Le presentamos el caso de Vania, profesora de secundaria. Ella quiere promover la competencia Convive democrticamente y ha priorizado tanto la capacidad Maneja conflictos de manera constructiva, como el indicador Identifica formas y procedimientos para negociar acuerdos en la resolucin de conflictos (mediacin).PLANTEAMIENTO INICIAL DE LA CLASELea con cuidado el momento de una sesin de clase que te presentamos a continuacin, que corresponden al planteamiento inicial de la clase. Responda luego a la pregunta siguiente:Cmo habras diseado t el inicio de la clase para que esta dificultad no se presente?Vania es profesora de Personal Social de 3ro de secundaria, tiene 36 alumnos y dos de ellos, haban venido mostrando mucho inters en el conflicto de Irak. Ella decidi entonces utilizar este tema para tratar el indicador "Identifica formas y procedimientos para negociar acuerdos en la resolucin de conflictos. As, para iniciar la clase, trajo fotos y noticias sobre el conflicto con Irak. Les dio 10 minutos para revisarlas en grupo y luego les entreg una lista de preguntas enfocadas en criticar las decisiones que se tomaron en este conflicto. Los dos alumnos interesados en el tema contestaban animosamente, mientras que el resto de los alumnos mostraban signos de aburrimiento.EN PRIMER LUGAR, EST MAL PLANTEADA LA ESTRATEGIA POR VANIA, NO DEBA HABER EVALUADO CON UN EXAMEN ESCRITO Y MUCHO MENOS HUBIERA DESARROLLADO LA COEVALUACIN SABIENDO QUE EN EL SALN EXISTEN CONFLICTOS ENTRE COMPAEROS.QU HUBIERA HECHO YO?SIEMPRE RECORDNDOLES EL PROPSITO DE LA SESIN, LA AGENDA DEL DA, LOS VALORES PLANTEADOS Y SOBRE TODO MARCANDO BIEN LAS NORMAS DE CONVIVENCIAPRIMERO, EL INSTRUMENTO DE EVALUACIN A UTILIZAR SERA UNA LISTA DE COTEJO. PARA OBSERVAR SUS ACTITUDES FRENTE AL ASUNTO TRATADO EN EL DEBATE.SEGUNDO, PLANTEAR UNA AUTOEVALUACIN DE COMO MANEJARAN ELLOS UN CONFLICTO Y QUE FORMAS Y PROCEDIMIENTOS UTILIZARAN.