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1 Lcda. Piedad Villavicencio Bellolio, Mg.

DOCENTE DE UNIVERSIDAD ECOTEC

LECTURA CRÍTICA Y COMPRENSIVA ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA

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Tercera estrategia para comprender

palabras: familia de palabras

• Las palabras se organizan por grupos o familias. Las

palabras que tienen algo en común pertenecen a la

misma familia: vienen de un mismo tronco.

• Las palabras están formadas por diferentes partes:

raíces, sufijos y prefijos. Las raíces portan el significado

principal, los prefijos y sufijos complementan o dan

precisión al significado principal.

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Familias de palabras

Imparcial in/im = negación

parcial = que se pone en una parte, que actúa con parcialidad

parcialidad = falta de neutralidad (parcial = que juzga sin neutralidad)

im + parcial = no parcial o que juzga con neutralidad

Emancipadora emancipar = liberarse de cualquier clase de dependencia

dor/dora = sufijo que indica la acción que se realiza en el verbo que

antecede;

también, ocupación, actividad o profesión (leñador, organizadora);

cualidad (encantador); lugar (comedor).

emancipadora = persona que libera de cualquier clase de dependencia

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¿Qué tienen en común las palabras

de una misma familia?

dependiente = que no puede valerse por sí mismo

independencia = cualidad de independiente, libertad

dependencia = que está al amparo o protección de otro

depender = estar subordinado o protegido por otro

independizar = dar la libertad

independiente = que no depende de otro

Tienen en común la raíz “depend”; también el significado pues todas se

relacionan

con subordinación (con o sin), protección (con o sin) o intervención (con o sin).

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Pasos para el uso de familias de palabras

en la extracción de significado de palabras desconocidas

Paso 4

Paso 3

Paso 2

Paso 1

Asignar

Expresar

Buscar

Identificar

Partes de la palabra desconocida

Palabras que conocemos y que tienen las mismas partes: raíces, prefijos y sufijos

Significado de las partes que conforman esas palabras que conocemos

Significados de cada una de las partes a las partes de la palabra que no conocemos

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Pasos para el uso de familias de palabras en la extracción

de significado de palabras desconocidas

Paso 6

Paso 5

Verificar

Recomponer

El significado de la palabra extraña. El contexto en que se encuentra la palabra nos ayuda a definir el significado más apropiado.

Si el significado que le dimos a la palabra Funciona dentro de la oración.

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Familia

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palabras

Extraer el significado

Identificar

Buscar

Expresar

Asignar

Recomponer

Verificar

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Usemos la estrategia

• Nuestros nietos no encontrarán una atmósfera impoluta ni un planeta

agradable, pues ya por siglos lo hemos contaminado.

1. Identificar las partes de impoluta:

2. Palabras que contienen el prefijo im/in: impropio, indiscreto, indisciplinado

3. Busquemos los significados: que no es propio, discreto ni disciplinado

4. ¿Qué tienen en común? = el prefijo in/ im

5. ¿Qué significado comparten? = que no es, que no tiene, sin

6. ¿Qué significa in/im? = que no es, que no tiene, sin

7. ¿Qué palabras comparten la raíz de polucio? = polución, poluto, polucionar

8. ¿Qué significan? = polución = contaminación del agua o del aire; poluto = sucio; polucionar =

contaminar el medio ambiente.

9. ¿Qué tienen en común en su forma? = polu (c/t)

10. ¿Qué tienen en común en su significado? = mancha, contaminación, suciedad

11. Asignemos el significado a poluto = mancha, sucio

12. Reconstruyamos la palabra: impoluta = sin mancha, sin contaminación

13. Reconstruyamos la oración: Nuestros nietos no encontrarán una atmósfera sin contaminación

ni un planeta agradable, pues ya por siglos lo hemos contaminado.

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• En el siguiente texto consta la palabra adscribirse, extraiga su

significado usando la familia de palabras.

Ningún ser humano debería adscribirse mecánicamente a las ideas

de otro, sino pensar cuáles son sus propias ideas, para así tomar la

decisión de respaldar aquello con lo que está de acuerdo.

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USO DE SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS EN FUNCIÓN DE

COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE PALABRAS

DESCONOCIDAS.

En ocasiones, la palabra desconocida está inserta en un contexto que

no nos da pistas sobre su significado. En este caso no podemos

usar el contexto.

Otras veces no podremos saber cómo dividir la palabra o no conocer otras palabras semejantes a la desconocida. En

este caso no podemos usar la familia de palabras.

Cuando el contexto o la familia de palabras no nos ayuda con el

significado de una palabra, debemos utilizar los sinónimos y

antónimos.

La desventaja es que no podemos usar

esa estrategia sin ayuda.

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FORMAS Y PASOS para usar un SINÓNIMOS para aproximarse al

significado de una palabra desconocida

Uso de sinónimos y

antónimos

Uso de antónimos Uso de sinónimos

• A partir de un

sinónimo,

buscar en la

mente el

significado y se

lo atribuimos a

la palabra

desconocida.

• A partir de la

definición dada,

buscar en la

mente la

palabra

correspondient

e y la

intercambiamos

con palabra

desconocida.

• A partir de un

antónimo, buscar en la

mente el significado.

Transformamos el

significado al opuesto y

lo atribuimos a palabra

desconocida.

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Primera forma para usar la estrategia

• Pedir un SINÓNIMO de una palabra conocida o buscar en un diccionario.

• Buscamos en nuestra mente el significado y lo asignamos a la palabra desconocida.

• Construimos un significado para el sinónimo conocido.

• Examinamos el contexto donde se haya la PD y verificar si se puede aplicar la palabra.

• Comparamos la oración inicial con la nueva y verificar si funciona.

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• El contexto determina

si una palabra

funciona o no.

• Cuando una palabra

tiene varios

significados, el

contexto orienta

sobre cuál es el que

le pertenece.

NOTITA

Las operaciones mentales activadas a través de esta

estrategia son:

Establecimiento de relaciones entre

elementos.

Activa la memoria.

Establece relaciones o asocia.

Hace énfasis

Hace análisis - síntesis

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Buscar un sinónimo

• La información proporcionada por la encuesta realizada por la

UNESCO ilustra las discrepancias en los niveles de progreso de

las regiones y países del mundo.

• Sinónimos de discrepancia: diferencia o desigualdad.

• ¿Qué significa diferencia? = variedad entre cosas de una misma

especie = discrepancia.

• ¿Cuáles son las cosas de la misma especie que hay en la oración?

= las regiones y países del mundo.

• ¿Qué es lo que diferencia o distingue a “las regiones y países del

mundo? = los niveles de progreso.

• ¿En qué hay variedad? = en los niveles de progreso de las regiones

y países del mundo.

• Verificamos si “discrepancia” se puede sustituir por el sinónimo

“variedad”.

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• En los textos siguientes están las palabras restrictivo e

imprescindible, use sinónimos para aproximarse a los significados.

La ley ordenaba que todos los alumnos con discapacidades

recibieran una instrucción adecuada en un medio lo menos

restrictivo posible, que para la mayoría de ellos tenía que ser las

aulas de los colegios regulares.

Los cambios en las escuelas, imprescindibles para asegurar una

integración educativa positiva, no podían proceder exclusivamente

de la reforma de la educación especial.

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Segunda forma para aproximarnos al

significado de una palabra desconocida

• Otra persona nos da el significado de

la palabra desconocida.

• A partir de ese significado buscamos

en nuestra una palabra que equivalga

a eso que nos definieron = sinónimo

de la palabra desconocida.

• Verificamos si ese sinónimo puede

entrar en el contexto.

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Pedir un sinónimo

• En los últimos años se viene reconociendo la gran utilidad y lo

crucial de una intervención muy temprana para ayudar a los niños

con necesidades especiales.

• Significado de crucial: situación o momento crítico o decisivo.

• Significado de decisivo: que decide o resuelve, que tiene consecuencias

importantes.

• Si crucial equivale a situación crítica y decisivo es que tiene consecuencias

importantes, entonces decisivo puede reemplazar a crucial.

• Verificar si la palabra decisivo encaja en el contexto.

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Tercera Forma

* Usar antónimos para

aproximarse al significado

de la palabra.

* En ocasiones las palabras

no tienen sinónimos, pero

tienen antónimos.

* A veces es más fácil extraer

el significado de una

palabra, por oposición.

Otra forma de usar antónimos es:

* Solicitar que nos digan un antónimo.

* Con ese antónimo, pensamos en el significado

de otro antónimo.

* Luego se piensa en el significado opuesto.

* Asignamos ese significado a la palabra desconocida.

* Revisar el contexto y verificar si la palabra funciona en el

contexto.

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Tercera Forma

Las operaciones

mentales activadas a

través de esta

estrategia son:

Clasifica y establece

relaciones.

Activa la memoria.

Establece relaciones de

oposición.

Hace síntesis

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Busquemos un antónimo

• Si bien es difícil hacer generalizaciones para países que son muy diversos,

parece claro que la formación actual de maestros se centra principalmente

en los especialistas que trabajarán en las escuelas especiales segregadas.

• Antónimos de segregadas = integradas, incluidas

• Pensar en el significado de esos antónimos = que hace que algo o alguien

pase a formar parte de un todo.

• El significado opuesto es = hacer que alguien o algo no forme parte de un

todo, que no esté integrado en un todo.

• Segregadas = que no están integradas, que no forman parte de ese todo.

• ¿A qué termino se refiere segregadas? = a las escuelas especiales = no

forman parte de un todo o no están integradas en un todo.

• Reformulemos la oración con el antónimo propuesto:

• …la formación actual de maestros se centra principalmente en los

especialistas que trabajarán en las escuelas especiales que no están

integradas / que no hacen parte de las escuelas regulares.

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• Encuentre el significado de la palabra vigente por medio de su

antónimo.

El concepto de “necesidades educativas especiales” había

comenzado a utilizarse en los años sesenta, pero no fue capaz,

inicialmente, de modificar los esquemas vigentes en la educación

especial.

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BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2010). Curso de lectura crítica. Quito,

Ecuador. Centro Gráfico del Ministerio de Educación - DINSE