Las siete caras de la alfabetización e información en la enseñanza superior

Tatiana PáezManuel Espíndola

1. La concepción basadas en las tecnologías de la información

Desarrollar habilidades en utilizar las tecnologías de la información para la recuperación de la información. Acceso a uso de la herramienta y la información.

2. La concepción basada en las fuentes de información

Existen muchas formas de localizar la información, sin embargo, en este caso no sera el mas alfabetizado quien las conozca todas sino que sepa que exiten varias fuentes y las sepa usar según la necesidad especifica

3. La concepción basada en la información como proceso

Los usuarios deben estar en contacto con la información, encontrarla, usarla e interactuar con ella.

4. La concepción basada en el control de la información

Se tiene la posibilidad de acceder a diferentes fuentes de información, sin embargo, la fortaleza de quien maneja esta concepción es que tiene el poder de seleccionar que información es la que es pertinente o no para ser usada.

5. La concepción basada en construcción del conocimiento

El uso de la información se convierte en el centro de la atención

6. La concepción basada en la extensión del conocimiento

Enfocado en actividades de la formación educativa donde desde el uso de diferentes fuentes (personas, bibliotecas, bases de datos entre otros) se amplían los conocimientos de las personas sin que se trascienda aun a un plano investigativo sino meramente informativo

La recuperación, uso , asimilación y transformación de la información tiene un fin social al buscar el bienestar de la comunidad, por medio del desarrollo de investigaciones que buscan soluciones a problemáticas que se presentan en la sociedad.

7. La concepción basada en el saber