LAS TUTORIAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES:

Área Económico-Administrativa

Tutoría

• Recurso utilizado para apoyar de manera directa e individualizada el desarrollo académico de los alumnos.

• Actividad complementaria a la docencia.• Propósitos: a)Favorecer el desempeño académico de los

alumnos.b)Contribuir a la formación integral del

estudiante.

• La UV inició un proceso de reforma académica y cambio educativo en 1999.

• Implementación del MEIF.• Surge la tutoría como una estrategia de trabajo.• Características: actividad intencional, objetivos

claros y programados, implica activamente al estudiante, se basa en el respeto y aceptación humana, forma parte de la actividad académica del docente, se integra al resto de las actividades formativas del estudiante, se vincula a las diferentes instancias de apoyo al estudiante.

Tutoría:• Seguimiento que da un tutor a la trayectoria escolar

del estudiante durante su permanencia en el programa educativo, a fin de orientarlo en las decisiones relacionadas con el perfil profesional de acuerdo al plan de estudios.

DESARROLLO

RESULTADOS

Opinión de los estudiantes

Relación tutor – tutorado:1.¿Cómo te relacionas con tu tutor?

Se establecieron tres categorías:a) frecuenciab) percepciónc) calificación

2. ¿Sobre qué aspectos (escolares y/o personales) hablas con tu tutor? Se categorizaron los siguientes:

EscolaresVivencialesRelacionalesFamiliaresInexistentesNo satisfactoria

FrecuenciaCategoría

Contaduría

N= 59%

Administración de Empresas

N= 29%

Sistemas Computacionales

N= 30%

No tieneNo necesitaNo lo conoceNo lo ven

2 3 10

Casi no lo ven 25 14 20Tutorías programadas 44 45 50Más tutorías de las programadas

27 38 20

No contestó 2

• En las tutorías programadas: “En las tutorías y carga académica”

• Más tutorías de las programadas: “ Muy bien, ella está dispuesta para

ayudarnos en cualquier problema, tanto de conocimiento, como personal”

• Casi no lo ven: “Cada semestre, en el llenado de mi

carga académica”• No tiene, no lo necesita, no lo conoce, no lo ve“No tiene caso tener tutor”

Percepción

CategoríaContaduría

N= 59%

Administración de Empresas

N= 29%

Sistemas Computacionales

N= 30%

Positiva 41 59 37

Neutral 32 24 43

Negativa 25 17 20

No contestó 2

• Positiva:“Muy bien, pues mi tutora es muy comprensiva y además te escucha cuando tienes algún problema y trata de resolver de inmediato”

• Neutral:“Solo lo veo en los días de tutorías”

• Negativa:“Mal, no muestra interés, por lo tanto, uno tampoco”

Calificación

CategoríaContaduría

N= 59%

Administración de Empresas

N= 29%

Sistemas Computacionales

N= 30%

Muy bien 20 34 17

Bien 30 34 27

Regular 27 24 50

Mal 12 7 7

Muy mal 5 0 0

Ninguna relación 3

No contestó 2

• Bien:“Bien, existe buena relación y cuando hay tutorías, es buen tutor”

• Muy bien:“Muy bien, durante las tutorías, existe la confianza para aclarar dudas y hacer comentarios”

• Regular:“No muy bien, casi no lo veo”

• Mal:“Mal, no tiene caso tener tutor”

• Muy mal:“Casi no lo veo por el poco interés que muestra y si lo busco, evade el tema.

• Ninguna relación:

Aspectos que abordan con el tutor

CategoríaContaduría

N= 59%

Administración de Empresas

N= 29%

Sistemas Computacionales

N= 30%

Escolares 86 79 80

Vivenciales 15 21 3

Relacionales 10 24 10

Familiares 2 0 7

Inexistentes 2 0 0

No satisfactoria 14 14 17

• Escolares:“Sobre las cargas académicas, promedios, cursos de verano”

• Relacionales:“Mis calificaciones, relación con mis maestros”

• Vivenciales:“Una sola vez sobre mis planes a futuro y algunos hábitos de estudio”

• No satisfactoria: “Son muy pocos, ya que nunca tiene tiempo para sus tutorados”

• Familiares:“Desempeño académico y asuntos familiares”

• Inexistentes:

CONCLUSIONES

• Con base en los resultados se observa que el tutor cumple en brindar las sesiones de tutoría.

• El tutor se enfoca prioritariamente en tratar aspectos escolares.

• En dos de los programas educativos, la percepción y la calificación que los estudiantes hacen de su tutor, se inclina más hacia lo positivo.

No obstante, es conveniente• Analizar aquellos aspectos donde se observan

irregularidades para fortalecer la función de la tutoría.

Cuerpo Académico:Procesos Cognitivo Conductuales y SubjetividadLíder del CA: Mtro. Gerónimo Reyes Hernández

gereyes@uv.mx