la web tarea 2° parte de laboratorio 2 última modificación
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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR.
Cátedra: Informática Educativa
2°da parte de laboratorio 2: crear cuenta de slideshare
Licenciado: Cruz de Jesús Galeas
Estudiante: Juana Guzmán Villalta
Fecha: Jueves 2 de Octubre de 2014
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Web 01 La web de los documentos
(de 1990 a 2000)
Web 02 La web social(de 2000 a 2010)
Web 03 La web semántica(de 2010 a actualidad)
Pocos productores de contenidos (minoría con conocimientos de lenguaje de programación)
Utilización de redes
sociales al manejar
usuarios y comunidades.
Nueva etapa destinada
a añadir significado a la
web.
Muchos lectores de esos contenidos (es web de solo lectura)
Se da control total a
los usuarios en el manejo
de su información.
Combinación efectiva
entre la inclusión de
contenido semántico en las
páginas web y el uso de
inteligencia artificial que
saque partido de ella.
Páginas estáticas: la actualización de los sitios web y sus documentos no se realiza de forma periódica
Usuarios =
Producidores (Productores
y, a su vez, consumidores)
de contenido.
interactividad y Movilidad: incorporación de la web a la cotidianidad.
Sitios direccionales y no colaborativos.
Web colaborativa
(crear contenido y valor
entre todos)
Web capaz de interpretar e interconectar un número mayor de datos, lo que permitiría un avance importante en el campo del conocimiento
Usuarios = lectores-consumidores Posibilidad de publicar
las informaciones y realizar
cambios en los datos sin
necesidad de
conocimientos tecnológicos
avanzados.
Es una evolución, mas
que una revolución del
paradigma anterior (2.0)
Interacción mínima Facilita las Los datos pueden ser
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reducida a formularios de contacto, inscripción, boletines, etc.
interacciones compartidos y procesados
por las herramientas
automatizadas, así como
por la gente.
Discurso lineal (emisor-receptor)
Facilita la publicación,
la investigación y la
consulta de contenidos web
Web centrada en la utilidad y accesibilidad.
Internet básica limitada: usada fundamentalmente para publicar documentos y realizar transacciones.
Facilita la
convergencia entre los
medios de comunicación y
los contenidos.
Capacidad de generar
búsquedas más precisas e
“inteligentes”.
Una web estática Estimula y aprovecha
la inteligencia colectiva
Añadir metadatos
semánticos y ontológicos a
la “World Wide Web”. Esas
informaciones adicionales,
describen el contenido, el
significado y la relación de
los datos
WEB 1.0 : es de sólo lectura. El usuario no puede interactuar con el contenido de la página (nada de comentarios, respuestas, citas, etc), estando totalmente limitado a lo que el Web máster sube a ésta.
información en permanente cambio El desafío de la Web
Semántica es proporcionar
una lengua, que exprese
los datos y las reglas para
razonar sobre esos datos, y
que permita que las reglas
de cualquier sistema
existente de conocimiento,
sean exportadas sobre el
Web.
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Hacer un cuadro semántico del internet II
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Responder a las siguientes preguntas
a) ¿Cuál debe ser el papel del educador usando tecnología? Docente conlleva cambios significativos en los modelos
Debido a lo cambiante que es el panorama mundial desde de la inserción de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) surgen modificaciones significativas
en los aspectos sociales, culturales y económicos, que repercuten en la educación y en
los perfiles de los involucrados, es por ello que analizaremos las competencias que
deben tener los docentes ante esta nueva situación globalizada.
En el siguiente cuadro podemos ver el comparativo del perfil del docente entre el
Pedagógicos, el profesor debe asumir el reto capacitándose y preparándose para dar
respuesta a las
Exigencias enfrentándose con diferentes obstáculos y desafíos como son sus propias
actitudes y hábitos uniéndose a ello los condicionantes económicos y los problemas en
el abastecimiento de soportes y espacios para el desarrollo óptimo de las nuevas
tecnologías.
Para trabajar con el ámbito tecnológico es deseable que el profesor mantenga el
interés permanente en sus estudiantes sin olvidarse que no todos los individuos
aprenden de la misma forma.
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b ¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura (dar ejemplos
específicos)
Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar
UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR DOCENTES
OTRAS ÁREAS
Esto no significa que la Informática no merezca un espacio curricular propio, ya que
creo que es necesario que en algún momento se trabaje específicamente algunas
cuestiones de una herramienta informática, como por ejemplo el procesador de textos y
se ejerciten habilidades sobre el mismo. Pero siempre debe ser sobre un tema o
problema relacionado con la temática escolar o el contexto de la vida cotidiana.
La incorporación del uso de las Tics en el aula, constituye un desafío para la práctica
docente y un replanteo de las maneras de enseñar y aprender. Por ello, se hace
imprescindible el aprovechamiento de las mismas como recursos didácticos que están
a nuestro alcance. Si se parte que la motivación es uno de los elementos que
intervienen en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, no sólo como un estímulo
por la necesidad de formación sino mediante la significación que el objeto de
aprendizaje tiene para la realidad cotidiana del alumno, desarrollar estrategias
didácticas vinculadas con las Tics resulta esencial para una educación actual. En la
enseñanza de una lengua se hace necesario crear nuevos ambientes de aprendizaje
en donde el estudiante se sienta motivado a realizar las actividades y cooperar en el
aprendizaje como hemos visto en el presente trabajo se ha hecho un análisis desde los
distintos puntos sobre el uso de las tics no solo me he centrado en el área de inglés
sino también se ha mencionado lo que se puede hacer en las diferentes asignaturas
entonces es de vital importancia hacer uso de los recursos tecnológicos en el aula para
crear nuevos entornos de aprendizaje en donde el estudiante sea el centro del
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aprendizaje de esta manera estaremos cambiando el sistema tradicional centrado en el
docente . El uso de las diferentes web que ayuda de sobremanera en la preparación de
las diferentes actividades para los alumnos está prohibido la improvisación por cuanto
estas actividades en las web que requieren de planificación ,pero de la misma forma
son de mucha utilidad por cuanto el alumno logra captar de mejor manera los
contenidos que desea el profesor enviar ,además los docentes deben ser cautelosos
en considerar el nivel de los estudiantes para seleccionar la actividad que se quiere
desarrollar.
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¿c. Aplicación del internet y de los dispositivos tecnológicos en su especialidad?
Hoy en día hay una gran mayoría de docentes que no enseñan con ese enfoque
tradicional y piensan la Informática como una herramienta para el aprendizaje ¿Qué
significa esto? Por un lado, que los problemas y los temas que se plantean en el área
de Informática tienen que ver fundamentalmente con lo que se enseña en el resto de
las asignaturas escolares. Y por otra parte, que son estos temas y problemas escolares
los que orientarán las herramientas informáticas que se enseñarán, no como en el
modelo tradicional, donde primero se enseñan los procedimientos en “vacío” y luego se
busca alguna aplicación.
Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad.
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Perfil Docente
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