Soy detective

Las fotos de las víctimas de los robos y las fichas están desordenadas. Asocia cada ficha con la persona correspondiente para saber cómo se llaman las víctimas.La víctima del robo de… tiene los ojos…, la piel… y el pelo… Entonces, sé que es...

Cándido

Inés

Ficha 1

- ojos achinados

- pelo liso

- piel morena

Robo de: un MP3

Ficha 2 - ojos claros- pelo largo- piel blanca

Robo de: una mochila

30 | treinta

La cara• los ojos: les yeux- achinados: bridés- marrones: marron

• la piel: la peau- oscura ≠ clara

El pelo• castaño

• moreno

• pelirrojo

• rubio• corto ≠ largo• rizado ≠ liso

Diana

El refrán de la unidad

Lección 1 Je décris physiquement une personne. Ser + adjectif (1) El aspecto general

Lección 2 Je comprends un témoignage. Deux verbes à diphtongue : recordar et pensar La cararumbo al proyecto Je devine l’identité de célébrités mystères.

Lección 3 Je comprends la description d’un caractère. Ser + adjectif (2) - Le féminin des adjectifs El carácter

Lección 4 Je décris une tenue vestimentaire. Un verbe à affaiblissement : vestir La ropa - Los colores

rumbo al proyecto Je décide d’une tenue originale pour toute la classe.

Lección 5 Je compare des styles vestimentaires. Les comparatifs Los estilos de ropa

rumbo al proyecto Je compare des vêtements en vue d’un achat.

Je fais le portrait-robot d’un voleur. ¡Tu proyecto!

Ficha 3

- ojos marrones

- pelo rizado

- piel oscura

Robo de: un móvil

El hábitono hace al monje…

treinta y uno | 31

Je décris physiquement une personne.Expresión oralLección

2Lección

1

Hablo Tu profesor(a) quiere representar una escena del libro Guantanameras. Haz un anuncio en la radio del colegio y describe a los actores que buscáis.Hola, buscamos a cuatro actores para una obra de teatro. Priscilla y Lisa son...

2

Buscamos a...

Leo 12

1. Jenaro es el novio / profesor / gemelo de Lisa.

2. Copia y completa este cuadro sobre Jenaro.

Aspecto general Cara (visage)

3. Jenaro conoce la decisión de las gemelas. ¿Verdadero o falso? Justifica tu respuesta.

1

1. jumelles - 2. bruit - 3. métisse - 4. ¿Qué tal? - 5. il enlace

Priscilla y Lisa son gemelas1 y deciden Classe 1

12intercambiar sus identidades.En ese momento se oye el ruido2 de una moto, todos miran a la puerta y aparece un muchacho guapísimo: alto, moreno, un poco mulato3, delgado, atlético y con unos grandes ojos negros y una sonrisa blanquísima. –¡Jenaro! –grita Lisa, feliz.–¿Cómo te fue4, mi amor?Y abraza5 largamente a Priscilla creyendo que es Lisa.Dolores Soler-Espiauba, Guantanameras, 2007.

1

5

10

Ser + adjectif (1) Gram. p. 38

Jenaro es alto, mulato y muy guapo.Description physique : ser + adjectif.

Completa con el verbo ser conjugado.

a. Tú … delgado y Jordi … gordo.

b. Tú y yo … atléticos.

c. Las hermanas … morenas.

d. Yo … alto y pelirrojo.

e. Vosotras … guapísimas.

El aspecto generalSer...• alto(a) ≠ bajo(a): grand(e) ≠ petit(e)• guapo(a) ≠ feo(a): beau (belle) ≠ laid(e)• gordo(a) ≠ delgado(a): gros(se) ≠ mince • joven ≠ viejo: jeune ≠ âgé(e)• moreno(a), rubio(a), pelirrojo(a):

brun(e), blond(e), roux (rousse)

Tener...• los ojos azules / verdes / marrones• pecas: des taches de rousseur• el pelo corto ≠ largo, liso ≠ rizado: les

cheveux courts ≠ longs, raides ≠ frisés

Un ratito de gramática« -r- » ou « -rr- » ? 12

• En espagnol, le r- se prononce en faisant claquer

sa langue contre le palais.

• Si le r- est placé en début de mot, on le prononce

comme -rr-, en faisant vibrer fortement sa langue.

Écoute, puis répète les mots suivants. Classe 1

13 Élève

9rubio – para – marrones – Jenaro

largo – moreno – pelirrojo

Sonidos

Jenaro16 años - 1.75 m

Kevin15 años - 1.71 m

Lisa y Priscilla15 años - 1.68 m

Élève

8

32 | treinta y dos

Je comprends un témoignage. Comprensión oralLección

2Escucho Classe 1

14 13

1. Se trata de un anuncio publicitario / las noticias / un reportaje de arte.2. ¿Cuál es el acontecimiento (l’évènement) importante?3. Hay tres errores en la descripción del retrato.Observa el cuadro para encontrarlos.4. ¿Con quién se encuentra el corresponsal? ¿Qué pregunta le hace?5. Apunta dos informaciones sobre el ladrón.

1

HabloImagina lo que dice el testigo cuando vuelve la comunicación.

–¡Vuelve la comunicación! Pues recuerdo que el ladrón...

2

Deux verbes à diphtongue : recordar et pensar Gram. p. 38

Recordar [ue] (Se rappeler) Pensar [ie] (Penser)

yotúél, ellanosotros, asvosotros, asellos, ellas

recuerdorecuerdasrecuerdarecordamosrecordáisrecuerdan

123

6

piensopiensaspiensapensamospensáispiensan

123

6

Un ratito de gramática

Pon los verbos en la persona del plural

o del singular que corresponde.

a. ¿Qué piensas de esta pintora?

b. Recordamos muy bien el cuadro.

c. No pueden decir cómo es el ladrón...

d. ¡Lo siento mucho!

La cara

la oreja

la nariz

¿Recuerdas algo?

palabras del audio: 1. la noticia = la información -

2. retratarse = pintarse - 3. encontrarse [ue]: se trouver -

4. un(a) testigo(a): un témoin

Frida Kahlo (pintora mexicana del siglo XX)A los dieciocho años, un accidente muy grave la deja casi paralizada. Después, pinta muchos autorretratos en los que expresa su sufrimiento. Forma una pareja (un couple) tumultuosa con el pintor Diego Rivera.

Frida Kahlo (pintora mexicana), Autorretrato con mono, 1938.

• llevar barba, bigote: avoir une barbe, une moustache

• cuadrado(a) ≠ redondo(a)

• fino(a) ≠ espeso(a)

• ovalado(a)• puntiagudo(a):

pointu(e)

la ceja

la boca (los labios)Haz un collage con la boca y la nariz de un(a) famoso(a) y los

ojos de otro(a). Tu compañero(a) adivina de quién es cada parte y justifica sus respuestas.Pienso que la boca y la nariz son de... porque...

Hablorumbo al proyecto Décrire, raconter, expliquerC2

ARTES

Hi

stoire des Arts

Histoire de

s

Art

s Histoire

des Arts

treinta y tres | 33

Je comprends la description d’un caractère.Comprensión escritaLección

2Lección

3

Lola y Magnus en Barcelona.

Un hombre misterioso1

5

10

EscriboEn el autobús, hay una mujer rara. Escribe un SMS a un(a) amigo(a) para describirla.

2

1. Ser + adjectif (2) Gram. p. 38

Magnus es amable.Pour décrire un caractère : ser + adjectif.

2. Le féminin des adjectifs Gram. p. 38

Lola es joven y observadora.Les adjectifs terminés par un -o donnent -a au féminin. Ceux terminés par une consonne ou par -e ne changent généralement pas.

Les adjectifs en -dor ne suivent pas cette règle.

Di lo mismo a propósito de Carmen.

Felipe es inteligente y perspicaz.Es

también muy hablador y generalmente

bueno con sus amigos.

Un ratito de gramática

El carácter• agresivo(a) violento(a)• antipático(a) desagradable• extravagante raro(a)• maleducado(a)

Lola se va de vacaciones a la Costa Brava en autobús. Classe 1

15Al lado1 de Lola hay un señor extranjero. Un nórdico, un sueco o un noruego. Es un hombre de unos sesenta2 años, con el pelo blanco. [...] Tiene unos ojos grises muy bonitos pero a Lola le parecen un poco tristes. Por su profesión, Lola observa a la gente. [...]Lola piensa que este señor parece amable. Él es muy alto y Lola muy bajita. Él se llama Magnus Nilsson y es sueco, de Gotemburgo. Es ingeniero y dice que está de vacaciones en España. Pero Lola no le cree. Le ha observado bien: parece demasiado3 preocupado para estar de vacaciones. Los detectives son también un poco psicólogos.Lourdes Miquel y Neus Sans, Lola Lagos, Vacaciones al sol, 2006.

Leo 14

1. Da el nombre, la profesión y la nacionalidad de los personajes.2. El hombre es joven / viejo. Justifica tu respuesta.

3. Clasifica las características físicas del hombre.

El narrador dice... La chica piensa...

4. Por su trabajo, Lola es observadora. Apunta una fraseque lo indica.

5. Elige la(s) respuesta(s) correcta(s). Magnus parece contento / desagradable / inquieto / simpático / psicólogo.

1

1. À côté - 2. soixante - 3. trop

Tu ne connais pas les mots sueco (l.1) et noruego (l.2) ? Pas de panique ! Devine leur sens en observant le mot nórdico (l.1), qui ressemble au français. Et maintenant, peux-tu deviner le sens de extranjero (l.1) ?

Estrategias

34 | treinta y cuatro

Je décris une tenue vestimentaire. Expresión escritaLección

4

Diego Giribaldi (ilustrador argentino), diario El Día, 27/09/2009.

Una pandilla de jóvenes

HabloFíjate en la ropa que llevan estos jóvenes e imagina cuál es su actividad preferida: bailar salsa, escuchar hip hop, dibujar (dessiner), escuchar música metal, sacar fotos, estudiar, practicar baloncesto / kung fu…Pienso que el / la joven que viste de… / que lleva…

1 Escribo Descríbete por escrito con todo lo que sabes decir (físico y ropa). Luego, el (la) profesor(a) lee la descripción y la clase adivina de quién se trata… ¡con los ojos cerrados!

2

Un verbe à affaiblissement :vestir Gram. p. 39

Vestir [i] (S’habiller)

yotúél, ellanosotros, asvosotros, asellos, ellas

vistovistesvistevestimosvestísvisten

123

6

Un ratito de gramática

Completa con el verbo vestir conjugado.

a. ¿Qué tipo de ropa … estos jóvenes?

b. Vosotras … ropa clásica.

c. Ella … de rojo.d. El chico … vaqueros oscuros.

la gorra

el bolso

el suéter

el bikini

el jersey

la camiseta

la chaqueta

los zapatos

los pantalones

la minifalda

el cinturón

los vaqueros

las gafas (de sol)

las zapatillas de deporte

La ropa y los colores• la ropa: les vêtements• una prenda: un vêtement• vestir [i] de:amarillo rojo azul gris negro verdeblanco naranja rosa beige violeta

Para la foto de clase, decidís llevar todos la misma ropa. Explica a tus compañeros qué ropa podéis llevar.¿Os parece bien si...?

Hablorumbo al proyecto

Décrire, raconter, expliquer

C2

treinta y cinco | 35

Je compare des styles vestimentaires.Interacción oralLección

2Lección

5Cuestión de estilos

Escucho Classe

16 Élève

10 16

1. La clase se divide en dos grupos.Grupo A: apunta los elementos sobre la personalidad de los tres jóvenes y sus gustos.Grupo B: apunta los elementos sobre su estilo y su ropa.

2. ¿Verdadero o falso? Justifica tu respuesta.a. Roberto tiene un estilo más clásico que Pilar.b. Laura es una chica sin estilo particular.c. Las chicas son menos simpáticas que Roberto.

1

Interactúo ¡A debatir! ¿Qué estilo queréis llevar para la fiesta de integración del colegio? ¿Gótico o hippie?1. Prepara tus argumentos.a. Apunta las características de tu estilo (aspecto general, ropa, colores, carácter...). b. Utiliza estas características para encontraral menos cuatro argumentos. Pienso que los góticos / hippies son más / menos…

2. Debate: un grupo presenta un argumento, el otro contesta con otro. El profesor cuenta los puntos ¡y designa al ganador!

2

música heavy y metal

música rock

marginal

optimista

provocar

divertirse [ie]

maquillarse

meditar

Estilo hippie

Estilo gótico

misterioso(a)

libre

poco convencional

poco convencional

Les comparatifs Gram. p. 39

Silvia es más moderna que su amiga.Son menos chulas que las azules.Juan es tan atractivo como Felipe.

(+) más + adjectif + que(-) menos + adjectif + que(=) tan + adjectif + como

Completa.Lola es una chica muy guapa. Es …

atractiva … Inés. Pero Lola lleva ropa

… original … Inés. Las dos son muy

simpáticas: la primera es … agradable …

la segunda.

Un ratito de gramática

palabras del audio: 1. ancho, amplio: large,

ample - 2. chulo = bonito y moderno - 3. la blusa:

le chemisier - 4. madura: mature - 5. distintos =

diferentes - 6. abierta: ouverte

Tu familia te da (te donne) 50 euros para tu cumpleaños (anniversaire). Vas a una tienda con un(a) amigo(a) y comparáis prendas antes de comprar. Imaginad la conversación.

Interactúorumbo al proyecto Demander et donner des informationsC2

Quelques expressions pour :- donner son opinion : (no) estoy de acuerdo, pienso que, para mí…- tirer une conclusion : por eso / pues (donc), entonces…

Estrategias

36 | treinta y seis

VERSIÓN ORIGINAL

Una chaqueta moderna.

Actuamos Classe 1

17 Élève

11

Completa este diálogo con expresiones del Te será útil. Después, representa la escena con un(a) compañero(a).

2

Un(a) joven entra en una tienda de ropa porque quiere comprar unos vaqueros.

Un(a) dependiente(a) le (la) atiende.

Dependiente(a): Hola, buenas.

Cliente(a): Muy buenas.

Dependiente(a): ¿ ?

Cliente(a): No. Me gustan los vaqueros azules que están en el escaparate1,

¿me los puedo probar?

Dependiente(a): ¡Claro! ¿ ?

Cliente(a): Uso la talla “M”.

Dependiente(a): Toma, aquí los tienes.

El (la) cliente(a) se va a probar los vaqueros.

Cliente(a): ¿ ?

Dependiente(a): ¡Te quedan de maravilla!

Cliente(a): ¡Qué bien! ¿ ?

Dependiente(a): Como son las rebajas2, te cuestan

treinta euros y los puedes

cambiar3 si quieres.

Cliente(a): Pues entonces,

El (la) cliente(a) paga.

Dependiente(a): Muchas gracias, adiós.

Cliente(a): Adiós. 1. la vitrine - 2. les soldes - 3. échanger

Reproduire un modèle oralC2

Comprendre les points essentiels d’un message oralC2

Para desenvolverte en una tienda de ropa: ¿Te atienden? On s’occupe de toi ? ¿Qué talla usas? Quelle taille (de vêtements) fais-tu ? ¿Qué número gastas? Quelle pointure fais-tu ? ¿Puedo probarme este vestido? Est-ce que je peux essayer cette robe ?

(No) me queda(n) bien. Ça me va bien (Ça ne me va pas).

¿Cuánto es? Combien est-ce que ça coûte ? Me lo(s) / la(s) llevo. Je le / la (les) prends.

Observo y escucho DVD

3 17

1. Mira el vídeo sin el sonido.a. El vídeo es un programa (une émission) / una serie / un juego.b. Observa la ropa de Chus y deduce cuál es su problema.c. En tu opinión, ¿qué piensa Juancar al final?

2. Con el sonido, completa lo que dice Juancar:Pues, Chus es una chica muy simpática y

.

3. ¿Verdadero o falso? Justifica tu respuesta.a. David busca ropa más clásica y femenina para Chus.b. Chus usa una talla muy grande.

4. Apunta el consejo que da David a Chus.

5. ¿Cómo sabemos que la “metamórfosis” de Chus es un éxito (un succès)?

1

TE SERÁ ÚTIL

palabras del vídeo: 1. ajustada: moulante -

2. un conjunto: un ensemble - 3. casarse: se marier

treinta y siete | 37

Un ratito de gramática ww

w.hablamos.em

dl.fr • Exercices interactifs

•

1. Ser + adjectif Lección 1 y 3

3. Le féminin des adjectifs Lección 3

2. Les verbes à diphtongue Lección 2

1 Describe a un amigo español el carácter de tus amigos franceses. Elige entre estos adjetivos y haz cuatro frases como mínimo: maduro / amable / responsable / tranquilo / educado / agradable / generoso / hablador / tímido.En mi grupo de amigos hay personalidades muy diferentes. Por ejemplo Maxime y yo…

2 Conjuga los verbos en presente de indicativo.a. (Tener [ie], vosotros) más informaciones.b. El testigo (pensar [ie]) que el ladrón es rubio.c. Los pintores (mostrar [ue]) su talento con los retratos.d. (Comenzar [ie], tú) a describir el cuadro.e. (Poder [ue], yo) decir que el retrato es original.

¡En acción!

Précis p. 160

Conjugaison p. 162, 164

Précis p. 154

Soy alto, delgado y guapo. ¡Y también soy

muy modesto!

• Les adjectifs terminés par un « o » font leur féminin en « a ».

• Les adjectifs terminés par un « e » gardent toujours la même forme au féminin.

• Les adjectifs terminés par une consonne gardent généralement la même forme au féminin.

! Les adjectifs terminés en -dor prennent un « a » au féminin.

¡Soy un hombre romántico, leal,

hablador y agradable!

¡Pues yo soy una mujer romántica, leal, habladora

y agradable!

No encuentro el cuadro de Picasso. Y tú, ¿lo encuentras?

Pour décrire le physique ou le caractère de quelqu’un, on utilise le verbe ser suivi d’un adjectif.

• Au présent de l’indicatif, certains verbes comme encontrar et poder [ue] ou comme querer et pensar [ie] diphtonguent aux personnes 1, 2, 3 et 6.

• Cela signifie que le « e » du radical se transforme en « ie », ou que le « o » du radical se transforme en « ue » aux 3 personnes du singulier et à la 3e personne du pluriel.

Querer [ie] (Aimer, vouloir)

Encontrar [ue] (Trouver)

yotúél, ellanosotros, asvosotros, asellos, ellas

quieroquieresquierequeremosqueréisquieren

123

6

encuentroencuentrasencuentraencontramosencontráisencuentran

123

6

38 | treinta y ocho

• Au présent de l’indicatif, certains verbes comme medir et vestir [i] s’affaiblissent aux personnes 1, 2, 3 et 6.

• Cela signifie que le « e » du radical se transforme en « i » aux 3 personnes du singulier et à la 3e personne du pluriel.

Medir [i] (Mesurer)

yotúél, ellanosotros, asvosotros, asellos, ellas

midomidesmidemedimosmedísmiden

123

6

Pour comparer, on utilise :- más + adjectif + que (+)- menos + adjectif + que (-)- tan + adjectif + como (=).

! Lorsqu’on utilise un pronom après que, on utiliseobligatoirement un pronom sujet : yo, tú, él (ella),nosotros(as), vosotros(as), ellos (ellas).

4. Les verbes à affaiblissement Lección 4

5. Les comparatifs Lección 55 Compara a Lola y Magnus, los dos personajes

del dibujo de la lección 3: alto / bajo / delgado / fuerte / joven / viejo / moderno / convencional / misterioso / esnob / tranquilo / optimista.Puedes asociar los diferentes elementos con palabras como “pero”, “en cambio” (en revanche), “mientras que” (alors que) o “también” (aussi).

4 Conjuga los verbos en presente.a. Te (repetir [i], yo) que no me gusta escuchar metal.b. (Elegir [i], vosotras) el color de la camiseta.c. Los niños (medir [i]) un metro treinta.d. Tener el don de la observación siempre (servir [i]).e. Los alumnos (vestir [i]) de negro hoy.

6 Asocia las frases siguientes con comparativos.El chico es muy sincero. Su amiga no lo es. El chico es más sincero que su amiga.a. Somos un poco convencionales. Sois muy convencionales. Somos...b. Ricardo es divertido. Juan también lo es. Ricardo... c. Este jersey es bonito. El otro es feo. Este jersey...d. Me parece que Laura es tranquila. Me parece que Ana es tranquila también. Me parece que Laura…

3 Quieres encontrar a tu amiga ideal. Escribe un anuncio de cinco frases para describir su carácter. Elige entre estos adjetivos: simpático / inteligente / solidario / gracioso (drôle) / conciliador / leal (loyal) / honesto / interesante / fiel (fidèle) / tranquilizador.

Conjugaison p. 162

Précis p. 153

El jersey violeta es más chulo que el verde, pero menos bonito que el rosa. ¡Qué va! El

rosa es tan cursi como el violeta.

Yo mido un metro setenta.

Nosotros medimos un metro catorce. Y tú,

¿cuánto mides?

¡En acción!

¡En acción!

treinta y nueve | 39

azules dulce verdes cabeza

amable original cursi rebeldenatural esnob persona gracias hola

especial blanco rubio estilo opinión dinero cumpleaños menos estilo poco música optimista útil consejo papel bueno maravilla

escaparate vaqueros joven

palabras pandilla camiseta zapatos gafas bolso esnob persona gracias hola especial blanco rubio estilo opinión cumpleaños menos estilo

bueno maravilla escaparate

azules dulce verdes cabeza amable flor

original cursi rebeldenatural esnob persona gracias hola

especial blanco rubio estilo opinión dinero cumpleaños menos

estilo poco optimista útil consejo papel

bueno escaparate vaqueros pandilla camiseta zapatos rumbo especial blanco rubio estilo opinión dinero menos estilo música

optimista consejo bueno maravilla

escaparate vaqueros joven

palabras pandilla

escaparate vaqueros pandilla camiseta zapatos rumbo especial blanco rubio estilo opinión dinero menos estilo música optimista consejo bueno maravilla escaparate vaqueros joven

palabras pandilla

¡Me divierto con las palabras! ww

w.hablamos.em

dl.fr

•Exercices interacti

fs•

La cara Lección 2

2 Encuentra las soluciones de estas adivinanzas (devinettes).

a. Te permiten ver. b. Con ella puedes hablar.c. Puede ser redonda, ovalada o cuadrada.d. La de Cleopatra es muy famosa.e. Lo que más se ve en la cara de Frida Kahlo.

El carácter Lección 3

3 Encuentra los adjetivos a partir de las definiciones.

a. Se dice de una persona que no dice ni “hola” ni “gracias”.b. Se dice de una persona un poco especial.c. Se dice de una persona que hace las cosas con calma.

La ropa Lección 4

5 Pon las letras en orden.

a. F L I A D I M A Nb. S O V U E Q A Rc. A G F A S E D L O Sd. S I T L A L A Z P A

Los estilos de ropa Lección 5

6 Completa las frases con estas palabras. ¡Cuidado, hay intrusos!

cómoda madura discreta libre

elegante amplia original

a. En el carnaval, vistes ropa...b. En un concierto de rap, vistes ropa...c. Si eres detective, vistes ropa...d. El domingo en casa, vistes ropa...e. Para ir a la ópera, vistes ropa...

Los colores Lección 4

4 Si mezclas estos colores, te sale…

a. rojo + amarillo =b. amarillo + azul =c. blanco + negro =d. rojo + blanco =

a b c

El aspecto general Lección 1

1 Utiliza los dibujos para completar las descripciones de los tres hermanos.

a. Soy viejo, alto y . Tengo el pelo , rizado y . Llevo . Tengo los marrones.

b. Soy joven y . Tengo el corto, y . Tengo los ojos

.c. Tengo los verdes. Soy y bajo. Soy rubio y tengo el y . No soy ni guapo ni .

El don de la observaciónDeduce los adjetivos que corresponden a estos verbos.alucinar alucinantea. interesar

b. importar

A partir de estos dos adjetivos encuentra los verbos.a. observador

b. provocador

1

2

40 | cuarenta

A1

1. Se trata de un reportaje de arte / las noticias / un audioguía.2. Apunta dos diferencias entre Diego y Frida.3. ¿De qué colores viste la pintora? ¿Qué simbolizan?4. Completa: Al contrario, Diego Rivera tonos vivos: aquí lleva un traje

y una camisa claro.5. Da dos puntos comunes entre los dos artistas.6. La persona que mira el cuadro puede sentir una curiosa sensación. ¿Por qué? Contesta con lo que oyes.

Es la vuelta al cole (la rentrée) y no estás en la misma clase que tu mejor amigo(a). Cuando termina el día, habláis de vuestros nuevos tutores (professeurs principaux).

Recuerda Ser + adjectif - Le féminin des adjectifs - Les verbes à diphtongue -

Les verbes à affaiblissement El aspecto general - La cara - La ropa - El carácter

Recuerda Ser + adjectif - Vestir [i] - Pensar [ie] - Le féminin des adjectifs El aspecto general - La cara - El carácter - La ropa - Los colores

Je décris le physique et le caractère de qqn. - Je comprends un témoignage. Interacción oral

Je comprends une description physique. Comprensión oral

Écrire un message simple C2

Dialoguer sur des sujets familiersC2

Alumno A: lo / la presentas (nombre, aspecto general).Alumno B: lo / la presentas y dices lo que lleva.Alumno A: tú también explicas lo que lleva tu tutor(a).Alumno B + A: decís lo que pensáis de sus caracteres respectivos.

Frida Kahlo (pintora mexicana), Frieda y Diego Rivera, 1931.Comprendre les points essentiels d’un message oral

C2

Recuerda La comparaison - Les verbes à affaiblissement -

Les verbes à diphtongue El aspecto general - La ropa - Los colores

Pepa la Loca.

¡La famosa Pepa la Loca acaba de (vient de) robar la moto de Shakira! Tu trabajo es redactar su perfil (profil) físico y psicológico.

Je décris le physique et le caractère de quelqu’un. Expresión escrita

Classe 1

18

ARTES

Hi

stoire des Arts

Histoire de

s

Art

s Histoire

des Arts

1

12

13

cuarenta y uno | 41

CONFIDENCIAL

¿Buscas a alguien para guardar un secreto muy secreto o resolver un caso complejo muy complejo? Pues, ¡no llames a Mortadelo y Filemón! Pero si quieres reírte, lee las peripecias de estos detectives.

Antes, llevaba2

sombrero, pero como mi dibujante, Francisco Ibáñez, es

muy vago3, ¡ahora solo dibuja estos dos pelos que ves!

Yo no soy el jefe, pero

soy el verdadero protagonista de nuestras aventuras. ¡Muchas veces

resolvemos los casos gracias a una de mis

ideas raras!

Filemón: un jefe sorprendente…

Yo soy el cerebro, soy más listo que

Mortadelo, y también más sensible. Siempre nos

peleamos1, pero somos inseparables.

MORTADELO Y FILEMÓN:DOS DETECTIVES DECLARADOS

“PATRIMONIO DE LA ANORMALIDAD”

¡A INVESTIGAR!

Mortadelo: un ayudante4

elegante.¡A que estoy muy guapo y elegante

con mi traje negro! Pero no es lo que siempre

llevo...

LA REVISTA

Con lo que sabes de Mortadelo y Filemón, imagina quién dice estas frases:

“No veo muy bien.”

“No quiero ser calvo5.”

“Me gusta disfrazarme6.”

“Mi compañero siempre tiene ideas extravagantes.”

¡AHORA TÚ!

1. nous nous disputons - 2. je portais - 3. feignant -

4. assistant - 5. chauve - 6. me déguiser

Comprendre le sens général de documents écritsSavoir repérer des informations dans un texteC2

ARTES

Hi

stoire des Arts

Histoire de

s

Art

s Histoire

des Arts

42 | cuarenta y dos

Rodrigo Noya y Rodrigo de la Serna, los actores de la serie Hermanos y detectives.

Franco Montero es policía. Es solitario, lleva una vida gris. Pero de repente2 aparece un hermanastro3 desconocido que va a vivir con él… y cambiar su vida…Pero, ¡mejor si se presentan ellos!

HERMANOS 1 Y DETECTIVES: UN HERMANO CAMBIA LA VIDA…

Franco y Lorenzo son hermanos, pero no se parecen (se ressemblent). Compáralos físicamente para ver los puntos comunes y las diferencias entre los dos.

Tu misión: hacer un retrato robot segúnla descripción de un(a) compañero(a).1. Conéctate a www.hablamos.emdl.fr y haz el retrato robot de un ladrón (una ladrona).

Para guardarlo (l’enregistrer), haz clic en la cámara de abajo y sigue (suis) las instrucciones.2. Utiliza un tratamiento de texto para redactar la descripción de tu ladrón (ladrona) y guárdala en

una carpeta compartida (un dossier partagé). 3. Busca el texto de tu compañero(a) en la carpeta compartida y realiza el retrato robot

correspondiente.4. Compara tu retrato con el de tu compañero(a). ¿Son iguales?

Chercher et sélectionner l’information demandéeÉcrire, envoyer, diffuser, publier

C4

Detrás del bigote…Es verdad, soy muy buena persona. Me llamo Franco Montero y como sabéis, soy el hermano de Lorenzo.Parece un niño con sus gafas redondas, solo tiene once años, pero este chico es increíble: ¡tiene un coeficiente intelectual de 200!Es más joven que yo, pero me ayuda a resolver numerosos casos. ¡Lo quiero mucho!

Detrás de4 la lupa…Lorenzo Montero, ¡encantado!Pues sí, soy un gran detective… Por eso ayudo a mi hermano cuando resuelve casos porque, bueno, puedo decirlo… ¡no es tan inteligente como yo! Pero no pasa nada porque es alto, un poco delgado, y muy guapo. ¡Claro, es mi hermano!

¡AHORA TÚ!

Un ratito TIC B2i

1. frères2. soudain3. un demi-frère 4. Derrière

cuarenta y tres | 43

¡tu proyecto!

Antes de empezar…

Paso a paso…

Establecer el retrato robot de un ladrón (una ladrona).

Sales del colegio y… ¡ves que una persona roba el móvil de una mujer! Como recuerdas bien la cara y la ropa del ladrón (de la ladrona), acompañas a la mujer a la comisaría.A ver si, gracias a ti, la policía logra detener al (a la) culpable.

Elige al (a la) culpable entre estos dos dibujos.

1,70 m. 1,81 m.

1 2

1 Para empezar el retrato robot,

describe lo que recuerdas del aspecto general del ladrón (de la ladrona). Da por lo menos cuatro elementos.

1 minuto 30

C2 Décrire, raconter, expliquer

C7 Être autonome dans son travail

S’engager dans un projet individuel

Antes de empezar…

Paso a paso…

Ser + adjectif Recordar [ue]Le féminin des adjectifs

Recuerda

2 Ahora que la policía tiene una descripción general, ¡tu don de

la observación entra en acción! Detalla la cara del ladrón (de la ladrona). Da entre dos y cuatro elementos.

LlevarTener [ie] Ser + adjectifLe féminin des adjectifs

Recuerda

44 | cuarenta y cuatro

4 No conoces al ladrón (a la ladrona), pero con su actitud

y su aspecto general (¡y sobre todo con tu intuición!), seguro que puedes deducir su carácter.

3 4

Si tu étais le policier, aurais-tu tous les éléments en main pour faire le portrait-robot du voleur ? Écoute

bien la description de ton (ta) camarade et donne ton verdict !

Pensar [ie]Ser + adjectifLe féminin des adjectifs

Recuerda

Vestir [i]Recuerda

3 La policía quiere encontrar rápidamente al ladrón (a la ladrona). Por suerte, también recuerdas su ropa.

Descríbela, sin olvidar (oublier) los colores (utiliza dos verbos diferentes).

Recuerda

Les comparatifsSer + adjectifLe féminin des adjectifs

5 El policía piensa que a lo mejor (peut-être) conoce al ladrón (a la

ladrona). Por eso, te muestra la foto de un(a) sospechoso(a).Di si es él (ella) y si no, compáralo(la) con el (la) culpable.

Montre que tu es physionomiste en faisant une description aussi détaillée et nuancée que possible ! Ces quelques mots et expressions pourront t’aider : además (de plus), mejor dicho (autrement dit), es decir (c’est-à-dire), más precisamente (plus précisément).

Estrategias

Objetivo: establecer el retrato robot de un ladrón

Alumno:

Respect des consignes

Emploi du vocabulaire et de la grammaire de l’unité

Précision de la description

Prononciation

cuarenta y cinco | 45