LaLa educacieducacióón constituye el n constituye el principal factor para que principal factor para que un paun paíís avance hacia el s avance hacia el ideal de justicia social.ideal de justicia social.

Las instituciones educativas

Tarea

Ofertar

A todos

Sin exclusión

El desarrollo de todas sus

Potencialidades.

Implicando

Responsabililizarse de simismo y realizar su proyecto

Personal.

Alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas con

discapacidad múltiple.

Busca permanentemente

la Integración Educativa .

Favoreceel proceso

de integraciónEducativa.

EducaciónInicial

PreescolarPrimaria

PreescolarPrimaria

Foto No. 1 CAM Eugenio Serrano García (Cadereyta Jiménez))

Foto No. 2 CAM Eugenio Serrano García (Convivencia en la plaza cívica.)

Contexto Socioeconómicoy Cultural del CAM Eugenio Serrano

García

Ubicado en el centro del municipio de Cadereyta Jiménez, Nuevo León. Se encuentra rodeado de una población formada por generaciones de más de 300 años con un gran respeto a sus tradiciones, creencias y costumbres.

Los valores que caracterizan a la comunidad son:

El espíritu de superación, el trabajo y la amistad.

Su cultura es diversa conservando rasgos característicos de sus antepasados, con matices culturales que proceden de otros estados, de donde es originaria una parte de la población que habita actualmente su territorio.

Análisis Institucional

Análisis Institucional

Área de Oportunidad

Componente de Modelode Gestión Educativa

Estratégica.

Trabajo Colaborativo

Definición

Todos los procesos y acciones intencionalesde un grupo para alcanzar objetivos

específicos, mejorando los procesos de una organización.

Objetivos:Garantizar con equidad la satisfacción

de las necesidades básicas de aprendizaje.

Además

Mecanismo para lograrun ambiente de confianza.

La autoestima de los miembros

del grupo.

Sentido de pertenencia al

grupo.

Respeto a laInstitución

y su Misión.

Favoreciendo

En la Tabla No. 1, se muestra un comparativo de los momentos antes y después de la implementación del componente ‘trabajo colaborativo’, del Modelo de Gestión Educativa Estratégica.

Tabla No. 1 Implementación de componentes: comparativo de momentos antes y después (extracto)

Agentes de cambio

Antes del modelo Estrategia Después del modelo

Directora Se realizaban tareas administrativas y sustantivas de acuerdo al manual de procedimientos de la SEP, el Proyecto Escolar lo elaboraba la directora con apoyo de algunos docentes y se realizaba un diagnóstico superficial (se basaba en problemas sentidos y no documentados) llenándose un formato sugerido por la SEP, se realizaba un Informe Técnico, sin reunir evidencias .El Consejo Técnico estaba desvinculado del Proyecto Escolar.

Planear el cambio mediante un Proyecto Escolar, continuando con el Proyecto Escolar con Enfoque Estratégico yVinculándolo con el Consejo Técnico Escolar.

Se elaboró el proyecto en forma colegiada, en reunión de Consejo Técnico a partir de un diagnóstico exhaustivo utilizando instrumentos formales, producciones de alumnos, estadísticas, Autoevaluación del Modelo de Gestión, la Autoevaluación de los Estándares de Calidad.Se construyó la Misión, la Visión y los Valores de la institución participando la comunidad educativa.Se da Seguimiento y Evaluación en Consejo Técnico a las actividades del PAT.Informe Anual Técnico Pedagógico con evidencias en reunión de Consejo Técnico.

Docentes y Equipo Multidisciplinario.

Se asignaban comisiones en forma individual, al inicio del ciclo escolar. .(periódico mural, guardias, asambleas, etc.)

Formación de equipos de trabajo, capacitación en equipos de alto rendimiento y práctica de los valores de la institución .

Se asignan comisiones organizadas en equipos de trabajo, con una persona responsable, con un plan de trabajo y un informe con evidencias (Escuela Saludable, Segura y Sustentable) además activación física, educación física, actividades artísticas, actividades del huerto, promoción a la lectura. En el Consejo Técnico el personal está organizado por comisiones por dimensión de la misma manera en el Proyecto Escolar con Enfoque Estratégico.

Alumnos Las actividades de los alumnos se realizaban en forma individual, en equipo y grupal, pero se dificultaba el trabajo colaborativo porque el diseño de planeación no contemplaba el trabajo en equipo de manera permanente.

Capacitación a los maestros sobre los nuevos planes y programas de estudio.

Los alumnos de preescolar y primaria trabajan por proyectos, como lo marcan los planes y programas de la actual reforma curricular preponderando el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo.

Administrativos Realizaban sus tareas y actividades de acuerdo a sus funciones y apoyaban a la dirección de la escuela de forma individual .

Se les diócapacitación por medio de textos, trípticos, folletos sobre el trabajo colaborativo y sus beneficios así como de valores institucionales.

Participan y apoyan en todas las actividades del CAMintegrándose a los equipos de trabajo de manera participativa.

Consejo Técnico Escolar

Estaba constituido formalmente, las comisiones se definían en base al consenso del personal, no todas las acciones estaban vinculación con el proyecto escolar, se trataban temas de acuerdo a las necesidades de los alumnos y del personal.

Definir claramente las comisiones y asignarlas con un responsable en cada una de ellas.

Está constituido por comisiones de trabajo bien definidas, con un responsable para apoyar cada una de las dimensiones de la gestión escolar.Se da seguimiento, y se registran los avances de las comisiones que están vinculadas con las actividades del programa anual de trabajo (PAT)

Consejo Consultivo Escolar de Participación Ciudadana para la Educación.

Se constituía pero no operaba regularmente, realizando algunas acciones sin que fuera parte de un plan de trabajo.

Ingreso al Programa Escuelas de Calidad.

Vinculación entre la Asociación de Padres de Familia y el Consejo Consultivo Escolar de Participación Ciudadana para la Educación. Se realiza un programa de trabajo y se lleva acabo. Rendición de cuentas a través del Informe Anual Financiero.

Mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia.

Había resistencia para ser parte de la mesa directiva .La mesa directiva no tenía un plan de trabajo establecido, por lo que realizaba actividades que proponía la dirección de la escuela.

Se compartieron Políticas de Calidad .Se fomentó el Trabajo Colaborativo.Articulación de las actividades de la Mesa Directiva con las actividades del Consejo Escolar de Participación Ciudadana .

Elaboran y realizan un plan de trabajo. Participan en las actividades del Consejo Consultivo Escolar de Participación Ciudadana.

Padres de Familia

Los padres de familia apoyaban solo algunas actividades que promovía la Mesa Directiva de la Asociación de Padres de Familia, los maestros y la dirección de la escuela dejando ver poco compromiso y una falta de interés.

Se integraron a los programas Escuela Saludable, Segura y Sustentable y apoyan todas las actividades a nivel escuela y a nivel aula.Se comparten Políticas de Calidad.

Los padres de familia apoyan todas las actividades a nivel de grupo y escuela (del huerto escolar, el proyecto de ciencia y tecnología, actividades artísticas y deportivas). Apoyan a las maestras en la elaboración de material didáctico. Participan en la elaboración de vestuarios y accesorios para las asambleas.

Garantizar conEquidad Para

lograrlo

Los directivos y docentes deberán centrar sus acciones en la búsqueda

permanente de alternativas que favorezcan la obtención

de mejores resultados educativos.

La Implementación del Modelo de

Gestión Estratégicofavorece la creación

de las condiciones para el trabajo colaborativo

necesario en labúsqueda de soluciones

a los problemaseducativos .

El desarrollo de conocimientos yhabilidades para

la vida a los alumnos que presenten necesidades

educativas especiales asociadas con discapacidad múltiple.

Transformando la instituciónen una unidad educativa

orientada a su autodesarrollofocalizando en el centro de la actividad el aprendizaje

de los alumnos, involucrando todos los elementos que

intervienen en este proceso.

Foto No.3 CAM Eugenio Serrano García (Representación del descubrimiento de América)

Foto No.4 CAM Eugenio Serrano García (Representación de la unión entre las naciones ONU)

Foto No.5 CAM Eugenio Serrano García (Actividades del huerto)

Foto No.6 CAM Eugenio Serrano García (Actividades del huerto)

Foto No.7 CAM Eugenio Serrano García (Madre de familia promoviendo la lectura).

Foto No.8 CAM Eugenio Serrano García (Activación física)

Foto No.9 CAM Eugenio Serrano García (Deporte adaptado)

Foto No.10 CAM Eugenio Serrano García (Proyecto Ciencia y Tecnología).