L’ARBRE MÀGIC DE NADAL

GRUP C: CAROLINA ALTUR MARTÍDOLORES CASTILLO GARCÍAROSA MERCÉ CUNILLERA Novembre de 2017

Hi havia una vegada un avet que estava en una botiga plena de regals. Aquest avet era molt especial. Voleu saber com era? Doncs era gran, les seves branques eren molt frondoses i, a més a més, a la botiga anava acompanyat d’una placa que deia: “AQUEST ÉS UN ARBRE MÀGIC!” “Aquest és un arbre màgic!”

2

En Pol, un nen de vuit anys, alt i prim, molt bo, respectuós amb els altres, intel·ligent i molt curiós... Cada dia passava per davant de l’aparador d’aquella entranyable botiga i contemplava molt pensatiu l’avet durant estones llarguíssimes. El volia comprar, sentia la necessitat de tenir-lo; volia comprovar què tenia d’especial.

Vull aquest arbre!

3

Com que era tan bon nen, pels volts de Nadal, el seu pare li va comprar l’arbre màgic.Quina sorpresa va tenir quan va veure entrar per la porta de casa al seu pare, carregant el seu arbre!!!

4

El van instal·lar al menjador de casa i el van decorar amb boles daurades i vermelles, garlandes, llaços, llums i una estrella al capdamunt. Aquella mateixa nit el Pol va veure des de la seva habitació que l’estrella que hi havia a la part més alta de l’arbre brillava com mai.

5

Va baixar corrents les escales i va veure com aquella estrella li parlava:- Hola com et dius?- digué l’estrella.- Em dic Pol –li va respondre. Estàs viva?- Sóc una estrella que tinc vida gràcies a l’arbre! – li contestà l’estrella. I per haver comprat aquest arbre tens l’oportunitat de demanar tres desitjos per aquest Nadal -va continuar dient.

6

En Pol no podia creure què estava passant, una estrella li estava parlant… Estaria somiant? L’estrella li estava donant l’oportunitat de demanar tres desitjos… Què divertit!!!

7

- És cert això dels tres desitjos?- li va preguntar el Pol amb una veu que denotava una certa inseguretat...

- Clar que sí! No estàs somiant! Pensa… i demana’n tres, aquells que vulguis.– respongué l’estrella.

8

En Pol va començar a pensar, i li va dir:- El meu primer desig és: que la meva mare i

el meu pare em portin de viatge on viu el Pare Nöel.El meu segon desig és que el meu germà es recuperi aviat de la seva malaltia per poder jugar amb ell com ho feia abans. I el meu últim desig és que el dia 25 de desembre el meu pare tingui un cotxe nou i que no hagi d‘anar a treballar a peu o en bicicleta.- digué en Pol. 9

L’endemà, l’estrella havia deixat de brillar; es veia apagada, trista… L’arbre havia deixat de ser màgic perquè el Pol ja havia demanat els tres desitjos… En Pol estava molt content perquè tot s’havia complert però no era el nen més feliç del món… Hi havia una cosa que l’amoïnava… L’estrella ja no brillava!!! Què podia fer? Va esperar que fos de nit per veure si podia tornar a parlar amb ella...

10

Per la nit, va baixar al menjador i va esperar una estona. Mirava l’avet i mirava l’estrella però res! Al cap d’una bona estona es va quedar adormit, rendit, a la catifa que estava just al costat de la llar de foc i va començar a somiar que una veueta li deia:- Pol, Pol… no pateixis més… ara ja no

sóc un arbre màgic però sóc feliç perquè la teva família i tu, heu aconseguit els tres desitjos...

3

11

L’endemà al matí, en Pol va pensar que malgrat que aquell avet havia deixat de ser màgic, seguia sent l’avet més bonic del món!!!

I tot això és tan veritat que potser mai no ha passat.

FI12

com utilitzaríem un document compartit a les nostres aulesEn el cas de l’Educació Infantil, seria molt interessant aplicar els documents compartits per fer algun dels projectes d’aula; com es diu als apunts del mòdul: es pot utilitzar un document word compartit al drive i poder fer, per exemple, una entrevista a un “cuiner o chef” (la nostra classe és la dels cuiners). Això mateix seria aplicable per a parlar amb la castanyera, el tió, els ambaixadors, etc. en les festes tradicionals. També amb els padrins lectors de l’escola, seria molt interessant que contribuïssin en el procés d’iniciació a la lectoescriptura que iniciem al Parvulari. Molt interessant per treballar diferents recursos literaris: carta, postal...

Una de les principals avantatges és la motivació, significativitat i riquesa dels aprenentatges dels alumnes i mestres. També la resposta immediata que obtenim tot utilitzant les noves tecnologies.

13

Per contra, un dels grans inconvenients seria que no sempre les noves tecnologies estan a “la última” i sovint, si més no a la nostra escola, encara estem modernitzant els ordinadors i no sempre funciona la xarxa per connectar-se a internet. De vegades, tampoc no podem comptar amb un “còmplice” que paral·lelament ens vagi responent a les preguntes… cada vegada tenim menys reforços.

Per a l’Educació Primària es poden ampliar els recursos literaris a treballar, es poden fer treballs amb grups cooperatius, poden establir vincles amb els companys de l’aula d’acollida o bé d’Educació Especial que en aquella estona estan fora de l’aula ordinària. Podrien preparar sortides, excursions o les colònies abans de fer-les… Val a dir que tot i el grapat d’oportunitats que ens ofereix el Drive, fóra recomanable que ho utilitzessin alumnes de cicle mitjà o cicle superior. No podem oblidar que internet i l’ús que en fan els infants sempre ha d’estar supervisat per un adult i és molt llaminer poder utilitzar el xat des de casa o l’escola per a “fer burla” d’algun company/a.

14

A la meva escola (Macià-Companys d’Agramunt) enguany estem fent un conte digital utilitzant el drive. Els infants que pertanyen a les classes A fan un conte i els de la B un altre. Els alumnes de 6è són els encarregats de començar a redactar el conte i mitjançant el drive el traspassen al curs inferior per tal de que el continuï. El conte el rep cada tutor acompanyat d’un correu electrònic del grup-classe tot encomanant-los la tasca. Els nens/es estan molt engrescats i motivats per a realitzar aquesta història. Els alumnes d’Educació Infantil seran els encarregats de posar les il·lustracions als dos contes paral·lels.

Així doncs, tot utilitzant les noves tecnologies, fomentem la participació de tot l’alumnat de l’escola.

15

Les avantatges i els inconvenients són els mateixos que per a l’Ed. Infantil.

Pel que respecta al DRIVE, podem dir que té diversos avantatges i incovenients com a eina de treball digital, alguns d’aquests són:

● Avantatges: - Pots interactuar gratuïtament amb el teu grup de treball.- Cada participant del grup pot modificar el document sense restriccions.- Pot compartir i crear nous documents.

● Inconvenients: - No pots mantenir contacte oral amb la resta de grup de treball.- A les presentacions no ens permet posar animacions (música al powerpoint

-si més no, nosaltres no hem trobat com fer-ho!).

16