L´atenció a la diversitat a Pius XII

Aquesta presentació té com a objectiu

explicar-vos com organitzam l´atenció a la diversitat al nostre centre.

Introducció

Entenem per currículum allò que l’Administració educativa identifica com el que han d’aprendre uns alumnes d’unes edats determinades en un entorn sociocultural concret.

És imprescindible contemplar l’atenció a la diversitat com a l’eix vertebrador de l’actuació educativa i no identificar aquest concepte únicament amb l’alumnat de necessitats educatives específiques.

NORMATIVA

*Resolució de 29 d´abril de 1996, sobre la organització dels DO.*BOMEC de 13 de maig de 1996, sobre el pla de activitats del DO.*Decret 120/2002, Reglament orgànic dels IES.*Instruccions específiques per als DO. Curs 2007-2008.

FACTORS QUE INTERVENEN EN LA DIVERSITAT

ASPECTES SOCIALS, LÍNGÜÍSTICS I CULTURALS

ASPECTES FÍSICS I ASPECTES PSICOLÒGICS LLIGATS ALS PROCESSOS D’E/A.

ASPECTES FíSICS I PSICOLÒGICS

Estil d’aprenentatge Ritmes d’aprenentatge Capacitats Motivacions i interessos

RESPOSTES EDUCATIVES

ÀMBITS D’INTERVENCIÓ DEL DO:SUPORT AL PROCÉS D’ENSENYAMENT I

APRENENTATGE.SUPORT AL PLA D’ORIENTACIÓ ACADÈMICA

I PROFESSIONAL.SUPORT AL PLA D’ACCIÓ TUTORIAL.

SUPORT AL PROCÉS E-A

El Departament d’Orientació col·labora amb el professorat en l’elaboració de propostes relatives al conjunt de mesures d’atenció a la diversitat, de caràcter general i específic, per a millorar el procés d’ensenyament i aprenentatge de la totalitat de l’alumnat.

MESURES GENERALS

EN L’ESTRUCTURA I EL CONTINGUT DEL CURRÍCULUM.

EN L’ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ DEL CENTRE.

A L’AULA.

RESPOSTES QUE DONA EL CENTRE PER ATENDRE A LA DIVERSITAT

AGRUPAMENTS FLEXIBLES DESDOBLAMENTS TREBALL COOPERATIU AMPLIACIÓ CONTINGUTS ADAPTACIÓ CURRICULAR OPCIONALITAT/OPTATIVITAT REPETICIÓ

AGRUPAMENTS FLEXIBLES

Són agrupaments que utilitzam per agrupar alumnes d´un mateix nivell.

Els utilitzam per facilitar l’organització de les àrees de català i matemàtiques o d’uns determinats continguts d´aquestes àrees a partir del nivell d’aprenentatge dels alumnes.

Afavoreixen l’atenció més individualitzada de l’alumne.

DESDOBLAMENTS

Es la distribució d’alumnes d’un grup en dos subgrups tenint en compte el grau d’aprenentatge dels alumnes quant a ritmes, desenvolupament i el tipus d’activitat que s’ha de realitzar.

TREBALL COOPERATIU

Es basa en fomentar la interacció entre iguals com a mitjà per a l’aprenentatge, a la vegada es desenvolupen habilitats socials.

Suposa fer feina en grups heterogenis reduïts.

OPCIONALITAT/OPTATIVITAT

Permet enriquir i equilibrar el currículum, donar cabuda a capacitats múltiples i a situacions diverses dels alumnes.

Afavoreix la transició a la vida activa i adulta.

Amplia l’oferta educativa i les possibilitats d’orientació.

ADAPTACIÓ CURRICULAR

Proposta educativa adreçada a cobrir les necessitats dels alumnes que presenten necessitats educatives especials.

La finalitat és garantir els objectius mínims de l´etapa. El contingut s’adapta a les condicions de l’alumnat i parteix dels mínims que l´alumne pot assolir a cada una de les àrees curriculars.

MESURES ESPECÍFIQUES

Són aquelles mesures curriculars dirigides a determinats alumnes que presenten necessitats educatives, que tenen dificultats majors que la resta dels companys per a accedir als aprenentatges que els corresponen per a la seva edat.

NE ESPECÍFIQUES

SEGONS LOE:NE EspecialsDIFICULTATS APRENETATGECOMPENSATÒRIA INCORPORACIÓ TARDANAALTES CAPACITATS

NE ESPECÍFIQUES

L’alumnat disposa d’unes ajudes pedagògiques personals que es concreten en diversos recursos i adaptacions.

S’elaboren activitats adients al seu nivell. La modalitat de suport adoptada al nostre

centre és suport a l´alumne per part de la PT dins l´aula.

PT i professorat es coordinen per elaborar les adaptacions pertinents.

ACI

Concepte: Grau de concreció molt específic i diferent del currículum, que pot implicar canvis significatius respecte a la programació d’aula.

Adreçada a: Alumnes que presenten necessitats educatives específiques.

ACI

Responsables: Són producte d’un procés de presa de decisions.

TIPUS D’ADAPTACIONS:D’ACCÉSCURRICULARS:

SIGNIFICATIVES NO SIGNIFICATIVES

ACI

Document: respon a les qüestions següents:

Qui està implicat en el seguiment?Què sap? què volem que aprengui? Què li

ensenyarem?Com ens organitzarem?Quins altres serveis/persones intervenen?Quina serà la implicació familiar?Com anirem valorant el treball fet?

SUPORT AL PAT

ACCIÓ TUTORIAL. CONCEPTEÉs un element propi de la funció docent.És una acció educativa que pretén el desenvolupament i progrés de l’alumnat.Pretén bàsicament ensenyar a:

*aprendre a aprendre, *aprendre a conèixer-se,*aprendre a conviure,*aprendre a prendre decisions.

Objectius Bàsics de l´Acció Tutorial

Personalització de l´educació. Prevenir les dificultats d´aprenentatge. Avaluació Psicopedagògica. Adaptacions curriculars i metodològiques. Desenvolupament de la maduresa

educativa i vocacional. Educació en la vida i per a la vida. Desenvolupament de la maduresa

personal. Millorar la relació entre els integrants de

la comunitat educativa.

Característiques

És una acció contínua. Dirigida a tots els alumnes de tots els nivells,

cicles i etapes, així com també a les seves famílies i a l’equip docent.

Ha de tenir en compte les necessitats pròpies del moment maduratiu i educatiu de l’alumnat.

Es concreta al grup i a l’individu. És compartida per tot l’equip docent. Dona resposta a l’heterogeneïtat de les aules.

Funció tutorial i estructura organitzativa del centre

Pla d´Acció Tutorial

Consell Escolar i Equip Directiu

Pares

Alumnes Professorat Departament d´Orientació

Cap d´EstudisProjecte Curricular d´Etapa

Comissió de Coordinació Pedagògica

Aprova el Claustre

Apliquen

Desenvolupen

Participació Activa

Intervenen

Elabora

Coordinació Assessora

Suggeriments

DirectriusCoordina i Administra

Forma part

Directrius

PropostaIntervenen

Usuaris

Pren decisions

Aprova

Presenta

Participen

PAPER ÒRGANS DE GOVERN I COORDINACIÓ DOCENT

ORGANS DE GOVERN: ÒRGANS COL·LEGIATS DE GOVERN: CLAUSTRE I

CONSELL ESCOLAR. L’EQUIP DIRECTIU: DIRECTORA, CAPS D’ESTUDIS,

COORDINADORES.

ORGANS DE COORDINACIÓ DOCENT: DEPARTAMENTS DIDÀCTICS DEPARTAMENT D’ORIENTACIÓ EQUIPS DOCENTS TUTORIES COMISSIÓ DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA

EQUIP DIRECTIU

Esta sensibilitzat, entén, assumeix i pretén afavorir el principi d’atenció a la diversitat.

Recolza la tasca desenvolupada pel DO. Totalment compromés en el projecte

educatiu del centre en funció de l’atenció a la diversitat.

Vetlla pel compliment de totes les mesures d’atenció a la diversitat previstes.

Cap d’estudis

Vetlla pel desenvolupament de la PGA. Confecciona horaris en funció del

tractament a la diversitat. Coordina l’acció dels tutors i PAT. Cerca aprofitament òptim dels

recursos didàctics, personals i d’espai al nostre centre.

CLAUSTRE

Estableix els criteris pedagògics per elaborar els horaris.

Analitza i avalua l’evolució dels procés d’e/a mitjançant les sessions d´avaluació.

CONSELL ESCOLAR

Elabora i revisa el PEC, la PGA i el tractament a la diversitat.

Està informat de les mesures d’atenció a la diversitat i fa el seguiment.

DEPARTAMENTS DIDÀCTICS

Col·labora amb el DO en la prevenció i detecció de problemes d’aprenentatge.

Proposa matèries optatives. Programa activitats variades i graduades

que permetin l’atenció a la diversitat. Proposa mesures d’atenció a la diversitat

a cadascuna de les àrees.

CCP

Estableix les directrius generals per a l’elaboració i revisió dels PC d’etapa.

Analitza el Pla d’atenció a la diversitat del centre.

Estableix directius del Pla d´Acció Tutorial i del Pla d´Orientació Acadèmica i Professional.

Canalitza les propostes i pautes de treball als Departaments Didàctics.

EQUIP DOCENT

Està format pel conjunt de professors que imparteixen docència a un grup-classe. És un puntal destacat en l’atenció a la diversitat. La seva finalitat és actuar de manera coordinada en el procés d’ensenyament i aprenentatge de tot l’alumnat d’un mateix grup.

TUTORIES

L’equip de tutors participa en el desenvolupament del Pla d´Acció Tutorial.

El tutor coordina als professors del seu grup en tot allò que fa referència al seu procés d’aprenentatge.

Organitza i presideix les sessions d’avaluació del seu grup.

Orienta i assessora a l’alumnat. Fomenta la cooperació educativa entre

professorat i famílies.

ALTRES

Departament d’activitats extraescolars.

Coordinador del Projecte lingüístic.

ALTRES DOCUMENTS

PLA ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Projecte Educatiu de Centre. Projecte Curricular de Centre. Programació General Anual. Pla Anual de Centre.

PLA ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Normativa: Decret 120/2002 reglament IES.

Qui l’elabora? Equip directiu coordinadament amb el DO i equips docents.

Qui ho aprova? Consell escolar. On s’incorpora? Al PEC.

PLA ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Què inclou?Organització dels recursos humans i

materials per atendre la diversitat.Mesures de tipus curricular i

metodològiquesMatèries optativesPDCPALICCriteris per a realitzar les ACI.Programes socioeducatius.