Laura Marcelle Gómez Grullón

“La Ciudad y los Perros” Mario Vargas Llosa

De la lectura del libro "La Ciudad y los Perros", realizar las siguientes actividades:

1) Ficha de léxico (10 palabras):

Pelópidas

DEFINICION (Hacerse el Pelópidas) fingir que no se entiende o no darse por enterado.

CLASE sustantivo

SINONIMO desentendido

ANTONIMO entendido

ORACION No te hagas el pelópidas, esto es muy serio.

Lívidos

DEFINICION Es cuando algo presenta un color muy claro.

CLASE adjetivo

SINONIMO pálido

ANTONIMO sonrojado

ORACION Los vampiros tienen el rostro lívido.

Galpón

DEFINICION Construcción grande y techada que se emplea como taller mecánico, carpintería, garaje o depósito de mercancías.

CLASE sustantivo

SINONIMO cobertizo

ANTONIMO no tiene

Galpón

ORACION Mi padre es mecánico, nunca lo veo porque siempre está trabajando en el galpón.

Chusco

DEFINICION De raza cruzada o no identificable.

CLASE sustantivo

SINONIMO híbrido

ANTONIMO pura raza

ORACION Tengo una perrita; es chusca, pero aun así la quiero mucho.

Bayoneta

DEFINICION Arma blanca de infantería en forma de cuchillo, susceptible de ajustarse junto a la boca del cañón del fusil.

CLASE sustantivo

SINONIMO cimitarra, cuchillo, machete, yatagán

ANTONIMO no tiene

ORACION La bayoneta era un arma propia de la infantería.

Pugilato

DEFINICION Lucha o combate entre dos personas o grupo de personas muy obstinadas.

CLASE sustantivo

SINONIMO contienda, disputa

ANTONIMO paz, armonía

ORACION El PLD y el PRD mantienen un pugilato constante.

Zamarro

DEFINICION una persona astuta.

CLASE sustantivo

SINONIMO desvergonzado, astuto, pillo.

ANTONIMO no tiene

ORACION Ese pequeño será un zamarro cuando crezca.

MITRA

DEFINICION Parte superior del cuerpo del hombre y muchos animales.

CLASE sustantivo

SINONIMO Cabeza

ANTONIMO no tiene

ORACION Jacob recibió un balazo en la mitra.

Timbear

DEFINICION Practicar juegos de azar.

CLASE verbo

SINONIMO apostar, jugar

ANTONIMO no tiene

ORACION En la escuela militar esta prohibido consumir alcohol, fumar y timbear.

Casaca

DEFINICION Prenda ceñida con manga larga y faldones hasta las corvas.

CLASE sustantivo

SINONIMO chaqueta, guerrera, levita.

ANTONIMO no tiene

ORACION Esta casaca me queda un poco ajustada.

2) Relacionar el contenido de la obra y el título

El título de la obra, “LA CIUDAD Y LOS PERROS” se relaciona directamente con el contenido de la misma puesto que al llegar a la escuela militar en la que nuestros protagonistas estudian y donde se desarrolla más de la mitad de la historia, estos son tratados como unos perros. Esto ocurre a tal punto, que esta es la forma en la que llaman a todos los cadetes que están cursando su primer año. Este trato se presenta a lo largo de toda la historia, y no es solo desde los capitanes y tenientes hacia los cadetes, sino también entre ellos mismos.

3) Realizar un esquema con los elementos del texto narrativo, a partir de la obra.

ELEMENTOS DEL TEXTO

NARRATIVO

Esta obra se

desarrolla en un

ambiente abusivo,

y la mayor parte

de la historia, tiene

lugar en el Colegio

Militar Leoncio

Prado.

-Boa

-Cava

-Teresa

-Teniente Huarina

-Teniente Gamboa

-Pluto

-Tico

-El bebe

Narrador Personajes Ambiente

Secundarios Principales

-Alberto

Fernández

-Ricardo Arana

(esclavo)

-Jaguar

Esta obra posee una

mezcla de

narradores, puesto

que en algunos

capítulos el mismo

es el protagonista,

mientras que es

otros, son

personajes

secundarios

(testigos). Todos los

narradores están en

dentro de la historia

(participan en los

hechos), de modo

que están en

primera y segunda

persona.

4) Redacta un ensayo donde expreses tu punto de vista, sobre la situación que se presenta en la academia y las soluciones de la misma (tomando en cuenta la estructura del párrafo)

La Educación Militar vs. La educación tradicional.

La mayoría de los padres buscan dar la mejor educación a sus hijos. Esto lo hacen algunas veces, con

el fin de evitar que ellos se conviertan en delincuentes o simplemente para crear hombres de bien para

el futuro. Para lo cual llegan muchas veces a hacer grandes sacrificios económicos pagando por una

educación que consideran superior. En la búsqueda de la misma, algunos consideran la mejor opción,

una academia Militar. Sin embargo, esta no constituye una Garantía para convertir a los jóvenes en

hombres correctos.

La educación militar está basada en reglas y comportamiento excesivamente rectos, cuyo

funcionamiento se logra a través de un método de represalias, donde el castigo físico estimula el

crecimiento del joven. La misma entiende que la disciplina es fundamental para el desarrollo de las

virtudes humanas del alumno, Y sin esta no se logra un hombre de comportamiento adecuado en la

sociedad. De modo que un egresado de este sistema será todo el tiempo un ciudadano ejemplar.

Si bien es cierto que una Academia Militar es sumamente rígida, puesto posee reglas de

comportamiento y respeto a superiores, con el fin de formar jóvenes con buenos valores éticos,

morales, culturales e intelectuales. También es cierto, que en la educación tradicional se pueden lograr

los mismos resultados sin necesidad de que el joven sufra esta férrea vivencia.

A diferencia del sistema tradicional, que comparte con los padres la educación de los hijos, el sistema

militar basa su educación en la formación dentro de la academia. Lo cual no necesariamente garantiza

que fuera de ella, el comportamiento de los jóvenes sea el mismo. Como lo muestra, Mario Vargas

Llosa en su libro “La Ciudad y los Perros”, la mayoría de los jóvenes sólo cumplían las normas frente

a sus oficiales.

De acuerdo a un informe presentado en el Global Education Forum 2011, por Tony Wagner experto

en innovación en educación, el sistema educativo de Finlandia es el mejor del planeta. El mismo está

basado en la confianza, la transparencia, el respeto y en enseñar a pensar en vez de memorizar. En

este sistema, los adolescentes dan su opinión sobre las propuestas de los docentes, informan de sus

intereses y participan en la organización del curso. Haciendo que no exista una vida dentro del aula

diferente a la vida de sus hogares. De modo que los estudiantes se interesen más por la educación y

aprendan valores éticos, morales, culturales e intelectuales de una forma más amena. Cosa esta que

en el sistema militar nunca se verá.

Con esto podemos ver que para educar no es necesario castigar. Basta con hacer que el estudiante se

interese en el contenido del material y de una forma amena e interactiva, impartir la doscencia. De

modo que, la Educación militar no constituye una garantía para convertir a los jóvenes en hombres

ejemplares.

5) Reseña biográfica del autor de la obra, que incluya: hechos, historia de su vida (background), influencias, obstáculos a corto y largo plazo e impacto histórico en la literatura. (esquema).

-Nació el 28 de

marzo de 1936

-Sus padres se

divorciaron

antes de su

nacimiento.

-Formó parte

del Partido

Comunista

Peruano.

-Recibió la

beca “Javier

Prado” para

curso de

postgrado en

la “Universidad

Complutense

de Madrid"

-Trabajó como

periodista desde

los 16 años.

-Fue enviado al

Colegio Militar

Leoncio Prado,

a los 14 años.

-Se casó con la

hermana de su

tía política a los

19 años de

edad.

Influencias

Obstáculos

-Alcanzó fama en la

decada de 1960.

-A partir de él

nacioo el “Boom

Latinamericamo”.

-Es representante

de dicho

movimiento y ayudo

a definir y a

identificarlo con una

nueva generación

de escritores.

Mario Vargas Llosa

Impacto en la

literatura

Hechos Background

A corto plazo A largo plazo

-Repulsión de su padre hacia su

vocación literaria.

-La férrea disciplina militar que

vivió en el internado del colegio

Leoncio Prado.

-Sus obras están

influenciadas por

temas de varios

países del

mundo, sobre

todo europeos.

-También están

influenciadas por

su propia

percepción de la

sociedad

cubana.

-En 1960, le fue denegada la beca

para estudiar en París.

-vivia en la precariedad hasta el

momento de la publicación de su

primera obra literaria.

-El rechazo de sus familiares a su

matrimonio con Julia Urquidi, hermana

de su tía política, obligándolo a

separarse de ella por un tiempo.

6) Investigar la participación del autor en la vida política de su país. Señala como esa participación marco su vida.

Podemos decir que Vargas Llosa inicio en la política desde joven, cuando estudiaba derecho y literatura en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, a través del movimiento universitario “Cahuide” que mantenía vivo el Partido Comunista Peruano, haciendo protestas en plazas y en los órganos universitarios, por el cual fue perseguido por el gobierno y decidió distanciarse de ese grupo inscribiéndose en el partido demócrata cristiano, esperanzado en que lanzaran la candidatura de José Luis Bustamante y Rivero, que regresaba del exilio. Dicha expectativa no se cumplió.

Vargas Llosa se caracterizó por varios aspectos, donde el más destacado es su candidatura a la presidencia del Perú en el año 1990, en la cual permaneció siendo cabeza de lista el 90% del tiempo, pero al final fue derrotado por su contrincante Alberto Fujimori. El mismo fue un firme defensor del liberalismo, sin renunciar a los avances conseguidos por el progresismo. Fue impulsor del partido Frente democrático, cuyo programa combinaba el neoliberalismo con los intereses de la oligarquía tradicional peruana.

7) Selecciona el personaje que más te impactó en la obra y realiza un esquema, señalando: sus características físicas, emocionales, su background, situaciones (ejemplos y causas)

RICARDO ARANA

(El esclavo)

Características

físicas

Características

emocionales Background Situaciones

(ejemplos y causas)

-Piel oscura

-Baja estatura

-No muy

delgado

- Tímido

-No tiene muchos

amigos,

solamente a

Alberto.

-No encaja en el

grupo

- Sensible

-Está lleno de

miedos y

complejos

-Está enamorado

de Teresa

-Es pacífico, odia

pelear y no sabe.

-Vivió gran

parte de su

infancia con su

madre y su tía.

-Luego, él y su

madre se

mudaron con

su padre,

quien no le

demostraba su

afecto.

-Delata a Cava

como autor del

robo del exámen

porque los habían

consignado y este

quería salir a ver a

teresa.

-Su padre lo envía

al colegio militar

para que se vuelva

más hombre.

-Es asesinado por

uno de sus

compañeros de la

sección.

8) Explique por qué el personaje anterior te impactó.

Este personaje me llamo la atención porque a pesar de la situación en la que se encontraba (todos lo molestaban y abusaban de él) nunca perdió su norte, puesto que él no quería ser como los demás y romper las reglas, él era una persona recta y no dejo que nada lo cambiara. Además, también me gusto de su actitud, lo mucho que se atrevió a hacer por su amor, puesto que sabiendo las consecuencias que podría traerle, delato a Cava por el robo del examen con tal de poder ir a ver a Teresa. Dichas características del esclavo me impactaron porque en la vida son muy pocos los que piensan como él, la mayoría prefiere tomar el camino fácil y hacer lo mismo que los demás, mientras que el nunca cambió su forma de ser para encajar en el grupo.