO DE RELACIN SEMNTICA QUE SE ESTABLECE ENTRE PALABRAS QUE POSEEN SIGNIFICADOS TOTALMENTE CONTRARIOS, COMO BUENO MALO, FRO CALOR, O ALTO BAJO. SE PUEDEN DISTINGUIR HASTA TRES TIPOS DE ANTNIMOS: LOS ANTNIMOS GRADUALES SON AQUELLOS ENTRE LOS QUE SE PUEDE ESTABLECER UNA GRADACIN, COMO GRANDE PEQUEO, O BUENO MALO. AUNQUE GRANDE Y PEQUEO SON CONTRARIOS, ENTRE ELLOS ALGO PUEDE SER MEDIANO, COMO ENTRE BUENO Y MALO PUEDE SER REGULAR. LOS ANTNIMOS COMPLEMENTARIOS SON AQUELLOS ENTRE LOS QUE NO ES POSIBLE ESTABLECER GRADACIN ALGUNA. OCURRE, POR EJEMPLO, ENTRE VIVO MUERTO, O ENTRE SANO ENFERMO. O SE EST VIVO, O SE EST MUERTO. O SE EST SANO, O SE EST ENFERMO. LOS ANTNIMOS RECPROCOS SE DAN EN AQUELLOS CASOS EN LOS QUE LA EXISTENCIA DE UN TRMINO IMPLICA, FORZOSAMENTE, LA DEL OTRO: PADRE HIJO, COMPRAR VENDER, ETCTERA. SI ALGUIEN ES PADRE, ALGUIEN TIENE QUE SER HIJO. SI ALGUIEN COMPRA, ALGUIEN VENDE. POR OTRA PARTE, ENTRE DOS PALABRAS SE ESTABLECE UNA RELACIN DE HIPONIMIA CUANDO EL SIGNIFICADO DE UNA DE ELLAS HIPNIMO- EST INCLUIDO EN EL SIGNFICADO DE LA OTRA HIPERNIMO-. POR EJEMPLO, MARGARITA ES HIPNIMO DE FLOR, AL IGUAL QUE AMAPOLA. ENTRE LOS TRMINOS QUE COMPARTEN UN MISMO HIPERNIMO COMO MARGARITA Y AMAPOLA- EXISTE UNA RELACIN DE CO-HIPONIMIA. UN HIPNIMO PUEDE A SU VEZ SER HIPNIMO DE OTRO TRMINO MAYOR. FLOR, COMO HEMOS VISTO, ES HIPERNIMO DE MARGARITA Y AMAPOLA, PERO ES TAMBIN HIPNIMO DE VEGETAL, QUE A SU VEZ ES HIPNIMO DE SER VIVO, ETCTERA.

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SINONIMIA:NOS ESTAMOS REFIRIENDO A QUE ENTRE ELLAS EXISTE UNA RELACIN DE IGUALDAD DE SIGNIFICADO, ES DECIR, QUE AMBAS PUEDEN SER EMPLEADAS PARA EXPRESAR UNA MISMA COSA. POR EJEMPLO, MUJER Y ESPOSA SE EMPLEAN EN MUCHAS OCASIONES PARA DECIR LO MISMO, AL IGUAL QUE CONTENTO Y FELIZ. LOS SINNIMOS SE PUEDEN UTILIZAR INDISTINTAMENTE EN CUALQUIER TIPO DE CONTEXTO. LETAL MORTFERO, ILESO INDEMNE, COHECHO SOBORNO, FATIGA CANSANCIO, LABRIEGO LABRADOR, IMPOLUTO INMACULADO, SON SLO ALGUNOS EJEMPLOS MS DE SITUACIONES EN LAS QUE DA IGUAL EMPLEAR UNA PALABRA U OTRA, PUES CON CUALQUIERA DE ELLAS EXPRESAMOS LO MISMO.

3. HOMONIMIA Y PARONIMIA HOMONIMIA:TIENEN EL MISMO NOMBRE COMPARTEN LA GRAFA Y LA PRONUNCIACIN SE DIFERENCIAN SOLO POR SU SIGNIFICADO BANCO ENTIDAD BANCARIA, ESTABLECIMIENTO PBLICO DE CRDITO ASIENTO EN QUE PUEDEN SENTARSE VARIAS PERSONAS CRDOBA CIUDAD ANDALUZA CIUDAD ARGENTINA SI SE ESCRIBEN IGUAL, SON HOMGRAFOS Y, COMO SUENAN IGUAL, SON TAMBIN HOMFONOS. SI NO SE ESCRIBEN IGUAL SON SOLAMENTE HOMFONOS. TODOS LOS HOMNIMOS SON HOMGRAFOS Y HOMFONOS Y TODOS LOS HOMGRAFOS SON HOMNIMOS Y HOMFONOS; PERO LOS HOMFONOS PROPIAMENTE DICHOS NO SON HOMGRAFOS. NO EXISTEN EN ESPAOL HOMGRAFOS QUE NO SEAN AL MISMO TIEMPO HOMFONOS, COMO ES EL CASO EN FRANCS: LES FILS = /FIS/ HIJOS Y /FIL/ HILOS . PUES CASOS COMO TRMINO, TERMINO, TERMIN NO SON NI HOMFONOS NI HOMGRAFOS, Y SE DIFERENCIAN POR EL ACENTO. LA HOMONIMIA SE PUEDE DAR TAMBIN EN EL CAMPO PARADIGMTICO DE LA CONJUGACIN: DECA (1A Y 3A PERSONA DEL IMPERFECTO DE INDICATIVO), SERVIMOS, ESCRIBIMOS, CATAMOS, TOMAMOS (1A PERSONA DEL PLURAL DEL PRESENTE Y DEL PERFECTO SIMPLE).

PARONIMIA:LOS PARNIMOS SON AQUELLAS PALABRAS QUE TIENEN ENTRE S ALGUNA RELACIN O SEMEJANZA (SE PARECEN, PERO NO SON), POR SU ETIMOLOGA (CLIDO Y CALDO) O SOLAMENTE POR SU FORMA (ESCRITURA) O SONIDO (PRONUNCIACIN).LOS PARNIMOS POR SER MUY PARECIDAS EN SU PRONUNCIACIN Y ESCRITURA, AUNQUE MUY DIFERENTES EN SU SIGNIFICADO, SE PRESTAN A CONFUSIN: PATRN = EL QUE DA TRABAJO A LOS OBREROS PADRN = NMINA O LISTA DE HABITANTES EFECTO Y AFECTO SE PUEDEN CONFUNDIR EN LA PRONUNCIACIN, AS COMO Pgina 7

ABSORBER ABSOLVER INFLIGIR INFRINGIR INTIMAR INTIMIDAR COMPETER COMPETIR PANA, PALA Y PATA SON SUSTANTIVOS PARNIMOS CABALLO Y CABELLO TIENEN UN SENTIDO DIFERENTE CON UNA FORMA MUY PARECIDA

4. DENOTACION, CONNOTACION Y POLISEMIA DETONACION:ES MANIFESTAR ALGO OBJETIVAMENTE, ES DECIR, QUE LO QUE SE DIGA CONCUERDE EN FORMA EXACTA CON SU SIGNIFICADO GENERAL DE DICCIONARIO, SIN QUERER REPORTAR O EXPRESAR ALGO DISTINTO A LO QUE CON CLARIDAD Y PRECISIN SE DICE; EN CAMBIO,

CONNOTACION:EN OPOSICIN A DENOTAR, ES MANIFESTAR ALGO CON UN SIGNIFICADO SUBJETIVO, ES DECIR, EL QUE LE QUIERE DAR LA PROPIA PERSONA, POR EJEMPLO, SI ALGUIEN LE DICE A UNA MUJER "ZORRA" NO LE EST PRETENDIDO DECIR QUE ES UN ANIMAL MAMFERO DE LA FAMILIA DE LOS CANES, DE MENOS DE UN METRO DE LONGITUD, INCLUIDA LA COLA, DE HOCICO ALARGADO Y OREJAS EMPINADAS, SINO QUE LE PRETENDE DAR UN SIGNIFICADO PEYORATIVO (OFENSIVO, DESPECTIVO, DESPRECIATIVO), QUE ES UNA MUJER FCIL. LAS CONNOTACIONES SE UTILIZAN MUCHO EN LOS POEMAS

POLISEMIA:EN LINGSTICA SE PRESENTA CUANDO UNA MISMA PALABRA O SIGNO LINGSTICO TIENE VARIAS ACEPCIONES. POR EJEMPLO: CABO: 1. (MASCULINO) PUNTA DE TIERRA QUE PENETRA EN EL MAR. 2. (MASCULINO/FEMENINO) ESCALAFN MILITAR. 3. (MASCULINO) CUERDA EN JERGA NUTICA. CRESTA: 1. (FEMENINO) PARTE DEL CUERPO DE ALGUNOS ANIMALES QUE CRECE GENERALMENTE SOBRE LA CABEZA. 2.(FEMENINO) CUMBRE DE UNA OLA. GATO: 1. ANIMAL DE LA FAMILIA DE LOS FELINOS. 2. HERRAMIENTA PARA LEVANTAR OBJETOS PESADOS. 3. DANZA NATIVA DE ARGENTINA. 4. TIPO DE JUEGO. SIERRA: 1. HERRAMIENTA PARA CORTAR MADERA U OTROS OBJETOS DUROS, QUE GENERALMENTE CONSISTE EN UNA HOJA DE ACERO DENTADA SUJETA A UNA EMPUADURA. 4. PARTE DE UNA CORDILLERA.

5. REDACCIONES LA COMPOSICIN DE TEXTOS ESCRITOS. SIGNIFICA COMPILAR O PONER EN ORDEN; EN UN SENTIDO MS PRECISO, CONSISTE EN EXPRESAR POR ESCRITO LOS PENSAMIENTOS O CONOCIMIENTOS ORDENADOS CON ANTERIORIDAD. REDACCIN EN PERIODISMO REDACCIN ES LA SECCIN DENTRO DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UN PERIDICO QUE SE RESPONSABILIZA DE LA REDACCIN DE SUS ARTCULOS, BAJO LA SUPERVISIN DEL REDACTOR JEFE QUE COORDINA EL EQUIPO DE REDACTORES (LOS PERIODISTAS ENCARGADOS DE LA REDACCIN DE LAS INFORMACIONES A PUBLICAR). EN EL CONSEJO DE REDACCIN LOS Pgina 8

PRINCIPALES RESPONSABLES DEL PERIDICO TOMAN LAS DECISIONES CORRESPONDIENTES A LA PUBLICACIN ATENDIENDO A LAS NOTICIAS QUE LES HAYAN LLEGADO Y A LA LNEA EDITORIAL QUE LES CARACTERICE. TAMBIN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN AUDIOVISUALES (RADIO Y TELEVISIN) DENOMINAN REDACCIN A LAS SECCIONES ENCARGADAS DE ELABORAR LOS CONTENIDOS DE LOS INFORMATIVOS.

REDACCIN COMO ACTIVIDAD LITERARIA O EXPRESIVA EL ORDEN DE LAS PALABRAS EN UNA ORACIN PUEDE VARIAR SEGN LA INTENCIN DEL AUTOR, DE HECHO, EN CIERTAS ORACIONES, STE DEPENDER DE QUE SE DIGA UNA COSA U OTRA. ANTES DE EMPEZAR A ESCRIBIR ES NECESARIO ORGANIZAR MENTALMENTE LAS IDEAS QUE SE QUIEREN TRASLADAR AL PAPEL. UNA VEZ ORDENADAS EN LA MENTE, ES NECESARIO IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS, ELABORANDO EN ESQUEMA EN EL QUE SE ESCRIBAN EN ORDEN Y DE ACUERDO CON LA IMPORTANCIA DE CADA UNA. ES IMPORTANTE EL ORDEN DE UNA ORACIN YA QUE DE LO CONTRARIO RESULTAR CARENTE DE SENTIDO. MS AN, SI NO ES CAPAZ DE ORDENAR LO QUE SE QUIERE DECIR DE UNA MANERA LGICA Y CUIDADA, EL ESCRITO PERDER TODO INTERS. TODA REDACCIN NECESITA COHERENCIA Y COHESIN TEXTUAL.

6. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS (INFORMES, ESCRITO EN FORMULARIO, CARTA, OFICIO) INFORMES:CUANDO SE HA REALIZADO UN TRABAJO CUYOS RESULTADOS O PRODUCTO ES ESPERADO POR PERSONAS DISTINTAS A QUIEN LO REALIZA O POR ENCARGO DE OTRA Y OTRAS PERSONAS, ES NECESARIO PREPARAR UN INFORME O REPORTE DEL TRABAJO REALIZADO. EN AMBOS, LO ESENCIAL ES DAR CUENTA DE ALGO QUE SUCEDI, CON UNA EXCPLICACIN QUE PERMITA COMPRENDER LO SUCEDIDO, AUNQUE EXISTEN DIFERENCIAS ESPECFICAS ENTRE INFORME Y REPORTE, GENERALMENTE SE LES CONSIDERA COMO LO MISMO. 1) LO QUE SE REALIZO 2) CRITERIOS QUE SE HIZO (NECESIDAD A SATISFACER, PROBLEMA A RESOLVER, OBJETIVO U OBJETIVOS A LOGRAR) 3) CMO SE REALIZO Y 4) QU RESULTADOS SE OBTUVIERON. CMO SE PUEDEN DAR CUENTA EN EL INFORME O REPORTE SE EMPLEA INFORMACIN YA CREADA CUANDO SE ELABOR EL PROYECTO O EL PLAN DE TRABAJO A REALIZAR O , TAMBIN, AL RECUPERAR LA FORMA COMO SE REALIZ EL TRABAJO, AS COMO AL CONCLUIR Y REVISAR LOS RESULTADO OBTENIDOS.

ESCRITO EN FORMULARIO:A UNA PLANTILLA O PGINA CON ESPACIOS VACOS QUE HAN DE SER RELLENADOS CON ALGUNA FINALIDAD, POR EJEMPLO UNA SOLICITUD DE EMPLEO EN LA QUE HAS DE RELLENAR LOS ESPACIOS LIBRES CON LA INFORMACIN PERSONAL REQUERIDA. ES UN CONJUNTO DE OBJETOS Y PROCEDIMIENTOS QUE SE UTILIZAN COMO DISEO DE PRESENTACIN AL USUARIO.

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TAMBIN ES UTILIZADO EN INFORMTICA PARA REFERIRSE AL CONJUNTO DE CAMPOS SOLICITADOS POR UN DETERMINADO PROGRAMA, LOS CUALES SE ALMACENARN PARA SU POSTERIOR USO O MANIPULACIN. DE IGUAL FORMA SE LE LLAMA AS A UN COMPENDIO DE FRMULAS MATEMTICAS O ALGEBRAICAS PERTENECIENTES A UNA O VARIAS CATEGORAS QUE SIRVE DE GUA O RECORDATORIO PARA EL MOMENTO DE APLICARLAS COMO POR EJEMPLO PARA CLCULOS TRIGONOMTRICOS, CONVERSIONES ENTRE CIFRAS EXPRESADAS EN DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDA, MOVIMIENTOS, FUERZAS, PESOS, VOLMENES, POTENCIAS ELCTRICAS, ETC

CARTA:ES UN MEDIO DE COMUNICACIN ESCRITO POR UN EMISOR (REMITENTE) ENVIADA A UN RECEPTOR (DESTINATARIO). NORMALMENTE, EL NOMBRE Y LA DIRECCIN DEL DESTINATARIO APARECEN EN EL ANVERSO DEL SOBRE. EL NOMBRE Y LA DIRECCIN DEL REMITENTE APARECEN EN EL REVERSO DEL MISMO (EN EL CASO DE SOBRES MANUSCRITOS) O EN EL ANVERSO (EN LOS SOBRES PREIMPRESOS). EXISTEN CARTAS SIN REMITENTE, EN LAS QUE NO EST ANOTADA LA DIRECCIN DE QUIEN ENVA LA CARTA, BIEN POR OLVIDO O POR OMISIN CONSCIENTE DEL REMITENTE. LA CARTA PUEDE SER UN TEXTO DISTINTO PARA CADA OCASIN, YA QUE EL MENSAJE ES SIEMPRE DISTINTO. EN ESE SENTIDO, SLO EN PARTE PUEDE CONSIDERARSE TEXTO PLENAMENTE EXPOSITIVO. ENCABEZADO: NOMBRE, DIRECCIN Y FECHA DEL DA Y LUGAR AL QUE SE DIRIGE. SALUDO: PERSONAL O CONSOLIDADO EN FRMULAS ESTABLECIDAS. EXPOSICIN DEL ASUNTO, CON LOS TEMAS PERTINENTES. DESPEDIDA: ESCRIBIR EL NOMBRE EN LA PARTE INFERIOR DE LA CARTA. FIRMA CLARA.

OFICIO:ES UN TIPO DE DOCUMENTO QUE SIRVE PARA COMUNICAR DISPOSICIONES, CONSULTAS, RDENES, INFORMES, O TAMBIN PARA LLEVAR A CABO GESTIONES DE ACUERDOS, DE INVITACIN, DE FELICITACIN, DE COLABORACIN, DE AGRADECIMIENTO, ETC. ESTAS REDACCIONES SE UTILIZAN EN INSTITUCIONES COMO: MINISTERIOS, EMBAJADAS, MUNICIPIOS, COLEGIOS PROFESIONALES, SINDICATOS Y OFICINAS DE GOBIERNO, ENTRE OTRAS. MEMBRETE ES EL PRIMERO. TODAS LAS EMPRESAS TIENEN MEMBRETE, LO CUAL ES MUY IMPORTANTE PARA UN OFICIO. NOMBRE DE AO ES LA DENOMINACIN QUE SE LE DA AL AO ACTUAL P.EJ. "AO DE LA PAZ MUNDIAL". LUGAR Y FECHA ES LA PRIMERA PARTE, EN LA QUE SE ESCRIBE: EL LUGAR DE DONDE SE ENVA, EL DA, EL MES Y EL AO EN CURSO. NUMERACIN EN ESTA PARTE SE ESCRIBEN LOS TRES DATOS, AL IGUAL QUE EL MEMORNDUM; LA PALABRA OFICIO CON MAYSCULAS, SEGUIDA DEL NMERO DE EXPEDICIN Y SEPARADA POR UNA LNEA OBLICUA Y, A CONTINUACIN, LAS SIGLAS DE LA OFICINA DE PROCEDENCIA CON LETRAS MAYSCULAS, SEPARADA POR UNA LNEA OBLICUA Y EL AO EN CURSO. Pgina 10

DESTINATARIO ES LA PARTE QUE ABARCA CUATRO LNEAS O MS, SEGN LO REQUERIDO. AQU SE ESCRIBE: EL NOMBRE COMPLETO, EL CARGO Y EL LUGAR DE LA PERSONA A QUIEN SE DIRIGE. ASUNTO ES LA CUARTA PARTE Y SE ESCRIBE CON MAYSCULAS LA PALABRA ASUNTO, SEGUIDA DE DOS PUNTOS Y LUEGO, EN RESUMEN, SE INDICA CON CLARIDAD EL MENSAJE DEL TEXTO, QUE SE EXPLICAR EN EL CUERPO. REFERENCIA ES LA QUINTA PARTE QUE SE USA, SLO CUANDO ES NECESARIO MENCIONAR LA NUMERACIN DEL DOCUMENTO RECIBIDO CON ANTERIORIDAD, A CUYO CONTENIDO SE QUIERE DAR RESPUESTA. ESTA PALABRA TAMBIN SE ESCRIBE CON MAYSCULA Y DEBAJO DEL ASUNTO. EN ALGUNOS CASOS ESTA PARTE DEL OFICIO SE USA PARA MENCIONAR DECRETOS, RESOLUCIONES, DIRECTIVAS O CONVENIOS. CUERPO O TEXTO ES LA PARTE CENTRAL DEL DOCUMENTO, DONDE SE DAR A CONOCER EL MENSAJE DE LA COMUNICACIN, EN FORMA CLARA Y PRECISA Y MUY BREVEMENTE. GENERALMENTE EXISTEN EXPRESIONES PARA INICIAR EL TEXTO, TALES COMO: "TENGO A BIEN COMUNICARLE..." "ME ES MUY GRATO COMUNICARLE..." "TENGO EL HONOR DE DIRIGIRME..." DESPEDIDA EN LA DESPEDIDA DEBEMOS DEMOSTRAR AMABILIDAD, CORTESA. EXISTEN, TAMBIN, EXPRESIONES CONOCIDAS COMO: HAGO PROPICIA LA OPORTUNIDAD PARA HACERLE LLEGAR MI CONSIDERACIN Y ESTIMA PERSONAL. ATENTAMENTE, FIRMA Y POSFIRMA FIRMA: SE ESCRIBE LA RBRICA A MANO. POSFIRMA: SE COLOCA EL NOMBRE Y APELLIDO DE LA PERSONA QUE FIRMA EL DOCUMENTO, Y A SU VEZ EL CARGO QUE LE DISTINGUE, MS EL SELLO RESPECTIVO. INICIALES AL IGUAL QUE EN EL MEMORNDUM, LAS INICIALES DEL REMITENTE SE ESCRIBEN CON LETRAS MAYSCULAS Y, EN MINSCULAS, LAS DE LA PERSONA QUE MECANOGRAFI EL DOCUMENTO. ANEXO AQU SE INDICA LA DOCUMENTACIN QUE SE ADJUNTA AL OFICIO, COMO CATLOGOS, REVISTAS, TARJETAS, PROGRAMAS, ETC. DISTRIBUCIN SE USA, GENERALMENTE, EN LOS OFICIOS MLTIPLES; AQU SE MENCIONA A LAS PERSONAS Y LAS DEPENDENCIAS A QUIENES VA DIRIGIDO EL OFICIO.

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7. DOCUMENTOS PROFECIONALES (CURRICULO, FORMATO GENERAL DE UN ACTA)CURRICULO: EL CUAL SIGNIFICA LITERALMENTE CARRERA DE LA VIDA , POR ANALOGA Y CONTRAPOSICIN A CURSUS HONORUM, LA CARRERA PROFESIONAL DE LOS MAGISTRADOS ROMANOS. POR SIMPLIFICACIN SE USA EL TRMINO CURRCULUM, MIENTRAS QUE EN OCASIONES SE PUEDE ENCONTRAR CURRICULUM VITAE ET STUDIORUM (CARRERA DE VIDA Y ESTUDIOS). CON TODOS ELLOS NOS REFERIMOS AL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS (LABORALES, EDUCACIONALES, VIVENCIALES) DE UNA PERSONA. SE APLICA COMNMENTE EN LA BSQUEDA DE EMPLEO, SIENDO REQUISITO INDISPENSABLE SU PRESENTACIN PARA SOLICITAR EMPLEO EN LA MAYORA DE LOS PUESTOS FORMATO GENERAL DE UNA ACTA:

8. TRABAJO ACADEMICO (PLAN DE TRABAJO)ES UN TEXTO ELABORADO EN TORNO A UN TEMA Y DEBE REDACTARSE APLICANDO UNAS NORMAS RELATIVAMENTE ESTABLECIDAS. DE TODO TRABAJO ACADMICO ES SIEMPRE UN LECTOR CULTO, SUPUESTAMENTE IGNORANTE DEL TEMA QUE VAS A DESARROLLAR. POR EJEMPLO, AUNQUE EL/LA PROFESOR/A Y TUS COMPAEROS SEPAN DE LO QUE VAS A TRATAR, NUNCA DEBES OBVIAR EL TRMITE DE PRESENTAR EL TEMA EN LA INTRODUCCIN. EL TRABAJO ACADMICO SE COMPONE NECESARIAMENTE DE CUATRO PARTES MUY DIFERENCIADAS LA INTRODUCCIN PRESENTACIN DEL TEMA Y DEL PLAN DE TRABAJO QUE VAS A SEGUIR. EL DESARROLLO EXAMEN DEL TEMA Y/O EXPOSICIN DE TUS PUNTOS DE VISTA. LA CONCLUSIN BALANCE DE LAS IDEAS O VALORACIN GENERAL DE LA INFORMACIN PRESENTADA. FUENTES DE CONSULTA PRESENTACIN DE LA BIBLIOGRAFA, DOCUMENTACIN WEB, OTROS DOCUMENTOS DE CONSULTA Y, EN SU CASO, NOMBRE DE LOS EXPERTOS CONSULTADOS. EVENTUALMENTE, SE ADJUNTAN ANEXOS.

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9. RESEA Y ARTICULO CIENTIFICOCUMPLE EN GENERAL CON CIERTOS ESQUEMAS COMUNES, AUNQUE EN OCASIONES LA MANERA COMO HA DE SER PRESENTADO EL ARTCULO DEPENDE DE LA REVISTA O CENTRO DE ACOPIO DONDE HA DE SER REMITIDA LA INFORMACIN. SIN EMBARGO, EN GENERAL LAS PARTES DEL ARTCULO CIENTFICO RESPONDE A UNA SERIE DE EXIGENCIAS. LA PRESENTACIN DE UN ARTCULO CIENTFICO DEBE DE CONTAR CON UN TITULO, PRETENDIENDO SATISFACER UNA TEMTICA. DEBIDO A ELLO, CASI SIEMPRE, ES EL TITULO EL QUE SE PLANTEA COMO PRODUCTO DE LA REVISIN DEL CONTENIDO Y LAS EXPECTATIVAS QUE ESTE PUEDA CUBRIR. EL TITULO DEBE DE SER CORTO, CONCISO Y CLARO, ES PRUDENTE QUE UN BUEN TITULO NO CONTENGA MAS DE 10 PALABRAS, EVITANDO LOS ACRNIMOS Y SOLO USARLOS EN CASOS MUY NECESARIOS, TALES COMO: UN ANLISIS SOBRE LA ORGANIZACIN DE LA ONU . EN LOS CASOS EN LOS QUE SEA LA PRIMERA VEZ EN QUE USE EL USO DE ACRNIMOS ES NECESARIO MENCIONAR ENTRE PARNTESIS EL SIGNIFICADO, POR EJEMPLO: EL ESQUEMA LAS SIMETRAS SU (DE MATRICES SIMTRICAS UNITARIAS) EN RELATIVIDAD GENERAL . LOS TTULOS SON INDICATIVOS O INFORMATIVOS DEPENDIENDO DEL INTERS QUE PRETENDA CUMPLIR EL ARTCULO CIENTFICO. EL SEGUNDO PUNTO ES EL RESUMEN EN EL QUE SE PRETENDE DAR UNA VISIN PANORMICA DEL TRABAJO EN CONJUNTO. EL RESUMEN, EN EL ARTCULO CIENTFICO, GENERALMENTE SE REDACTA HASTA TENER PRESENTE LOS ALCANCES DE LOS RESULTADOS Y LAS POSIBLES IMPLICACIONES. SU REDACCIN DEPENDER DE QUE TIPO DE CONTENIDO CONTENGA EL GRUESO DEL ARTCULO Y DEL LOS RESULTADOS. AS POR EJEMPLO, EL RESUMEN DE UN ARTCULO DE REVISIN, GENERALMENTE, ES DESCRIPTIVO. LA INTRODUCCIN TIENDE A FAVORECER LA JUSTIFICACIN DE EL PORQU LA REDACCIN DE LA OBRA. MUESTRA LA APRECIACIN QUE REPRESENTA PARA EL ENTORNO CIENTFICO, SEALA LOS ANTECEDENTES QUE DIERON ORIGEN A LAS INVESTIGACIN, SEALA EL DESARROLLO DE OTRAS OBRAS QUE TIENDEN A JUSTIFICAR LA IMPORTANCIA DE ESTA INVESTIGACIN QUE SE PRESENTA. AL IGUAL QUE EL RESUMEN, LA INTRODUCCIN TAMBIN TENDR UNA FORMA ESPECIAL, AS POR EJEMPLO, PARA EL ARTICULO DE REVISIN, LA INTRODUCCIN NO SUELE SER DEMASIADO LARGA, PERO SI TRATA DE OFRECER UNA JUSTIFICACIN DE LAS APORTACIONES DE LA OBRA EN SU CONJUNTO, PERO PRINCIPALMENTE EN LOS DOCUMENTOS MAS RECIENTES. DISCUSIN SI A LA INTRODUCCIN DEL ARTCULO CIENTFICO LE PUDIRAMOS DAR UN PROCESO DE ASOCIACIN ANMICA SEGURAMENTE SERA LA PARTE ESPIRITUAL, PERO A LA PARTE DEL MOTOR QUE MUEVE LA INVESTIGACIN, O EL CORAZN DE LA INVESTIGACIN, ES LA DISCUSIN QUE SE GENERA EN BASE AL PROBLEMA.

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10. ENSAYOCONSISTE EN LA INTERPRETACIN DE UN TEMA (HUMANSTICO, FILOSFICO, POLTICO, SOCIAL, CULTURAL, DEPORTIVO, ETC) SIN QUE SEA NECESARIO USAR UN APARATO DOCUMENTAL, DE MANERA LIBRE, ASISTEMTICA Y CON VOLUNTAD DE ESTILO. SE TRATA DE UN ACTO DE HABLA PERLOCUTIVO. ESTRUCTURA ENSAYO ES SUMAMENTE FLEXIBLE, YA QUE TODA SISTEMATIZACIN ES AJENA A SU PROPSITO ESENCIAL, QUE ES DELEITAR MEDIANTE LA EXPOSICIN DE UN PUNTO DE VISTA QUE NO PRETENDE AGOTAR UN TEMA, COMO S HARA (Y SISTEMTICANENTE) EL GNERO LITERARIO MERAMENTE EXPOSITIVO DEL TRATADO; POR ESO ESTAS INDICACIONES SON MERAMENTE ORIENTATIVAS. INTRODUCCIN ES LA QUE EXPRESA EL TEMA Y EL OBJETIVO DEL ENSAYO; EXPLICA EL CONTENIDO Y LOS SUBTEMAS O CAPTULOS QUE ABARCA, AS COMO LOS CRITERIOS QUE SE APLICAN EN EL TEXTO, ES EL 10% DEL ENSAYO Y ABARCA MS O MENOS 6 RENGLONES. DESARROLLO CONTIENE LA EXPOSICIN Y ANLISIS DE STE, SE PLANTEAN LAS IDEAS PROPIAS Y SE SUSTENTAN CON INFORMACIN DE LAS FUENTES NECESARIAS: LIBROS, REVISTAS, INTERNET, ENTREVISTAS Y OTRAS. CONSTITUYE EL 80% DEL ENSAYO. EN L VA TODO EL TEMA DESARROLLADO, UTILIZANDO LA ESTRUCTURA INTERNA: 60% DE SNTESIS, 10% DE RESUMEN Y 10% DE COMENTARIO. CONCLUSIN EN ESTE APARTADO EL AUTOR EXPRESA SUS PROPIAS IDEAS SOBRE EL TEMA, SE PERMITE DAR ALGUNAS SUGERENCIAS DE SOLUCIN, CERRAR LAS IDEAS QUE SE TRABAJARON EN EL DESARROLLO DEL TEMA Y PROPONER LNEAS DE ANLISIS PARA POSTERIORES ESCRITOS. CONTEMPLAN EL OTRO 10% DEL ENSAYO, ALREDEDOR DE MEDIA PGINA.

11. MONOGRAFIASER DEFINIDA COMO UN PROYECTO DE INVESTIGACIN DE UN DETERMINADO TEMA PARTICULAR, UTILIZANDO DIVERSAS FUENTES COMPILADAS Y PROCESADAS POR UNO O VARIOS AUTORES. UNA MONOGRAFA GENERALMENTE POSEE DIVERSOS PUNTOS DE VISTA SOBRE EL TEMA TRATADO, AS COMO TAMBIN PUEDE ESTAR INFLUENCIADA POR LAS RACES CULTURALES DE SU AUTOR, LOGRANDO AS UNA RIQUEZA MAYOR, Y CLARAMENTE DIFERENTE, QUE SI SE TOMARA LA INFORMACIN DE UNA ENCICLOPEDIA, POR EJEMPLO. ES POR ESTA RAZN, QUE SI BIEN LA DIVERSIDAD CULTURAL ENCONTRADA EN LOS CONTENIDOS RESULTA MUY ATRACTIVOS, TAMBIN SE ACONSEJA TOMARLA COMO UNA FUENTE DE INFORMACIN ADICIONAL A OTRO TIPO DE BIBLIOGRAFA. UNA MONOGRAFA ES UNA FORMA MUY BREVE DE HACER UN TRABAJO O UNA TESIS. ES UNA FORMA MS FCIL DE REALIZARLO Y SE CLASIFICAN EN: MONOGRAFA CIENTFICA MONOGRAFA GENERAL Pgina 14

MONOGRAFA PERIODSTICA MONOGRAFA GRFICA UNA MONOGRAFA ES CIENTFICA CUANDO HABLA DE TEMAS CONCERNIENTES A LA CIENCIA. UNA MONOGRAFA GENERAL REFLEJA CUALQUIER TEMA QUE PUEDA SER DE INTERS Y SU CONTENIDO PUEDE VARIAR. UNA MONOGRAFA DE TIPO PERIODSTICO ES AQUELLA QUE HABLA TEMAS DE FILOSOFA Y TICA GENERALMENTE.

UNIDAD III EXPRECION ORAL 1. CUALIDADESY FORMAS DE LA EXPRESION ORALES EL CONJUNTO DE TCNICAS QUE DETERMINAN LAS PAUTAS GENERALES QUE DEBEN SEGUIRSE PARA COMUNICARSE ORALMENTE CON EFECTIVIDAD, O SEA, ES LA FORMA DE EXPRESAR SIN BARRERAS LO QUE SE PIENSA, CLARO . LA EXPRESIN ORAL SIRVE COMO INSTRUMENTO PARA COMUNICAR SOBRE PROCESOS U OBJETOS EXTERNOS A L. SE DEBE TENER EN CUENTA QUE LA EXPRESIN ORAL EN DETERMINADAS CIRCUNSTANCIAS ES MS AMPLIA QUE EL HABLA, YA QUE REQUIERE DE ELEMENTOS PARALINGSTICOS PARA COMPLETAR SU SIGNIFICACIN FINAL. POR ESO, ESTA NO SLO IMPLICA UN CONOCIMIENTO ADECUADO DEL IDIOMA, SINO QUE ABARCA TAMBIN VARIOS ELEMENTOS NO VERBALES. LA IMPORTANCIA DE ESTOS LTIMOS ES CRUCIAL. MEHRABIAN, UN PSICLOGO SOCIAL, IDENTIFIC QUE EL IMPACTO TOTAL DE UN MENSAJE ES APROXIMADAMENTE EN UN 7% VERBAL, UN 38% VOCAL (TONO DE VOZ, RITMO, ETC.) Y EN UN 55% NO VERBAL. [EDITAR] ASPECTOS IMPORTANTES ENTRE LOS ASPECTOS QUE DEBEN OBSERVARSE CON MUCHA ATENCIN, ESTN LOS SIGUIENTES: VOZ: LA IMAGEN AUDITIVA TIENE UN GRAN IMPACTO PARA EL AUDITORIO. A TRAVS DE LA VOZ SE PUEDEN TRANSMITIR SENTIMIENTOS Y ACTITUDES. POSTURA: ES NECESARIO QUE EL ORADOR ESTABLEZCA UNA CERCANA CON SU AUDITORIO. POR ESO, DEBE EVITARSE LA RIGIDEZ Y REFLEJAR SERENIDAD Y DINAMISMO. MIRADA: DE TODOS LOS COMPONENTES NO VERBALES, LA MIRADA ES LA MS IMPORTANTE. EL CONTACTO OCULAR Y LA DIRECCIN DE LA MIRADA SON ESENCIALES PARA QUE LA AUDIENCIA SE SIENTA ACOGIDA. DICCIN: COMO SE DIJO ANTERIORMENTE, EL HABLANTE DEBE TENER UN BUEN DOMINIO DEL IDIOMA. TAL CONOCIMIENTO INVOLUCRA UN ADECUADO DOMINIO DE LA PRONUNCIACIN DE LAS PALABRAS, LA CUAL ES NECESARIA PARA LA COMPRENSIN DEL MENSAJE. ESTRUCTURA DEL MENSAJE: ES FORZOSO PLANEAR CON ANTERIORIDAD LO QUE SE VA A DECIR. UN BUEN ORADOR NO PUEDE LLEGAR A IMPROVISAR. EL MENSAJE DEBE ESTAR BIEN ELABORADO. VOCABULARIO: AL HABLAR, DEBE UTILIZARSE UN LXICO QUE EL RECEPTOR PUEDA ENTENDER. GESTOS: MEHRABIAN CALCUL QUE EL 55% DE LO QUE SE COMUNICA SE HACE MEDIANTE GESTOS. CUERPO: ES IMPORTANTE, SOBRE TODO, NO MANTENER LOS BRAZOS PEGADOS AL CUERPO O CRUZADOS. LA EXPRESIN ORAL ESTA CONFORMADA POR 9 CUALIDADES SON: 1. DICCIN. 2. FLUIDEZ. Pgina 15

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

VOLUMEN. RITMO. CLARIDAD. COHERENCIA. EMOTIVIDAD. MOVIMIENTOS CORPORALES Y GESTICULACIN. VOCABULARIO.

2.DESCRIPCIONDESCRIPCIN OBJETIVA Y SUBJETIVA. LA DESCRIPCIN ES OBJETIVA CUANDO NO EMITE JUICIO DE VALOR; LA SUBJETIVA EST CONDICIONADA ENTRE OTROS ASPECTOS, AL ESTADO DE NIMO DEL OBSERVADOR.

3. NARRACIONUNA NARRACIN PRESENTA SIEMPRE, COMO MNIMO, LO QUE SE DENOMINA UN 'ACTOR' (O 'PERSONAJE'), QUE ES AQUEL ELEMENTO QUE EXPERIMENTA LOS SUCESOS O HECHOS REFERIDOS EN ELLA. EN EL ESTUDIO DE LAS NARRACIONES SE HA APLICADO EL TRMINO ACTANTE QUE AMPLA LA NOCIN DE PERSONAJE. ESTE PERSONAJE PUEDE O NO, SER TAMBIN NARRADOR DE LA HISTORIA. EN MUCHAS NARRACIONES ESPECIALMENTE EN LAS BREVES, POR EJEMPLO EL CUENTO ES POSIBLE IDENTIFICAR LO QUE SE CONOCE COMO ARGUMENTO O ESTRUCTURA ARGUMENTAL, TIPO: INTRODUCCIN (O INICIO O PLANTEAMIENTO O PRESENTACIN) NUDO (O CONFLICTO O QUIEBRE) DESENLACE (O RESOLUCIN O FINAL) ESTA ESTRUCTURA NO ES NECESARIAMENTE IDENTIFICABLE EN OTROS SUBGNEROS NARRATIVOS COMO EL RELATO O LA NOVELA O EN EL MICRORRELATO. NARRAR IMPLICA QUE LOS HECHOS REFERIDOS ESTN RELACIONADOS, ENCADENADOS, Y QUE SE VAYAN SUCEDIENDO DE FORMA MS O MENOS LGICA. MS CONCRETAMENTE: LO FUNDAMENTAL ES QUE LA SUCESIN DE LOS HECHOS VENGA DETERMINADA POR UN PRINCIPIO DE CAUSALIDAD, ESTO ES, QUE TODO LO NARRADO TENGA UN 'ANTES' DEL QUE PROVENGA Y UN 'DESPUS' AL QUE SE DIRIJA.

4. DISERTACIONES UNA PRESENTACIN DE TIPO ORAL DE ALGUNA PERSONA SOBRE UN TEMA ESPECFICO, GENERALMENTE APOYADA POR MEDIOS GRFICOS, AUDITIVOS O VISUALES. ES BASTANTE COMN EN LA ENSEANZA SECUNDARIA Y SE UTILIZA COMO MTODO DE AUTOFORMACIN DEL ESTUDIANTE SOBRE EL TEMA ESPECFICO DESIGNADO PARA DISERTAR, DEL CUAL DEBE REALIZAR UNA INVESTIGACIN PREVIA. SI BIEN PUEDE HABER VARIANTES, LO MS COMN ES QUE EN LA DISERTACIN UNA PERSONA HABLE SOBRE EL TEMA A UNA ASAMBLEA O A SU CLASE APOYNDOSE EN LOS MEDIOS GRFICOS O AUDIOVISUALES QUE HA LLEVADO CONSIGO PARA REALIZAR SU PRESENTACIN. EN LA EDUCACIN SECUNDARIA SE LE CRITICA EL HECHO DE SER UN

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ESQUEMA RGIDO Y POCO MOTIVANTE DE ENTREGA DE INFORMACIN. TAMBIN ES CONOCIDO COMO DISCURSO ARGUMENTATIVO O EXPOSICIN.

5. DISCURSOES UN MENSAJE : EL VERBAL Y ORAL DE DIRIGIRSE A UN PBLICO. SU PRINCIPAL FUNCIN HA SIDO DESDE SUS ORGENES COMUNICAR O EXPONER PERO CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE PERSUADIR. TAMBIN PODEMOS DECIR QUE UN DISCURSO ES UN ACTO DE HABLA, Y POR TANTO CONSTA DE LOS ELEMENTOS DE TODO ACTO DE HABLA: EN PRIMER LUGAR, UN ACTO LOCUTIVO O LOCUCIONARIO, ES DECIR, EL ACTO DE DECIR UN DICHO (TEXTO) CON SENTIDO Y REFERENCIA; EN SEGUNDO LUGAR, UN ACTO ILOCUTIVO O ILOCUCIONARIO, O EL CONJUNTO DE ACTOS CONVENCIONALMENTE ASOCIADOS AL ACTO LOCUTIVO; FINALMENTE, UN ACTO PERLOCUTIVO O PERLOCUCIONARIO, O SEA, LOS EFECTOS EN PENSAMIENTOS, CREENCIAS, SENTIMIENTOS O ACCIONES DEL INTERLOCUTOR (OYENTE). EL DISCURSO ES EL RAZONAMIENTO EXTENSO DIRIGIDO POR UNA PERSONA A OTRA U OTRAS, ES LA EXPOSICIN ORAL DE ALGUNA EXTENSIN HECHA GENERALMENTE CON EL FIN DE PERSUADIR, Y QUE ELLA COMO DIJIMOS SE ENCUENTRA CONFORMADA POR TRES ASPECTOS QUE SON: TEMA O CONTENIDO DEL DISCURSO, ORADOR Y AUDITORIO.

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CONCLUCION GENERAL DE CADA TEMA

UNIDAD I LECTURAEN ESTA UNIDAD LOS ESTUDIANTES, APRENDERN A SELECCIONAR Y DELIMITAR UN TEMA DE INVESTIGACIN Y A PARTIR DE ELLO, EJERCITARN LA APLICACIN DE TCNICAS PARA LOCALIZAR Y SISTEMATIZAR INFORMACIN, CONCERNIENTE AL TEMA ELEGIDO. LOS ESTUDIANTES CONOCERN LAS TCNICAS Y VENTAJAS QUE REPORTA EL PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN, PARA ELLO APRENDER LA ELABORACIN DE LOS ESQUEMAS DE INVESTIGACIN, A TRAVS DE LA REALIZACIN DE UN EJERCICIO PRCTICO EN EL CUAL SE APLIQUE LOS CONOCIMIENTOS EXPLICADOS POR EL MAESTRO.

UNIDAD II EXPRESION ESCRITAEL OBJETIVO DE ESTA UNIDAD CONSISTE EN QUE EL ESTUDIANTE, APRENDA A REDACTAR ENSAYOS DE CARCTER ACADMICO, EMPLEANDO PARA ELLO, EN PRIMER LUGAR, LOS CONOCIMIENTOS SOBRE REDACCIN Y ORTOGRAFA, OBTENIDOS EN EL SEMESTRE ANTERIOR, AL MISMO TIEMPO QUE LAS NORMAS ACEPTADAS POR LA COMUNIDAD INTELECTUAL, SOBRE LA REDACCIN DEL APARATO CRTICO. LA REDACCIN DEL INFORME FINAL, ESTE ADEMS DE VARIOS ASPECTOS TCNICOS, IMPLICA UNA DISPOSICIN DE LOS SUJETOS A MOSTRAR SUS IDEAS DE MANERA ESCRITA, POR ELLO SE REQUIERE QUE DICHO ESCRITO TENGA EN SUFICIENTE DECORO, COMO PARA HACERSE COMPRENSIBLE. EN ATENCIN A LO ANTERIOR,

UNIDAD III EXPRECION ORALSER BUENOS COMUNICADORES EB EXPRESION ORA, DESDE LA PERSPECTIVA DE EMISOR O DE RECEPTOR, CONSISTE EN HABER DESARROLLADO UNA COMPETENCIA QUE SUPONIA UN DOMINIO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DE LENGUAJE INTEGRADO ORAL. LA EXPRESION ORAL RESULTA COMPLEJA DE VALORAR, PERO TODOS ENTENDEMOS QUE ESTAES BASTANTE MAS QUE INTERPRETAR LOS SONIDOS ACUSTICOS ORGANIZADOS EN SIGNOS LINGUISTICOS Y REGULADOS POR UNA GRAMATICA MAS O MENOS COMPLEJA; YES MAS, BASTANTES MAS, QUE EMITIR UNA SERIE DE SONIDOS ACUSTICOS DE LA MISMA INDOLE

BIBLIOGRAFIA LECTURA EXPRECION ORAL Y ESCRITA 1 Y 2 EDITORIAL NUEVA IMAGEN

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PREGUNTAS1. QU ANALISIS ES CUANDO SE ESTUDIA DETERMINADO TEXTO O AUTOR CON FINES ACADMICOS; PERO ES UN ELEMENTO IMPRESCINDIBLE CUANDO DE PRODUCCIN SE TRATA? ANALISIS DE TEXTO 2. NOS PONEN EN CONTACTO CON ACONTECIMIENTOS O PROCEDIMIENTOS QUE SE REALIZAN EN ALGN LUGAR, EN ALGN MOMENTO, POR DETERMINADAS PERSONAS? ANALISIS INFORMATIVOS 3CULES SON LAS SEIS PREGUNTAS INFORMATIVAS FUNDAMENTALES? QUIEN? QUE? COMO? DONDE? CUANDO? POR QU? 4QU SON LOS ANALISIS DE TEXTOS? ES LA INTENCIN DE PRESENTAR O DEMOSTRAR LOS AVANCES PRODUCIDOS POR LA INVESTIGACIN. 5QU SON LOS ANTNIMOS GRADUALES? SON AQUELLOS ENTRE LOS QUE SE PUEDE ESTABLECER UNA GRADACIN, COMO GRANDE PEQUEO, O BUENO MALO 6QU ES PARANOMIA? AQUELLAS PALABRAS QUE TIENEN ENTRE S ALGUNA RELACIN O SEMEJANZA (SE PARECEN, PERO NO SON) 7QU ES REDACCION? SIGNIFICA COMPILAR O PONER EN ORDEN; EN UN SENTIDO MS PRECISO, CONSISTE EN EXPRESAR POR ESCRITO LOS PENSAMIENTOS O CONOCIMIENTOS ORDENADOS CON ANTERIORIDAD 8CULES SON LOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS MS CONOCIDOS? INFORMES, ESCRITO EN FORMULARIO, CARTA, OFICIO 9QU ES UNA CARTA? ES UN MEDIO DE COMUNICACIN ESCRITO POR UN EMISOR (REMITENTE) ENVIADA A UN RECEPTOR (DESTINATARIO). 10QU ES UN INFORME? ES DAR CUENTA DE ALGO QUE SUCEDI, CON UNA EXCPLICACIN QUE PERMITA COMPRENDER LO SUCEDIDOPgina 19

11CUL ES EL CONTENIDO DE UNA CARTA? ENCABEZADO: NOMBRE, DIRECCIN Y FECHA DEL DA Y LUGAR AL QUE SE DIRIGE. SALUDO: PERSONAL O CONSOLIDADO EN FRMULAS ESTABLECIDAS. EXPOSICIN DEL ASUNTO, CON LOS TEMAS PERTINENTES. DESPEDIDA: ESCRIBIR EL NOMBRE EN LA PARTE INFERIOR DE LA CARTA. FIRMA CLARA. 12QU ES EL CURRICULO? CONJUNTO DE EXPERIENCIAS (LABORALES, EDUCACIONALES, VIVENCIALES) DE UNA PERSONA 13PARA QUE SE UTILIZA EL CURRICULO? COMNMENTE EN LA BSQUEDA DE EMPLEO, SIENDO REQUISITO INDISPENSABLE SU PRESENTACIN PARA SOLICITAR EMPLEO EN LA MAYORA DE LOS PUESTOS 14QU ES UN PLAN DE TRABAJO? ES UN TEXTO ELABORADO EN TORNO A UN TEMA Y DEBE REDACTARSE APLICANDO UNAS NORMAS RELATIVAMENTE ESTABLECIDAS. 15QU ES UN ARTICULO CIENTIFICO? LA MANERA COMO HA DE SER PRESENTADO EL ARTCULO DEPENDE DE LA REVISTA O CENTRO DE ACOPIO DONDE HA DE SER REMITIDA LA INFORMACIN 16QU ES UN ENSAYO? CONSISTE EN LA INTERPRETACIN DE UN TEMA (HUMANSTICO, FILOSFICO, POLTICO, SOCIAL, CULTURAL, DEPORTIVO, ETC) SIN QUE SEA NECESARIO USAR UN APARATO DOCUMENTAL, DE MANERA LIBRE, ASISTEMTICA Y CON VOLUNTAD DE ESTILO. SE TRATA DE UN ACTO DE HABLA PERLOCUTIVO. 17CULES SON LAS CUARTO CARACTERISTICAS DE UN ENSAYO? ESTRUCTURA INTRODUCCION DEASARROLLO CONCLUSION 18QU ES UNA MONOGRAFIA? UN PROYECTO DE INVESTIGACIN DE UN DETERMINADO TEMA PARTICULAR, UTILIZANDO DIVERSAS FUENTES COMPILADAS Y PROCESADAS POR UNO O VARIOS AUTORES. 19CUNTOS TIPOS DE MONOGRFIAS HAY? 4

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20CULES SON LOS TIPOS DE MONOGRAFIAS QUE HAY? MONOGRAFA CIENTFICA MONOGRAFA GENERAL MONOGRAFA GRFICA

MONOGRAFA PERIODSTICA

21CULES SON LOS ASPECTOS QUE DEBEN OBSERVARSE CON MUCHA ATENCIN EN LA EXPRECION ORAL? VOZ POSTURA MIRADA DICCIN VOCABULARIO GESTOS CUERPO 22 LA EXPRESIN ORAL ESTA CONFORMADA POR 9 CUALIDADES SON DICCIN FLUIDEZ VOLUMEN RITMO CLARIDAD COHERENCIA EMOTIVIDAD MOVIMIENTOS CORPORALES Y GESTICULACIN VOCABULARIO 23UNA NARRACIN PRESENTA SIEMPRE, COMO MNIMO, LO QUE SE DENOMINA? ACTOR O PERSONAJA 24QU ES UNA DISERTACION? ES UNA PRESENTACIN DE TIPO ORAL DE ALGUNA PERSONA SOBRE UN TEMA ESPECFICO, GENERALMENTE APOYADA POR MEDIOS GRFICOS, AUDITIVOS O VISUALES. 25QU ES UN DISCURSO? ES UN MENSAJE: EL VERBAL Y ORAL DE DIRIGIRSE A UN PBLICO. SU PRINCIPAL FUNCIN HA SIDO DESDE SUS ORGENES COMUNICAR O EXPONER PERO CON EL OBJETIVO PRINCIPAL DE PERSUADIR.

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