la solidaridad (dra camacho)

7/23/2019 La Solidaridad (Dra Camacho)

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AMARS A TU PRJIMO

COMO A TI MISMO (cf. Mc.12,29-31)

Sal al encuentro de la SOLIDARIDAD

Myriam Camacho Zenteno Ph.D


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Resulta que: Si no somos capaces de responder al

sentido de nuestra ida no ha!remos

aan"ado en nuestro desarrollohumano# lle$ar a respondernos consinceridad al por qu% y para qu% denuestra e&istencia es una tarea que no

se puede apla"ar inde'nidamente.


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Procede de sue&periencia en los

campos deconcentraci(n#que relata en suli!ro: ) El hombreen busca desentido) al

o!serar a simismo y a losotros presos# ioque las personasen situaci(n desu*rimiento

e&tremo# puedendesesperarse yde$radarse# o porel contrario

+i,tor -ran,lUna vida llna d !n"id#


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Sacar lo meor de s/ mismas.0uienes en tales condiciones elearon

su di$nidad humana *ueron los quellearon sus padecimientos con la mirapuesta en un 'n superior.

1Cuando hay un porqu vivir, sesoporta cualquier cmo).

-ran,l


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2l hom!re en$eneral seencuentra*rustrado

e&istencialmente

3o padece tanto por sentimientosde in*erioridad cuanto por

sentimientos del a!surdo. 4 ese

sentimiento del a!surdo suele iracompa5ado de un sentimiento del

ac/o # de un ac/o e&istencial.


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60ue es loque produceu ori$ina el

ac/oe&istencial7


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2l hom!re al no sa!er qu% tieneque hacer y al no sa!er lo quede!e hacer# no sa!e que es lo

que %l quiere.6La consecuencia78. 2l hom!re quiere

9nicamente lo que los demshacen# y eso se llama

c#nf#$%i!%#, o !ien ocurre lo

inerso: ;. %l hace 9nicamentelo que los dems quieren# encuyo caso tenemos l

"#"ali"a$i!%#.


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-ormas de

*rustraci(ne&istencial

2l suicidio# accidentesde trnsito porne$li$encia# la

dro$odependencia# el

alcoholismo# ladelincuencia uenil# lacorrupci(n# la mentira#

el en$a5o# lamanipulaci(n entre

otros.


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2L sin sentidoes un a$uero#un hueco en tu

ida# del quequieres salircorriendo a

llenarlo


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2ntonces nada de lo queha$amos

S2RA S


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La pregunta por el sentido de la

vida

3o de!emos estar siempre pre$untndonos cul el

sentido de la ida# simplemente hay que ir en*rentndosecorrectamente?con responsa!ilidad@ a los pro!lemas quenos plantee la ida. Como si la ida nos !uscase a

nosotros y no nosotros a la ida.?2ste *actor tam!i%ndi*erencia a un hom!re de otro@Si el destino nos depara

su*rir de!emos aceptarlo sin ms y llearlo lo meor

posi!le# si nos depara cometer errores # de!emosaprender de ellos


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El sentido de la vida

2l sentido de la ida es di*erente para cadaindiiduo# no podemos decir que haya un sentido$eneral para la ida de todas las personas. 3o hayque estar esperando que la ida te de su sentido.Simplemente hay que responder a lo que la ida tepropone y siempre con responsa!ilidad?haciendo loms adecuado en cada caso@.


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La esencia de laexistencia

Para llenar nuestra e&istencia de sentidohay que iir como si ii%ramos porse$unda e" y tui%ramos la posi!ilidad deno cometer los errores que cometimos en laprimera ida.. la autorreali"aci(n de!e seruna consecuencia de nuestra !9squeda del

sentido y no un 'n en s/ misma.


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entonces

2l sentido es 9nico e irrepeti!le para cadapersona# responde a la propia ida s(lo

siendo responsa!le puede contestarse a laida


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Cada uno tiene en la ida su propia misi(n quecumplir# un cometido concreto. Por tanto ni

puede ser reempla"ado en la *unci(n# ni su idapuede repetirse su tarea es 9nica como 9nica

es su oportunidad


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3o es su'cientetener una tarea o unsentido que reali"ar.

3o !asta con unamisi(n que cumplir.

BA4 0


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Solidaridad La solidaridad s(lo se eidencia# si las

actuaciones an ms all de los

intereses particulares de un $rupo depersonas. Por ello# no es un simpleasunto priado o indiidual. 2s unasunto de todos.


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La solidaridad humana es una deLa solidaridad humana es una delas formas ms generosas delas formas ms generosas de

construir la unidad global, enconstruir la unidad global, endonde vivenciamos y evidenciamosdonde vivenciamos y evidenciamos

que los otros nos importan. Esque los otros nos importan. Esdecir la caridad como tarea deldecir la caridad como tarea del

cristiano.cristiano.


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.


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Solidaridad es un alor y unaha!ilidad que s(lo puede

aprenderse en la prctica. 2s una

actitud y una aptitud que sedesarrolla# que se adquiere en el

transcurso de la ida y en

di*erentes procesos desociali"aci(n


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&a !#lida$idad ! 'n #"iv#,*' ! alcan+a $ad'al%n"

*' ! 'd #n$ n$/c"ica a l# la$# d "#d# l

$#c!# d'ca"iv#, #$ ll#*' "in *' !"a$ n ld!#, la! in"nci#n! n lin"$0! d l#! d'cad#$! di$c"iv#! d#cn"!, d l#!

!"'dian"!, d l#! ad$! dfa%ilia, ! dci$ d "#d#!.


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+iir solidariamente

La ha!ilidad de iir solidariamente#de relacionarse con los otros enreciprocidad# respeto ycorresponsa!ilidad es al$o que seadquiere en contacto con la

realidad


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La solidaridad comoalor

Muchos conocimientos losadquirimos en el dilo$o# o

con*rontndolos con laprctica. Las aptitudes lasadquirimos en el hacer y

aplicar lo que sa!emos la

solidaridad como alor solo serea'rma# a'an"a y encarnacuando se ie.


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La solidaridad no sesostiene y potencias(lo con autoestima#respeto y a*ecto#

requiere decreatiidad ytam!i%n deldesarrollo del sentido

de pertenencia.


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La solidaridad comoreferente y contenido

del actuar humanopermite ver el maanacomo un desaf!o, frenteal cual no puedo cru"ar

los bra"os

fatal!sticamente ante lamiseria, eximindomede esa manera, de mi

responsabilidad #


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$o tiene sentido una actuacin$o tiene sentido una actuacinpedaggica de%nida a partir de lapedaggica de%nida a partir de laespeciali"acin en un valor oespeciali"acin en un valor o

competencia a partir de sucompetencia a partir de sufragmento, detalle yfragmento, detalle yespeciali"acin. Comprender estoespeciali"acin. Comprender esto

y actuar en consecuencia en uny actuar en consecuencia en unproyecto educativo institucionalproyecto educativo institucionales anticipar el futuro.es anticipar el futuro.


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2ducar es un acto solidario

2ducar es un acto solidario# por unasimple ra"(n %tica# e&i$e querer el !ien

de los educandos. 2sto si$ni'ca que sersolidario no asusta# que no ten$o quetener miedo de e&presar mi solidaridadcon aquellos que la requieren.


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Qu se logr?

Teora, abstraccin yjerarquizacin mayor de los

conocimientos cientficos

Con qu?

Mediacin del lenguajeHerramientas y signos

Recursos

Cmo?Actividades rectoras segnla vida del individuolo social, el trabajo!"rimero lo social yluego lo sicolgico

Metodolo$/a

Quin?"osibilita los ambientes ylos #rocesos de desarrollo

como mediacin cultural que$ace la %&'T%T()%*&

A quin?%ndividuo se realiza como

sujeto! A#rendizaje #rovienede la cultura! 'ujeto

#roducto de$istoria

Para qu?)ualificar las ca#acidades de

los estudiantes sobre su+ona de

esarrollo "r-imo

Prop(sito

Qu? .rganizar es#acios acad/micos

#ara #ensar en formacreadora y

#artiendo de la #r0ctica!

Cuando?"or genoti#o1 a#rendizaje

y desarrollos inde#endientes2itmo y estilo

M#dl#Pdaic#

S#lida$i#

2estemticos

Secuencia

6P2DAOEA SOLIDARIA76P2DAOEA SOLIDARIA7

2aluaci(n


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P$incii#!

#$%acin

S4R

S4R5IR

SA64R


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METODOLOGA


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2strate$ias metodol($icas

O!seraci(n y anlisis de hechos Dise5o y desarrollo de e&perimentos Planteamiento y soluci(n de pro!lemas

Dise5o y desarrollo de proyectos Representaci(n de conocimientoFue$os didcticosFue$os de roles Lectura

2&posiciones Planteamiento y soluci(n de eercicios 2strate$ias meta co$nitias La ealuaci(n


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Como educadoresComo educadoresseguiremosseguiremos

traba&ando con lostraba&ando con lossueos, con lassueos, con lasesperan"as, t!midasesperan"as, t!midas

a veces, pero aa veces, pero aveces fuertes de losveces fuertes de loseducandos.educandos.


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es


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