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1

La veía dibujar con mucho interés; y con la misma emoción se sentaba

durante horas a tocar el piano. Tal vez, observar a mi mamá desde muy

pequeño haciendo estas actividades me motivara a imitarla; por esa

razón, y desde que tengo claros mis recuerdos, sé que dibujar es algo que

me fascina. Por su parte, mi papá entendió ese gusto y entonces se dedicó

a comprarme cuadernos, pinceles, lápices de color... Eso sí, con la

condición de que una vez finalizara los dibujos, se los enseñara. Muchas

veces, a cambio de esas páginas, me dio dinero con el que pagué las

entradas a las funciones matinales de cine los días domingos.

Mi papá murió cuando yo tenía once años. Para entonces, comencé a

trabajar en un grupo de títeres en el que no sólo actué con los muñecos,

sino que además diseñé varios personajes, elaboré sus cabezas, sus

vestidos, así como también los escenarios en los que representarían las

historias. Dentro de mis planes no estaba convertirme en un escritor e

ilustrador de libros infantiles, más bien, siempre quise ser un pintor, pero

creo que haber trabajado en el teatro de títeres me llevó a tener este

oficio. Bien dice un dicho muy bonito: "Uno hace planes y Dios se sonríe". Y

yo he logrado sonreírme, no sólo con Dios sino también cuando me he

enterado de que algunos niños han sido felices, aunque sea por un ratito,

con alguno de mis libros. A todos, muchas, muchas gracias.

Ivar Da Coll

El autor

Ivar Da Coll nace en Bogotá, Colombia, el 13 de marzo de 1962. Hijo de

padre italiano y de madre hija de suecos. Realizó sus estudios de

bachillerato en el Liceo Juan Ramón Jiménez. A los 12 años se vincula al

grupo de teatro de títeres Cocoliche, con el que trabaja en diversos

escenarios y en una serie de programas de televisión.

Su formación como ilustrador y escritor de libros infantiles es autodidacta.

Ha recibido numerosos reconocimientos tanto nacionales como

internacionales:

1990: Tengo miedo hace parte de la Lista de Honor IBBY en representación

de Colombia

1991: Torta de cumpleaños recibe el premio ACLIJ al mejor libro

colombiano

2

Garabato se hace acreedor del premio de la Cámara Colombiana del

Libro a la mejor carátula

Torta de cumpleaños y Tengo miedo son seleccionados por el Banco del

Libro entre “Los mejores libros para niños 1991”

1996: Hamamelis, Miosotis y el señor Sorpresa representa a Colombia en la

Lista de Honor IBBY

2000: ¡No, no fui yo! forma parte de la selección The white ravens,

elaborada por la International Youth Library con sede de Münich

2000: Fue nominado por Colombia como candidato al premio Hans

Christian Andersen

2003: Pies para la princesa recibe la mención especial del premio “Los

mejores libros para niños” del Banco del Libro

2004: Pies para la princesa representa a Colombia en la Lista de Honor IBBY.

Fue nominado por Colombia como candidato al premio Astrid Lindgren

2007:¡Azúcar! es escogido entre “Los Imprescindibles de la biblioteca” en el

evento “los mejores libros para niños” del Banco del Libro. Es nominado por

Colombia al premio Astrid Lindgren en su versión 2008

2008 A un hombre de gran nariz forma parte de la selección The White

Ravens, elaborada por la International Youth Library con sede de

Münich.

3

Bibliografía completa del autor

Chigüiro y el lápiz, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.

Última edición: Bogotá, Babel, 2005.

Chigüiro y el baño, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.


Chigüiro chistoso, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.


Chigüiro y el palo, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.


Chigüiro encuentra ayuda, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.


Chigüiro viaja en chiva, 1ª edición, Bogotá, Norma, 1985.


La granja, Bogotá, Norma, 1987.

Ensalada de animales, Bogotá, Norma, 1988.

Garabato, 1ª edición, Bogotá, Carlos Valencia, 1990.


Tengo miedo, 1ª edición Bogotá, Bogotá, Carlos Valencia, 1990.


Torta de cumpleaños, 1ª edición, Bogotá, Carlos Valencia, 1990.


Chigüiro se va..., Bogotá, Norma, 1992.

Chigüiro, Abo y Ata, Bogotá, Norma, 1992.

Hamamelis y el secreto, 1ª edición, Caracas, Ekaré, 1993.

Última edición: Bogotá, Alfaguara, 2004.

Hamamelis, Miosotis y el señor Sorpresa, 1ª edición, Caracas, Ekaré, 1993.


4

Chigüiro Rana Ratón, Bogotá, Norma, 1997.

Medias dulces, Bogotá, Norma, 1997.

¡No, no fui yo, 1ª edición, Bogotá, Panamericana, 1998.


Bien vestidos, Bogotá, Norma, 1999.

Cinco amigos, Bogotá, Norma, 1999.

El señor José Tomillo, Bogotá, Norma, 1999.

María Juana, Bogotá, Norma, 1999.

Carlos, Bogotá, Alfaguara, 1999.

¡Qué cumpleaños!, Bogotá, Norma, 1999.

¿Quién ha visto?, Bogotá, Norma, 1999.

Los dinosaurios, Bogotá, Norma, 2000.

Supongamos, Bogotá, Norma, 2000.

Balada peluda, Bogotá, Fondo de Cultura Económica, 2001.

The Story of Half-chicken: A Folktale from Spain an Latin America,

Boston, Massachusetts, Houghton Mifflin, 2001.

El niño que no sabía escribir, Madrid, Anaya, 2001.

Pies para la princesa, Madrid, Anaya, 2001.

El día de muertos, Nueva York, Lectorum, 2003.

Cochinita, ¿dónde estás?, Bogotá, Norma, 2004.

A bañarse, ¡ratón!, Bogotá, Norma, 2004.

¡Me gusta!, Bogotá, Norma, 2004.

¡A nadar!, Bogotá, Norma, 2004.

5

Nano y sus amigos, Bogotá, Norma, 2004.

Azúcar, Nueva York, Lectorum, 2005.

Nano va a la playa, Bogotá, Norma, 2006.

A un hombre de gran nariz, Bogotá, Babel, 2007.

Cuentos pintados de Rafael Pombo, Bogotá, Babel, 2008.

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ORIENTACIONES PARA EL BIBLIOTECARIO, ANIMADOR O PROMOTOR DE

LECTURA

A continuación encontrará un conjunto de propuestas de actividades en

torno a los libros de Ivar Da Coll. Las actividades están dirigidas para niños

hasta los 12 años. Recuerde que son sólo un ejemplo de lo que puede

hacerse y no todos los grupos son iguales de niños son iguales por lo tanto

las actividades deben ser flexibles y ajustarse al perfil de los diferentes

grupos.

Ambientación para la realización de la actividad

• Como el objetivo primordial de una acción de promoción de lectura es

despertar el interés por leer, ubique en el estante, visible a los participantes,

los libros del autor, aquellos que se relacionen con su obra y los que vaya a

mencionar en su actividad.

• Es importante que tenga a la mano todos los materiales que va a utilizar

en el taller: fotocopias, lápices, carteleras, equipos de audio y video etc.

• Ubique sillas o cojines en forma circular de tal manera que pueda ver a

todos los participantes y que todos estén en un mismo nivel.

• Es muy importante que el espacio en donde va a desarrollar la actividad

esté ambientado de tal manera que suscite en los participantes el interés

por leer. Utilice fotografías del autor, carátulas de libros o carteleras

Informativas con datos de la vida del autor.

Antes de realizar la actividad

• Identifique los libros y otros materiales relacionados con el autor que

tenga la colección de su biblioteca.

• Consulte la página en internet del autor en la dirección

www.ivardacoll.com

• Lea todos los libros del autor que estén en la colección de su biblioteca

• Procure que el número de participantes sea máximo 25 para obtener el

mayor provecho de la actividad.

• El promedio de duración de las actividades debe estar entre los 20 y 45

minutos.

• Tome tantas copias de la actividad como necesite. Esta cartilla está

diseñada para que usted fotocopie cada actividad de acuerdo con el

número de participantes.

7

Durante el desarrollo

• Es normal que los participantes, sobre todo los más pequeños, muestren

cierta algarabía, puede que aparentemente no estén concentrados

porque no están callados. Debe ser flexible, estar atento y respetar las

opiniones de los niños. Ser flexible no implica abandonar el “libreto”

elaborado, sino aprovechar los comentarios que hacen los niños para

enriquecer su propuesta.

• Una actividad de promoción de lectura o una lectura en voz alta

contribuyen entre otras a mejorar la capacidad de escucha y

concentración.

• No obligue a los participantes a emitir opiniones ni a compartir sus

ejercicios escritos. Esto deber ser voluntario.

Después de la actividad

• Es importante que evalúe la actividad que desarrolló. La evaluación es

una oportunidad de mejorar lo que se hace. La evaluación debe

desarrollarse en dos sentidos.

• El primero tiene que ver con lo que planeo versus lo que desarrolló. Este

aspecto es importante pues puede ser que el perfil del grupo no era

propicio para lo que se había propuesto u omitió algunos detalles

importantes.

• El segundo tiene que ver con la aceptación de los participantes si se

sintieron a gusto con la actividad planteada, si logró despertar el interés

por el autor y su obra, o si la actividad aportó conocimientos nuevos a los

asistentes.

• Es recomendable que la actividad se realice varias veces y con distintos

grupos

8

Talleres para los más pequeños:

A continuación encontrará una serie de actividades para realizar con

las niñas y niños más pequeños (entre los 2 y los 4 años)

Recuerde que:

Tratándose de niños pequeños debe desarrollar una actividad de

no más de 20 minutos.

Las actividades están diseñadas para acercar a los niños a los

personajes y el universo del autor. Por eso es importante

realizarlas luego de haber leído algunos títulos de la serie

Chigüiro.

MATERIALES:

• Libros: Serie Chiguiro

Hoja del taller

• Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura de estos cuento propiciar con los niños un

acercamiento al personaje Chigüiro .

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Lea el título del libro y mencione el nombre del autor.

Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones.

Pregúnteles si les gustó y si quieren leerlo otra vez.

Por último, propóngales hacer algunas de las siguientes actividades.

9

Chigüiro va de paseo a la playa. Ayúdale a preparar sus maletas. Colorea

lo que llevarías si salieras de paseo.

HOJA DE ACTIVIDAD

MI AMIGO: CHIGÜIRO Serie: CHIGUIRO

¿A dónde

quisieras ir

de paseo las

próximas

vacaciones?

____________

____________

____

10

Chigüiro tiene un lápiz mágico con el que le encanta dibujar. Él quiere

prestarte su lápiz para que le ayudes a terminar su bicicleta

HOJA DE ACTIVIDAD

MI AMIGO: CHIGÜIRO Serie: CHIGÜIRO

11

Ayuda a Chigüiro a unir con una línea a cada personaje con el elemento

que le corresponde.

banano

balón

huevos

HOJA DE ACTIVIDAD

MI AMIGO: CHIGÜIRO Serie: CHIGÜIRO

12

TALLERES PARA NIÑOS DE 6 A 8

MATERIALES:

Libro Medias dulces

Hoja del taller

Lápices

Colores

OBJETIVO: A partir de la lectura en voz alta del libro de Ivar Da Coll, acercar a

los asistentes a la historia de la bruja Befana y a la manera de celebrar el 6 de

enero en otras culturas.


Presente algunos datos claves del autor y contextualice a los niños acerca

de la historia del libro.

Lea en voz alta un fragmento de el cuento, mostrando las ilustraciones,

para la actividad le sugerimos leer alguna de las siguientes escenas:

a. Befana recibe la invitación para la fiesta y realiza el conjuro para

conseguir las medias (Pág. 13)

b. Ana sale a jugar bajo la lluvia y se encuentra con Befana, quien le

pide dejar sus medias en la ventana (Pág. 20)

c. Los niños comienzan a colgar medias en las ventanas para que

Befana las llene de sorpresas (Pág. 36)

Dígales que las brujas utilizan cientos de conjuros para realizar su magia. Por

ejemplo, en la historia vemos a la abuela, a la mamá y a Befana realizando

uno para conseguir un par de medias. Lea nuevamente el conjuro que

realizaron y converse con los niños acerca de las frases que usarían ellos si

estuvieran frente al caldero, por ejemplo:

Abracadabra, pies de Befana

Dame unas medias que la fiesta afana

ó

uñas de gato, orejas de iguana

Quiero unas medias para la Befana

Propicie una conversación acerca de las cosas que les gustaría que

Befana les dejara en sus medias. En la hoja de taller ellos podrán anotar el

conjuro, dibujar las cosas que les gustaría recibir y eventualmente decorar

su media.

Finalmente invite a los asistentes a explorar otros títulos del autor

HOJA DE ACTIVIDAD:

CONJUROS A MEDIAS EDADES SUGERIDAS: 6 A 8 AÑOS

DURACIÓN: 40 MINUTOS


CO

NJU

RO

S A

MED

IAS

13

Befana es una bruja muy simpática: puede volar en escoba y convertir a

un príncipe en sapo, ¡pero no ha podido hacer un hechizo para conseguir

unas medias!, ¿Quieres ayudarle?

Escribe tu propio conjuro, y consigue medias, dulces y muchas cosas

divertidas.

Mi conjuro:

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

______________________

Recuerda además que Befana:

“sale en su escoba cargando a sus

espaldas un saco enorme repleto de

dulces y sorpresas que va

depositando entre las medias que los

niños han colgado en la ventana de

sus habitaciones”.

Aquí tienes tu media, dibuja las cosas

que quisieras recibir y decórala como

quieras.

HOJA DE ACTIVIDAD:

CONJUROS A MEDIAS

HOJA DE TALLER:

CO

NJU

RO

S A

MED

IAS Pregúntale a tus

padres, cómo

celebran el 6 de

enero.

14

TALLER:

NO LE TENGO MIEDO AL MIEDO


MATERIALES:

• Libro: Tengo Miedo

Hoja del taller

• Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura de este cuento propiciar con los niños un

diálogo acerca de sus temores y de sus gustos.


Presente el libro y algunos datos relevantes del autor

Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones.

Converse con ellos acerca de lo que más les haya gustado de las

ilustraciones.

Propicie un espacio en el que hablen acerca de sus miedos

(oscuridad, ratones, arañas, etc.) y pida a los asistentes que luego los

anoten en la hoja de taller.

Lea el fragmento de la historia en la que Ananías le cuenta a Eusebio

que aún los más terribles monstruos tienen gustos y deberes igual que

nosotros. Pídales que nombren otras cosas que hacen los personajes

además de las propuestas en el texto, como por ejemplo: “a veces

olvidan hacer la tarea”, “les encanta salir a jugar mientras llueve”,

“su mamá los regaña por ver tanta televisión”, etc. Estas ideas las

pueden apuntar en la hoja de taller.


15

HOJA DE ACTIVIDAD:

NO LE TENGO MIEDO AL MIEDO

A veces en las noches escuchamos extraños ruidos que nos hacen sentir

miedo, otras veces (a pesar de ser muy valientes) hay cosas a las que

tememos.

Eusebio tenía miedo de los monstruos que se esconden y sólo dejan ver sus

ojos brillantes. ¿A qué le temes tú?

Pero Eusebio también descubrió que los monstruos terribles que escupen

fuego también deben lavarse los dientes antes de ir a dormir. ¿Qué otras

cosas crees que hacen?

16

TALLER:

¿ME GUARDAS UN SECRETO?


MATERIALES:

Libro Hamamelis y el secreto

Hoja del taller

Tiras de papel en blanco

Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura del libro de Ivar Da Coll propiciar con los

niños una conversación acerca de los secretos que cada uno guarda o ha

guardado.



Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones a los asistentes.

Propicie con los asistentes una conversación a partir de alguna de

las siguientes preguntas:

a. ¿Alguien ha revelado algún secreto que le hayas confiado?

b. ¿Guardas algún secreto de una amigo o amiga? (No lo

cuentes)

c. ¿Has escuchado algún secreto por error?

Pida que recuerden algún secreto que tengan y que no quieran que

nadie lo conozca. A continuación, invente con ellos un lenguaje

para el secreto y pida que lo escriban en un papel, por ejemplo:

a. Escribiendo al revés: “oy anu zev ipmor un oirdiv y el ehce al

apluc a im onicev” (yo una vez rompí un vidrio y le eche la

culpa a mi vecino)

b. Añadiendo letras o números: a amai amae adaa

amauacahao amaiaeadao alaa oasacauaraiadada. (a mi

me da mucho miedo la oscuridad)

Tenga a la mano una bolsa y pida que cada uno rompa su secreto

en pedazos los cuales guardaran en la bolsa.

Concluya haciendo énfasis en que cada uno de los secretos

quedará a salvo, pues se han mezclado con otros de manera que

no se pueden revelar.

Finalmente invite a los asistentes a explorar

otros títulos del autor

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HOJA DE ACTIVIDAD:

¿ME GUARDAS UN SECRETO?

Un día, Miosotis dio a guardar un secreto a Hamamelis… así empieza esta

historia sobre dos grandes amigos.

Cada uno de nosotros ha escuchado alguna vez un secreto o mejor: tiene

algún secreto que no se atreve a contar. En este taller descubriremos la

mejor manera de revelar un secreto sin el temor a ser

Así como tú, este libro guarda algunos secretos entre sus páginas.

¿Quieres ver algunos?

Durante la historia algunos pétalos se han

caído ¿Qué crees que pasó?

______________________________________

Pero, si al principio la ventana estaba cerrada!

¿Quién crees que salió?

____________________________________________

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TALLER:

LA RUMBA DE LOS MUERTOS


MATERIALES:

Libro Día de muertos

Hoja del taller

Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura del libro, acercar a los participantes a la

celebración del día de los difuntos en México, propiciando un espacio de

conversación sobre la historia y las diferentes maneras de afrontar la

muerte desde otras culturas.



Contextualice a los asistentes acerca de la historia y lea en voz alta

un fragmento de el cuento, por ejemplo:

a. La fiesta de los difuntos

b. La abuela en la cocina

Recuerde mostrar las ilustraciones a los asistentes. Es importante señalar

a partir de la información del libro y de otras fuentes los símbolos usados en

el altar a los muertos.

Propicie un espacio de conversación alrededor de alguna de las

siguientes preguntas:

a. ¿Conocen o han escuchado sobre celebraciones en otras

culturas alrededor de la muerte?

b. ¿Celebran en sus familias la fiesta a los difuntos? ¿Cómo?

Presente el corto “Hasta los huesos” que puede ver en el siguiente

dirección www.youtube.com/watch?v=aM6sP61zNx4


http://www.youtube.com/watch?v=aM6sP61zNx4

19

HOJA DE ACTIVIDAD:

RUMBA DE LOS MUERTOS

Cuando algún ser querido muere, nos sentimos tristes, pero hay que

recordar que la muerte puede ser parte de la vida. Existen muchos rituales

alrededor de la muerte: algunos recuerdan a sus seres queridos por sus

actos, o llevan consigo en una foto. En México se recuerdan a los difuntos

en la celebración del Día de Muertos.

¿Recuerdas algunos elementos del altar del día de muertos?, para

descubrir algunos de ellos solo debes buscar sus nombres en la sopa de

letras:

O H A N A D F G G Y A

T N O V I E M B R E R

R T A A B E B I M R E

E C R U Z A B A S S T

U L S T A R A S A A R

M D R T U A S L E L A

E S A A G T E F A O T

D C A L A V E R A U O

N T Y U I S B E A D K

A S A F S E R O L F O

P A P E L P I C A D O

CALAVERA

AGUA

VELAS

FLORES

CRUZ

SAL

PAN DE MUERTO

NOVIEMBRE

RETRATO

PAPEL PICADO

Pregúntale a papá y mamá

qué celebran ellos el 1° de

noviembre.

20

1. Iluminan el camino de regreso de las almas con su luz

2. Son de azúcar

3. Recuerda a un ser querido

4. Son símbolos de fiesta, aquí vemos las de Cempasúchil

5. Figuras sobre el papel

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TALLERES PARA NIÑOS DE 9 AÑOS EN ADELANTE

TALLER:

SE BUSCA


MATERIALES:

Libro No, no fui yo

Hoja del taller

Lápices

OBJETIVO: A partir de la lectura de “No, no fui yo”, acercar a los

participantes del taller a los perfiles de los protagonistas de la historia y

conversar acerca de episodios incómodos que les han hecho sonrojar.



Lea en voz alta la historia, mostrando las ilustraciones.

Converse con ellos acerca de lo que más les haya gustado del libro

y pregúnteles si han vivido situaciones parecidas por ejemplo:

¿alguna vez han dejado escapar un mal viento en público?,

¿alguna vez te han regañado por meterte los dedos en la nariz?

Propicie un espacio en el que los niños identifiquen las

características claves de cada uno de los personajes. A

continuación lea en voz alta el perfil que se encuentra en la hoja de

taller.

Los participantes deben ubicar a los personajes en el mapa de

acuerdo a su lugar de nacimiento o procedencia.


22

HOJA DE ACTIVIDAD:

SE BUSCA

No, no fui yo, es una historia sobre algunos de estos episodios

desagradables que nos han hecho sonrojar y de los que se habla muy

poco. Ven comparte con nosotros esta historia y deja salir….deja

salir….todos aquellos…puntos de vista…que hay en ti.

¿Sabes cuáles son y dónde habitan los animales protagonistas de esta

historia? Ayúdanos a encontrarlos

Juan le gusta el vallenato, es nombrado en famosos

refranes como: “Esto dijo el armadillo”….

Último aparición en público: paseo de campo con otros

dos “mal educados” animales.

Último acto indecoroso: Tirarse un pedo delante de sus

amigos.

Simón procedente del sur de Colombia. También es

buscado vivo o muerto en Perú y Bolivia, muerto

preferiblemente porque su carne es muy apetecida.

Última aparición en público: El mismo paseo de campo

con sus dos amigos.

Último acto indecoroso: Eructar como una bestia

José procede de una familia prestigiosa en todo el

mundo…el oso Puh…el de anteojos…el panda…y el que

nadie quiere hacer…

Última aparición en público: En el paseo con Simón y

Juan

Último acto indecoroso: Untarle un moco a su amigo en

la oreja

Ahora ubica en el mapa el lugar de procedencia de estos mal educados

animales:

23

TALLERES PARA NIÑOS DE 10 A 12 AÑOS

MATERIALES:

Libro Hamamelis, Miosotis y el señor Sorpresa

Hoja del taller

Tijeras

Lápices y colores

Pliego de cartulina (Exposición de cartas)

OBJETIVO: Favorecer un espacio de diálogo acerca de la amistad a través

de la historia de Hamamelis y Miosotis



Lea en voz alta el cuento, mostrando las ilustraciones a los asistentes.

Propicie con los asistentes una conversación a partir de alguna de

las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál ha sido la sorpresa más grande que has tenido?

b. ¿Has preparado una sorpresa para alguien? ¿Cuál?

c. ¿Qué sorpresa te gustaría recibir?

Ahora lea nuevamente las cartas escritas por Hamamelis y Miosotis y

pida a los niños que escriban en la hoja del taller una carta similar

dirigida a un ser querido (padres, amigos, profesores, etc.)

Proponga que alguien de manera voluntaria lea en voz alta la carta

que escribió. Al final, puede preparar una exposición con las cartas al

Señor Sorpresa.

Para terminar invite a los asistentes a explorar otros títulos del autor

TALLER:

¡SORPRESA! EDADES SUGERIDAS: 8 A 10 AÑOS


24

sta divertida historia trae algunas sorpresas en sus ilustraciones, es

necesario que uses tu astucia para descubrirlas. Te damos una pista: fíjate

en la ropa de los personajes ¿Alguna prenda cambia de lugar?

¿Te gustaría escribir una carta al Señor Sorpresa?, piensa en una persona

querida y pide para ella lo que quieras

E

HOJA DE ACTIVIDADES:

¡SORPRESA! Libro: HAMAMELIS, MIOSOTIS

Y EL SEÑOR SORPRESA

QUERIDO SEÑOR SORPRESA:

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

Gracias.

Atentamente, ________________________________

NOTA: Te envió un dibujo de la persona a la que quiero que le des la sorpresa.

¿Qué tal si organizas una

sorpresa en compañía de tus

padres?

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TALLER:

AZÚCAR HISTORIA DE UN SON


MATERIALES:

Libro Azúcar

Hoja del taller

Lápices

Colores

Grabadora

CD con canciones de Celia Cruz

Consiga noticias, artículos, caratulas de discos, fotos y otros

materiales relacionados con Celia Cruz.

OBJETIVO: A partir de la lectura en voz alta del libro de Ivar Da Coll,

acercar a los asistentes a la apasionante historia de la cantante Cubana

Celia Cruz.


Presente a los asistentes alguna de las canciones de Celia Cruz (la

que usted prefiera)

Lea la historia en voz alta.

Pregunte que saben de Celia Cruz y su música

Haga referencia a las fotos, artículos, noticias que haya encontrado(

Puede diseñar una exposición para los participantes)

Realice el ejercicio propuesto en la hoja de actividades

Presente a los participantes la siguiente página en internet que se

encuentra disponible en la siguiente dirección

http://americanhistory.si.edu/celiacruz/

http://americanhistory.si.edu/celiacruz/

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HOJA DE ACTIVIDAD:

AZÚCAR HISTORIA DE UN SON

Celia Cruz era una artista talentosa que no solo se caracterizaba por su

hermosa voz caribeña, sino por su particular forma de vestir, contaba con

una gran cantidad de vestidos, pelucas y zapatos.

Recorta el vestido y la peluca que más te guste y dale a la ¡Guarachera

Mayor! El aspecto que más te guste

Ahora te invitamos a jugar con

algunos de los vestidos, las

pelucas y los zapatos de la

grandiosa Celia Cruz

la veía dibujar con mucho interés; y con la misma … · 1 la veía dibujar con mucho interés; y...

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