LINCOLN COLLEGE San Bernardo Ciencias Naturales Profesora Camila Godoy Arenas

Unidad 1: Microorganismo y barreras defensivas del cuerpo humano Contenidos: Seres vivos y células. Curso: 7° A, B y C.

Lectura científica semanal n°1: Información científica sobre

el coronavirus

El creciente número de infectados con el nuevo coronavirus y su

rápida propagación están causando alarma mundial. Pero ¿qué es

y cuál es realmente su potencial de daños? ¿Cómo podemos evitar

el contagio y cómo se debe reaccionar a esta patología?

Este contagioso virus, tiene una característica ajena que lo ha

hecho muy famoso, y es que la información relativa se ha viralizado, generando una

verdadera “infodemia” o avalancha de datos falsos e incluso algunas recomendaciones

contradictorias.

Frente a esta situación, el Centro de Comunicación de las Ciencias, considera necesario

aclarar ciertas dudas en torno al virus, principalmente para devolver la tranquilidad y

entregar las herramientas necesarias a la población para hacer frente a esta situación

mundial.

¿Qué es el coronavirus?

Los coronavirus son una familia amplia de virus, que pueden tener diferentes resultados,

causando los mismos síntomas que un resfrío común hasta enfermedades más graves.

Dentro de esta familia, apareció por primera vez en humanos una cepa que se ha

denominado COVID-19 notificada en China, para luego expandirse a otros países. Esta

enfermedad infecciosa es causada por el virus SARS-CoV-2.

La enfermedad tiene un período de incubación de entre 4 y 7 días, aunque los límites

extremos pueden ir desde los 2 a los 14 días después del contagio (la influenza, por

ejemplo, tiene un período de incubación de 3 a 4 días).

¿Cómo se transmite?

El primer contagio se cree que fue debido a contacto directo con animales,

probablemente murciélagos o serpientes en el mercado de la ciudad china de Wuhan.

La principal forma de transmisión entre personas es a través de las pequeñas gotas que

salpicamos tras estornudar o toser, las que pueden llegar hasta una distancia de dos

metros. Éstas son inhaladas por personas cercanas, ingresando directamente a boca u

ojos, por eso es importante la recomendación de mantener la distancia frente a personas

contagiadas. Las gotitas también pueden quedar sobre las superficies de mesas, sillas u

otros y cuando alguien las toca y pasa su mano por la cara puede llevarlas hasta ojos, nariz

o boca.

Otras formas de contagio están siendo estudiadas, pero al parecer son muy poco

probables.

¿Cuáles son los síntomas?

Según la OMS los síntomas principales son:

• Fiebre

• Cansancio

• Tos seca

Algunos pacientes han presentado dolores, congestión nasal, rinorrea, dolor de garganta o

diarrea. Estos últimos serían leves y aparecerían de forma gradual. En algunos casos no se

presentan síntomas.

¿Cómo evitar el contagio?

La principal recomendación es el lavado de manos frecuente con desinfectante a base de

alcohol o con agua y jabón.

Mantener una distancia mínima de un metro con cualquier persona que tosa o estornude.

Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca.

Al toser o estornudar cubrirse la boca y nariz con el codo doblado o usar un pañuelo de

papel, el papel debe desecharse de inmediato.

¿Es un virus mortal?

La mortalidad del coronavirus ha sido estimada entre un 0.7% y un 3.4% ubicándola cerca

o ligeramente superior a la influenza estacional. Particularmente en personas menores de

50 años, la mortalidad es muy baja, menor al 1%. No estamos en una pandemia como la

peste negra, la viruela o la fiebre española, pero seguir los consejos para evitar el contagio

es muy sencillo y la población debe seguirlos.

Fuente: Centro de Comunicación de las Ciencias de la Universidad Autónoma de Chile.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la finalidad de este texto? Es decir, ¿para qué sirve?

2. ¿Cuál es la idea principal de este texto?

3. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención del texto?

4. Busca al menos tres palabras que no conozcas, agrégalas a tu glosario, busca y

escribe sus significados.

¡Éxito!

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LINCOLN COLLEGE San Bernardo Ciencias Naturales Profesora Camila Godoy Arenas

Unidad 1: Microorganismo y barreras defensivas del cuerpo humano Contenidos: Seres vivos y células. Curso: 7° A, B y C.

Objetivo de Aprendizaje: OA 5 Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con:

Características estructurales (tamaño, forma y estructuras).

Características comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción, respiración, etc.).

Efectos sobre la salud humana (positivos y negativos).

Habilidad científica a desarrollar:

Observar y describir objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.

Actitud científica a desarrollar:

Mostrar curiosidad, creatividad e interés por conocer y comprender los fenómenos del entorno natural y tecnológico, disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento científico y valorando su importancia para el desarrollo de la sociedad.

En esta unida vamos a:

Antes de comenzar:

1. Lee el siguiente caso y responde las preguntas en tu cuaderno:

Imagina que trabajas para la NASA y con tu equipo investigan la posibilidad de que exista vida en el planeta Marte. Para

ello envían un robot que recolectará diferentes muestras y las traerá al planeta Tierra. Cuando obtienen las muestras

deben analizarlas para saber si corresponden o no a organismos vivos.

a) ¿Qué características considerarías para clasificar esas muestras como organismo vivo?

b) ¿Qué es lo más pequeño a lo cual podemos clasificar como organismo vivo?

c) ¿Es posible que haya seres vivos tan pequeños que no se puedan ver? ¿Cómo podemos ver ese tipo de

microorganismos?

d) Busca la definición de organismo unicelular y organismo pluricelular. Escribe un ejemplo para cada uno.

2. Dibuja el siguiente esquema en tu cuaderno y responde las preguntas:

Organismo Sistemas Órganos Tejidos Células

Ej: Persona Ej: Sistema digestivo Ej: Intestino delgado Ej: Tejido del intestino delgado.

Ej. Células del intestino delgado.

Conocer y diferenciar los diversos microorganismos

(bacterias y hongos) y virus que habitan a nuestro alrededor.

Comprender cómo nos relacionamos con ellos de

manera positiva y negativa.

Explicar el mecanismo de acción de nuestro sistema

inmune.

Comprender los avances de la Ciencia en medicina

(vacunas).

Y proponer medidas de higiene y prevención

frente a algunas enfermedades generadas

por estos patógenos.

Conformado

por Conformado

por Conformado

por

Conformado

por

2

a) ¿Cuál es la unidad más pequeña de un ser vivo?

b) Abre tu texto de Ciencias Naturales en las páginas 107 y 108. Podrás observar que hay tres ilustraciones que

corresponden a las células eucariontes (animal y vegetal) y procarionte. Observa cada tipo de célula con sus

estructuras y completa la siguiente tabla en tu cuaderno indicando si la característica está PRESENTE o

AUSENTE.

Característica Célula eucarionte Célula procarionte Célula animal Célula vegetal

Tamaño

Membrana plasmática

Citoplasma

Núcleo

Pared celular

Flagelo

Nucleoide

c) ¿Cuál es la principal diferencia entre la célula eucarionte y la célula procarionte en relación al material

genético?

d) Abre tu Cuaderno de actividades de Ciencias Naturales y desarrolla la actividad 1 de la lección 6 (páginas 90 y

91). Se desarrolla en el mismo cuaderno de actividades.

3. Historia de la ciencia.

a) Busca información de Lynn Margulis y su aporte a la ciencia sobre la teoría de la endosimbiosis.

b) Construye una ficha con la información que se indica a continuación. Recuerda que esta distribución para la

ficha es solo una propuesta y puedes organizarla de otras maneras.

Lynn Margulis

“Teoría de la endosimbiosis” (En qué consiste esta teoría)

(Imagen o dibujo de Lynn Margulis)

(Pequeña biografía)

(Imagen o dibujo que explique la teoría).

4. Piensa en una situación o dos en las que te hayas enfermado. Describe los síntomas, es decir, has una lista de

cómo te sentías ¿Crees que fue provocado por un virus o una bacteria? ¿Por qué?

5. En relación a la contingencia ¿Qué hábitos de higiene practicas para evitar contagiarte por un virus o bacteria?

6. En tu cuaderno construye el glosario de esta semana con aquellas palabras que no conocías (mínimo 3

palabras). Recuerda que pueden o no estar relacionadas con la ciencia.

*En la siguiente página se incluye un anexo con las páginas utilizadas para desarrollar esta guía.

3

¡QUE SEA UN EXCELENTE TRABAJO!¡TÚ PUEDES!

Anexo 1: Texto del Estudiante Ciencias Naturales página 107.

4

Anexo 2: Texto del Estudiante Ciencias Naturales página 108.

5

Anexo 3: Cuaderno de actividades Ciencias Naturales página 90.

6

Anexo 4: Cuaderno de actividades Ciencias Naturales página 91.