La relación del ser humano con la tecnología es compleja, ya que estas

tecnologías están cambiando nuestra manera de hacer las cosas: de

trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender. De modo sutil

también están cambiando nuestra forma de pensar. Por un lado, las

utilizamos para ampliar nuestros sentidos y capacidades. A diferencia

de los animales, el ser humano transforma su entorno, adaptándolo a

sus necesidades, las reales y las socialmente inducidas, pero termina

transformándolo a él mismo y a la sociedad. En este sentido podríamos

decir que somos producto de nuestros propios inventos.

De acuerdo a lo que dicen los antropólogos, el hombre en la

sociedad primitiva tuvo la necesidad de comunicarse y este

proceso lo llevó a tener primero comunicación táctil,

después auditiva a través de gritos y sonidos humanos

hasta llegar al lenguaje.

El proceso de la comunicación está constituido por tres elementos

básicos: emisor, mensaje, receptor.

Cuando una persona (emisor) transmite una información (mensaje) a

otra (receptor), el emisor tiene un objetivo al hacerlo (con que

intensión) y espera influir en el receptor con su mensaje (con que

efectos).

El hombre, por ende, es emisor-receptor alternativa o simultáneamente

cuando comunica:

•A sus semejantes.

•Con sus semejantes.

•Con las maquinas que crea.

•Con el medio que forma, deforma, informa y transforma

Y simultáneamente en la comunicación interpersonal o comunicación consigo mismo.

En conclusión la comunicación, entendida en forma genérica, es

un proceso que se desarrolla entre sujetos que disponen de

algún tipo de convención y que mediante su utilización

intercambian algo, independiente de la situación espacio-

temporal de cada uno de ellos. Ello determina que los elementos

sustantivos de la comunicación son: el emisor, el receptor, los

códigos, los medios y los canales utilizados en el proceso.

La información es de carácter unilateral, tiene un solo sentido y

es solamente una parte de la comunicación, además está

contenida en el mensaje que el emisor manda al receptor.

La información, al contrario de la comunicación, se caracteriza

por la ausencia de retroalimentación, cuando el receptor se

transforma en emisor y da una respuesta, esta es ya una nueva

información que, igualmente tiene un solo sentido. Además

esta ligada a la originalidad y por lo tanto a la probabilidad.

Se denominan Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TICs) al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,

producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y

presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos

contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o

electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología

base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la

informática y el audiovisual.

Las características que diferentes autores especifican como

representativas de las TIC, son:

•Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la

creación (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden

ser las simulaciones), el proceso y la comunicación de la información.

Esta información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma

transparente e instantánea a lugares lejanos.

•Interactividad. Es posiblemente la característica más importante de las

TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante las TIC se

consigue un intercambio de información entre el usuario y ordenador.

•Interconexión. Hace referencia a la creación de nuevas posibilidades

tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías.

•Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración con la

informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la

comunicación y transmisión de la información, entre lugares alejados

físicamente, de una forma rápida.

•Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido. El proceso y

transmisión de la información abarca todo tipo de información: textual,

imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a

conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido

facilitado por el proceso de digitalización.

•Digitalización. Su objetivo es que la información de distinto tipo

(sonidos, texto, imágenes, animaciones, etc.) puede ser transmitida por

los mismos medios al estar representada en un formato único universal.

•Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. Es posible

que el uso de diferentes aplicaciones de las TIC presente una influencia

sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la

adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos adquiridos.

•Penetración en todos los sectores (culturales, económicos,

educativos, industriales…). El impacto de las TIC no se refleja

únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende

al conjunto de las sociedades del planeta.

•Innovación. Las TIC están produciendo una innovación y cambio

constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar

que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o

medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie

de simbiosis con otros medios.

•Tendencias y Automatización. La propia complejidad empuja a la

aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un

manejo automático de la información en diversas actividades personales,

profesionales y sociales.

•Diversidad. La utilidad de las tecnologías pueden ser muy diversas,

desde la mera comunicación entre personas hasta el proceso de comunicación para crear informaciones nuevas.

A lo largo del tiempo, las ideas sobre el modo en que debería realizarse

la enseñanza han ido evolucionando de manera paralela a las

concepciones sobre el aprendizaje, ofreciendo en cada momento

prescripciones sobre las condiciones óptimas para enseñar.

La clase magistral: Antes de la existencia de la imprenta y de la difusión

masiva de los libros, cuando solamente unos pocos accedían a la

cultura, el profesor era prácticamente el único proveedor de

información que tenían los y la clase magistral era la técnica de

enseñanza más común. El aprendizaje buscaba la memorización del

saber que transmitía el maestro.

La clase y el texto: El libro de texto complementaba las explicaciones

magistrales del profesor y a veces sugería ejercicios para reforzar los

aprendizajes. Aun así el profesor seguía siendo el máximo depositario de

la información que debían conocer los alumnos y la memorización seguía considerándose necesaria.

La clase activa: Se considera que el alumno no debe estar pasivo

recibiendo y memorizando la información facilitada por el profesor y el

libro de texto; la enseñanza debe proporcionar entornos de aprendizajes

ricos en recursos educativos en los que los estudiantes puedan

desarrollar proyectos y actividades que les permitan descubrir el

conocimiento, aplicarlo en situaciones prácticas y desarrollar todas sus

capacidades.

La enseñanza abierta: En este nuevo paradigma, cambian los roles del

profesor que reduce al mínimo su papel como transmisor de

información, que presenta los temas enfatizando y destacando los

aspectos más importantes y sus aplicaciones, motiva a los alumnos a su

estudio. Los estudiantes pueden acceder fácilmente por su cuenta a

cualquier clase de información, de manera que el docente pase a ser un

orientador de sus aprendizajes, proveedor y asesor de los recursos

educativos más adecuados para cada situación, organizador de

entornos de aprendizaje, tutor y consultor.

En el marco de la globalizada sociedad de la información, las corrientes

pedagógicas actuales de tipo socio-constructivista y las posibilidades

para el proceso de la información que abren las TIC, propician un cambio

en los tradicionales papeles docentes y también en los estudiantes ya

que los estudiantes deben enfrentarse al uso de las nuevas técnicas y

pautas de actuación.

Roles actuales del profesorado:

•Diseñar y gestionar estrategias didácticas que consideren la

realización de actividades de aprendizaje.

•Elegir y estructurar los materiales que se emplearán de acuerdo con

los conocimientos previos de los alumnos.

•Constituir una fuente de información para los alumnos, pero evitar que

sea la única.

•Orientar y guiar los aprendizajes de los estudiantes.

•Evaluar los aprendizajes de los estudiantes y las estrategias didácticas

utilizadas.

Roles de los estudiantes:

•Usar las TIC para procesar la información y para comunicarse.

•Conocer y utilizar los nuevos recursos para el aprendizaje.

• Desarrollar estrategias de exploración, estructuración, almacenamiento

y tratamiento de la información utilizando diversas fuentes.

•Saber relacionar causas y efectos. Armonizar lo conceptual y lo práctico.

•Actuar con iniciativa para tomar decisiones.

•Ser responsable del propio aprendizaje, trazando estrategias que

consideren diversas técnicas y decidiendo los riesgos a asumir.

•Ser responsable del propio aprendizaje, trazando estrategias que

consideren diversas técnicas y decidiendo los riesgos a asumir.

Actualmente el problema de la integración de las TIC en la educación, no

se establece tanto en relación al equipamiento físico de los ordenadores,

como en la utilización que se haga de los mismos en el proceso

educativo. Pues a pesar de que los recursos TIC han sido rápidamente

asumidos por la administración y gestión de los centros, esta influencia

ha sido muy limitada en los centros de educación formal, debido

principalmente a la oposición de las características que presentan las TIC

a las características de los centros educativos tradicionales.

Para muchos docentes, es un gran reto la implantación de las nuevas

tecnologías informáticas en el mundo educativo. Pero el papel del

aprendizaje es básicamente lograr el desarrollo integral de la persona

preparándola para el mundo que le corresponde vivir. La introducción de

la tecnología informática en la educación tendrá por objetivo preparar a

los alumnos en su adaptación al mundo tecnológico en el que están

inmersos.

La enseñanza tradicional tenía por objetivo fundamental la adquisición de

conocimientos, basándose para ello en los procesos de memorización,

impartiéndose la enseñanza de forma colectiva en el que el profesor

actuaba como el emisor de conocimientos y el estudiante el receptor de

los mismos. En contraposición, en la sociedad de la información, el

objetivo fundamental de la educación es posibilitar que el estudiante sea

capaz de construir sus propios conocimientos a partir de sus

conocimientos previos, de las experiencias y de las informaciones a las

que puedan acceder.

Las TIC son elementos adecuados para los profesores, apoyando el

aprendizaje constructivo, colaborativo y por descubrimiento.

El uso de las TIC presenta ventajas en su comparación con los recursos

utilizados en la enseñanza tradicional, como son:

•Información variada. Es posible acceder a una gran cantidad de

información sobre diferentes ámbitos.

•Flexibilidad Instruccional. El ritmo de aprendizaje y el camino a seguir

durante el proceso puede ser diferente para los distintos alumnos

adecuándose a las necesidades diversas que se presentan en el aula.

•Complementariedad de códigos. Las aplicaciones multimedia, que

utilizan diversos códigos de comunicación, permiten que estudiantes con

distintas capacidades y habilidades cognitivas puedan extraer un mejor

provecho que los aprendizajes realizados.

•Aumento de la motivación. Diversos estudios muestran que los estudiantes se muestran más motivados cuando utilizan las TIC.

•Actividades colaborativas. El uso adecuado de las TIC, en trabajos de

grupo, puede potenciar las actividades colaborativas y cooperativas entre

los alumnos.

Sin lugar a duda, el uso de las TIC con fines educativos deberá atender a

posibles riesgos que pueden influir negativamente en la adquisición de

conocimientos. Entre ellos deberíamos destacar:

•Pseudoinformación. El poder acceder a gran cantidad de información, no

significa estar mejor informado o formado, es necesario, por tanto, dotar

al estudiante de herramientas que le permitan seleccionar la información

relevante de la que no lo es.

•Sobrecarga de Información. Internet nos ofrece la posibilidad de obtener

mucha información en un corto espacio de tiempo, por ello, es posible

que el estudiante no disponga del tiempo para poder reflexionar e

interiorizar la información relevante, produciéndose en algunos casos

sobrecarga de información.

•Dependencia tecnológica. es el hecho de que con el uso de los sistemas

informáticos en la educación se le dé un mayor valor al “saber como”

sobre el “saber que o sobre qué”, con el consiguiente problema de la

construcción de significados, del aprendizaje autónomo, de la dotación

de sentido, la comprensión y el aprender a aprender.

En la enseñanza presencial el uso de las TIC produce una ruptura de las

limitaciones físicas del espacio “aula”, actuando como una especie de

comunicación e intercambio de información entre los miembros de la

comunidad educativa (padres, profesores, alumnos,…). El uso

pedagógico de las redes de comunicación puede propiciar que la relación

entre educadores y educandos encuentre un ambiente que estimule la

función del estudiante, como un agente activo de su propia instrucción, y

la del maestro, como un guía más que como una autoridad inapelable.

Existen diferentes tipologías en la formación a distancia. Así, tenemos:

•Cursos en línea: Estos cursos desvinculados de la idea de centro virtual,

permiten realizar cursos de aprendizajes correctos, generalmente en el

ámbito no formal. En estos cursos, el profesor crea páginas web o

documentos en donde informa sobre el contenido del curso y el alumno

puede acceder a él directamente desde la página web o “bajarse” el

contenido de los cursos.

Centros virtuales: Con estos centros se pretende que el alumno pueda

cubrir todas sus necesidades para realizar un curso a distancia por la vía

telemática. Así, en los centros virtuales de formación, el alumno puede

recibir información administrativa sobre los cursos y realizar la matrícula

de los de los mismos vía Internet. Una vez matriculado, se le asigna al

tutor que responderá a todas sus dudas a través del correo electrónico,

implementado dentro del centro de información virtual. Los profesores

pueden conectarse al centro para recibir información de sus alumnos y también para dejar la información de los diferentes cursos.

Carlos Marx: “Las tecnologías no son malas ni buenas todo depende del

juicio étnico que le den”

Hoy en día las TIC se han convertido en una herramienta muy importante para

toda la sociedad, ya que brindan grandes beneficios y adelantos en la salud y

educación, también ofrecen nuevas formas de trabajo, dan acceso al flujo de

conocimientos e información para mejorar las vidas de las personas.

Es por eso que el mundo educativo no puede ignorar la presencia de las TIC,

ya que estas tecnologías ofrecen gran cantidad de recursos para aplicar en las

aulas, facilitando la comunicación, búsqueda de información y desarrollando

nuevas capacidades y destrezas en los alumnos para que sean capaces de

enfrentarse a este nuevo mundo, donde lo primordial es saber utilizar las TIC y

así evitar que avance más la llamada brecha digital.

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