FACTORESINDICADORES DE HBITO DE LECTURAFISIOLGICOSPercepcin visual.Percepcin auditiva.Discriminacin sensorial.Conocimiento del cuerpo.Normal desarrollo neurolgico.Motricidad desarrollada y coordinadaPSICOLGICOSEstado emocional.Estimulacin temprana.Orientacin y estructuracin espacial.Adquisicin de la sucesin de hechos y acontecimientos en el tiempo.Estado en el desarrollo de lengua.Inteligencia.Oportunidades de juego.Experiencias de diferentes fases.Disposicin innata por la actividad intelectual.FAMILIARESRelacin afectiva en el hogar.Bienes culturales (cantidad de libros existentes en el hogar).Administracin del ingreso familiar.Normas, modos de vida, cdigos de conducta.Valor otorgado a la lectura en el mbito familiar.Niveles y tipo de comunicacin familiar.LABORALESHorario habitual de trabajo.Tiempo utilizado en el traslado hogar-trabajo.Medio de transporte habitual.Ocupacin (exigencias sociales de la ocupacin).Ingreso individual.Tamao de la organizacin a la que se pertenece.Trabajo adicional.Nivel de la actividad laboral.

NIVELESDESCRIPCININDICADORESLITERALIDADRecoge formas y contenidos explcitos del texto.Captacin del significado de palabras, oraciones y clusulas.Identificacin de detalles.RETENCINCapacidad de captar y aprehender los contenidos del texto.Reproduccin de situaciones.Recuerdo de pasajes y detalles.Fijacin de los aspectos fundamentales del texto.Acopio de datos especficos.Captacin de la idea principal del texto.Sensibilidad ante el pasaje.ORGANIZACINOrdena elementos y vinculaciones que sealan en el texto.Captacin y establecimiento de relaciones.Resumen y generalizacin.Descubrimiento de la obra y el efecto de los sucesos.Establecimiento de consideraciones.Identificacin de pasajes principales y secundarios.Reordenamiento de una consecuencia.INFERENCIADescubre aspectos implcitos en el texto.Complementacin de detalles que no aparecen en el texto.Conjetura de otros sucesos ocurridos o que pudieran ocurrir.Formulacin de hiptesis de los personajes.Deduccin de enseanza.Proposicin de titulares distintos para un texto. INTERPRETACINReordena en un nuevo enfoque los contenidos del texto.Extraccin del mensaje conceptual de un texto.Deduccin de conclusiones.Prediccin de resultados y consecuencias.Formulacin de una opinin.Diferenciacin de los juicios de existencia de los juicios de valor.Reelaboracin del texto en una sntesis propia.VALORACINFormula juicios basndose en la experiencia y valores.Captacin de los sentidos implcitos.Juicio de la verosimilitud o valor del texto.Separacin de los hechos y de las opiniones.Juicio acerca de la realizacin buena o mala del texto.Juicio de la actuacin de los personajes.Enjuiciamiento estril.CREACINReaccin con ideas propias integrando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas de la realidad.Asociacin de ideas del texto con ideas personales.Reafirmacin o cambio de conducta.Formulacin de ideas y rescate de vivencias.Planteamientos nuevos en funcin de elementos diferentes.Aplicacin de principios y situaciones parecidas o nuevas.Resoucin de problemas.

1La nocin de contexto de un texto2Principales parmetros de la situacin de comunicacin3Tipos de texto4Superestructura de un texto5Lingstica textual6Lingstica de la oracin y de la frase7Lingstica a nivel de la microestructura del texto: palabras, slabas y letras

Los siete niveles de ndices lingsticos para comprender textos

Operaciones visualesa)Pausa de fijacinEs el lapso o instante durante el cual los ojos se fijan o posan e un grupo de signos para poder leerlos. Este lapso puede ser ms o menos prolongado en los principiantes o reducirse de segundos en el individuo instruido. b)Campo visual Es la extensin del escrito captada durante una pausa de fijacin. Ella puede ser muy corta en los que estn aprendiendo a leer o puede ser muy amplia en los que dominan la lectura, llegando a abarcar varias slabas y an palabras.

c)Movimientos sacdicosSon movimientos que se suceden entre las pausas de fijacin y gracias a ellos, la vista se desplaza de un campo visual al siguiente. La celeridad de estos movimientos depende de la experiencia que se tenga en la lectura.d)Movimientos de retrocesoSon movimientos oblicuos de los ojos desde el final de un regln hasta el comienzo del siguiente. En nuestro caso, se efectan de arriba abajo y de derecha a izquierda.

e)RegresionesSon movimientos que realizan los ojos destinados a volver a captar un conjunto de carcter ya ledos, con el objeto de corregir alguna falla producida en la lectura.

a)Vocalizacin Es la produccin fontica de los signos grficos en el proceso de la lectura.b)Distancia de ojo a voz Es el espacio que media entre la ltima palabra que se mira y la ltima palabra que se pronuncia.

Los movimientos visualesLa lentitud o rapidez, la inexactitud o la precisin con que se realiza los movimientos visuales afecta considerablemente la velocidad de la lectura.

Aspectos fundamentalesReducir la duracin de las pausas de fijacin.Aumentar la amplitud de los campos visuales.Pasar con rapidez y precisin de un campo visual al siguiente.Pasar con celeridad y exactitud del final de un rengln al comienzo del siguiente.Evitar en lo posible las regresiones.

La vocalizacinHay que eliminar el hbito de pronunciar las palabras en voz alta a medida que se va leyendo. Incluso la denominada subvocalizacin que consiste en ir pronunciando mentalmente las palabras que leemos, debe eliminarse para aumentar la velocidad de la lectura. El secreto de la lectura rpida -segn H. Guerra y D. Cluskey, est fundamentalmente, en que las palabras pasen directamente de los ojos al cerebro, sin los aspectos esenciales de los secundarios que se dan en el texto.

Durante la Primera Guerra Mundial muchos pilotos perdan segundos vitales durante combate al tratar de distinguir si el avin que se aproximaba era del bando propio o del enemigo. En respuesta a ello se ide el llamado "mtodo taquitoscpico", que consista en mostrar aviones en una pantalla durante pocos segundos para adiestrar a los pilotos a distinguirlos. Gradualmente se aumentaba la cantidad de imgenes que se proyectaban cada vez y se reduca el tiempo de exposicin. Esta idea fue tomada por los primeros cursos de lectura veloz, proyectando cada vez ms palabras en una pantalla y reduciendo progresivamente el tiempo de exposicin. Sin embargo, si se usa solamente este mtodo, las personas tieden a volver a su velocidad de lectura habitual, ya que en realidad no se ha desarrollado una nueva habilidad lectora. El incremento en la velocidad de lectura observado en los soldados que emplearon el mtodo taquitoscpico se debi probablemente a la motivacin.

Tiempo despus, en los aos sesenta, se descubri que con un entrenamiento adecuado los ojos aprenden a moverse ms rpido, con lo cual aumenta la cantidad de palabras que es posible decodificar cada minuto.Las tcnicas modernas de lectura veloz se enfocan en la "captacin dinmica", es decir, pretenden llegar a una lectura mental directa que permita ahorrar el tiempo de los pasos 2 y 3 (La vocalizacin y la audicin) del proceso lector descrito arriba, ya que no se puede hablar o escuchar ms de 100 palabras por minuto. Para ello procuran la visualizacin global de varias palabras o frases enteras. No obstante, los estudios de comprensin lectora hacen ver que la lectura veloz, ya sea informativa o de exploracin, es til para procesar gran cantidad de informacin en poco tiempo, pero inadecuada como hbito de estudio.

La tcnica conocida como SpeedReading (o Lectura Veloz) combina muchos aspectos diferentes para leer ms rpido. En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como concentracin y ejercicios para los ojos.Algunos crticos dicen que esta tcnica solamente es la lectura diagonal con nombre diferente, combinado con factores conocidos por sentido comn. No hay prueba que ejercicios para los ojos mejoran la percepcin visual. No es necesario pagar seminarios para saber que concentracin e iluminacin buena son imprescindibles para leer rpido.Algunos consideran que se trata de una tcnica para ejercitar la concentracin durante la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorcin de la informacin. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en que la nica clave es la concentracin.

En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como ttulos, la primera frase de un prrafo, las palabras acentuadas tipogrficamente (negrita, cursiva), los prrafos importantes (resumen, conclusin) y el entorno de los trminos importantes como frmulas (2x+3=5), listas (primer, segundo, ...), conclusiones (por eso) y trminos tcnicos (costos fijos). Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rpidamente de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese modo es posible leer muy rpidamente un texto a expensas de la comprensin del estilo y los detalles. Esta tcnica se usa especialmente para leer pginas web (hipertexto).

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