Universidad Autnoma de Santo Domingo

Facultad de Ciencias de la Educacin de Divisin de

postgrado y educacin

Educacin Fsica y Ciencias del Deporte permanente

Especialidad Didctica de la Educacin Fsica y el

Deporte Escolar

Asignatura

Recursos Didcticos e Innovaciones Tecnolgicas en la Educacin Fsica y el Deporte Escolar

TITULO

Produccin de Artculo Cientfico

Autor:

Lic. Vctor Alexander Nova Payano

Profesora

Lic. Sara Alarcn

Santo Domingo, Distrito Nacional, RD

Fecha: 16 junio del 2015

Introduccin

A continuacin es este trabajo vamos conocer la TIC como punto de referencia de

la educacin la innovacin los de safio la facilidad que ofrece en el invicto escolar

la tic.

Como los docentes estn ajenos a esta realidad, el resultado en las escuelas

dista mucho del ideal pedaggico perseguido, puesto que no se est dando una

transformacin efectiva.

Vamos a ver alguno que han estudiado acerca de la TIC para facilitar el

conocimiento en el extorno escolar.

Marqus (2008)

Las TIC son un mundo digital donde confluyen lo siguiente: a) la informtica

(robtica, bases de datos, hipertexto, edicin electrnica, hojas de clculo);

b) la telemtica (telecontrol, internet, mviles, satlites); y c) la multimedia

(realidad virtual, videojuegos, videos, sonido).

Podemos ver como marques dice todo lo que tiene que ver con la TIC es ms

fcil cuando el maestro tiene dominio de esto conocimiento de informtico lo

puede utilizar en su prctica docente, ya que al estar actualizando tiende a soltar

la monotona y clase son divertida y diferente.

Tambin podemos ver cmo est la sociedad en donde el internet y mvil son

base de sobrevivencia y el dominio que tiene los nio, jvenes y adolecente se

mantienen informado da a da donde todo lo conocimiento se encuentra en un

boto de acceso.

Este es el desarrollo de mundo digital donde todo los aparato electrnico esta para

simplificar la vida, donde la todo es en pantalla electrnica digitales

Hurtado y Soto (2008)

Competencia digital comprende habilidades para buscar,

obtener, Procesar, comunicar informacin y transformarla en conocimiento e

intelectual con las aplicaciones, con grupos heterogneos y una actuacin

autnoma (p. 79)

Segn este autor vemos como TIC es una competencia donde todo es base

habilidades para buscar la informacin requerida obtenerla y luego procesarla

esta informacin para poder transfrmala en conocimiento til para la vida misma.

Podemos ver donde la tecnologa sea convertido en una competencia ya que el

avance de esta ha sido importante por lo tanto hay que tener conocimiento para el

manejo y la forma de utilizarlo.

74. Lorenzo et al. (2011):

las TIC obligan en este momento a modificar las estructuras organizativas

de nuestros

Centros puestos que se presentan como opciones de nuevos recursos que

posibilitan innovadoras situaciones de aprendizaje y enseanza,

conllevando una modificacin en los roles de profesores/as y alumnos/as y

nuevos contenidos curriculares. La formacin del profesorado en este

sentido parece, cuando menos, obligatoria y necesaria. (p. 143)

nos deja muy bien claro la gran importancia que tienen las TIC en los centros

educativos en el cual se encuentran unos agentes participativos

0ueson los profesores/as y alumnos/as, hoy en da los estudiantes en su mayor

porcentaje tienen conocimiento del uso de un computador por el cual acuden a

realizar diversas tareas de todo mbito y se encuentran asta ms actualizado que

los mismos maestro, por ende

debemos prepararnos y tener la competencia tecnolgica y usarla para el uso de u

n aprendizaje y enseanza muy significativo. "as tecnologas de la informacin y la

Comunicacin ofrecen muchas pasividades para apoyar los procesos de

enseanza - aprendizaje.

El mbito educativo debe aprovechar las TIC e impartirla en su prctica

pedaggica. Que sera de aprovechamiento simultneo, pero lo primero que se

debe aprender es, el manejo de cada una de estas herramientas de trabajo, para

no quedar como inexpertos frente al pblico escolar y el mundo globalizado que

vivimos.

Daz Barriga F. (2009)

Los docentes requieren cambiar sus concepciones y prcticas respecto a

las TIC en conjuncin con los aspectos ms relevantes de su trabajo

profesional: enfoques de aprendizaje, mtodos educativos y de evaluacin,.

(P. 145)

La TIC a concebido en lo docente una mejor forma para hacer la cosa innovadora

diferente cabes que nos propongamos podemos ensear de una forma ms

vistosa por medio de imagen, video audio etc., donde pueda ver un aprendizaje

significativo en l estudia, para si poder despertar inters es dicho estudiantes

La TIC es las formas para el avance de la educacin

Daz Barriga F. (2009)

Se postula como rol central del docente ayudar a sus estudiantes a adquirir

las referidas capacidades. Tambin se espera que el docente disee

oportunidades y entornos de aprendizaje que faciliten el uso de las TIC con

fines educativos. (P. 146)

Los docente son la persona que tiene que tiene k facilitar los conocimiento ms

factible para que el estudiante pueda adquirir los conocimiento de la TIC.

Pero para nadie es un secreto que los estudiante tiene un porcentaje mayor en el

dominio de uso de la tecnologa ya que ello son de la era tecnolgica, por eso el

docente debe capacitarse contante mente y busca estrategia de enseanza de la

TIC, y aprovecha los conocimiento o el estudiante ms aventajado de su clase

Daz Barriga F. (2009)

Tambin hay algunos trabajos que nos hablan de las resistencias y

restricciones que enfrentan los profesores en sus contextos de referencia

para poder llevar las TIC al aula.

Ya que la escuela no est capacitada para este avance porque carece de aparato

tecnolgico, y la personal capacitada, los estudiantes tienen el conocimiento por

naturaleza y por eso lo maestro tiene la razn errnea que los sabe todo por eso

es la razn de la resistencia

Conclusin

Bueno pudimos ver la innovacin de la tecnologa y los desafos que tiene el

docente, la facilidad que tiene la TIC para la educacin ya que todo el estudiante

domina la tecnologa.

Tambin como vario autores se ha preocupado de hacer que se rompa el

paradigma y el miedo que tiene los docentes a la tecnologa.

La capacitacin del docente vas hacer ms fcil para que los estudiantes

adquieran nuevo conocimiento.

Con esos conocimientos direccin, hacer un seguimiento ms amplio y en novador

tenido la oportunidad formas de persona con valores con las TIC en las escuelas

con una nueva estrategia que de enseanza aprendizaje se requiere de ms

investigacin y, sobre todo, hay que profundizar sobre si mismos para aplicarla en

la escolar, si tener el temor de manipular el computador con el valor de un enfoque

cientfico para el docente asocindolo con nuestras rea construyendo escuela

moderna con un currculo eficiente y competitivo en la sociedad educativa y

cultura.

Citas y Referencias sobre TIC y Educacin

Marqus, P. (2008a).

Impacto de las TIC en la enseanza universitaria. Recuperado de

http://peremarques.pangea.org/ticuniv.htm

Hurtado, M. D & Soto, F. J. (2008).

La igualdad de oportunidades en el mundo digital. Recuperado de

http://www.tecnoneet.org/actas2008.php

Hernndez, R. Fernndez, C. & Baptista, P. (2006a).

Historia de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto: races y momentos

decisivos en Metodologa de la investigacin (4a. ed.). Distrito Federal,

Mxico: McGraw-Hill.

Daz, T. (2009). Los desafos de las TIC para el cambio educativo. Disponible

enhttp://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf

http://peremarques.pangea.org/ticuniv.htmhttp://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf