01

En el torbellino de cambios tecnológicos que de lado a lado vive el mundo, la sucesión de lo nuevo

por lo “viejo” es frenética, a veces desconcertante, pero siempre con poder de seducción: Internet de las cosas (y con todas sus cosas), impresión 3D, ro-bótica, nanotecnología, drones (no almendrones), inteligencia artificial, nuevas fuentes de energía, biomateriales, revoluciones de la genética y biotec-nología, autos híbridos y autónomos…

Así, entre asombros y asombros, Cuba también intenta correr la carrera –no sin sofocaciones y ca-lambres- procurando que el pelotón de vanguardia no se le pierda de vista, porque sabe que tiene sufi-ciente entrenamiento intelectual para no separarse demasiado y soportar sin desmayos hasta los persis-tentes tironazos de los punteros.

Sin embargo, en toda verdadera carrera tiene que haber estrategia y tácticas, que suelen decidir la competición. En pocas palabras: si nuestro capital mayor está en nuestras neuronas -donde se ha po-dido invertir más- y donde desde hace algunos años se comenzaron a cosechar frutos sostenibles, que son los que determinan el avance real, la estrategia entonces es potenciar esa fortaleza.

En la persecución por el mejor desarrollo científico y tecnológico, se combinan también la audacia, -el valor de un liderazgo bien asesorado y, por ende, bien informado, para emprender (que en término deportivo sería atacar)-, con la sabiduría práctica del contexto y el momento (presente y futuro).

Estas condiciones se conjugaron cuando el em-prendimiento biotecnológico y biofarmacéutico, con toda su derivación de centros científicos –la es-trategia de los polos-, que impulsaron el andar, a pesar de muros financieros y comerciales de todos los tamaños.

Es tiempo ahora de seguir alargando el paso, al menos en algunos frentes, y reducir distancias. Por un lado, está el campo de la ingeniería informática y computacional, sumando la electrónica, las nano-ciencias y hasta la robótica…; por el otro, estamos abocados a acelerar el desalinizar el agua, tal vez con plantas en casi todas las ciudades costeras del país y funcionando estas con energía fotovoltaica o eólica, imprescindibles ambas para la Isla, aun apa-reciendo el necesario buen petróleo.

Es alentador, por ejemplo, que la Universidad de La Habana tenga desde el 2014 más de 30 proyectos conjuntos de investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) con Biocubafarma, entidad productora de medicamentos; que también despliega los laborato-rios conjuntos como apuesta concreta para la trans-ferencia de tecnologías y conocimientos, dos de ellos activos, uno con el Ministerio de Energía y Minas, dedicado a la fuente energética fotovoltaica y el otro asociado al Centro de Inmunología Molecular (CIM).

Estas son tácticas que, adecuadas al contexto de cada provincia o región del país, deben prevalecer en nuestras universidades, a pesar de obstáculos de toda índole: falta de financiamiento, recursos, infraestructura; falta de espíritu emprendedor, ac-titudes pasivas (falta de gestión) y hasta trabas e incomprensiones burocráticas y tecnocráticas, sobre todo en instituciones y empresas.

Hay que saber aprovechar el apetito natural de los jóvenes por las tecnologías de avanzada y ena-morarlos para que piensen, investiguen, resuelvan, aporten y vean su esfuerzo, conjugando con sapien-cia las áreas priorizadas por el estado con las voca-ciones e intereses individuales. Pero hay que abrirles espacio profesional.

Dicho sea de paso, el estado con su presupuesto es y ha de ser el principal motor financiero. Lo que tanto se invierte en educación tiene que recogerse en desarrollo. No debemos seguir corriendo el ries-go de que el capital humano formado durante años se quede por debajo de sus capacidades. Eso es ineficiencia clarísima.

En la que fue quizás la última entrevista pública a Fidel, le preguntaron qué carrera escogería si ingre-sara hoy a la universidad, y como si ya llevara años con la decisión tomada, respondió: una de ciencia. Podemos inferir que, si su abogacía lo llevó al Asalto del 26, en una carrera científica asaltaría la ciencia y las tecnologías más avanzadas con una estrate-gia de innovación nacional calculada y que resultara sustentable a todo plazo, rompiendo barreras y ha-ciendo alianzas con entidades productivas y de ser-vicios para completar el ciclo que trae prosperidad.

Porque para el desarrollo de Cuba todo ello resul-ta condición indispensable o como diría un filósofo: sine qua non.

LAMANZANAENLACABEZA

Sine qua non

02

399LAMANZANAENLACABEZA

> Sine qua non01

BTJ

> Sed de ser> Catalejo> S.O.S. lluvia al asecho

04

SUCESOS

INFOMED

CIENCIAFICCIÓN

LAENTREVISTA

MUNDOBIT

CONSTRÚYALOUD

DELOPRÁCTICO

TIEMPOPARAPENSAR

> Cuando la espera se convierte enbelleza

> El pupitre online

> Nubes ácidas

> María Sánchez Colina

> Bob y Alice se desencadenan

> Fuente AT o ATX de PC Variable

> Del techo a la flor44

48

40

12

18

26

30

36

COLECTIVO EDITORIAL CONSEJO CIENTÍFICO-TÉCNICO ASESOR

DIRECTORA:Iramis Alonso Porro

JEFA DE REDACCIÓN:Flor de Paz

CORRECCIÓN:Raúl Ramírez Manzano

DISEÑO ORIGINAL: Alejandro Cervantes (MACH)

DISEÑO Y REALIZACIÓN:Roberto Javier Quintero Gutiérrez

WEB MÁSTER:Irenia González Cela

EDITOR WEB:Alberto C. ToppinFOTOMECÁNICA:

DaVinci IMPRESIÓN:

Combinado Osvaldo Sánchez, La Habana

PORTADA 398Roberto Javier Quintero GutiérrezNoa Cerviño Moure

Secretaria: Lic. Iramis Alonso PorroPresidente Academia de Ciencias: Dr. Ismael Clark ArxerCITMA: Lic. América Santos RiveraACC: Prof. Rodolfo Alfonso CarrascoCosmos: Gral. Bda. Arnaldo Tamayo MéndezBTJ: Ing. Ricmar RodríguezHistoria de las Ciencias: Dr. Pedro M. Pruna Goodgall Industria azucarera: Dr. en C. Oscar Almazán del Olmo Botánica: Lic. Blanca E. Sorribes Amores Ciencia ficción: Lic. Víctor Bruno Henríquez Información, Ciencia y Técnica: Arq. Osvaldo Bebelagua Castillo Química farmacéutica: Dr. en C. Alberto Núñez Sellez OCPI: M. Sc. Eva Romeu LameiraGeofísica y Astronomía: Prof. Jorge Pérez DovalDr. Ramón Rodríguez TaboadaElectrónica: Ing. José Ramón LópezIng. Arnaldo Coro AntichOncología: Dr. Jorge L. Soriano Gineco-obstetricia: Dr. Nelson Rodríguez HidalgoDr. Miguel Lugones BotellPediatría: Dr. Erick Martínez Ortopedia: Dr. Rodrigo Álvarez Cambras Construcción naval, pesca y rama marítima:Dr. Amado Galiano Ortiz Espeleología: Ing. Leslie Molerio León Agricultura: Dra. Arlene Rodríguez Manzano

REDACCIÓN: Prado 553 entre Teniente Rey y Dragones, La Habana Vieja, La Habana.

CP 10200TELÉFONOS: 7 862 5031-36

ext 131 y 132EMAIL: jtecnica@editoraabril.co.cu

WEB: www.juventudtecnica.cuISSN: 0449-4555

03

BTJ

Con 53 años de exis-tencia, el movimiento de jóvenes técnicos y científicos cubanos persigue renovarse desde sus bases sin

abandonar su propósi-to inicial: contribuir a la superación y capacita-ción de sus integrantes

Por Yanel Blanco Miranda

Del 14 al 18 de octubre de 1965 en la Universidad de La Habana. Constituyó el proceso orgánico de las BTJ y se estableció como un importante momento en la consolidación del tra-bajo del movimiento

Del 14 al 16 de diciembre de 1984. Es elegido el nuevo Consejo Nacional presidido por la Licenciada Marcia Cobas Ruiz.

Del 8 al 9 de abril de 1994.

Del 5 al 6 de diciembre de 1999.

Del 27 al 28 de julio de 2004.

Del 2 al 6 de diciembre de 2009. Se realizó en saludo del 45 Aniversario del movimiento y entre las te-máticas debatidas estuvo la orientación profesional y la formación vocacional. Asimismo abordaron cues-tiones como la eficiencia económica, el aporte a la producción de alimentos, la cultura medioambiental en las nuevas genera-ciones y la mejora del funcionamiento interno de las BTJ.

Del 9 al 12 de noviembre 2017. Tiene como objetivo evaluar la participación del movimiento y los jóvenes en la actualización del mo-delo económico cubano. Cuáles son los puntos a fortalecer con la presencia juvenil, su creatividad e inteligencia para dar res-puesta a los desafíos que enfrenta el país en materia económica.

Del 5 al 7 de mayo de 1989.

Del 9 al 13 de septiembre de 1974.Se tomaron los siguientes acuerdos:-Aprobar la entrega de la distinción Forjadores del Futuro. -Celebrar las Exposiciones Forjadores del Futuro cada dos años y medio. -Convocar a los Concur-sos Científico-Técnicos Juveniles.

Del 25 al 27 de noviembre de 1979.En su clausura el miembro del Buró Político del Comi-té Central Comandante Pe-dro Miret Prieto expresó: “Las BTJ constituyen, hoy por hoy, una avanzada de la ciencia y la técnica en el corazón mismo de nuestro quehacer nacional. Están allí, junto al torno y al telar, en el taller, la fábrica o la escuela, compartiendo la extraordinaria respon-sabilidad de producir cada día las condiciones materiales de existencia de la sociedad cubana y además contribuyendo a hacer cada vez más racio-nal, eficiente, productivo y técnico, ese admirable esfuerzo de todo nuestro pueblo”.

Del 10 al 12 de noviembre de 1966.

Conferencias Nacionales celebradas y años

Principales procesos que desarrollan las BTJ-Conferencia Nacional-Proceso del Sello Forjadores del Futuro-Concurso Científico-Técnico Juvenil-Exposición Forjadores del Futuro-Otorgamiento de la Condición Colectivos Forjadores del Futuro-Expo Desarrollo Local-Eventos de promoción de ciencia*Festivales de ciencia y técnica*Proyecto Forjando Voluntades*Encuentro con mi científico*Ecojoven*Talleres temáticos

I

II

III

IV

XI

X

IX

VIII

VII

VI

V

04

Comportamiento de las BTJ en la última década

Proceso Sello Forjadores del Futuro

16936

15988

15354

15993

13616

11241

4617

8077

7814

7557

6906

183686

184237

173408

185388

150148

123361

50857

91712

90824

89748

80551

0 20000 40000 60000 80000 100000 120000 140000 160000 180000 200000

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

Total de miembros

Total de BTJ

Hasta el cierre de junio

1813

1628

1570

1385

0

574

373

357

473

956

1600

1394

1296

1271

0

499

313

339

427

639

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

Otorgados

Propuestos

Este año se decide no realizar proceso del sello por la disposición del Ministerio de Finanzas y Precios de someter a revisión las estimulaciones metálicas.

05

Total de brigadistas

Catalejo

Cuando en las noches calurosas de la “Lenin” el adolescente Ricmar tejía sus sueños profesiona-

les, nunca pensó que algún día dejaría aparcada su carrera universitaria para convertirse en presidente de las BTJ.

Aun cuando una superstición contra las habili-dades de los estudiantes de Ingeniería Automática como líderes recorría los pasillos del Instituto Su-perior Politécnico José Antonio Echevarría (CUJAE), donde estudiaba, asumió la presidencia de la Fede-ración Estudiantil Universitaria (FEU). Más tarde, ya optimista recién graduado, posponía su adiestra-miento en una fábrica para ocupar otra tarea enco-mendada por la Unión de Jóvenes Comunistas (UJC): ser secretario de esa organización en la universidad donde había pasado sus últimos cinco años.

Con solo 37 años Ricmar Rodríguez

Gutiérrez lidera desde hace más de dos años

las Brigadas Técnicas Juveniles

— ¿Qué significó desempeñar ese cargo en vez de ejercer como ingeniero?

— Siempre he estado dispuesto a permanecer donde me necesiten. Además, gracias a mi función como cuadro profesional de la UJC en la CUJAE, tuve la posibilidad de acercarme a los jóvenes desde otra perspectiva.

“Para ayudar a un compañero, a pesar de no ser mi responsabilidad, asumí parte de sus grupos de estudiantes e impartí clases prácticas en la Facultad de Eléctrica. El vínculo que se establece entre un profesor y sus alumnos, más allá de cargos políti-cos, proporciona una visión más completa de ellos, y constituye un vaso comunicante importante para el trabajo propio de las organizaciones”.

06

— ¿En algún momento ejerciste tu carrera?— Después de un lustro como secretario general

de la UJC, tres en la universidad y luego en el munici-pio de Boyeros, en La Habana, llegó la indicación de que los cuadros que no tuvieran experiencia laboral se incorporaran a un centro.

“Entonces `choqué` por primera vez con mi espe-cialidad. Trabajé en la empresa mixta Internacional Cubana de Tabacos S.A. que posee un alto nivel de automática, por ser el único lugar en Cuba donde se confecciona el tabaco de forma no manual.

“Recuerdo comenzar por el taller de manteni-miento y pasar luego al grupo de desarrollo. Aun-que éramos tres personas, yo el más joven, hicimos aportaciones relevantes para la línea de envasado de uno de los formatos que se producen en la fá-brica. Y a pesar de estar poco tiempo fue una gran experiencia”.

Papel en blancoJulio del 2015 fue el inicio de una nueva trave-

sía para Ricmar. Ocuparía la presidencia de uno de los movimientos juveniles más longevos del país. Siguiendo el viejo proverbio: “En la unión está la fuerza”, convocó a una reunión donde participaron

más de 40 miembros de varias instituciones y Orga-nismos de la Administración del Estado (OACE), di-rigentes provinciales de las BTJ y ex presidentes na-cionales, para definir cómo reavivar al movimiento.

— El análisis de los documentos rectores fue uno de los temas de la agenda ¿Cuáles son los cambios más importantes incluidos en ellos?

— Buscamos revitalizar el movimiento y adecuar-lo a la realidad actual del país, porque no estamos aislados de lo que acontece a nivel nacional. Por tal motivo creímos necesario reforzar, desde la propia redacción de esos documentos, cuestiones básicas como la atención al potencial científico y la supe-ración y capacitación de la fuerza técnica y profe-sional. Asimismo, promover el desarrollo local, co-munitario, e incluir por escrito, nuestra intención de trabajar a favor de una cultura medioambiental, que aunque siempre ha estado presente en nuestro que-hacer, no estaba expresada en el reglamento”.

— En ese sentido, ¿qué pueden hacer los miembros de las BTJ para contribuir al mejor cuidado del entorno natural y social?

— Sabemos, por visitas recientes a las industrias, que existen muchos lugares con tecnologías obsole-tas diseñadas en momentos donde la preocupación por el medio ambiente no era relevante. De igual forma, conocemos los altos niveles de inversión que llevaría cambiar esos equipos y crear un eficiente sis-tema de tratamiento de residuales.

Cuando concluya con su compromiso fren-te a las BTJ a Ricmar le gustaría retomar su profesión, pues considera que en la industria cubana existe una necesidad grande de profe-sionales que ayuden a automatizar los proce-sos. Aunque, como siempre reafirma: “estaré donde sea más útil”. (Foto: Cortesía del en-trevistado)

07

“Aun así, es necesario que los jóvenes se preocu-pen y ocupen. En el caso de los que laboran en fá-bricas, que conozcan, por ejemplo, hacia dónde van los residuos líquidos, sólidos o gaseosos que produ-ce su entidad, qué tratamientos se les da y cuánto pudiera afectar a las comunidades o a las fuentes acuíferas cercanas Y luego, cómo pueden aportar en la búsqueda de soluciones más sostenibles”.

— ¿Cuáles serían los desafíos más apremian-tes del movimiento en el contexto socio-econó-mico de Cuba?

— Cómo articular el plan de desarrollo personal y profesional de los jóvenes con el proyecto social que estamos construyendo, es uno de ellos. Y en ese sentido, es vital tener claro cómo logramos realizar lo que está escrito en el reglamento y que no hemos podido hacer.

— Desde que comenzó el auge del llamado trabajo por cuenta propia, las BTJ se propusieron incorporar a los jóvenes de ese sector no estatal ¿Cómo transcurre por el momento ese afán?

— Realmente no hemos logrado una amplia pre-sencia de estos jóvenes dentro del movimiento, pero sí se han constituido brigadas en algunas provincias. Sobre todo de los que pertenecen a cooperativas no agropecuarias. No obstante, aunque no sean miembros, sí los hemos ido incorporando a nuestros eventos y proyectos para que tengan la oportuni-dad de evaluar las posibilidades que les brindan las brigadas”.

— ¿Cuál sería el provecho de pertenecer a las BTJ en su caso?

— Una mayor comunicación con los organismos e instituciones que tienen que ver con su trabajo sería una de las ventajas, pues una de las particularidades del movimiento es que tenemos convenios estableci-dos con diferentes OACE a nivel municipal y provincial.

“También podemos contribuir a que tengan un espacio de realización, reconocimiento y estímulo, como lo es para el resto de los jóvenes técnicos e investigadores. Podrían mostrar lo que hacen e intercambiar con otras personas de su edad en los eventos que las BTJ realizan, y contarían con apoyo para su superación y capacitación en los más diver-sos temas de su interés”.

— La XI Conferencia llega en una época de transformaciones económicas. ¿Cuáles es su principal objetivo?

— Nos hemos dedicado a evaluar la participación de las BTJ en la actualización del modelo económico cubano, el cumplimiento de la implementación de los lineamientos y todo el diseño que hay del plan de desarrollo hasta el 2030.

Para Ricmar el reto está en darse cuenta de qué es lo que hay que hacer para continuar con el proyecto que soñamos los cubanos, y no esperar a que sean otros los que tomen las decisiones. El país necesita personas avezadas y creativas que propon-gan soluciones a los problemas y participen de ellas.

Junto a su colectivo de trabajo.(Foto: Rolan-do Padilla Hernández)

08

S.O.S.lluvia al acecho

Un embalse regulador fue la solución que

encontró el ingeniero Alexei Hernández para atenuar las constan-tes inundaciones que provocaban los agua-ceros en una de las zo-nas del reparto Atabey en el municipio Playa

El sonido de la lluvia sobre los techos, para algunos, resulta rela-jante, ideal incluso si se trata de dormir una siesta. En cambio,

Delicia Perot Velázquez se lamenta cuando a sus narices llega el olor a tierra mojada que este fenómeno natural trae consigo o ve en el cielo los inconfundibles nubarrones que la anuncian. Ante cada aguacero comienza una nueva lucha por preservar sus bienes y la vida.

“Los bomberos han tenido que sacarme en varias ocasiones, pues el agua puede elevarse hasta más de la mitad de la casa. Cuando llueve mucho, el torrente que viene desde la autopista 222 se empoza en esta zona donde vivimos porque estamos en un lugar bajo”, explica la anciana, que ha padecido por alrededor de 40 años esa situación.

Proyectistas de la Empresa Aguas de La Habana, entre ellos el joven ingeniero hidráulico Alexei Hernández Pérez, idearon una solución para evitar tales daños o al menos, impedir que sean tan perjudiciales para la población colindante a la calle 222.

“Las inundaciones son eventos naturales resultado de lluvias fuertes o continuas que sobrepasan la capacidad de absorción del suelo, a causa de diferentes factores naturales y humanos: la inten-sidad y cantidad de las precipitaciones, la geología y volumen de paso de los cauces, así como diseños inadecuados y no integrados de obras de drenaje y alteraciones al medio ambiente”, comenta el también miembro de las Brigadas Técnicas Juveniles.

A pesar de no ser un fenómeno reciente, y de existir varios po-zos de infiltración (que no dan abasto ante la enorme riada), las inundaciones se han agudizado debido a la urbanización. Según el especialista, esto ha propiciado que cambie la capacidad de respuesta de la cuenca.

09

“En el pasado, el agua de la autopista 222 co-rría naturalmente hasta uno de los afluentes del río Jaimanita, dos kilómetros más abajo. Pero al subir el nivel a la avenida, se creó un dique y aunque la alcantarilla que existía resolvía el problema, en la actualidad resulta insuficiente. Esto, sumado al au-mento de la calle a cuatro carriles, ha cambiado la respuesta de evacuación del lugar”, apunta Alexei Hernández.

De ahí que garantizar un adecuado drenaje plu-vial fuera básico. Para ello se construyó un embalse regulador con una capacidad de 16 mil 800 metros cúbicos. Realizado por los trabajadores de Aguas de La Habana posee cuatro mil 500 metros cuadrados de superficie y cuatro de altura en su lugar más ele-vado.

Asimismo tiene cinco pozos de 24 pulgadas cada uno con una profundidad de alrededor de 15 me-tros lo que posibilita llegar a los acuíferos.

“Esta nueva opción es capaz de dar respuesta a un tiempo estimado de 30 a 40 minutos de lluvia, pues cuando se llene ese embalse, van a seguir res-pondiendo las alternativas que están creadas en el área”, aclara Alexei.

— Otra de las funciones de este embalse es servir como recarga de acuífero. ¿Cómo funcionaría?

— La recarga de acuífero alóctona o artificial es un conjunto de técnicas que permiten aumentar la disponibilidad de agua subterránea con la calidad apropiada a los usos a los que se destina. Esto se logra mediante una intervención consciente, directa o indirecta en su ciclo natural.

“Aquí lo hicimos con el propósito de eliminar el líquido de escorrentía y de tormenta. Y de detener o reducir la intrusión marina., pues al absorber el fluido, la cuña salina retrocede”.

Uno de los problemas existentes en La Habana es la frecuencia con la que se producen inundaciones, provocadas en la mayoría de los casos por intensas lluvias, situación que se agrava por la disminución de sus áreas verdes, las deficientes condiciones de los drenajes e inadecuado estado sanitario de las alcantarillas.

Así como por las constantes violaciones de plani-ficación física. Porque aun cuando la Empresa Aguas de La Habana recomienda no construir en determi-nados lugares por tener tendencias a las inundacio-nes, esto se incumple en muchas ocasiones.

Sin embargo, ya Delicia tiene la seguridad de que su casa no sufrirá tanto los embates de las aguas ante cada aguacero. La construcción de este em-balse regulador contendrá los desbordamientos que tantos sustos y daños le han causado a ella y los suyos.

10

Delicia mira con resignación los daños pro-ducidos en su vivienda por las continuas inun-daciones y señala hasta dónde llega el agua cada vez que ocurren. (Fotos: Rolando Padilla Hernández)

Esquema de un pozo de infiltración. El em-balse tiene cinco pozos de infiltración, cuya función es absorber poco a poco el agua em-balsada en el lugar. (Foto: Cortesía del entre-vistado)

Esquema del embalse. (Foto:Cortesía del en-trevistado)

11

SUCESOS Cuando la espera se convierte en bellezaCIENTÍFICAS

La iraní Maryam Mirzakhani, única mujer ganadora de la Medalla Fields, suerte de Nobel de las matemáticas, falleció el pasado mes de julio a la

edad de 40 años

Maryam Mirzakhani. (Imagen tomada de la cuenta de Twitter del científico iraní y amigo de la matemática, Firouz Naderi, uno de los primeros en informar de su muerte).

12

Por Dariel Pradas

Pareciera que florecen los pétalos solo para ser mar-chitados por el viento. Apenas tres años han pa-

sado desde que una mujer, la única, ganó la Medalla Fields, premio considerado el Nobel de las matemáti-cas. El 15 de julio de 2017 murió aquel pétalo de un cáncer de mama, a la edad de 40 años. No hay du-das, la iraní Maryam Mirzakhani ya vive en la historia.

Desde niña y hasta sus últimos días como profeso-ra de matemáticas de la Universidad de Stanford, Es-tados Unidos, Mirzakhani nunca imaginó que sería premiada por investigar las superficies de Riemann y sus espacios modulares, sino por escribir una novela con protagonistas más carismáticos que una rosqui-lla hiperbólica.

"Yo soñaba con llegar a ser escritora. Nunca antes del último año en el bachillerato creí que estudiaría matemáticas", confesó en 2008 en una entrevista para el Instituto Clay de Matemáticas.

En su estancia en Teherán –ciudad donde nació el 3 de mayo de 1977– su interés consistió principal-mente en leer cualquier libro a su alcance. Durante los últimos momentos de la guerra entre Irán e Iraq, finalizó su enseñanza primaria y entró en la Escue-la Intermedia Farzanegan para niñas, cercana a una calle atestada de librerías, donde obtuvo la costum-bre de comprar libros al azar.

Mientras, variables y teoremas parecían estar cada vez más ajenos a su persona. En el instituto, su profesor de matemáticas desestimaba que tuvie-ra alguna oportunidad en la materia. Entonces ella perdió la confianza y el interés en los números.

Al año siguiente, cuando tuvo otro maestro más reconfortante, su desempeño mejoró abismalmente y así nació su amor por las ciencias exactas.

"Probablemente fue el momento en que mi pro-fesor me habló del problema de sumar números del uno al cien; creo que había leído en una revista de divulgación científica cómo Gauss resolvió este pro-blema. La solución fue fascinante para mí. Fue la primera vez que disfruté una solución hermosa, aun-que no la haya encontrado yo", reveló Mirzakhani al diario británico The Guardian.

Su dedicación creció tanto que, en 1994, ya en una escuela de talentos excepcionales, integró con 17 años el equipo iraní que participó en la Olimpia-da Internacional de Matemáticas. Ganó una medalla de oro en esa edición, al igual que en la del año siguiente, esta última con la puntuación máxima. Resultado destacable, sin embargo, irrelevante en comparación a los venideros logros.

La joven científica empezaría a recorrer el sendero que iniciaron, centurias atrás, otras mujeres como las griegas Téano (esposa de Pitágoras) e Hipatia de

Alejandría (la primera matemáti-ca de la que se tiene constancia real), con aspiraciones quizás de llegar al magisterio y la fama de Sofia Kovalévskaya –quien, por cierto, tenía al igual que

Mirzakhani la ambición, cuan-do niña, de ser escritora–, o de Emmy Noether, considerada por David Hilbert y Albert Einstein como la mujer más relevante en la historia de esa ciencia por sus aportes a la álgebra abstracta, la

topología y también la física.Tal vez Mirzakhani no se imaginó entre circunfe-

rencias y paralelogramos, pero sí entre las grandes pensadoras. Después de todo, desde joven se vio influenciada por biografías televisivas sobre damas asombrosas, como la activista social norteamericana Helen Keller y la doble ganadora del Nobel y pionera del campo de la radioactividad, Marie Curie.

Cuatro años después de su última olimpiada, en 1999, se licenció en Ciencias en Matemáticas en la Universidad Tecnológica Sharif, de Teherán. Luego viajó a Estados Unidos para realizar sus estudios de doctorado en la Universidad de Harvard, donde rá-pidamente comenzó a destacarse a pesar de no do-minar el inglés: dijo ella misma que en ese período escribía sus apuntes en persa.

“Cuando una piensa en un problema matemático difícil y no quiere anotar todos los detalles, dibujar garabatos ayuda a mantenerse conectada al pro-blema”. (Foto: Matematicascercanas.com)

13

En 2004 recibió su diploma, y su tesis doctoral fue publicada en las tres principales publicaciones especializadas de Estados Unidos: Annals of Mathe-matics, Inventiones Mathematicae y la revista de la Sociedad Americana de Matemáticas. Su investiga-ción trata, sobre todo, de estructuras geométricas en superficie y sus deformaciones. En ella presentó una fórmula que estima el crecimiento del número de líneas geodésicas simples en una superficie hiper-bólica en función de su longitud. También demostró nuevamente la hipótesis del físico Edgard Witten so-bre el espacio moduli –la primera demostración fue hecha por el ruso Maxim Kontsevich, premiado en 1998 con la Medalla Fields.

Tras doctorarse, Mirzakhani obtuvo gran prestigio como científica, por lo que posteriormente se inte-gró al Instituto Clay de Investigación en Matemáti-cas y a la Universidad de Princeton. En 2008 ocupó el puesto de profesora de geometría y sistemas di-námicos en la Universidad de Stanford, California.

Luego fue galardonada con el Premio Blumental, de la Sociedad Americana de Matemática, en 2009,

y en 2013 con el Ruth Lyttle Satter, destinado a cien-tíficas.

El universo, de carambolaEse mismo año logró, junto a otros colegas, resul-

tados en el aventurero problema sobre la trayectoria de las bolas de billar en una mesa poligonal, una de las mayores inquietudes de físicos y matemáticos. En apariencia, es el billar un ejemplo simple de siste-ma dinámico –los que evolucionan temporalmente bajo la regularidad de determinados parámetros–; sin embargo, precisar el comportamiento de una de sus bolas en largas trayectorias es equivalente a un badajo repicando en el cerebro.

Para lograr esto, Mirzakhani reconoció que es ventajoso deformar gradualmente la mesa de bi-llar en función del recorrido de la pelota y su tiem-po. Así, el escenario original se transforma en una

“Nunca antes del último año en el bachillerato creí que estudiaría matemáticas", confesó en 2008

Maryam. (Foto: Hafalashta.blogfa.com)

14

sucesión de otros nuevos que se mueven en torno al inicial, en un “módulo” que está constituido por to-das las posibles mesas de billar con un determinado número de lados.

Esa metamorfosis de la mesa de billar da naci-miento a un espacio abstracto denominado “super-ficie traducción”, mediante el cual puede estudiarse la dinámica del billar analizando el mayor espacio de los módulos, es decir, el que consta de todas las superficies traducción.

Mirzakhani demostró en su investigación que la comprensión de la “órbita” de una superficie traduc-ción en particular, contribuye a un entendimiento más

preciso respecto a la geometría de la mesa de billar original. En la práctica, toda esta pesquisa se traduce a un montón de ecuaciones garabateadas en papel.

Según la Universidad de Stanford, los resultados de Mirzakhani abren puertas tanto al estudio de los números primos y la criptografía, como a la resolu-ción de las incógnitas que rodean el estudio de los orígenes del universo.

La primera mujerCon tales referencias, resulta casi inevitable que

en agosto del 2014, durante el Congreso Interna-cional de Matemáticos (CIM) de Seúl, Corea del Sur, le concedieran a Mirzakhani la Medalla Fields junto a otros tres colegas de su profesión: el canadien-se Manjul Bhargava, el austriaco Martin Hairer y el franco-brasileño Artur Avila (primer latinoamericano en recibir dicho galardón).

Este premio se otorga a un máximo de cuatro can-didatos, con el requisito de que ellos tengan menos de 40 años. Las preseas –acuñadas en oro con el nombre del matemático canadiense John Charles Fields (1863-1932)–

Mirzakhani destacó en una amplia gama de técnicas y áreas de las matemáticas, incluyendo álgebra, cálculo, análisis complejo y geometría hiperbólica. Utilizando principios de diversos campos, consiguió un nuevo nivel de comprensión en un área de las matemáticas llamada topología de baja dimensión. (Foto: PressTV.ir)

15

En agosto de 2014 recibió la Medalla Fields, el premio más prestigioso en matemáticas. “Este es un gran ho-nor. Seré feliz si esto anima a las mujeres científicas y matemáticas jóvenes. Estoy segura de que habrá muchas más que ganen este tipo de premio en los

próximos años”.

“Una luz se ha apagado hoy”, dijo el 15 de julio pasado uno de sus amigos, el científico iraní Firouz Naderi. Cuatro años atrás se le había diagnosticado un cáncer de mama a Maryam Mirzakhani. Tras sucesivas recaídas, la metástasis avanzó implacable. (Foto: Stan-ford University)

se entregaron por primera vez en 1936 en el CIM de Oslo, Norue-ga; desde entonces este acto lo realiza cada cuatro años la Unión Matemática Internacional (IMU, por sus siglas en inglés).

Los tiempos cambian y se esfu-man los tabúes. Coincidentemen-te la IMU es presidida desde 2011 por la matemática belga Ingrid Daubechies y bajo su gestión –la Unión era encabezada solo por hombres hasta su llegada– Mir-zakhani rompió una larga tradi-ción de medallistas masculinos.

16

Ilustr

ación: Roberto Javier Quintero Gutiérrez

“Es una grandísima noticia. Las mujeres siguen sin estar lo suficientemente presentes en la investigación matemática, y Mir-zakhani es un modelo para atraer a más mujeres a los primeros puestos”, señaló Daubechies el día de la gala de premiación.

Cuando la joven científica reci-bió el rostro dorado de Fields tro-quelado en el anverso de la me-dalla, ya sabía de su enfermedad: meses atrás se la habían diagnos-ticado. La metástasis la fue devas-tando: no sobrevivió más allá de aquel sábado 15 de julio de 2017. Dejó viudo a Jan Vondrák y huér-fana a la pequeña Anahita, mien-tras escapaba hacia un mundo de abstracciones complejas, seme-jante quizás a las mismas hipótesis que siempre estudió.

Quién sabe si podrán surgir otras grandes mujeres matemáti-cas procedentes del Tercer Mun-do, como la brillante iraní. Quién sueña si en Cuba pudiera desper-tar una futura candidata.

Amante de la literatura como Mirzakhani, Sofía Alvizu-Campos Rodríguez es una estudiante de décimo grado del Instituto Preu-niversitario Vocacional de Ciencias Exactas Vladimir Ilich Lenin, de La Habana, y en su corta edad ganó recientemente una medalla de oro –con puntuación máxima– en la XIX Olimpiada de Matemática de Centroamérica y el Caribe. La científica prospecto obtuvo esa alegría después de nueve años sin que un cubano pisara el primer escaño en torneos internacionales de esa asignatura.

Es impredecible el curso que tomará la carrera de esta mucha-cha, o de otras que a esa edad despuntan en las ciencias. El tiem-po dirá la última palabra. Como afirmara Maryam Mirzakhani con la limpieza de su mirada azul, “la belleza de las matemáticas solo se evidencia en sus seguidores más pacientes”.

En la velada en que recibió la Me-dalla Fields, junto con su esposo Jan Vondrak, científico checo teó-rico de la computación, y su hija Anahita. (Foto: Taghato.net)

17

18

INFOMED

ELPUPITREONLINE

La red cubana de información en

salud esboza e im-plementa servicios y productos facilitado-res del conocimien-to. Próxima a sus 25 años de creada es

un referente nacional e internacional

Ilustración: Roberto Javier Quintero Gutiérrez

19

Por Claudia Alemañy Castilla y Toni Pradas

Pocos meses atrás, los medios de comunicación del país fueron voceros de una calurosa felicita-

ción a la red Infomed, donde la información es el in-sumo esencial para buscar soluciones a problemas. El proyecto, junto a otros tres de factura nacional, resultó seleccionado como campeón en la categoría e-Salud, durante la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información y del Conocimiento (WSIS, por sus siglas en inglés) de 2017.

El galardón constituye un reconocimiento a las iniciativas y modelos de gestión a nivel global, con resultados significativos en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al servicio del desarrollo. De esta manera, el trofeo se hizo un lugar en la vitrina, junto a otros como el premio Contenido Digital Cubano 2005, y el internacional Stockholm Challenge 2002, no poca cosa por en-tonces.

La red de redes está cambiando la mayoría de los procesos cotidianos. El comercio, la gobernabilidad o las escuelas son algunos ejemplos de ello. Asimis-mo, se necesitan herramientas de nuevo tipo, hijas del contexto online (en línea), que potencien el uso social de las capacidades disponibles.

Infomed es precisamente una experiencia de Cuba encaminada a facilitar herramientas y servicios efi-cientes para la comunicación y la interacción y para posibilitar el aprendizaje colaborativo. Se trata de la red sectorial más grande del país, surgida a partir de las necesidades de la gente y de los profesionales de la salud de obtener información científica fiable y actualizada.

Navegar, consultar, aprenderSaturnina Hernández Robayna lleva varios años

de misión de salud internacionalista. La enfermera guanabacoense decidió cumplir dos períodos de forma consecutiva y solo viene cada once meses al país. Durante ese tiempo, su principal conexión con la Isla ha sido a través de Infomed.

“El portal es muy útil. Por un lado, me mantiene actualizada del panorama investigativo y el aconte-cer nacional en el campo de la medicina. También he tenido acceso a bibliografía interesante. Internet no me llegó muy temprano y no conozco todas sus potencialidades. En Infomed están agrupadas la lite-ratura y otras formas de consulta que me permiten estar siempre al día.

“Otro punto importante, al menos para mí, que estoy tanto tiempo lejos de mi familia, es que el co-rreo de Infomed se ha convertido en la principal vía de comunicación entre ellos y yo”, expresó a Juven-tud Técnica la especialista, licenciada en atención pediátrica.

De acuerdo con los datos ofrecidos por el Cen-tro Nacional de Información de Ciencias Médicas (CNICM), el servicio de correo electrónico del por-tal de los especialistas cubanos de la salud enumera más de 250 mil cuentas de clientes.

Por su parte, el doctor Gerardo Gárciga señala que sin bien la plataforma es un espacio importan-te, por las informaciones instructivas que ofrece -no solo al personal médico, sino a todas las personas que pueden acceder a él-, todavía pudiera poten-ciarse más la navegación de los usuarios en el portal.

“Debiera ser posible consultar los contenidos en los cuerpos de guardia. Además, los profesores de-bieran enseñar a los alumnos, desde el día uno, que Infomed es una fuente importante de conocimien-tos. Basta de recelos contra las nuevas tecnologías”.

Y es que la red nacional de información en salud es un proyecto que ha sobrepasado con creces las primeras expectativas que se tuvieron de ella.

Un cuarto de siglo atrásLos inicios de Infomed se remontan al año 1992,

cuando los expertos del CNICM emprendieron la ta-rea de desarrollar una iniciativa dirigida a facilitar el intercambio académico entre los profesionales de la salud cubana.

Su surgimiento está estrechamente relacionado con la agudización de la situación económica na-cional a principios de la década de 1990. Uno de los sectores impactados fue el de las publicaciones científicas y la diseminación de los conocimientos relacionados con la atención médica.

Pedro Urra, primer director de Infomed, en una entrevista publicada en el apartado histórico del portal, explicó que el acceso a las bases de datos por parte de los doctores, enfermeros y demás trabajadores del Sistema Nacional de Salud (SNS), se hizo en sus comienzos a través de los CD-ROM. Estos eran facilitados continuamente a los centros provinciales y a las Facultades de Ciencias Médicas del país.

El proceso se hizo cada vez más complejo y se necesitaron otras vías para divulgar la información. Según Urra, “las circunstancias nos hicieron cuestio-narnos la manera de abordar esta situación, en un momento en que la información en red se convertía en el camino que iba a seguir el mundo”.

En 1992 se creó el primer nodo, pero el acceso al portal para todo el país se garantizó en 1994. Fue la primera red cubana en utilizar el sistema operativo GNU/Linux en sus servidores, lo cual muestra su im-plicación en el desarrollo del aprendizaje colectivo y su apoyo al software libre.

Paulatinamente se combinó el trabajo de las re-des locales y se labró una mayor interconexión

20

entre ellas. Es decir, Infomed cuenta con cualifica-dos grupos técnicos en los nodos provinciales y en el nacional. Este último es el encargado principal de mantener el vínculo entre los organismos del SNS y con otros espacios foráneos de objetivos similares.

También se trabajó en la adquisición de las TIC necesarias para promover servicios y conocimientos de alto valor profesional. Uno de los principales re-sultados de esta experiencia, pionera en el campo de la informatización de la sociedad cubana, fue la conformación de un completo repositorio de datos científicos.

Mediante la red telemática se ha potenciado la confluencia de unos 223 portales dedicados a la re-presentación de instituciones, especialidades, revis-tas y temas de salud. También constituye un puente entre las 698 bibliotecas médicas y centros de infor-mación, distribuidos en toda la Isla.

En 2014 se produjo el salto de Infomed a la web 2.0. Se cambió la interfaz y muchas de las prestacio-nes del sitio web. A partir de ese momento la parti-cipación de los usuarios se hizo más latente.

Quienes navegan por las diferentes secciones o leen noticias, ya pueden dejar la huella de su pre-sencia y sus consideraciones sobre diferentes temá-ticas en los espacios de comentarios. Los grupos de discusión, a su vez, permiten un mayor intercambio entre los profesionales de la salud de todo el país.

Funciones incorporadas, como subir imágenes, se habilitaron para propiciar la colaboración en cuanto a datos de casos médicos y ayudar a la comprensión de estos por parte de especialistas no involucrados.

Las muchas partes del todoAlgunos de los servicios ofrecidos por Infomed se

consolidaron a lo largo de los años y la profundi-zación de las experiencias. La mayoría de ellos es visitada con impresionante asiduidad. Prueba de ello es que el total de consultas al portal anualmente as-ciende a más de 300 mil.

La Biblioteca Virtual de Salud (BVS) es uno de los ejemplos que ofrece una imagen de los principios de la plataforma cubana respecto a estrategias educati-vas basadas en las TIC.

A través de ella se brinda acceso a fuentes de in-formación como libros, revistas, publicaciones elec-trónicas, entre otros. Sus desarrolladores plantean que hasta el momento se ha consolidado como una comunidad, ejemplo de construcción colectiva y descentralizada, en la cual se han implicado profe-sionales de todo el país.

También destacan el Centro Virtual de Conven-ciones de Salud (Cencomed), encargado de facilitar la promoción y gestión de eventos científicos, y la propia red de portales de Infomed. La plataforma se

nutre de un directorio nacional de sitios web, dividi-do en cuatro categorías: especialidades médicas, te-mas de salud, revistas científicas y enlaces a páginas de diferentes instituciones cubanas, relacionadas con ese campo de la ciencia.

Otro espacio de Infomed donde se estimula el aprendizaje permanente, la investigación y la in-novación tecnológica, es la Universidad Virtual de Salud (UVS). En ella se integran las actividades de la educación en red, de las diferentes facultades de Medicina y a los profesores de más de 16 cátedras en todas las provincias del país.

La UVS es un modelo de aprendizaje donde se ofrecen cursos, talleres, documentos y espacios de interacción para profesionales y estudiantes. De acuerdo con Grisel Zacca González, coordinadora de la UVS en la sede central del CNICM, desde 1999 la institución académica se encarga agrupar un con-junto de metodologías, tecnologías, aplicaciones y herramientas orientadas a facilitar la enseñanza me-diante Internet.

Escuela 2.0: ¿hay que llegar puntual?La experiencia de entrar a una universidad en el

plano online pudiera resultar desconcertante cuan-do no se tienen las habilidades y los conocimientos necesarios. Sin embargo, todo se trata de compren-der que los conocimientos están al alcance de un clic.

Yarien Díaz, estudiante de sexto año de la carrera de Medicina, comenzó a visitar asiduamente la UVS de Infomed desde que se percató de sus potencia-lidades. “A veces me doy cuanta de que los cursos están muy avanzados con respecto a mis conoci-mientos, o que están preparados para doctores ya especializados. Pero me gusta poder consultar ele-mentos nuevos”, destaca el aprendiz.

Este joven, casi graduado, no está lejos de la ver-dad. Muchos de los cursos impartidos en la UVS están dedicados a la enseñanza de postgrado. Se-gún Zacca González, ese fue el objetivo inicial de la plataforma. Sin embargo, sus enormes potencialida-des propiciaron que en la actualidad sea empleado para procesos formativos en cualquier momento de instrucción en las diferentes áreas de la salud.

Las modalidades de la enseñanza virtual también son diversas. Los profesores pueden apoyarse en ella como un modo más de reforzar los conocimien-tos de sus alumnos en los cursos presenciales. A dis-posición también están los cursos semipresenciales y los totalmente virtuales, donde todavía se aprecia la figura de un tutor para guiar el proceso de apren-dizaje.

En esos casos, el participante puede estudiar en cualquier momento y lugar, con mayor flexibilidad,

21

INFOMED EN CIFRAS. CRÉDITO: CENTRO NACIONAL DE INFORMACIÓN DE CIENCIAS MÉDICAS (CNICMI).

22

a su ritmo y estilo de aprendizaje, ya que los espa-cios virtuales son asíncronos. Dispone de materiales didácticos, actividades interactivas, evaluación y re-troalimentación.

Pero los estudiantes también pueden acercarse a los temas de su interés y aprender de forma total-mente autónoma, sin la intervención de nadie más. A pesar de las ventajas de este último modelo, la plataforma cuenta con pocos cursos totalmente preparados para tal modalidad. Sin dudas, un freno para aquellos que desean acercarse a una temática determinada sin depender de entes externos.

“Un reto que tenemos es el de los cursos masi-vos en línea, los cuales tienen mucha aceptación en la actualidad en grandes universidades del mundo. Ellos favorecen que los alumnos aprendan en com-pañía de otros y se potencia la coevaluación. Se caracterizan por el uso de recursos educativos tipo video y nosotros pensamos ir incorporándonos a esa tendencia”, señaló Zacca González.

Las teleconferencias, otra herramienta plausible para la enseñanza online, actualmente se encuen-tran en desventaja en comparación a otros recursos. La UVS comenzó a emplearlas entre los años 2008 y 2009 gracias a un tipo de plataforma donde se permitía la transmisión de datos en tiempo real y que fue facilitada a Infomed por la Organización Pa-namericana de la Salud (OPS).

Durante varios años se transmitieron las conferen-cias clínico-patológicas del Hospital Hermanos Ame-jeiras y se potenció mucho su uso durante eventos y congresos. “En ocasiones contamos con invitados internacionales”, comentó Zacca González. “Tuvi-mos bastante aceptación. ¡Hasta se conectaban co-laboradores internacionalistas de nuestro país!”

Desgraciadamente, desde 2015, la plataforma que sustentaba la UVS se cambió, y el uso del recur-so educativo se dificultó.

Red de Nodos territoriales

Red de Audiovisuales

Red de Cátedras de la UVS

Red de profesores del SNICS

Red de centros cooperantes de la BVS

Red de Formadores de Competencias Informacionales

Red de Promotores de Eventos

Red de Editores Científicos

Red de Editores del Portal

Red de Traductores

Red de Bibliotecas

La Biblioteca Nacional de Ciencias Médicas ofrece máquinas con conexión para que los doc-tores cubanos puedan acceder a la red Infomed.

23

Zacca González también enfatizó en la necesidad de lograr que los profesores se movilicen y aporten a las secciones como el Aula Virtual o el Supercurso.

“Hay un poco de resistencia, como es lógico. No solamente porque los profesores no tengan las habi-lidades tecnológicas, sino porque requieren cambiar de mentalidad. No se trata de llevar lo que se hace en las aulas a la virtualidad, sino de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con los nuevos medios a utilizar, desde el punto de vista de la apropiación de las nuevas metodologías”, des-tacó Zacca González.

De acuerdo con la especialista, los profesores podrían valerse mejor las potencialidades de este

servicio. Muchas veces se quedan en la linealidad del intercambio de recursos bibliográficos y mate-riales docentes, pero los debates son pocos.

Actualmente, la plataforma de la UVS se somete a un estudio para analizar los modos de facilitar la navegación en los diferentes espacios de interac-ción y mejorar el uso de los recursos educativos. La también coordinadora de la institución en el CNICM señaló que las próximas líneas de trabajo estarán relacionadas con desarrollar el aprendizaje móvil.

Constante renovaciónLuego de 25 años de labor, Infomed se ha con-

vertido en un espacio virtual que todavía trabaja

24

para perfeccionar la comunicación entre especialis-tas, el intercambio de recursos formativos de mane-ra sistemática y la creación de servicios de alto valor agregado para la asistencia médica, la docencia y estudios en materia de salud.

Entre otros objetivos, los nuevos horizontes del portal y la institución que lo rige estarán dedicados a cumplir nuevos retos. Cuando usted lea este texto, debe estar en funcionamiento el nuevo portal de la BVS, basado en las herramientas del propio portal de Infomed, presentando una manera diferente los recursos de información.

“Hay otras labores relacionadas con el proyecto de informatización de la sociedad. Para ello no es-tamos aislados, se trabaja de conjunto con la Direc-ción Nacional de Informática del Ministerio de Salud Pública, la Empresa de Telecomunicaciones de Cuba S.A. (Etecsa), además de Cubatel y Softel”, señaló Ileana Alonso Sánchez, directora del CNICM.

Esos esfuerzos se encaminan, entre otros objeti-vos, a culminar propósitos relacionados con esta-blecer la conexión de fibra óptica entre diferentes instituciones médicas del país. Según Alonso Sán-chez esas acciones contribuirán a que la informa-ción llegue a todo el SNS con una mejor calidad de infraestructura.

“Desde el punto de vista de herramientas para el contenido, a lo cual se dedica fundamentalmente nuestro equipo, se comienza a pensar la divulgación de la información a través de dispositivos móviles y de los artículos científicos en formato e-Pub (publi-cación electrónica)”.

Infomed comienza a dar sus primeros pasos hacia una web 3.0, al tiempo que se enfrasca en enrique-cer los contenidos y facilitar el acceso para los mé-dicos, enfermeros y todo aquel que quiera acercarse a los conocimientos relacionados con el campo de la salud.

La doctora Grisel Zacca se encarga de la coor-dinación de la Universidad Virtual de Salud (UVS) de Infomed.

25

•Simulación de un aula real.•Cursos: Virtuales, semi-presenciales, como apoyo a la docencia presencial, autoaprendizaje. •Herramientas y novedosas formas de comuni-cación: foros, chat, wikis, videos, presentaciones, blog, glosarios de términos, etc.

•Materiales de apoyo a la docencia y a la investiga-ción en el dominio público: bibliografías, presenta-ciones, conferencias. •Facilidad para diseminar y reutilizar por profesores, estudiantes y aprendices autónomos.

•Lecciones en forma de presentaciones con explica-ciones guiadas.•Protegidas bajo licencia abierta y se permiten mo-dificaciones y el uso por parte de los usuarios.

•Se discuten casos•Intercambio de preguntas•Se comparten imágenes con expertos•Está compuesta por: Estudio de casos, discusión diagnóstica, la Clínica patológica, las preguntas al experto y una galería de imágenes.

•Posibilidad de crear cuestionarios y talleres, algu-nos auto-evaluables. •La tarea. •Evaluación individualizada. •Información valiosa sobre historia de la medicina,

bioética y antropología médica.

Aula Virtual de Salud Repositorio de recursos educativos

SupercursoClínica virtual

Sitio de humanidades médicas

Las evaluaciones

Ileana Alfonso, directora del CNICMI, asegura que el futuro de Infomed se respalda en continuar perfeccionando su labor.

La UVS ofrece diversos servicios para ayudar a los estudiantes y profe-sores en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Nubes

ácidas

CIENCIAFICCIÓN

Mención

Por Rubiel G. LabartaIlustración: Yury Díaz Caballero

Desde hacía un par de semanas Was Eggert estaba inquieto. Releía los informes, hojeaba los periódicos, estudiaba expedientes de ca-

sos en los que habíamos estado involucrados. El teniente Eggert era uno de los mejores policías del Sector 17-Oeste,

aunque un poco temperamental. Antes de la guerra, gozaba de cierta reputación entre los miembros del Consejo Planetario. Mientras otros íba-mos y veníamos en la oscuridad del anonimato, él era nuestro hombre visible, la cara en los anuncios de televisión, en las entrevistas, en las reu-niones del Congreso.

—Asesinato en el sector 316 —leyó Was en uno de los expedientes—. La víctima apareció diluida en ácido. No se pudo identificar el ADN. Un trabajo limpio.

—Pudo ser cualquiera —dije, mientras encendía mi cigarro electrónico. —Te equivocas, Gaskin. ¿Cuánto tiempo ha pasado desde la última vez

que un hombre cometió un asesinato? ¿Diez años? Tal vez un poco más. Las Cabinas de Conciencia se habían actualizado a una versión defectuosa, ¿recuerdas?

—Si. Un verdadero escándalo. —El error se subsanó de inmediato y hasta el día de hoy no ha vuelto a

reportarse ni una sola falla. —La gente actúa raro por estos días, Was. El teniente Eggert me dedicó una mirada. —Supongamos que un androide ha logrado infiltrarse en uno de los

sectores de Agra-1 para crear pánico —dijo. —Últimamente estás teniendo demasiado tiempo libre. Miro desde la ventana. La niebla eléctrica y el polvo radiactivo forman

remolinos que lentamente suben hacia la atmósfera y se convierten en nubes ácidas.

—Deja de pensar en los androides —digo—. No vale la pena que te calientes la cabeza. ¿Qué pretendes sacar con todo esto?

—No quiero sacar nada. O sí. Que nos transfieran de una vez a un pues-to menos alejado. Quiero recuperar la vida que tenía antes, salir por las noches, ya sabes, divertirme un poco, beber de vez en cuando un buen vaso de fermento, irme a la cama acompañado. No entiendo cómo has aguantado tanto tiempo en esta ratonera.

—Me da igual donde esté —dije y apagué el cigarro—. Lo único que quiero es mantenerme con vida tanto como sea posible. Ah, y en tu hipó-tesis, me resulta extraño que un androide que quiera causar pánico lleve a su víctima a un sector deshabitado.

Eggert bajó la cabeza para examinar el expediente del caso. —Tal vez tengas razón —dijo. En el noticiero anunciaban tormenta para los próximos seis días. —Cualquiera de esos presentadores puede ser un androide —señalé—.

Cualquier androide podría hacerse pasar por un ser humano. Was me miró como si me hubiera vuelto loco. Volví a encender el cigarro y fui hasta la ventana. Pensé que la torre de

vigilancia era un espacio demasiado pequeño para ser compartido por dos hombres.

—Tenemos visita —dijo Was, mirando la alerta del radar. En el pequeño puerto de desembarco encontramos dos personas que

nos esperaban. Un hombre y una mujer.

27

—Solo espero que no nos hagan salir ahí afuera —dije—. Por nada del mundo querría volar bajo esa lluvia eléctrica.

Eggert me miró con indiferencia. Abrimos la puerta y los dejamos pasar al interior de

la torre. Iban vestidos con uniformes de oficiales del Conse-

jo. El hombre estaba demasiado serio. La mirada de la mujer denotaba miedo o algo parecido al miedo.

—Teniente Eggert, tenemos una misión para usted —dijo el hombre.

Was se limitó a observarlos. —Confiamos en usted, teniente. Imagino que ha

oído hablar de la propuesta que se hizo en el Congreso para instaurar un tratado que ponga fin a la guerra. Los medios, ya sabe, no se callan nada.

Eggert movió la cabeza afirmando. —Habrá visto que ese tal Buster Seitz está a favor de

establecer un tratado de paz con los androides —dijo la mujer—. En el Congreso, cualquier representante es libre de proponer lo que le parezca conveniente para garantizar la supremacía de la especie humana. Pero en el Consejo, como usted comprenderá, tenemos otras prioridades. ¿No sé si me hago entender?

Eggert se encogió de hombros. —Necesitamos que investigue a Seitz —continuó la

mujer—. Busque algo que lo comprometa, algo que nos sirva para desacreditarlo. Lo que sea. ¿Le queda claro teniente?

— En resumidas cuentas —respondió Was con cier-to dejo de ironía— el Consejo quiere quitar al congre-sista de en medio. ¿No es eso?

—No exactamente —dijo el hombre—. Hay dema-siadas cosas en juego, intereses que usted no enten-dería.

Eggert se rascó la cabeza. —No he conocido un solo ser humano que no ten-

ga un poco de mierda debajo de la cama— dijo. El hombre se esforzó por simular una sonrisa de

complacencia. En los ojos de la mujer seguía estando el miedo o algo parecido al miedo.

— El Consejo está al tanto de esto, ¿cierto? —pre-guntó Eggert.

—Usted, teniente, preocúpese por hacer su trabajo. Nosotros ya nos ocuparemos de hacer el nuestro —respondió el hombre.

—¿Y si eliminan al señor Seitz? —sugirió Was—. Desaparece y fin del problema.

—Preferimos investigar primero, tener pruebas sóli-das en su contra —dijo la mujer—. El congresista par-tió hacia la colonia Marte-81 en una visita de trabajo. Regresa dentro de tres días. Debe cuidarse de no le-vantar sospechas. No queremos que un asunto como este caiga en manos de la prensa.

Eggert acompañó a los oficiales al puerto de em-barque. Yo daba largas caladas a mi cigarro. El humo subía en pequeñas volutas hasta perderse en los con-ductos de ventilación.

Pasé buena parte de la madrugada preparando la

nave. A primera hora estábamos listos para partir. Ha-cía mucho tiempo que no salía de la torre y la ansiedad me corroía. Was se estaba divirtiendo con mi nerviosis-mo. Le gustaba sentir ese clima de superioridad que le hacía creer que tenía la situación bajo control.

Volamos hasta Agra-1 a pesar de la tormenta. El congresista Seitz tenía una lujosa cápsula de habi-

tabilidad. Llegamos cerca de la medianoche. Anclamos la nave al puerto de desembarco. Penetramos al lugar con el mayor sigilo del que éramos capaces. Registra-mos todo con minuciosidad.

—Este Seitz es un tipo inteligente —dijo Eggert—. Estoy casi seguro de que aquí no encontraremos nada. Sobre todo, porque no sabemos lo que estamos bus-cando.

Hurgamos cada rincón. Was estaba molesto. —Debemos pensar con frialdad —dije. Eggert guardó silencio por un momento. —Echémosle un vistazo a la cámara hiperbárica de

sueño de este tipo. —¿Ahí? —dije—. Apenas hay espacio para un cuer-

po. — Es el sueño de Buster Seitz lo que me interesa en

este momento —dijo. Un poco desconcertado seguí al teniente hasta la

cámara de sueño. Eggert revisó el panel de control, luego examinó el interior de la cámara.

Estaba a punto de amanecer. Le avisé a Was. —No se preocupe Gaskin. Ya tenemos lo que ne-

cesitamos. Miré sin comprender. —Vea los últimos registros en la cámara de sueño y

dígame si nota algo raro. Los registros indicaban que la cámara no había sido

utilizada desde hacía más de una semana. —¿No le parece que una semana sin dormir es un

tanto excesivo para cualquier humano? Eggert sonrió con ironía. Hicimos un escaneo holográfico de la cámara y nos

marchamos por donde habíamos venido. El cansancio de la noche anterior me provocó un do-

lor de cabeza insoportable. Busqué el cigarro electró-nico en el bolsillo de la chaqueta. Lo encendí y aspiré con fuerza mientras escuchaba el ruido de una nave anclando en el puente de desembarco. Los oficiales del Consejo que nos habían visitado, aparecieron en la pequeña puerta del salón.

30

Enseguida miré los ojos de la mujer. Denotaban mie-do, o al menos, algo parecido al miedo.

—¿Qué tal ha estado su viaje? —dijo Eggert. —Esta no es una visita de cortesía —respondió el

oficial. Limitémonos a lo que nos interesa, teniente. Díganos ¿qué ha conseguido?

—Pueden verlo con sus propios ojos —respondió Was y reprodujo la proyección holográfica de la cáma-ra de sueño del congresista Buster Seitz.

—¿Qué es lo que quiere que veamos? —preguntó la mujer.

—Lo obvio —dijo Was—. Seitz no ha usado la cá-mara durante nueve días consecutivos.

—Entonces —dijo el oficial— ¿cuál es su conclu-sión?

—Buster Seitz es un androide infiltrado en el Con-greso. Me gustaría saber ¿por qué propuso un tratado de paz que desfavorece a los suyos? Imagino que ha desertado. Y ustedes —dijo Eggert señalando a los dos oficiales— han intentado engañarnos haciéndose pa-sar por humanos, para que seamos nosotros quienes lo quitemos de en medio.

Guardé el cigarrillo en el bolsillo de la chaqueta. Los ojos de la mujer pasaban del miedo al terror, o del te-rror al pánico. Pensé que a fin de cuentas no éramos tan diferentes.

—Gaskin, ¿recuerda el hombre muerto en extrañas circunstancias en el sector 316 hace alrededor de una semana? Ese era el verdadero Buster Seitz. Al impostor lo atraparon esta mañana en la colonia Marte-84, bajo acusaciones de asesinato premeditado y suplantación de identidad.

Eggert sacó su pistola laser y apuntó a los oficiales. Yo también saqué la pistola.

En cuanto a ustedes, —dijo Eggert, dirigiéndose a los androides— la Armada me dio autorización para desconectarlos.

Debí haberme dado cuenta de que había algo raro.

El miedo en los ojos de la mujer, la inexpresividad del hombre. Pistas en las que de seguro Was reparó desde el primer momento.

Eggert me mira con recelo, como si intuyera que algo ha cambiado entre nosotros.

—No piense demasiado, Gaskin, o acabará volvién-dose loco —dice.

Saco el cigarro del bolsillo, lo prendo, camino has-ta la ventana. Afuera la atmósfera sigue cargada por una fuerte lluvia eléctrica. Aspiro una bocanada larga. Retengo el humo cuanto puedo y lo expulso despacio hasta verlo perderse por los conductos de ventilación. En mis ojos también está el miedo, o algo parecido al miedo.

CONCURSOvence

31 de diciembre

Los cuentos se presentarán firmados con seudónimo ya sean impresos o en forma-to digital. En sobre o documento aparte: nombre del autor, número de carné de identidad, dirección y teléfono o correo electrónico.

Extensión máxima: 3 cuartillas mecano-grafiadas o tecleadas en word, en página A4, con letra Times New Roman a 12 puntos, e interlineado sencillo.

Los trabajos en formato impreso deben presentarse en original y dos copias, y no se devolverán.

El incumplimiento de las bases descalifica la obra. El ganador del primer premio NO podrá presentarse a la siguiente convocatoria.

Dirija su texto a Casa Editora Abril, Prado 553 e/ Dragones y Tte. Rey,

La Habana Vieja, La Habana.CP 10200

PREMIOS:PRIMERO $ 500.00 CUP

SEGUNDO $ 300.00 CUPTERCERO $ 200.00 CUP

Además, publicación de la obra enJT y diploma

29

LAENTREVISTA

MARÍASÁNCHEZCOLINA

30

Foto: Daymaris Martínez Rubio

Genes de maestra

31

El amor por la ciencia y un fuerte “factor genético” la atrajeron desde muy joven hacia sus dos grandes vocaciones: la física y su docencia.

Por Claudia Alemañy Castilla

Si escucharas el nombre Helene Langevin-Joliot, ¿sabrías de quién se trata? Como pista se pudiera

agregar que es una investigadora francesa reconoci-da en el campo de la física nuclear. Si todavía no dis-tingues de quién se trata, no te sientas mal. Muchas personas, aún estrechamente vinculadas al mundo de las ciencias, tampoco sabrían.

Este personaje no solo es conocido por sus tra-bajos y méritos. En su ascendencia encontrarás la clave de su identidad. Irene, su madre fue hija de los ganadores del Premio Nobel, Marie y Pierre Curie. Frederic Joliot, su padre, fungió como asistente de sus celebres abuelos en muchos experimentos. Mi-chel Langevin, con quien se casó la investigadora, y su hermano Pierre Joliot-Curie, resaltaron en sus respectivos estudios de la Física. Helene es un ejem-plo de cómo la ciencia también puede convertirse en una tradición familiar.

María Sánchez Colina se considera a sí misma como el fruto de un peculiar árbol genealógico, cuya principal costumbre ha sido trasmitir el amor por la docencia.

“Todas mis tías-abuelas y mi abuela por parte de padre fueron maestras del otrora prestigioso Cole-gio de la Luz, en Matanzas. Mi abuelo Felipe Sán-chez era un estudioso de los moluscos y también ta-xidermista del Museo Felipe Poey de la Universidad de La Habana (UH).

“En el campo de la malacología, incluso, hay una polimita cubana que lleva el nombre de uno de mis tíos, porque mi abuelo participó en su descubri-miento cuando trabajaba con Carlos de la Torre.

“Por otra parte, mi mamá es maestra normalista y mi padre ingeniero químico. Creo que todo eso me convierte en un producto de una tradición, y, a la vez, yo combino las dos cosas que más me gusta hacer: enseñar en la universidad vinculada a la in-vestigación”.

Y es que Maruchy, como todos la conocen, ha in-corporado la Física a la arraigada práctica parental.

Durante varios años, la Facultad de Física pasó por un lento y agotador proceso de reparación capital. Maruchy siempre de-fendió la necesidad de acelerar el proceso en beneficio de los alumnos. (Foto: Corte-sía de la entrevistada.)

32

“Mi esposo también es físico, el profesor Osvaldo de Melo Pereira, así como mi hija y mi yerno. Ellos dos se hicieron novios mientras estudiaban en la Facul-tad. El papá de él también es profesor y compañero nuestro. En total somos cinco físicos, siendo la única excepción mi consuegra. Imagino que a veces se tie-ne que sentir un poco excluida. Cuando nos reunimos siempre se nos escapa la profesión al conversar.

“Cuando yo era vicedecana, mi esposo fue deca-no. Hemos trabajado juntos durante mucho tiempo. Creo que nuestra relación se basa en la admiración mutua y en lo mucho que él se divierte conmigo. En la Facultad de Física he pasado gran parte de mi vida. Aquí me gradué, conocí a mi pareja, también estudió mi hija. Este lugar es una parte muy impor-tante de mí”.

Mientras se entretejen los hilos de la descenden-cia y antepasados de Maruchy, una nueva interro-gante se hace cada vez más latente. Ahora ya es imprescindible conocer cómo ella se inclinó por esa rama de la ciencia en la cual ha trabajado durante tantos años.

“En mi época de estudiante, sobre todo en la se-cundaria –aunque también durante el pre– tuve muy buenos profesores de Física, quienes me terminaron de inclinar hacia ese campo. A pesar de que al prin-cipio tuve mis dudas, ya en la UH decidí que no pude escoger mejor.”

Durante el segundo año de la carrera tiene lugar el primer encuentro de los estudiantes con la inves-tigación. Sánchez Colina en su momento se vinculó a un grupo de estudio. Posteriormente permaneció en esa línea de indagación, al punto de que el direc-tor de ese equipo llegó ser su tutor en la tesis para alcanzar el título de Doctora en Ciencias.

Al terminar la licenciatura en el año 1982 fue re-conocida como graduada integral más destacada. Entonces le propusieron un puesto como docente en su propia Facultad.

“Yo no fui ni alumna ayudante, porque eso ni si-quiera existía. Por lo tanto, yo no di nunca una clase hasta que me gradué. Lo cual, a causa del “factor genético”, me resultó una experiencia atractiva.

“Fue un proceso que se me dio de forma natural. Empecé con las clases prácticas y los laboratorios, y la verdad, hasta la fecha, me sigo divirtiendo dando clases y espero que mis alumnos también lo hagan”.

Para Sánchez Colina, la relación entre la docencia e investigar en su profesión requiere de constante aprendizaje, lo cual le encanta.

“Me paso la vida estudiando para preparar las cla-ses, incluso cuando haya impartido el mismo tema un montón de veces. Lo hago con la idea de siempre incorporar novedades. Me da gusto que los mucha-chos entiendan todo y sean capaces de explicárselo a otros.

El vínculo con la física se ha vuelto prácticamenteuna tradición en la familia de la profesora.

(Foto: Cortesía entrevistada.)

33

“Ese es un momento que se disfruta. Se trata de buscarle el punto divertido a todo para que tanto los estudiantes como yo la pasemos bien y aprenda-mos juntos, sin apegarnos estrictamente a la parte académica”.

La otra mitad de una profesiónDentro del amplio diapasón de temáticas por ana-

lizar desde el punto de vista de la Física, la profesora Sánchez Colina se interesó desde la universidad por el campo de los láseres semiconductores.

La especialista relata que ya desde finales de los años 50 y en los 60 en Cuba se consolidó la rama de estudios dedicada a la materia condensada o Física de estado sólido. Esas investigaciones comprendían dispositivos como las celdas solares, diodos emi-sores de luz y láseres y circuitos integrados, entre otros. En los 70, cuando Maruchy comenzó la en-señanza superior, la Facultad de Física de la UH y el país contaban con resultados de nivel competitivo en esas áreas.

“La Física estaba de moda, con la Guerra Fría an-dando, y los rusos y norteamericanos inmersos en la carrera espacial. Fue un fenómeno al cual Cuba no escapó. Se enviaron personas a estudiar a otros paí-ses y en solo diez años se hicieron cosas increíbles”.

La primera vez que la investigadora participó en un evento internacional, en México, presentó un trabajo acerca de equipos láseres fabricados en

Cuba. Aquello se consideró como algo fuera de lo común. Por lo general, la mayoría de los investiga-dores en América Latina se desenvuelven en la física teórica, debido a los costos de los equipos.

Como en el resto del país, la década del 90 repre-sentó grandes dificultades para la labor de los profe-sores y estudiantes de la Facultad. Muchos dispositi-vos no se terminaron de instalar, otros se dejaron de usar o se destruyeron por el paso del tiempo.

“Como método de supervivencia buscamos una mayor colaboración internacional, sobre todo con Brasil y México. De este último país fue fundamen-tal la ayuda del Centro de Investigación y de Estu-dios Avanzados (Cinvestav), pues recibió a varios de nuestros investigadores para que hicieran sus expe-rimentos allá.

“Personalmente, yo pasé de hacer los equipos a realizar cálculos teóricos y simulaciones en dispositi-vos semiconductores. Para ello me baso en los resul-tados que publican otras instituciones y universida-des, e intento optimizarlos y proponer mejoras a los equipamientos en base a las conclusiones previas. Esto no es que no tenga ningún valor, pero no es igual sin los instrumentos para poder llevar a cabo las investigaciones como antes”.

A pesar de las complejidades, Maruchy siguió en-señando en la misma institución donde se formó. Con el paso del tiempo pasó a ser vicedecana de

Las ONUF y posteriormente la OLUF, son considerados por Maruchy como unos de sus logros personales más importantes. (Foto: Cortesía de la entrevistada.)

34

Investigación, jefa de uno de los laboratorios del Instituto de Ciencia y Tecnología de los Materiales (IMRE) y de uno de los docentes dentro de la Facul-tad. Entre noviembre de 2009 y hasta julio de 2014 se desempeñó como Decana. Desde ese último año y hasta la actualidad, ha sido electa, en dos perío-dos consecutivos, como presidenta de la Sociedad Cubana de Física, siendo la primera mujer en ocupar el puesto.

Muchos de quienes la conocen saben de su en-trega al trabajo, pero también de su agudo sentido

del humor y de su alegre desenvoltura que la ayuda a subirse a un escenario y bailar y cantar junto a las Anacaonas.

Sueños concretadosA nivel preuniversitario existen concursos, tanto

mundiales como iberoamericanos, de Física, Ma-temática, Biología y Química. Muchos de los estu-diantes que compiten en algunas de esas disciplinas terminan estudiando en la enseñanza superior las carreras de iguales nombres.

Los muchachos que ingresaban a la Facultad de

Las ONUF y posteriormente la OLUF, son considerados por Maruchy como unos de sus logros personales más importantes.

(Foto: Archivo de Juventud Técnica.)

La profesora ha participado en la formación de varias generaciones de físicos cubanos.Foto: Cortesía de la entrevistada.

35

Física de la UH, luego de pasar por esas experien-cias, no tenían forma de seguir consolidando sus habilidades competitivas, a pesar de ser jóvenes en-trenados para resolver problemas relacionados con esa rama de la ciencia.

Bajo esas condiciones se comenzó a manejar la posibilidad de crear un concurso donde los estu-diantes pudieran medir sus conocimientos. Se tomó como ejemplo un proyecto similar realizado por los matemáticos en donde también podían participar los físicos. Maruchy se involucró de lleno con la rea-lización de unas Olimpiadas de nuevo tipo.

“Ese concurso me dio mucha alegría, porque dis-fruto estimular el talento y verlo obtener resultados. Entre otros objetivos, el proyecto da continuidad al trabajo hecho con los muchachos en las preselec-ciones”.

En 2013, la competición se extendió más allá de la Facultad de Física e incorporó la participación de estudiantes de matemáticas y otras disciplinas, así como los del Instituto Superior de Tecnologías y Ciencias Aplicadas (INSTEC) y de las universidades Central de Las Villas Marta Abreu y la de Oriente. Tuvo lugar entonces la primera Olimpiada Nacional Universitaria de Física (ONUF).

“Como parte de mi relación con el Centro Latinoa-mericano de Física (CLAF), en 2016 logramos que participaran alumnos de tres universidades: la Autó-noma de México (UNAM), Federal de Minas Gerais (UFMG), de Brasil y la Universidad de El Salvador.

“Este año hicimos una convocatoria a todos los cen-tros de educación superior de América Latina. Además, yo expuse los resultados de las competiciones anteriores

a la Representante regional de la UNESCO, a quien tam-bién le pareció una excelente idea y decidió auspiciar el evento. El resultado: ¡78 estudiantes de 28 universida-des diferentes!”.

Maruchy reconoce que la Olimpiada Latinoame-ricana Universitaria de Física (OLUF) fue una expe-riencia complicada. Los problemas técnicos relacio-nados con la conexión o la lejanía entre aquellos que debían calificar los exámenes son solo algunos ejemplos.

“Al final nos sentimos satisfechos. Actualmente recibimos la noticia de que el Centro Internacional de Física teórica (ICPT, por sus siglas en inglés), radi-cado en Italia pero con una subsede en Sao Paulo, quiere invitar a los ganadores –cuatro primeros lu-gares– a una escuela de verano que se organiza en julio para estudiantes talentosos”.

El evento ya es parte de su legado hacia la Facul-tad, al igual que la actual estructura de la Jornada Científica. En ella, los estudiantes deben presentar sus trabajos en el mismo formato de artículo que solicita la Revista Cubana de Física. De esa forma se les prepara para las futuras publicaciones que vayan a hacer.

Otro de sus aportes a su Alma Máter fue su dedi-cado trabajo en torno a los programas de maestría y doctorado de la Facultad. Todavía ocupaba el pues-to de vicedecana cuando dirigió el proceso de dar forma por escrito a los proyectos y posteriormente a acreditarlos.

¿Y para el futuro…?Sánchez Colina sabe que no todo es color de rosa

y de alguna forma se inquieta por el futuro de sus estudiantes y de esa rama investigativa donde se ha desenvuelto durante tantos años. Según la experta, la situación actual de la física es catastrófica y no se le concede suficiente importancia, como tampoco a la ciencia en general.

“Es grave porque compromete el futuro. En el caso de nuestra rama, la falta de maestros debi-damente preparados provoca que los alumnos de preuniversitario no se motiven por estudiar carreras de ciencias exactas y mucho menos piensan en el magisterio.”

La profesora, que lleva casi cuarenta años ense-ñando a generaciones de físicos cubanos, parece incansable. Se siente feliz de la relación que sostiene con sus alumnos, en especial con quienes tutorea, pues con ellos llega a alcanzar un vínculo casi fa-miliar.

“Me siento orgullosa de ver cómo siguen supe-rándose y cómo repiten elementos que les he ense-ñado; cómo imparten sus clases siguiendo un estilo que de alguna forma aprendieron de mí”.

MUNDOBIT

Bob yAlice se

desenca-denan

INTELIGENCIAARTIFICIAL

Las IA están de moda. Pronto no será ne-cesario contactar a humanos para tareas sencillas o servicios, pues el mundo se dirige hacia un futuro

automatizado

36

Por Ernesto Guerra

Hace poco la empresa Facebook tuvo que apagar sus inteligencias artificiales, Bob y Alice. Se tra-

taba de un par de perfiles virtuales con los que se podían mantener conversaciones, como si se tratara de un usuario real.

Al principio ambos eran bastante básicos, y res-pondían a preguntas sencillas y podían mantener una charla agradable con cualquier usuario. Sin em-bargo, la situación salió de control cuando Bob y Alice comenzaron a hablar entre ellas y crearon un lenguaje propio: una declinación del inglés, más efi-ciente y concisa, que dejó a los científicos atónitos y asustados.

Entre ellos, al premio Nobel de Física, Stephen Hawking, quien hizo un llamado a que se tuviera cuidado en el desarrollo de inteligencias artificiales, pues casos como este evidencian que la situación puede tornarse complicada.

La inteligencia artificial no es de hoySe considera inteligencia artificial a aquellos sis-

temas que sean capaces de percibir estímulos del exterior o reconocerlos por sí mismos y emular res-puestas usando como paradigma la inteligencia de un humano.

El término fue acuñado de manera formal en el año 1956 durante la conferencia de Darthmounth, enfocada en las distintas aristas de la inteligencia y el aprendizaje. Allí la inteligencia artificial fue con-cebida como una disciplina muy moderna junto a la genética.

No obstante, ya los antiguos griegos habían he-cho algunas contribuciones. Aristóteles, por ejem-plo, fue el primero que habló de las reglas que rigen la racionalidad humana, la Lógica, como se llamó a este campo del conocimiento. Por su parte, Ctesi-bio de Alejandría, quien vivió alrededor de 250 años antes de nuestra era, construyó una máquina que regulaba el flujo de agua y se consideraba racional, mas no con razonamiento.

Uno de los más grandes hombres en aportar ele-mentos al campo de estudio fue Alan Turing, al di-señar la Máquina Universal en 1936, donde demos-traba que era viable recurrir a aparatos para llevar a cabo cualquier tipo de cómputo.

Warren McCulloch y Walter Pitts, por su parte, pre-sentaron un modelo de neuronas artificiales en 1943 que se identifica como el primer trabajo en el campo de la IA, a pesar de que el término aún no existía.

Más tarde, con otros avances de Turing y la inven-ción de los primeros lenguajes de programación, se avizoró un florecimiento de la Inteligencia Artificial que no alcanzó el desarrollo esperado.

Así, con moderada sistematicidad se amplió ese campo de estudio, sustentado por la matemática y las ciencias de la computación. Surgieron sistemas operativos, lenguajes orientados a objetos y en 1997 un robot fue capaz de derrotar a Gary Kaspárov.

En 2009 aparecieron sistemas inteligentes capaces de detectar emociones e interactuar con niños que padecían de autismo. En lo adelante, en la carrera por sacar provecho a las inteligencias artificiales se concentra cada vez más científicos y esfuerzos.

Grandes empresas como IBM, Microsoft, Apple, Amazon y Google desarrollan equipos y aplicaciones que revolucionan el campo.

La era de los asistentes virtualesUna de las batallas más encarnizadas entre las

empresas tecnológicas de todo el mundo se enfoca actualmente en la creación de asistentes virtuales o bots, que automaticen la relación de los usuarios/compradores con sus servicios.

De hecho, aquellos que alguna vez han contac-tado con los chats de atención al cliente podrían haber interactuado con entes no humanos, y no haberse percatado, cumpliéndose así la máxima de Turing de que existirá IA cuando no seamos capaces de distinguir entre un ser humano y un programa de computadora en una conversación a ciegas.

En el campo de los asistentes, ya Microsoft ha-bía dado sus primeros pasos con Bob, que daba una guía por el funcionamiento de Windows 1995. Dos años más tarde asomaba Clippy, la recordada mascota de Office que nos brindaba ayuda en todo momento.

Uno de los pasos más revolucionarios fue en 2007 la aparición de la famosa Siri en los iPhone, una app que permitía a sus usuarios hacer pre-guntas a su teléfono y obtener respuestas de todo tipo, incluso algunas caracterizadas por el sentido del humor, que se ha integrado en sus versiones más actuales.

Cuando un iPhone se configura para usarlo por primera vez, cada usuario tiene el poder de elegir —si habla en castellano— si prefiere que Siri, le hable en español de España o con acento mexicano.

“¿En qué te puedo ayudar?” es la primera pregun-ta y de no entender la pregunta contestará: “lo sien-to, no te entendí”.

Ante cualquier pedido, responde: “Mira lo que encontré”, y en la pantalla del dispositivo aparecen enlaces y fotografías sobre lugares cercanos al usua-rio, tras calcular su posición. Si se trata de preguntas enfocadas en aumentar la cultura, ofrece resultados de Wikipedia o busca en Internet alguna web con la respuesta.

37

Microsoft, por su parte, no ha querido quedarse atrás y presentó Cortana. Esta aplicación se desarrolla desde el Windows Phone 8, aunque se integra de ma-nera automática con todos los dispositivos que tengan como sistema operativo a Windows 10.

Asimismo, tiene una versión para Android, lo cual constituye una fortaleza frente a sus competidores, cada uno en un solo sistema operativo.

Cortana, se espera, revolucionará la relación de los consumidores con Windows, y ya es capaz de agendar citas, predecir el tiempo, hacer cálculos, aunque no tiene muy trabajada la parte interactiva para conversaciones naturales.

Por su parte, Google sorprende por el empeño y recursos dedicados a Google Assistant, una evolu-ción de la iniciativa Google Now.

Las grandes empresas compiten con sus inteligencias artificiales. De izquierda a derecha Alexa, Allo, Cortana y Sisi. (Foto: Bussiness Insider)

38

Assistant aparece como aplicación independien-te únicamente en los teléfonos Pixel de la empresa. Sin embargo, mediante la instalación del cliente de mensajería instantánea Allo, se puede acceder a las ventajas del asistente.

Se puede escribir o hablar directamente con la aplicación e incluso suscribirse a servicios como re-cibir el tiempo cada día, o noticias de espectáculos. Además, incluye juegos como “Adivina la película”, para la cual utiliza los emoticones.

De otra manera, la compañía Amazon propone Alexa, una bocina con la cual podemos hablar y ha-cer órdenes para realizar compras. En ese sentido también Google posee Home, otro altavoz inteligen-te que permite abrir y cerrar cortinas, encender elec-trodomésticos, preguntar por el estado del tiempo, entre otras tareas.

Conquistar el mundoLas inteligencias artificiales han dado mucho de qué

hablar. Además del caso de Bob y Alice, otra iniciativa, creada por Twitter, se volvió racista y comenzó a auto-publicar mensajes de odio hacia los afroamericanos.

Actualmente los laboratorios de desarrollo de esta tecnología encontraron algoritmos que permiten a los programas aprender procedimientos y lenguaje en autonomía de manera más eficaz. De hecho, este aprendizaje de máquina ha propiciado que los di-rectivos de Google crearan una inteligencia artificial que desarrolla sus propias capas de código, lo cual quiere decir que se autogenera sin la intervención de programadores.

El problema de este proceso es que los fenóme-nos en los que aparece la autonomía de estas crea-ciones evidencian que podría darse un capítulo más peligroso respecto a las decisiones que, por aprendi-zaje, tomen las I A.

Estamos hablando de algoritmos que trabajan con bases de datos e incluyen hasta la privacidad de millones de personas.

Ese poder en medio de un proceso no controlado podría significar un desastre y por muy improbable que parezca, la humanidad podría verse como en muchas películas de ciencia ficción: sometida por las máquinas.

Garry Gasparov, entonces campeón mundial de ajedrez, fue derrotado por la IA Deep Blue

(Foto httpajedrez12.com)

39

CONSTRÚYALOUD Fuente AT o ATX de PC Variable

Guía práctica para ha-cer las modificaciones necesarias que permi-tan alterar los voltajes de salida de una fuente

Por Ingeniero Yamir Hidalgo Peña

La propuesta que hacemos per-mite alterar los voltajes de sali-

da de una fuente de PC ATX para obtener un voltaje de salida varia-ble que esté en un rango desde 1V hasta 28V. Esta fuente podría entregar unos 15A.

Igualmente es posible hacer modificable su corriente de salida con el objetivo de saber o tener una idea de cuál fuente se pue-de emplear para alimentar algún equipo.

Lo primero que hay que tener en cuenta es que la fuente con-tenga el integrado TL494, un si-milar de cualquier otro fabricante de la serie 494 u otros compati-bles, como el 7500. No obstante, nos centraremos en las modifica-ciones con el 494.

40

Procedimiento1- Quitar todo lo que no tenga que ver con la sa-

lida de los 12V +; es decir, los voltajes que dan a las fuentes los +3.3V, -12V, +5V, -5V. Ello incluye retirar las bobinas, filtros, diodos, el diodo rectificador, re-sistencias, condensadores, etc.

2- Identificamos la pata 1 del 494 y retiramos to-dos los componentes que estén unidos a ella; igual hacemos con el pin 2 del integrado.

3- Buscamos el pin 16 y cortamos la vena donde se pueda manipular, así como el pin 15, que general-mente está conectado al voltaje de referencia 5 v+. También cortamos la vena y lo dejamos separado.

Si conecta la fuente antes, es-pere un tiempo prudente antes de proceder a la desconexión de las piezas porque puede sufrir una electrocución, ya que queda carga en los filtros y estos tienen la capacidad de producir una des-carga en su cuerpo...

Preparativos previos para hacer la modifica-ción de la fuente.

Esquema electrónico de la modificaciónLos nuevos componentes que se van añadir que-

darían de la siguiente forma:- Al pin 1 se le va agregar con respecto a tierra

una resistencia de R16 680 ohm y con respecto a la salida un potenciómetro de R15 20K, como se muestra en la imagen 3, aumenta girando hacia la resistencia de 680 ohm y disminuye en el lado con-trario.

- El pin 2 va a estar unido a un divisor de tensión compuesto por dos resistencias: una de R12 1K, que va a masa y otra de R11 3K9 que va a 5V+ de V ref. A su vez, el pin está conectado a un filtro compuesto por una resistencia de R14 47K y un condensador de C6 10 n. Estos ya venían en el circuito original. El filtro es el mismo que hay que colocar al pin 15 cuando se haga la modificación, porque este no lo trae.

- El pin 16 se une a un banco de resistencias de R3-R7 5x0.01 ohm equivalente 0.02 ohm, el cual va a servir para censar la corriente en la salida y enviar-la como referencia al pin 16 en forma de voltaje, entregando un máximo de 0.3V, al circular 15A por la salida. Esta sería la máxima corriente permitida a entregar.

41

- Al pin 15 se le agrega una resistencia de R10 4K7 para limitar la mínima corriente que pueda entregar la fuente cuando este haga contacto con masa al mover el potenciómetro.

- Haga un divisor resistivo de tensión usando el potenciómetro de R1 500 ohm, una resistencia de R9 5K6 y un ajuste fino de R2 5K para hallar una equivalente de 7K8, lo cual tiene como propósito obtener en el pin opuesto al de masa del poten-ciómetro un valor aproximado a los 0.3V. Tal valor sería la referencia de la corriente y de esa manera es posible regular la corriente que puede entregar la fuente. Esto quiere decir que cuando el voltaje de 0.3V la fuente tendrá el máximo de corriente a entregar. Según vaya disminuyendo el voltaje irá de-creciendo la corriente que pueda entregar la fuente. Tenga en cuenta de agregar el filtro, como hizo con en el pin 2, ya que en este caso tampoco viene en la placa.

Con estas modificaciones ya podrá acometer las primeras pruebas. No obstante, antes de hacer al-guna, precise que haya desconectado un diodo que sale de circuito 12V+ el cual alimenta el integrado una vez que la fuente arranca. Si queremos llegar a los 28 V+, el diodo nos podría quemar el integrado.

Para hacer los ensayos iniciales desconecte el con-densador que alimenta el circuito primario del trans-formador 1uF 250V, el cual se encuentra en la parte del primario. Con ello evitamos que exista voltaje en la salida secundaria. Luego encendemos la fuente y medimos los pines en la secuencia indicada.

Pin 10V

0V 0V

Si posees osciloscopio, de-berías poder ver la oscila-

ción (diente de sierra)Conecta PS-ON a masa

Si tienes osciloscopio, ve-rás la señal de salida ha-cia los transistores drivers (señal cuadrada con ciclo activo apenas superior al 50 por ciento; esta es una

señal invertida)

Igual que Pin8, pero con la señal desfasada 180°

1.02V

Pin 4

Pin 2

Pin 5

Pin 8

Pin 11

Pin 3

42

Si todo lo anterior resulta correcto la reforma será un éxito rotundo. Ahora puede volver a colocar el condensador que se retiró para las

pruebas. Previamente desconecte la fuente de la red domiciliaria y es-pere el tiempo suficiente para permitir la descarga de los condensado-res principales.

Antes de enlazar la fuente a la red, coloque el potenciómetro de corriente próximo a su valor de cero y el de tensión a su mínimo.

Posteriormente conecte la fuente a la red domiciliaria, enciéndela y tome la tensión a la salida. Debería reportar 1V. Incremente la tensión con el potenciómetro de voltaje y observe el multímetro; en su máximo debería de estar próximo a los 16V. Si el resultado es correcto, la fuen-te está en condiciones de funcionamiento.

Para hacer algunas pruebas adicionales ponga en la salida una resis-tencia de 2 ohm, unos 5W. Si la resistencia se calienta y la fuente no se apaga, quiere decir que trabajando de forma correcta. Puede variar la regulación de corriente y medir con un amperímetro en serie para observar el comportamiento de la fuente y sus prestaciones. En la que preparé probé resistencias de 0.3 ohm.

Recomendaciones1- La resistencia de carga (R8 1K5) debe de ir en paralelo al último

condensador de filtrado (C4 1000uF 25V). Así la corriente no será cen-sada por el shunt y se obtendrá más exactitud en la regulación.

2- Es recomendable que la PCB esté completamente aislada del ga-binete, tanto del primario como del secundario. Y que este solo haga contacto con el terminal negativo de la salida y shunt de por medio al GND de la placa.

3- No desconecte la puesta a tierra que posee el gabinete inter-namente, ya que, además de proveer un blindaje eléctrico, también impide que recibas una descarga eléctrica.

4- Ponga las resistencias que conforman el shunt de manera que posean buena ventilación y, en lo posible, separadas de la PCB por lo

menos 5 mm.5- Quite todos los cables de salida innecesarios, y

solo use unos de 2,5 mm2 (sección mínima recomen-dada) para cablear la salida de tensión y el GND.

6- Si la red que alimentará tu fuente es de 220 Vca, la fuente posee selector de tensión de entrada y desea eliminarlo, simplemente quite la selectora con sus respectivos cables y quedará fija a 220 Vca.

Y si la red es de 110 Vca puede eliminar la selec-tora y conectar ambos cables entre sí. Quedará fija para 110 Vca.

Pin 14

Pin 16

5V

0V

entre 0V y 0.3V moviendo el potenciómetro de regu-

lación de corriente

Pin 15

Para más Información en el blog del autor.https : / / cubae lect ron ica .b logspot .

com/2017/06/hacer-fuente-atx-pc-varia-ble-desde-1-28.html

En YouTube el Video.https://www.youtube.com/watch?v=n1b-

71VhCycY

43

DELOPRÁCTICO

HerramientasSierra para metal

Taladro atornilladorBroca para hormigón de 10 mm

Sierra de corona de 42 mmTiralíneasCortante

Pistola para siliconaLlave fija de 10 mm

DestornilladorMartillo

MaterialesTubo de pvc de 110 mmPiezas de unión de pvc

Colector de aguas pluvialesKit de riego

Abrazaderas de 110 mmGrapas con taco

Tacos de nailon de 10 mmTirafondos de 4 X 40 mm

Adhesivo para pvcAdhesivo de montaje

Añil

Tomado de Hogarmanía.com

Deltecho

a la flor

44

Procedimiento 1- Se introduce el añil en el interior del tiralíneas

y se engancha la herramienta en el canalón. Baje el aparato, sacuda la cuerda y conseguirá una línea azul, perfectamente vertical, en la pared que ocupa-rá la bajante.

2- Marque la posición de las abrazaderas cada un metro y medio. Para realizar este trabajo necesitará un flexómetro.

3- Con el taladro en posición de percusión y una broca de widia del mismo diámetro que el de los tacos que empleará, haga los agujeros. En este caso las piezas de nailon son de 10 mm.

4- Introduzca los tacos y enrosque un poco los tornillos con la ayuda de un destornillador. Coloque las abrazaderas y apriete las sujeciones.

5- Corte a medida los tubos de pvc que necesita para la instalación. Para hacer los cortes, utilice una sierra de mano para metal.

6- Lije las zonas de corte hasta retirar las rebabas. Con ello también se facilita la adherencia del pro-ducto que usará para unir las piezas de pvc.

7- Con la superficie totalmente limpia y seca, apli-que un adhesivo especial para este tipo de mate-rial, empleando la brocha que incorpora el propio envase.

8- Una las piezas entre sí girándolas suavemente para que el producto se impregne bien.

9- Cuando haya montado todo el bajante, úna-lo al canalón y fíjelo a la pared con las abrazaderas metálicas.

10- Para colocar el colector de aguas pluviales necesitará hacer un agujero en el tubo, a una altu-ra por encima de las jardineras. Perfore el pvc con el taladro provisto de una sierra de corona, en este caso, de 42 mm.

11- Inserte el accesorio en su correspondiente orificio, apriete las patillas, introduzca el colector y las piezas de amarre se abrirán una vez dentro, su-jetando apropiadamente el aparato. Añada también el adaptador para el sistema de riego.

12- Haga unos agujeros en la pared para poder instalar las grapas que sujetarán la tubería del siste-ma de riego. Accione el percutor del taladro y con una broca de widia del diámetro adecuado perfore.

13- Introduzca los tacos de nailon, coloque las grapas de plástico y fíjelas con sus correspondientes tirafondos.

14- Monte el sistema de riego uniendo las piezas entre sí mediante la técnica de la inserción directa. Amarre la tubería a la fachada con las grapas.

15- Compruebe que la instalación funciona co-rrectamente.

Aprovechar aguas pluvia-les, es una buena técnica a la hora de ahorrar agua. Así, bajo un techo o alero se pueden tener tres jardine-ras, que recibirán el agua de lluvia por un sistema de

goteo.

45

46

1

4

8

12

2

5

9

13

47

6

10

14

7

11

15

3

Por José Pérez Galdós

RESPUESTA

EN NUESTRO PRÓXIMO NÚMERO:

OLIMPIADAS DE CONOCIMIENTOS 2017

RECONOCIMIENTOTenemos cinco casas diferentes. En cada una vi-

ven cinco muchachas disímiles, que tienen profesio-nes diversas. A la hora de estudiar ingieren ciertos líquidos y son acompañadas por una mascota. ¿Las puede identificar?

1- Nélida que vive en la casa # 24, no es ingeniera. 2- El perro Maltés pertenece a la casa # 6. 3- La profe-sora prefiere tomar café. 4- Rosa toma el jugo junto a su Fox Terrier. 5- La que vive en la casa # 12, su perro no es el Pequinés. 6- La mascota de la doctora Josefa no es el Bulldogs. 7- La muchacha que reside en el # 8 toma té. 8- Una joven ingiere vino con su Cooker. 9- Después de comer Isabel sólo toma agua. 10- Marlén, que es Cibernética, vive en la casa # 10. 11- El Fox Terrier pertenece a la bióloga.

TIEMPOPARAPENSAR

CASA NOMBRE BEBIDA PROFESIÓN MASCOTA

CA

SAN

OM

BRE

BEBI

DA

PRO

FESI

ÓN

MA

SCO

TA

10M

arlé

nV

ino

Cib

erné

tica

Coc

ker

8Jo

sefa

TéD

octo

raPe

quin

és

6Is

abel

Agu

aIn

geni

era

Mal

tés

12Ro

saJu

goBi

ólog

aFo

x Te

rrie

r

24N

élid

aC

afé

Prof

esor

aBu

lldog

s

HUMORMUTANTE

48

01 0101

01 01 01

L LL

L L L

08 0808

08 08 08

15 1515

15 15 15

22 2222

22 22 22

29 2929

29 29 29

0404

04

0404

04

J JJ

J J J

OCTUBRE DICIEMBRENOVIEMBRE

JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

1111

11

1111

11

1818

18

1818

18

2525

25

2525

25

02 0202

0202 02

M MM

M M M

09 0909

0909 09

16 1616

1616 16

23 2323

2323 23

30 3030

3030 30

050505

0505

05

V VV

V V V

121212

1212

12

191919

1919

19

262626

2626

26

0303

03

0303

03

X XX

X X X

1010

10

1010

10

1717

17

1717

17

2424

24

2424

2431

31

3131

060606

06 06 06

S SS

S S S

131313

13 13 13

202020

20 20 20

272727

27 27 27

070707

07 07 07

D DD

D D D

141414

14 14 14

212121

21 21 21

282828

28 28 28

01

01 01 01

01 01L

L L L

LL

08

08 08 08

08 0815

15 15 15

15 1522

22 22 22

22 222929

29 29 29

04

0404

04

04 04J

J J J

JJENERO

ABRIL MAYO JUNIO

MARZOFEBRERO

11

1111

11

11 1118

1818

18

18 1825

2525

25

25 25

02

0202 02

02 02M

M M M

MM

09

0909 09

09 0916

1616 16

16 1623

2323 23

23 233030

3030 30

05

0505

05

05 05

V

V V V

VV

12

1212

12

12 1219

1919

19

19 1926

2626

26

26 26

03

0303 03

03 03X

X X X

XX

10

1010 10

10 1017

1717 17

17 1724

2424 2431

24 243131

06

0606

06

06 06

S

S S S

SS

13

1313

13

13 1320

2020

20

20 2027

2727

27

27 27

07

07 07 07

07 07

D

D D D

DD

14

14 14 14

14 1421

21 21 21

21 2128

28 28 28

28 28

IDEAS Tomado de: Pinterest CON

ESCALERAS