la televisiÓn - wordpress.com · mis programas favoritos… 1) elabora una lista de tus programas...

PROPUESTA DIDÁCTICA: LA TELEVISIÓN (Basada en una propuesta de proyecto integrado de la Revista “Escuela”)

:J .L PALOMINO

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LA LA LA LA

TELEVISIÓNTELEVISIÓNTELEVISIÓNTELEVISIÓN


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EL APARATO Y LA TDT…

1) Busca información sobre cómo ha evolucionado el diseño del

aparato de televisión. Describe cómo son los últimos modelos.

El aparato de El aparato de El aparato de El aparato de

televisión ha ido televisión ha ido televisión ha ido televisión ha ido

evolucionando a lo evolucionando a lo evolucionando a lo evolucionando a lo

largo del tiempo en su largo del tiempo en su largo del tiempo en su largo del tiempo en su

diseño y tecnología. diseño y tecnología. diseño y tecnología. diseño y tecnología.

Actualmente haActualmente haActualmente haActualmente hay y y y con con con con

pantalla de pantalla de pantalla de pantalla de plasmaplasmaplasmaplasma y y y y

existe la TDT.existe la TDT.existe la TDT.existe la TDT.


:J .L PALOMINO

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2) ¿Qué es el “apagón analógico”? , ¿cuándo ocurrirá en tu pueblo o

ciudad?.

3) ¿Qué es la TDT? ¿Está preparada tu TV para ver la TDT?¿Qué

necesitas para poder verla?. Ayúdate de la información que has

buscado antes para indicar con qué modelos ya se puede ver la TDT


:J .L PALOMINO

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4) ¿Crees que están informando bien sobre este tema desde el

gobierno (estatal o autonómico)?, ¿lo anuncian en la TV de Aragón?,

¿está informada tu familia?

5) Cuando ya no te sirve un TV por viejo, ¿dónde lo llevas?, ¿sabes que

hacer con él?. ¿Crees que se pueden producir más problemas de

contaminación por la compra generalizada de aparatos con TDT

integrada y el abandono de los antiguos?


:J .L PALOMINO

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LAS CADENAS DE TV…

1) Hoy en día tenemos muchas cadenas de TV. Indica el nombre de las

que conozcas indicando el logotipo que tienen. Ordénalas según la

antigüedad de cada una.

Si preguntas a tus Si preguntas a tus Si preguntas a tus Si preguntas a tus

familiares mayores, te familiares mayores, te familiares mayores, te familiares mayores, te

dirán que antes se dirán que antes se dirán que antes se dirán que antes se

veían sólo dos veían sólo dos veían sólo dos veían sólo dos

cadenas de TV, pero cadenas de TV, pero cadenas de TV, pero cadenas de TV, pero

ahora hay un montón, ahora hay un montón, ahora hay un montón, ahora hay un montón,

y con la TDT muchas y con la TDT muchas y con la TDT muchas y con la TDT muchas

más.más.más.más.


:J .L PALOMINO

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2) ¿Qué es “la guerra de audiencias”? ¿observas si en las diferentes

cadenas hacen referencia a la audiencia que tienen y cuándo lo

hacen? Opina sobre este tema

3) ¿Qué es hacer “ZAPPING”?

4) ¿Hay cadena de TV en tu comunidad autónoma?¿y en tu pueblo o

ciudad?¿desde cuándo?¿emiten las 24 horas?¿te gustan ver estas

cadenas?¿por qué?


:J .L PALOMINO

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5) Selecciona una noticia de TV y compara la forma y el contenido con

el que aparecen en las distintas cadenas de televisión. Escribe de

una forma clara y ordenada las conclusiones que has obtenido de tu

análisis de una noticia.


:J .L PALOMINO

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6) Observa los programas en horario infantil y comprueba en qué

cadenas se cumple y en qué cadenas no se cumple.

7) ¿En qué cadenas ofrecen más programas relacionados con la

naturaleza, los animales, nuestros entornos naturales y culturales?

Indica el nombre de esos programas y la temática que tratan.


:J .L PALOMINO

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MIS PROGRAMAS FAVORITOS…

1) Elabora una lista de tus programas favoritos de TV y junto a cada

uno de ellos expresa las razones por las que te gustan

En la TV hay muchos En la TV hay muchos En la TV hay muchos En la TV hay muchos

programas para poder programas para poder programas para poder programas para poder

ver, pero siempre ver, pero siempre ver, pero siempre ver, pero siempre

tenemos nuestros tenemos nuestros tenemos nuestros tenemos nuestros

favoritos, aquellos favoritos, aquellos favoritos, aquellos favoritos, aquellos

que nunca nos que nunca nos que nunca nos que nunca nos

perdemos pase lo que perdemos pase lo que perdemos pase lo que perdemos pase lo que

pase.pase.pase.pase.


:J .L PALOMINO

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2) Ahora un voluntario de clase escribirá en la pizarra los programas

favoritos de todos los compañeros de la clase. ¿Qué conclusión

sacáis de los resultados?

3) Pregunta a alguien de tu familia (abuelos, padres, hermanos

mayores,…) cuáles eran los programas favoritos de su época y de

qué trataban. ¿Qué diferencias hay con los gustos actuales?


:J .L PALOMINO

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4) Cuando recomiendas a tus amigos que vean algún programa de los

que a ti te gustan, ¿qué “cosas” tienes en cuenta?, ¿crees que tus

amigos tienen en cuenta las mismas cosas que tú para les guste un

programa?

5) “Los Simpson” es uno de los programas favoritos de todos lo niños,

jóvenes y a veces hasta de los mayores, ¿por qué crees que tiene

tanto éxito de audiencia?, ¿sabes cuál es el mensaje que intenta dar

esta serie a la sociedad?


:J .L PALOMINO

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6) Elabora una tabla en la que puedas incluir los programas de TV

preferidos en tu clase y los tiempo que son vistos

7) Ordena la lista de mayor a menor preferencia y represéntala

gráficamente (los tiempos vistos respecto a los programas)


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NOS SENTAMOS A VER LA TV…

1) ¿Cuánto tiempo dedicas a la semana a ver la TV (horas

aproximadas)?. Elabora una tabla con los días de la semana (Lunes a

Domingo) y el tiempo aproximado que ves la TV cada uno de esos

días

Actualmente en la Actualmente en la Actualmente en la Actualmente en la

sociedad en que sociedad en que sociedad en que sociedad en que

vivimos gran parte de vivimos gran parte de vivimos gran parte de vivimos gran parte de

nuestro tiempo lo nuestro tiempo lo nuestro tiempo lo nuestro tiempo lo

pasamos viendo la TVpasamos viendo la TVpasamos viendo la TVpasamos viendo la TV


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2) ¿Existe alguna diferencia del lunes al viernes con el fin de

semana?¿Sabrías calcular el % de horas que dedicas a ver la TV en

una semana (de lunes a domingo)?¿y el % de horas que la ves en fin

de semana respecto al tramo del lunes al viernes?

Dato: de las 24 horas que tiene el día, no vamos a contar el tramo

horario de las 00.00 a las 8.00 horas

3) Compara tus resultados con los compañeros de clase. Ahora,

¿sabrías deducir el % de horas que ves tú la TV respecto a toda la

clase?


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4) Representa gráficamente (horas que ves la TV frente a los días de la

semana)

5) Dibuja un segmento dividido por las zonas horarias dónde

podríamos ver la TV teniendo en cuenta:

MAÑANA (de 7 a 12 h)

“MEDIODÍA” (de 12 a 15 h)

TARDE (de 15 a 20 h)

NOCHE (de 20 a 23 h)

Colorea las zonas dónde ves la TV normalmente

Nota: puedes realizar otro segmento para indicar las franjas

horarias en las que veo la TV el fin de semana


:J .L PALOMINO

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6) ¿Crees que el tiempo que estás dedicando a la TV está mejorando

tus relaciones con el resto de miembros de tu familia?, ¿crees que

lo que estas “aprendiendo” en la TV es importante?

7) ¿Hay alguna relación entre lo que estás aprendiendo en la TV y lo

que estás aprendiendo en la escuela?, ¿en alguna ocasión has

utilizado o comentado algo de lo que has visto en la TV en las

actividades de clase?


:J .L PALOMINO

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8) Otro aspecto importante para nuestra salud es el comportamiento

que tenemos delante del televisor. Describe cómo te comportas

cuando estás viendo la TV (te sientas, forma de sentarte, comes,

lees, hablas, …).

10) Realiza una descripción de las condiciones en las que ves la TV (en mi

habitación, en un salón, en la cocina,…).


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POR UN CONSUMO RESPONSABLE

DE LA TV…

1) Después de todos los resultados que has obtenido sobre las horas

que dedicáis a ver la TV, ¿qué opinión te merece?¿crees que ves

demasiado la TV?

Uno de los aspectos Uno de los aspectos Uno de los aspectos Uno de los aspectos

más importantes es más importantes es más importantes es más importantes es

hacer un uso hacer un uso hacer un uso hacer un uso

responsable de la TV, responsable de la TV, responsable de la TV, responsable de la TV,

NO TODO VALE NO TODO VALE NO TODO VALE NO TODO VALE


:J .L PALOMINO

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2) ¿Por qué crees que la llaman la “CAJA TONTA”? ¿estás de acuerdo

con este mote que le ponen?

Escribe explicando qué te sugieren las siguientes imágenes:


:J .L PALOMINO

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3) Escribe y expresa tus propias razones para el uso libre o limitado de

la TV.

4) Elabora un listado de algunas de las consecuencias positivas y/o

negativas que puede tener el consumo limitado de la TV

5) Preparar un debate en clase con dos equipos, por un lado el equipo

que no quieren limitar el consumo de televisión y por otro los que

quieren limitarlo. Utiliza los datos de la actividad anterior


:J .L PALOMINO

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6) Diseña algunos sencillos logotipos que sirvan para animar a

participar en la campaña “POR UN CONSUMO RESPONSABLE DE LA

TV”. Aporta tus ideas a todo el grupo y confeccionar un mural para

colgarlo en el colegio.

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