Contenido

Editorial…………………………………………………………..3

Integración y Educación

La Integración de las TIC en la Educación Superior como Proceso

Innovador…………………………………………………………………………….4

La incorporación de las tic, en nuestra cotidianidad, se puede evidenciar que están presente en la sociedad, que podemos realizar numerosas actividades, en lo personal y en lo profesional.

Saberes Técnicos

Tendencias Epistemológicas de las TIC en la Educación

Superior………………………………………………………………………………6

La ciencia observa la tecnología como una forma de aplicación eficiente, el conocer para hacer.

Aportes de las TIC a la Educación

Las TIC en la educación……………………………………………………………9

La Unesco: “Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación…”

Editorial

oy día con todos estos avances tecnológicos es necesario que utilicemos todas las herramientas presente en la Web es por eso que la creación de esta revista de innovaciones Pedagógicas es parte

importante para la práctica pedagógica como habilidad para interactuar en el proceso de enseñanza- aprendizaje, que tiene como fin dar a conocer todas nuestras investigaciones.

HAsimismo, por medio de esta herramienta podemos expresar nuestra

forma de análisis, nuestras propias experiencias y críticas que permiten que los lectores diferencien en cualquier situación que pudieran estar presentando o como guía para alguna investigación.

También, tiene como finalidad cubrir toda estas necesidades en los cambios que se están dando en la educación, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que está formando parte de las organizaciones educativas, todas estas nuevas técnicas, métodos, y las diferentes herramientas nos permiten el mejoramiento en la educación que hacen la diferencia en los viejos paradigmas dando como resultado el éxito.

En este sentido, esta revista es creada para impartir información a la sociedad, para que se puedan originar debates, teniendo presente todos estos cambios que se dan dentro de las organizaciones que permite transformaciones en el conocimiento, de la misma forma se pude transmitir a cualquier parte del mundo.

De igual forma, teniendo presente todas estas transformaciones en el sistema educativo son generadas en la sociedad mundial, es por ello que todos estos procesos de producción de conocimiento siguen una continuidad en los avances progresivos, por los diferentes lineamientos existentes que son sustentados en los modelos pedagógicos y la incorporación de las TIC.

Este ciclo de artículos que mostraremos a continuación sobre las innovaciones y las TIC en la Educación, en donde están enmarcadas a la integración de las tic en la educación superior como un proceso innovador, las tendencias de las tic, los diferentes enfoques y clasificación de las competencias en donde todo esto forma parte de los nuevos paradigmas en la Educación.

En consecuencia, invitamos a todos los lectores a que sean agentes transmisores de la información presente en estos artículos

La Integración de las TIC en la Educación Superior como Proceso

Innovador

l Sistema educativo a nivel mundial tiene la prioridad de formar profesionales

altamente preparados, que den respuesta a todos los avances científicos y las innovaciones tecnológicas de manera eficaz, por medio de todas las mejoras de la calidad educativa, es por eso que el papel fundamental de todos estos avances producen efectos avanzados en todas partes del mundo, en donde se necesita una educación con el desarrollo de personas que adquieran competencias de las Tic.

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De igual forma, Latinoamérica no se escapa de toda estas transformaciones tecnológicas, es por ello que todos estos cambios en donde el ser humano realiza actividades sociales para comunicarse y de la misma manera en lo educativo, la utilización de estas herramientas en

la educación se hace indispensable para poder atender todas esta necesidades.

La UNESCO(2005) estable cuatro competencias fundamentales de la educación que son aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, esto lo podemos incorporar. Este planteamiento de competencias en el manejo de las TIC, que a su vez permite que el aprendizaje del ser humano sea el más optimo y puedan expresar sus saberes integrados.

Asimismo, en Venezuela, no está exenta de esta situación anteriormente descrita, es por eso que las personas cada día exigen más para su formación con competencia , con conocimientos, distintas habilidades, aptitudes y actitudes, que en la actualidad exigen, en donde la introducción de todos estos avances tecnológicos como herramienta necesarias en la aplicación del docente en sus clases beneficia al estudiante que será el

profesional del mañana pilar fundamental del campo productivo del futuro no muy lejano.

En ese sentido, la incorporación de las tic, en nuestra cotidianidad, se puede evidenciar que están presente en la sociedad, que podemos realizar numerosas actividades, en lo personal, en lo profesional, es por ello que todo esto también trae un numero de servicios entre estos un conjunto de herramientas que podemos utilizar para el proceso enseñanza- aprendizaje, que las organizaciones educativas pueden gestionar a través de las redes digitales integradas, permiten acceder mas fácil a la comunicación referente a todos estos cambios en conocimiento y de información.

Efectivamente, la forma en que las personas tienen acceso a la Internet y forman parte de la sociedad que se encuentra en la red, pueden entrar por varias formas existentes como son las diferentes plataformas tecnológicas, por la integración de diferentes personas en el mundo, sin tener presente que

no se ven físicamente, es por eso que todas estas innovaciones de las TIC nos impulsan a desarrollar proyectos basados por competencias que tendrán incidencia en la aplicación de las tic en los proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por esa razón, las TIC hoy día en conjunto con los enfoques del aprendizaje y la comunicación, la integración, las diferentes actuaciones y valoraciones de los procesos generales del aprendizaje y enseñanza, que a su vez las transforma en valores y actitudes de las diferentes habilidades en la práctica reflexiva en la aplicación de las TIC.

Finalmente, que la educación es un proceso que esta presente a lo largo de la vida del ser humano, en donde toda experiencia forma parte del aprendizaje, por eso es importante realizar una reorientación de las políticas educativas teniendo en cuenta todos los programas tecnológicos innovadores.

Tendencias Epistemológicas de las TIC en la Educación Superior

a tecnología es el conjunto de saberes técnicos, organizados

científicamente, en donde se puede crear y proyectar bienes y servicios que nos permiten la adecuación al entorno y de igual forma cubrir las necesidades indispensables de las personas, es por ello que todos estos conocimientos integrados a un proyecto reflexivo y justificado el porqué es su aplicación, que su implementación nos lleva a la adquisición de conocimientos colocándolos en práctica.

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De este modo, en la educación es de gran importancia porque permite la utilización de herramientas para la enseñanza, todo esto permite que la unificación de las dos se podrá diseñar, se realizara la sistematización, la realización y evaluación a nivel general del

proceso enseñanza y aprendizaje, claro todo esto teniendo presente al talento humanos y técnicos, su preparación, esta nueva forma de enseñar nos permite dar respuesta a las necesidades de la sociedad.

En este mismo orden de ideas, los métodos epistémicos que sustentan las diferente forma de observar la correlación presente en la ciencia y la tecnología entre estos encontramos en primer lugar el método empírico- inductivo en el su articulación básica de conocimientos es porque la observación, la clasificación y medición, en la ciencias sociales en la educación que forma parte importante y guiado hacia las tic y en la forma como estas impactan en su utilización en la docencia.

Según Finol y Camacho (2006) en lo empirista es el producto del conocimiento científico, el patrón de regularidad que de esta forma se pueden explicar las interdependencias y lo inductivo está fundamentado en el medio por donde se llega al conocimiento, los mecanismo tecnológicos para la producción

y certificación. La utilización de este método permite que se formen un conjunto de leyes, hipótesis y teorías científicas en donde las TIC se mueven constantemente en su utilización en la práctica.

Así, la ciencia observa la tecnología como una forma de aplicación eficiente, el conocer para hacer, en segundo lugar tenemos el método racionalista- deductivo este enfoque va desde los hechos al problema, posterior a las hipótesis, de estas a las teorías y luego a los modelos y de ultimo la comprobación de su aplicabilidad, de lo antes mencionado los métodos, la aplicación y al construcción tecnológica que se han venido dando son sustentados y han dado resultado científicamente.

De igual forma, entre todos esos avances tecnológicos tenemos la radio, el medio de difusión que llega con mayor alcance abarcando todas las clases sociales, la televisión, el sistema de transmisión de imágenes y sonidos a distancias, todos estas creaciones han sido muy importante en la transmisión de la información, estos cambios continuamente en lo científico tecnológico han permitido tener más herramientas.

Asimismo, la integración de la ciencia y la tecnología nace de la necesidad del aprendizaje de numerosas personas, que

pudieran tener acceso al sistema escolar, es como de esta forma emerge este nuevo paradigma tecnológico en la educación, este enfoque fundamenta en la educación que debe ser programada y tener presente la creación de módulos de aprendizaje.

Seguidamente, Padrón (2001) en su último método tenemos el introspectivo-vivencial donde la imposibilidad de desvincular el elemento de su sujeto de conocimiento, donde este concienciara el mismo para aprender, dando como resultado investigativo la comprensión.

En este sentido, el conocimiento mas ser externo es interpretado como aparece en el interior de la conciencia subjetiva, en donde se puede enfocar este método al paradigma constructivista, teniendo presente el proceso de aprendizaje, también tiene parte fundamental como el alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje, la forma mental es aplicado a contenidos que ya poseen y por último el docente enlaza los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo.

Cabe destacar, que al conectar las TIC con esta teoría constructivista en donde el aprendizaje es de forma colaborativa, el comienzo del aprendizaje está enmarcado al inicio con las experiencias previas, el aprendizaje es más flexible gracias a la mediación con las tic.

Finalmente, el enfoque fenomenológica es parte fundamental en los contextos académicos con su visión ecológica y hermenéutica, en donde en las transformaciones de la tecnologías no permite que las personas no se despeguen de todos los beneficios haciéndolo internalizar todas estas ventajas que tienen y a su vez puedan aprender.

Las TIC en la educación

nvestigando en varias páginas en internet, se puede decir que las TIC han sido uno de los

pilares básicos de la sociedad y que hoy día es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

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Muchas casas de estudios utilizan esta herramienta para subir información, videos y foros netamente educativos, de tal manera que sirva como un apoyo para los alumnos. En el caso de la Universidad Yacambú, utiliza aulas virtuales (Moodle) para impartir clases de postgrado y maestrías; esto con el fin de lograr que aquellas personas que no pueden asistir a un aula de clases pueden hacerlo a través de este sistema on line.

Se puede observar que la incorporación de las Tic como una herramienta educacional en la Universidad Yacambú combinó la educación presencial convencional (aulas de clases) con aulas virtuales. Sus clases están apoyadas a las videoconferencias, materiales de aprendizaje subidos en distintos portales de internet, redes, foros, wiki, etc.

Qué aportan las Tic's a la Universidad Yacambú?

1. Contribuyen a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.

2. Facilita a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

3. Los alumnos cuentan con foros donde pueden discutir diversos temas de interés, además existe

una retroalimentación docente-alumno.

4. Capacita a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje

5. Fácil acceso a una inmensa fuente de información

6. Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos

7. Canales de comunicación inmediata

8. Capacidad de almacenamiento

9. Automatización del trabajo

10. Interactividad

11.Digitalización de toda la información

Las Tic y su aprendizaje

En la Universidad Yacambú, las Tic permiten que las personas trabajen sola apoyándose en el material de aprendizaje que facilita el profesor; además se relacionan con personas a escala nacional y lo

más importante de todo es que aprenden como: “aprendices, estudiantes, son supervisores, correctores” de las aulas virtuales.

Es importante citar que para La Unesco “Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo”.

En general, esta herramienta contribuye con el aprendizaje de los individuos, siempre y cuando la utilicen para fines educativos.

Referencias Bibliográficas

Tecnología Disponible en Línea http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa Consultado 25/07/2012.

Finol, M y Camacho, H.(2006) El proceso de Investigación Científica. Facultad de Humanidades y Educación. La Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela: Ediluz.

Padrón, J.(2001) Programa de epistemología. La universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Disponible en Línea: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf Consultado 25/07/2012.

Integración de las TIC en la Educación Superior Disponible en Línea http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=36802103 Consultado 25/07/2012.

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