Nerea Rodríguez Gaspar

Verónica Basilotta Gómez-Pablos

Raphael Menegaldo

Alicia Gallardo Fernández

Facultad de Educación.Recursos Informáticos 2010/2011

TEORÍA DE LOS 6 GRADOS DE SEPARACIÓN.

CURIOSIDADES

-Año 1995: Aparece la primera red social: classmates.com

-Año 2004: nace Facebook. Un millón de usuarios.

-Año 2010: Facebook alcanza los 500 millones de usuarios. Las cuatro palabras más buscadas en Google en España: Facebook, Youtube, Tuenti, Twitter.

-Wikipedia tiene 15 millones de artículos escritos por usuarios

(Datos de Enero de 2011)

TUENTITUENTI

¿QUÉ ES TUENTI?

-Red social española que comenzó en el año 2006

-Sólo te puedes registrar con invitación-No puedes mirar si no estás registrado-Utilizas datos personales: nombre, provincia, edad, cuenta de correo-No hay nicks-Funcionamiento sencillo

-Puedes: subir fotos, escribir comentarios y mensajes privados, poner vídeos, ver los perfiles de tus amigos, etc.

¿Cómo podemos exigir a la juventud que haga un uso coherente y productivo de Tuenti si desde la enseñanza no se educa para ello?

¿Por qué Tuenti en la enseñanza?

1.Permite tener una relación más cercana con el alumnado, lo que posibilita a su vez tener un buen clima de aula.

2.Compartir con el alumnado materiales educativos (fotos, vídeos, etc.) elaborados en clase y también en excursiones.

3.Tanto los alumnos como el profesor pueden hacer comentarios sobre fotos y vídeos, con lo que aumenta el feedback y la crítica constructiva hacia posibles errores.

4.Evaluar actividades realizadas en clase a través de fotos y vídeos.

5.Crear eventos en Tuenti relacionados con la asignatura.

6.Enlaces a posibles páginas web así como crear un blog dentro de Tuenti.

7.Controlar posibles conflictos entre el alumnado.

8.A través del apartado “Mensajes” se puede facilitar una tutoría virtual con el profesor, de tal manera que los alumnos puedan formular preguntas o dudas sobre cosas tratadas en clase.

9.Formar un alumno más autónomo, responsable y seguro en un uso de las TIC, herramienta fundamental en la sociedad del siglo XXI.

Experiencia de una profesora que se decidió a usar Tuenti en el aula creando un edublog.

http://www.slideshare.net/mayalenpiqueras/un-edublog-con-tuenti

Según Noelia Artero, profesora de secundaria:

“Las redes sociales participan en la concepción de un aula más abierta, del aula como espacio flexible, real e interactivo para el aprendizaje y sus aplicaciones futuras más allá del centro educativo. La utilización de las redes en clase puede suponer un acercamiento entre el docente y el alumno, que interpreta que en el centro educativo se utiliza su "mismo lenguaje".

-Originalmente, era solamente para los estudiantes de la Universidad de Harvard.

-Fue creado en 2004 pero fue accesible mundialmente desde 2006.

-Más de 600 millones de usuarios, 2a página web la más visitada.

PROS Y CONTRAS

PROS: -Mejorar el aprendizaje y la interacción entre

pares -Generar conocimiento de modo colaborativo -Muy flexible con el uso de listas de amigos -Alumnos responsables de su proceso de

aprendizaje -Se puede usar en móviles, una costumbre que

se desarrolla sin parar y que permite mayor flexibilidad

-Más de 600 millones de usuarios! (más de 7 en España)

 

PROS Y CONTRAS

CONTRAS: -Protección de datos personales y docentes

(investigación) -Incita a jugar (a juegos de pago) -Hay que tener 13 años para hacerse una

cuenta -Se necesita formar a los profesores

Según Pilar Concheiro, profesora de español en Reykjavik (Islandia), Facebook:

-Aumenta la credibilidad de los docentes ante los estudiantes

-Permite desarrollar un aprendizaje colaborativo, más centrado en el alumno

-Permite que la clase continúe más allá del aula

Sonia Martínez Domene, profesora de literatura en Barcelona, relata también una experiencia muy positiva con alumnos de 15 y 16 años.

INTRODUCCIÓN DE LA NUEVA HERRAMIENTA

Según Jacques Wallet, profesor en ciencias de la educación en la Universidad de Ruan (Francia), la cuestión a estudiar es la de la superposición del red institucional y del red personal.

Si modificas alguna parte de la enseñanza, es toda la organización la que es modificada.

EXPERIENCIA: PROYECTO FACEBOOK

El proyecto Facebook, una experiencia muy elaborada en la Universidad de Buenos Aires (Argentina), con más de 250 personas:

http://www.proyectofacebook.com.ar/ «No es la herramienta lo determinante, sino

la naturaleza y las consignas del trabajo.»(Jacques Wallet)

BLOGS BLOGS EDUCATIVOSEDUCATIVOS

WEB LOG

WEBLOG

USOS EDUCATIVOS

Organización del discurso

Fomento del debate

Construcción de identidad

Crear comunidades de aprendizaje

Apoyo al e-learning

Documentación

Alfabetización digital

SEGÚN LA AUTORÍA DIFERENCIAMOS…

Blog de profesor(modelo docente

tradicional)

Blog de alumno(modelo docente

innovador)

Blog grupal docente + alumnos

(modelo mixto)

MAPA CONCEPTUAL DE FELIPE ZAYA

PARA EL PROFESOR IMPLICA…

Más trabajo por anticipado

Predicar con el ejemplo

Nuevos modelos de evaluación

PREMIO ESPECIAL SANTILLANA 2010 JESÚS RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ DEL CEIP JOSÉ LUIS DE ARRESE DE CORELLA (NAVARRA)

http://irati.pnte.cfnavarra.es/multiblog/jrodrig3

“Di algo al mundo, pero que sea en menos de 140 caracteres”

Funcionamiento similar al de una red de blogs

DifusiónPopularidadInmediatez

TWITTER = servicio de MICROBLOGGING

POSIBILIDADES EDUCATIVASTWITTER

Utilizar Twitter en el ámbito educativo (Steve Wheeler)

Tablón de anuncios. El docente puede utilizar esta plataforma para comunicarse con su grupo clase (horarios, tareas, actualización de contenidos, etc.), sin la necesidad de tener correo electrónico.

Compartir enlaces. Cada alumno busca un hipervínculo sobre el tema que se esté trabajando en ese momento y lo comparte con el resto de compañeros.

Resumir textos. Realizar un resumen de un artículo o del capítulo de una lectura de 140 caracteres como máximo. Esta actividad desarrolla la capacidad de síntesis y el uso de vocabulario del alumnado.

POSIBILIDADES EDUCATIVASTWITTER

Recopilar información. Por equipos de trabajo, elegir un personaje famoso y realizar un

seguimiento de su actividad profesional. Centrarse en un personaje histórico, crear una cuenta Twitter a su

nombre e incluir una fotografía. Los participantes actualizarán este perfil con entradas que hagan referencia a su biografía con un lenguaje parecido al que utilizaría él.

Micro-encuentros para discutir sobre un tema acordado de antemano.

Micro-relatos escritos de forma colaborativa.

Aprender idiomas. El profesor puede crear entradas en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan los textos.

POSIBILIDADES EDUCATIVASTWITTER

Amistades Twitter. Establecer contactos con escuelas de otros países y animar a los alumnos a conversar regularmente con alumnos de estos centros para conocer su cultura.

Utilizar los “hashtags” de Twitter. “Hashtags” es una forma fácil de hacer el seguimiento de un tema específico mediante Twitter, ya que permite realizar búsquedas temáticas. Para ello debemos entrar en http://hashtags.org y, en su buscador, indicar un término precedido del símbolo “#”.

CASO PRÁCTICO.EL INTENTO DE GOLPE DE ESTADO DE 1981.

Como complemento a la explicación de este suceso histórico, podemos realizar la siguiente actividad utilizando Twitter.

1º ORGANIZAMOS LA CLASE EN GRUPOS:

2º EL PROFESOR ADOPTA EL ROL DEL PERSONAJE PRINCIPAL DEL SUCESO HISTÓRICO

Profesor

TEJERO

Crea su cuenta de Twitter con el nombre y una foto del personaje

2º CADA ALUMNO DEL GRUPO ADOPTA EL ROL DE UN PERSONAJE HISTÓRICO FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO DEL SUCESO. (LOS ROLES LOS DA EL PROFESOR) Siguiendo el ejemplo serían:

REY D. JUAN CARLOS

SUÁREZ

ARMADA

CALVO SOTELO

Cada alumno del grupo crea su perfil con el nombre y una foto del personaje.Los otros grupos han de hacer lo mismo.

UNA VEZ REPARTIDOS LOS ROLES COMIENZA EL JUEGO: Cada grupo va a tener un hashtag que no

deben conocer el resto de grupos: (ejemplo) #golpe1 #golpe2 #golpe3 #golpe4

Los alumnos van a ser seguidores de: El profesor Los compañeros de su grupo Nunca del resto de compañeros de la clase

Tras la explicación del tema de clase el profesor hará un tweet con un hecho significativo, se hará el mismo tweet para todos los grupos: Entré en el congreso pegando un tiro al aire y

grité: “¡Quieto todo el mundo!”

Cada alumno ha de investigar qué hizo su personaje y hacer un tweet con ello teniendo en cuenta el timeline, es decir, tendrá que ir supervisando su hashtag para hacer su intervención respetando la cronología del suceso.

El profesor irá supervisando los grupos comprobando de manera manual los hashtags de los diferentes grupos.

Para comprobar el resultado de los diferentes grupos hay numerosas opciones, una sería llevar las publicaciones de los diferentes grupos a un blog y así dar acceso a los otros grupos al trabajo de los compañeros.

Las redes sociales acercan el aprendizaje informal y el formal. Facilitan el trabajo cooperativo en proyectos conjuntos Fomentan el diálogo entre los compañeros. Promueven compartir recursos. Facilitan la colaboración y desarrollan habilidades

comunicativas Los profesores acceden a información elaborada por

otros profesores o por científicos e investigadores de todo el mundo.

Contribuyen a mejorar la comunicación entre el centro educativo y su entorno social, a optimizar la gestión de los centros y la comunicación con la administración educativa y proporcionar mayores oportunidades de desarrollo profesional y formación continuada a los docentes.

Mejoran la comunicación profesor-alumno Estimulan la participación, preguntas, interacción,

actividades

El mundo educativo no puede permanecer ajeno ante fenómenos sociales como este que está cambiando la forma de comunicación entre las personas.

Las posibilidades de las redes sociales son muchas y su uso dependerá de las necesidades del momento, así como de la capacidad del profesor para descubrir nuevas aplicaciones.

Las redes pueden aportar mucho a la educación y suponen una apertura al mundo.

DIEZ SÍNTOMAS DEL ESTRÉS SOCIAL

1. Entras varias veces cada hora en las redes sociales para ver si tienes algunas notificación.

2. Decides cambiar de aparato de móvil para poder acceder desde cualquier sitio.

3. Creas nuevos usuarios falsos para incrementar tu número de amigos.

4. Cuando te encuentras por la calle con tus amigos les preguntas “¿ Por qué no te has unido todavía al grupo de Facebook que creé ayer?

5. Constantemente pides nuevos seguidores para llegar a los 100, luego para llegar a 200, y así sucesivamente.

DIEZ SÍNTOMAS DEL ESTRÉS SOCIAL6. Te sientes inferior cuando conoces a gente que tiene

más amigos en la red social que tú.

7. Te preguntas varias veces a lo largo de la semana por qué una persona no habrá aceptado tu solicitud de amistad.

8. Duermes un par de horas menos cada noche buscando cosas divertidas para tu muro o redactando tu próximo post.

9. Mides el éxito de tus ideas en función del número de veces que la gente haya hecho clic en el botón “Me gusta”

10. Piensas seriamente que puedes tener alguna posibilidad con una chico/a simplemente porque te haya puesto un comentario en uno de tus vídeos

¿SON LAS REDES ¿SON LAS REDES SOCIALES UNA SOCIALES UNA

MODA, UNA MODA, UNA TENDENCIA, TENDENCIA,

UNA REVOLUCIÓN?UNA REVOLUCIÓN?

ENTRAR ES BARATO, ENTRAR ES BARATO, QUEDARSE FUERA SALE QUEDARSE FUERA SALE

CAROCARO

Más información sobre el tema en: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html

http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/redes_sociales_2011/