la sociosfera
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LA SOCIOSFERA O NEOSFERA
LA SOCIOSFERA COMO SISTEMA Y SUS CREACIONES CULTURALES
OBJETIVOS: Examinar como el hombre formo su Sociósfera para entender su dinámica social. Conocer, comprender y estudiar las creaciones culturales en la Sociósfera.
a. CONCEPTO.-
La Sociósfera o Antropósfera es un sistema dentro del cual se encuentra el hombre, y las sociedades, teniendo en cuenta sus relaciones sociales de producción y sus creaciones culturales, económicas, sociales, culturales y tecnológicas, que es aprovechado por este para satisfacer sus necesidades.
b. CARACTERISTICAS.-
Es un sistema abierto Influye activamente en el medio natural Fabrica sus instrumentos de producción Transmite la experiencia social El trabajo es una actividad económica consciente Carácter biosocial de su producción
c. ATRIBUTOS.-
Es un organismo social Carácter biosocial de su reproducción
ESTRUCTURA.-
POBLADOR
Organizacion Social
Organizacion Cultural
Organizacion Politica
Organizacion Economica
INSUMOS
Energía Solar
Espacio geográfico
Fuerza y energía natural
Relaciones Sociales
PRODUCTOS
Organismo-económico-espacio
Distribución, espacio.
Apreciación de recursos naturales.
LA SOCIOSFERA COMO SISTEMA Y SUS CREACIONES CULTURALES
Ver cuadro:
A continuación presentamos algunos ejemplos, a fin de que pueda interiorizar, los alcances de las referidas relaciones
La llanura del Departamento de lca, como forma de relieve más o menos plana (litósfera), cada día es incorporada a la frontera económica, en la medida que se amplía el espacio agrícola, mediante e! cultivo de vid, olivo, naranjos, alfalfa y
En el grafico, se presentan las interrelaciones entre los elementos naturales y la sociedad, pero debemos indicar que dichas interrelaciones se realizan entre la sociedad y cada uno de sus elementos constitutivos de las otras entidades, presentadas.
A) RELACIONES ENTRE ENTIDADES BIOTICAS-ABIOTICAS Y ANTROPICAS
LITOSFERA SOCIEDAD
INSUMOS
Energía Solar
Espacio geográfico
Fuerza y energía natural
Relaciones Sociales
PRODUCTOS
Organismo-económico-espacio
Distribución, espacio.
Apreciación de recursos naturales.
MODO DE PRODUCCIÓN Organización: económica, social, política.
VALORES Justicia, trabajo social, solidaridad de clases, conocimiento científico de la realidad, etc.
CREACIONES CULTURALES Artísticas.Culturales.Deportivas.
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otros, esta agricultura de la alfalfa por ejemplo, a su vez corrigen los suelos salinos y arenosos, haciéndolos aptos para diversos productos agrícolas
En su mayor parte, agricultura de tipo intensiva que sólo la puede realizar un grupo social con capacidad para efectuar grandes inversiones; pues es necesario maquinaria para la extracción del agua subterránea así como para el cultivo.
Las aguas subterráneas de la costa peruana (hidrósfera), desde hace una década, se explotan con más de 5,000 millones de m3 anual, de los cuales más del 90%, eran utilizados con fines de riego complementario, en los valles e irrigaciones de la costa. En la actualidad se estima existen unos 10,000 pozos (CORONADO, 1978:90), lo que significa que ha habido un incremento del orden del 100 %.
Este incremento de explotación de las aguas subterráneas, fundamentalmente estuvo dedicada a la agricultura de tipo intensiva, con productos industriales especialmente, en la época de auge del "oro blanco": el algodón que, dado los buenos costos, se constituyó en una fiebre para los terratenientes de la costa, por cuanto constituía una inversión con muy buenas utilidades.
Esto nos induce a pensar que si bien es cierto que la sociedad aprovecha el agua subterránea, bien conviene indicar a manera de reflexión que, los beneficiarios con la explotación de este recurso hídrico no fueron precisamente los pequeños agricultores ni los campesinos.
Este aprovechamiento irracional del agua subterránea en el departamento de Ica, originó el desecamiento de las lagunas Huacachina, La Huega, La Victoria, Orovilca, que constituían atractivos que movilizaban importantes flujos turísticos nacionales, dadas las propiedades medicinales de sus aguas: esta actividad turística, generaba puestos de trabajo e ingresos para la Municipalidad, exterminada las lagunas mencionadas, desaparecieron ingresos y puestos de trabajo.
Ejemplo de relación entre el suelo y la sociedad
HIDROSFERA SOCIEDAD
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Las precipitaciones como fenómeno que tiene su ocurrencia en la atmósfera,
guarda estrecha relación con las actividades humanas. Así por ejemplo en los lugares en donde las precipitaciones son del orden de 05 a 30 mm. anuales como en Olmos y Sechura, no ofrece condiciones hídricas favorables; para el establecimiento de grupos humanos y sus actividades; a no ser que dichas condiciones sean modificadas mediante la producción de lluvia artificial bombardeando hielo seco a las nubes nimbus y cúmulo - nimbus, productoras de lluvias. En cambio, en lugares donde se registran precipitaciones entre 100 a 300 mm. anuales, como ocurre en las lomas costeras de Lachay, Atiquipa, Atocongo, favorece el crecimiento de vegetación estacional y, consecuentemente hace posible una agricultura extensiva de olivo y maíz.
Finalmente, debemos expresar que, el oxigeno como elemento de la atmósfera, es el que hace posible el proceso de la respiración de la sociedad humana. De tal manera que la atmósfera constituye un recurso natural gaseoso utilizado por integrantes de lodos los grupos sociales, políticos y religiosos; recurso que sin
embargo, no es lo suficientemente cuidadoso; al contrario, en forma permanente es contaminada con productos tóxicos, provenientes del monóxido de los automóviles, de las industrias y de los centros mineros.
Ejemplo de relación entre el agua y la sociedad
ATMOSFERA SOCIEDAD
Sechura no ofrece condiciones favorables al hombre (no llueve)
Cuando hay lluvia se favoreces el establecimiento de grupos humanos
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El Suchi o suche (biosfera), es un pez propio de los ríos de la Puna que desembocan en el Lago Titicaca, e] cual ha sido objeto de explotación por la sociedad incaica y se viene utilizando actualmente en la alimentación de la población puneña (Sociedad). Pero, es necesario resaltar que esta especie está siendo sobreexplotada corriéndose el riesgo de su exterminio, por lo que se deben asumir medidas conservacionistas.
El carrizo (biosfera), de España, crece mezclado con el pájaro bobo y la caña brava, en las riberas fluviales de los ríos costeros. Esta planta es utilizado por los grupos humanos, para la fabricación de canastas, jaulas esteras, así como para la construcción de viviendas para los grupos sociales de modestos recursos económicos, principalmente en las áreas rurales y actualmente algunas áreas urbano marginales de las grandes ciudades litorales.No obstante que esta vegetación crece en forma auto-regulada; sin embargo, el apetito de enriquecimiento de los grupos dedicados a la venta de este, producto, está originando su destrucción, con lo cual se está afectando la economía de los sectores marginados de la riqueza, así como la ecología ambiental.
BIOSFERA SOCIEDAD
En España el carrizo crece de manera natural y es explotado de manera descontrolada degradando el ecosistema
Relación entre la Flora y la Sociedad
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Están constituidas por las relaciones que tienen lugar entre todas y cada una de las creaciones de la sociedad, desde la aparición del homo sapiens u hombre inteligentes sobre la superficie terrestre del Geosistema. Para expresar dichas relaciones consideramos a la sociedad como sistema y sus componentes como subsistemas.
Es necesario mencionar que las interrelaciones entre las creaciones, tienen como punto de partida a la economía. Pues de acuerdo a la base económica de una sociedad determinada, se organizan los demás subsistemas que son los que caracterizarán las interrelaciones con las entidades biológicas y abióticas.
Así por ejemplo, si la economía de una sociedad se encuadra dentro del sistema capitalista o, capitalista dependiente, entonces los demás subsistemas o esferas de la sociedad, se estructurarán para consolidar dicha economía; igual ocurre si se trata de una sociedad con economía socialista, en donde las demás esferas de la sociedad, también se organizarán para servir a dicho sistema económico - social.Es más, de acuerdo a la economía de la sociedad y de las características de las creaciones culturales, como: educación, arte, política, religión, filosofía, ciencia, derecho, es que se orientan las relaciones con las demás entidades bióticas y abióticas.
A continuación presentamos algunos ejemplos que ilustran las referidas relaciones sociedad y sus creaciones culturales.
La agricultura como actividad económica (economía), predomina en las áreas rurales y es realizada: en los países con economías dependientes, por los terratenientes corno dueños de las tierras y, por los campesinos, como asalariados (clases sociales), en cuyo proceso se desarrollan injustas relaciones de sobre – explotación. Se muestran en el grafico la sociedad y sus creaciones culturales:
B) RELACION ENTRE LA SOCIEDAD Y SUS CREACIONES
ECONOMIA SOCIEDAD
Relación entre la Sociedad y sus creaciones
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Los trabajadores del campo, producen los productos agropecuarios para satisfacer las
demandas de la población urbana, produciéndose en este proceso, relaciones injustas de comercialización, por cuanto en un país con economía dependiente, predomina la ley de la oferta y la demanda, caracterizada por los vicios de la especulación, el abuso y la usura.
El Perú, en los últimos años experimenta un acelerado proceso de urbanización de las ciudades en desmedro de las áreas rurales; pues, importantes grupos migratorios abandonan los campos, para dirigirse a lo que denominamos "las locas ilusiones" de la búsqueda de centros de trabajo y mejores niveles culturales de las ciudades, tanto de la zona Andina, como de la costa y, preferentemente de Lima - capital, lo que está originando la desertificación de las áreas antes cultivadas.
Los fines, objetivos y contenidos de un sistema educativo, son seleccionados y organizados de acuerdo a la estructura, económica de una sociedad determinada, sea ésta capitalista o socialista; pues, se trata de mantener, a través de la educación, el status quo del orden amiento económico
Finalmente, debemos mencionar que las relaciones antes mencionadas, tienen un carácter metodológico, por cuanto en la realidad geográfica, las relaciones de las entidades del Geosistema se desarrollan en formas integrales y complejas. Así tenemos:-Los rayos calóricos (insumos), al incidir sobre las aguas oceánicas o lénticas: lagos, lagunas (hidrósfera), origina la evaporación de dichas aguas; al elevarse forman las nubes y, al contacto con temperatura y presiones atmosféricas diferenciales, se producen las "precipitaciones (atmósfera).
Estas precipitaciones constituyen fuente de alimentación de los ríos (hidrósfera), otras riegan la superficie cortical, que permite el desarrollo de vegetación (biosfera), de acuerdo al tipo de suelo y a la altitud de los terrenos (litósfera).
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Esta vegetación sirve de alimentación y protección de los animales, como los auquénidos de nuestras punas andinas: llama, alpaca, vicuña, guanaco (fauna: biosfera); especies animales muy codiciadas por sus lanas, para la confección de prendas de vestir, las que en su mayoría son adquiridas por grupos económicos, con alta capacidad adquisitiva.
EL DESEQUILIBRIO ECOLOGICO
Ocurre como consecuencia de las creaciones culturales que incorpora la sociedad a las otras entidades del Geosistema con la intención de aprovecharlas como recursos naturales para la satisfacción de sus necesidades. Así por ejemplo, al aprovechar los recursos ferruginosos que ofrece la litosfera peruana en Marcona o los recursos cupríferos de Pasco, está generando paisajes de escombros y, además contamina los suelos agrícolas, la biosfera, la hidrosfera, atmósfera en perjuicio de los grupos sociales que habitan en sus alrededores.
También se generan estos desequilibrios ecológicos cuando la lluvia ácida producida por las industrias y las centrales térmicas, debido a las altas chimeneas que tienen, las materias nocivas ascienden a las capas de aire superiores, desde donde son repartidas sobre extensas regiones.
Según la Unión Internacional de los Institutos de Investigación Forestal, afirma que en Europa más de un millón de hectáreas de bosques presentan daños, generados por la lluvia acida. Este desequilibrio, como producto de las creaciones de la sociedad, que actúan en las entidades naturales se muestra en el grafico.
Ver cuadro:
Desequilibrio ecológico, producto de las creaciones sociales: industrias y centrales térmicas.
2.-ELEMENTOS DE LA SOCIOSFERA
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POBLACION Conjunto de habitantes que viven en un determinado país, lo estudia la demografía (natalidad, morbilidad, mortalidad.)
ORGANIZACIÓN ECONOMICA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
ORGANIZACIÓN POLITICA
ORGANIZACIÓN JURIDICAS
ORGANIZACIÓN CULTURAL
Bienes tangibles: Actividades económicas, tecnologíaBienes intangibles:Medios de producción y gestión de conocimientos
Aspectos ideológicos(ideas):Clases sociales, institucionales, valores, educación, salud
Forma de gobierno, democracia, partidos políticos, ambiciones, individuales grupales o institucionales
Sujetos a las normas, reglas, leyes de la constitución.
Son los niveles culturales de la población.
El crecimiento poblacional o crecimiento demográfico es el cambio en la población en un cierto plazo, y puede ser cuantificado como el cambio en el número de individuos en una población usando "tiempo por unidad" para su medición.
El término crecimiento demográfico puede referirse técnicamente a cualquier especie, pero refiere casi siempre a seres humanos, y es de uso frecuentemente informal para el término demográfico más específico tarifa del crecimiento poblacional, y es de uso frecuente referirse específicamente al crecimiento de la población del mundo.
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TASA DE CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO
En demografía, geografía de la población y ecología, la tasa de crecimiento poblacional o tasa de crecimiento demográfico es la tasa que indica el crecimiento o decrecimiento de la población. Específicamente, la tasa de crecimiento demográfico se refiere ordinariamente al cambio en la población durante un período expresado a menudo como un porcentaje del número de individuos existentes en un país o lugar a fines de un año sobre la población inicial en el mismo año.
También puede referirse a la diferencia entre la tasa de natalidad de un país menos la tasa de mortalidad, datos obtenidos anualmente en cada país a través de la información obtenida del número anual de nacimientos y de defunciones obtenida del Registro civil de cada país. Puede expresarse bajo la fórmula:
La
manera más común de expresar el crecimiento demográfico es mostrarlo como una razón aritmética, y no como porcentaje. El cambio en la población durante un período de unidad se expresa como porcentaje de la población al principio del período. Eso es:
Una positiva razón aritmética o (tasa) del crecimiento indica que la población está aumentando, mientras que un cociente del crecimiento negativo indica la declinación de la población.
Un cociente del crecimiento de cero indica que había el mismo número de gente en los dos tiempos - la diferencia neta entre los nacimientos, las muertes y la migración es cero. Sin embargo, una tasa de crecimiento puede ser cero incluso cuando hay cambios significativos en los índices de natalidad, los índices de mortalidad, las tasas de inmigración y la distribución de edad entre los dos tiempos. Equivalentemente, el porcentaje del índice de mortalidad = el número medio de muertes en un año para cada 100 personas en la población total.
Una medida relacionada es la tasa neta de reproducción. En la ausencia de migración, un índice de reproducción neta de más de uno indica que la población de mujeres está aumentando, mientras que una tasa neta de reproducción menor a uno (fertilidad del reemplazo secundario) indica que la población de mujeres está disminuyendo.
ESTRUCTURA DE LA POBLACION
Razón de crecimiento=Tasa de crecimiento x 100%
3.0. POBLACIÓN ECONOMICAMENTE ACTIVA
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Es el conjunto de personas de unas edades determinadas que, en un período de referencia dado (la semana anterior a la de la entrevista), suministran mano de obra para la producción de bienes y servicios económicos, o que están disponibles y hacen gestiones para incorporarse a dicha producción.
-.Así la población activa de la Encuesta se subdivide en:
Fuerzas Armadas (no incluye los que realizan el servicio militar obligatorio) Población activa civil, constituida por el resto de la fuerza de trabajo.
Está formada por todas aquellas personas de 16 y más años que durante la semana de referencia han tenido un trabajo por cuenta ajena (asalariadas), o ejercido una actividad por cuenta propia.
Son las personas que se hallan realizando una labor para la cual se prepararon y perciben un ingreso superior al salario mínimo legal.
Trabajan al servicio de un empleador, público o privado percibiendo una remuneración en dinero, o en dinero mas especies.
Los miembros de las fuerzas armadas y el clero.
Trabajan por cuenta propia en el negocio o propiedad agrícola.
La EPA utiliza una tercera clasificación dentro del apartado de los ocupados que comprende el "subempleo", que según las recomendaciones de la OIT se produce cuando la ocupación que tiene una persona es inadecuada respecto a determinadas normas o a otra ocupación posible; en la práctica la Encuesta mide sólo lo que se denomina subempleo visible, que comprende a aquellos ocupados que trabajan involuntariamente un tiempo inferior a la duración normal del trabajo para la actividad correspondiente, y buscan o están disponibles para un trabajo adicional.
3.1. POBLACIÓN OCUPADA (O PERSONAS CON EMPLEO)
POBLACIÓN ACTIVA = POBLACIÓN OCUPADA + POBLACIÓN PARADA
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LECTURA ADICIONAL
INEI: LA POBLACIÓN OCUPADA CRECIÓ EN 135,900 PERSONAS EN LIMA METROPOLITANA
El Instituto Nacional de Estadística e Informática(INEI) informó que en el primer trimestre del 2013 la población ocupada en Lima Metropolitana aumentó 3.1%, lo que equivale a 135 mil 900 personas más en comparación con similar periodo del año anterior. Según los resultados presentados en el Informe Técnico Situación del Mercado Laboral en Lima Metropolitana, elaborado a partir de los resultados de la Encuesta Permanente de Empleo, la población ocupada en la capital ascendió a 4 millones 552 mil personas, de las cuales el 55.6% son hombres y el 44.4% mujeres.
Asimismo, la población con empleo adecuado aumentó en 56,600 personas (2.1% de variación), pasando de 2’685,900 a 2’742,500.En el trimestre móvil de referencia, la población adecuadamente empleada representó el 56.4% del total de la PEA, resultado mayor en 0.8 puntos porcentuales respecto al primer trimestre de 2012.
Cabe precisar que la población con empleo adecuado está conformada por quienes laboran 35 o más horas a la semana y perciben ingresos por encima del valor de la canasta mínima de consumo. Por grupos de edad, el 53% de la población ocupada tiene entre 25 a 44 años, 24.4% de 45 a más y el 22.6% de 14 a 24 años.
Se considera parada a toda la persona de 16 y más años que reúna simultáneamente las siguientes condiciones: estar sin trabajo, estar buscando trabajo y estar disponible para trabajar; los parados se subdividen en los que buscan primer empleo y aquellos otros que ya han trabajado anteriormente.
Porcentaje de personas activas que se encuentran desempleados
Se considerarán paradas a todas las personas de 16 o más años que reúnan simultáneamente las siguientes condiciones:
Sin trabajo, es decir, que no hayan tenido un empleo por cuenta ajena ni por cuenta propia durante la semana de referencia.
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En busca de trabajo, es decir, que hayan tomado medidas concretas para buscar un trabajo por cuenta ajena o hayan hecho gestiones para establecerse por su cuenta durante el mes precedente.
Disponibles para trabajar, es decir, en condiciones de comenzar a hacerlo en un plazo de dos semanas a partir del domingo de la semana de referencia.
También se consideran paradas las personas de 16 o más años que durante la semana de referencia han estado sin trabajo, disponibles para trabajar y que no buscan empleo porque ya han encontrado uno al que se incorporarán dentro de los tres meses posteriores a la semana de referencia. Por lo tanto, en este caso no se exige el criterio de búsqueda efectiva de empleo. Las personas ausentes del trabajo a consecuencia de una suspensión por regulación que no sean consideradas ocupadas, esto es aquellas cuyo empleador les paga menos del 50 por ciento de su sueldo y que van a reincorporarse a su empleo después de pasados tres meses, son paradas si han buscado trabajo y están disponibles para desempeñarlo de parado se considerara como tal, aunque compatibilice esta situación con otras como la de estudiante o labores del hogar.
Según el Reglamento 1897/2000 de la Comisión Europea, se consideran métodos activos de búsqueda, en las cuatro semanas anteriores a la entrevista, los siguientes:
Estar en contacto con una oficina pública de empleo con el fin de encontrar trabajo, cualquiera que sea la parte que haya tomado la iniciativa (la renovación de la inscripción por razones puramente administrativas no constituye un planteamiento activo).
Estar en contacto con una oficina privada (oficina de empleo temporal, empresa especializada en contratación,…) con el fin de encontrar trabajo.
Enviar una candidatura directamente a los empleadores. Indagar a través de relaciones personales, por mediación de sindicatos,… . Anunciarse o responder a anuncios de
periódicos. Estudiar las ofertas de empleo. Participar en una prueba, concurso o
entrevista, en el marco de un procedimiento de contratación.
Buscar terrenos, locales o material. Realizar gestiones para obtener permisos,
licencias o recursos financieros
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3.3.
POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE INACTIVA
-Bajo esta definición se incluye a todas las personas de 16 y más años, no clasificadas como ocupadas ni paradas, ni como población contada aparte. Como categorías funcionales comprende a las personas que se ocupan de su hogar, estudiantes, jubilados o prejubilados, pensionistas, personas que realizan sin remuneración trabajos sociales, los incapacitados para trabajar, rentistas, etc.
POBLACIÓN CONTADA APARTE
Los varones que cumplen el servicio militar obligatorio (o la prestación social sustitutoria) se consideran población contada aparte, esto es, no se les incluye entre los activos ni entre los inactivos, independientemente de que en la semana de referencia trabajaran o no.
POBLACION DE EDAD DE TRABAJO(PET)
Está constituido por aquellas personas de 15 a 64 años en condiciones de trabajar, pero no lo hacen por carecer de trabajo, por enfermedad, por los bajos salarios o estar estudiando, es el caso de los adultos, los estudiantes, las mujeres etc. Según el censo de 1993. La población económicamente activa es de 7 305 779 y la P.E. no activa es de 11 243 343.
3.4. EXPLOSION DEMOGRAFÍCA DEL PERÚ
En los primeros años la población peruana se redujo a casi un millón en el siglo XVII. Después la población comenzó a crecer explosivamente y origino un acelerado proceso de urbanización y litorizacion. Este proceso, todavía en marcha, fue estimulado por avances científicos y tecnológicos y por el desarrollo de servicios de salud, especialmente para el control de epidemias. El 30 de Junio de
POBLACIÓN DE 16 O MÁS AÑOS = POBLACIÓN ACTIVA + POBLACIÓN INACTIVA
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1990 la población llego a la cantidad de 22232,100 habitantes de los cuales el 65% vive en ciudades.El crecimiento explosivo de la población nos permite:
Alta tasa demográfica
Distinguir cinco problemas: Alta mortalidad
Alta fecundidad
Mala distribución sobre el territorio
Alto índice de población infantil y juvenil
La población de la República del Perú de acuerdo al Censo peruano de 2007 que realizó el INEI ascendía a 28 220 764 habitantes, con una densidad promedio de 21,95 hab/km². La población estimada para 2012 es de 30 135 875 habitantes con una densidad de 23,44 hab/km²
El Perú es predominantemente urbano (75.9%), el 47,5% de la población vive en alguna de las 15 ciudades más habitadas, Lima Metropolitana es la mayor concentración urbana con 8 472 935 de habitantes (2007). Las personas mayores de 65 años representan el 6,4%. Tiene una alta esperanza de vida (76 años) y de alfabetización (97,18%).
El Perú es un país multiétnico y pluricultural, el Estado reconoce 72 grupos etnolingüísticas agrupados en 16 familias lingüísticas. Con respecto al componente étnico, el grupo mayoritario lo constituyen los amerindios (45 a 49%); seguido por los mestizos (30 a 37%), blancos (7 a 15%); negros y mulatos (5 a 7%); e inmigrantes de origen asiático, principalmente chinos y japoneses.
3.5. POBLACIÓN TOTAL: Población censada más la omitida— de la República del Perú según los Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda realizados por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) ascendía a 28 220 764 habitantes, con una densidad media de 21,95 hab/km²; la población censada en dicho año era de 27 412 157. El crecimiento poblacional se cifra en el 1,14% anual, una de las tasas más bajas de la historia peruana.
El país experimentó una transición demográfica durante el siglo XX, su población pasó de 7 023 111 en 1940 a 22 639 443 habitantes en 1993 al crecer a tasas entre 2% a 2,8% durante dicho lapso. La década de 1970 presentó la mayor tasa de crecimiento: 2,8%. Como la migración internacional ha sido poco relevante
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hasta los años 1980, el factor crucial del crecimiento poblacional entre las décadas de 1960 y 1970 fue la caída de la mortalidad.
De la población censada el 50,3% (13 789 517) eran mujeres y el 49,7% (13 622 640) varones. La cantidad de personas menores de 15 años ascendía a 8 357 533, y las mayores de 60 años a 2 495 643, la edad promedio era de 28,4 años.
POBLACIÓN URBANA Y RURAL
La población censada en 2007 en los centros urbanos ascendía a 20 810 288 habitantes, que representa el 75,9% de la población nacional. La población censada en los poblados rurales fue de 6 601 869 personas, es decir el 24,1% de la población empadronada. La configuración actual de distribución demográfica en el Perú se debe a varios aspectos sociales, políticos y económicos, que produjeron una masiva migración del campo a la ciudad, los mismos que se gestaron durante el siglo pasado, tales como el empobrecimiento general del país, la expansión los latifundios — que mermaron el número de tierras disponibles para los campesinos—, el aumento de la tasa de natalidad, disminución de la mortalidad, el acceso a la educación y la cobertura sanitaria, y el terrorismo a partir de 1980
En los 67 años comprendidos en el periodo intercensal de 1940 y 2007, la población total censada creció 4,4 veces, la población urbana creció 9,5 veces y la población rural, ha crecido en 1,6 veces. Esto quiere decir que el crecimiento demográfico en Perú se orienta principalmente hacia los centros urbanos.
CUADRO DEMOGRAFICO DEL PERU
AÑO: 1940 1961 1972 1981 1990 1995 2000 2005 2010 20152020NATALIDAD 45.0 45.4 41.4 37.2 31.228.0 25.223.0 21.2 19.6 18.3
MORTALIDAD 27.0 15.4 13.0 12.0 7.7 6.7 6.2 6.0 6.0 6.2 6.4
CRECIMIENTO NATURAL 18.0 30.0 28.4 25.2 23.5 21.3 19.0 17.0 15.2 13.4 11.9
TASA GLOBAL DE
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FECUNDIDAD 6.00 6.38 6.10 5.20 3.97 3.50 3.10 2.79 2.55 2.38 2.26TASA BRUTA DE REPRODUCCIÓN 2.93 3.11 2.97 2.53 1.94 1.71 1.51 1.36 1.241.16 1.10ESPERANZA DE VIDA AL NACER 35.7 51.0 55.0 58.0 64.6 67.068.8 69.8 70.8 71.4 72.0IDEM, HOMBRES 34.6 49.6 53.0 56.0 62.7 65.1 66.8 67.9 68.8 69.5 70.0
IDEM, MUJERES 36.8 52.5 57.0 60.0 66.6 69.0 70.8 71.8 72.8 74.4 74.0TASA DE MORTALIDAD INFANTIL195 130 114 101 76 66 60 56 52 50 47
3.6. DISTRIBUCIÓN TERRITORIAL
Las corrientes migratorias hacia las áreas urbanas e industriales han determinado grandes contrastes en la ocupación del territorio. A consecuencia de ello en la franja costera que representa el 7,5% del territorio nacional vive el 54,6% de peruanos; en la sierra que representa el 30,5% del territorio vive el 32%; y en la selva la mayor región natural del Perú en cuanto a extensión, que representa el 62% del territorio, tan solo vive el 13,4%.
Según el censo de 2007 los cinco departamentos con mayor población son Lima, Piura, La Libertad, Cajamarca y Puno, en conjunto concentran más de la mitad de la población nacional (52,5%). Al contrario, los cinco departamentos menos poblados en 2007 son Madre de Dios, Moquegua, Tumbes, Pasco y Tacna. Los departamentos de la selva han experimentado un aumento considerable en cuanto al volumen de población, respecto del resto de departamentos del país.
La población urbana a nivel departamental en el país se distribuye de manera muy heterogénea, desde regiones como el Callao totalmente urbano (100%), hasta Huancavelica con apenas el 31,7% de sus habitantes residiendo en centros urbanos. En general se puede agrupar a los departamentos del Perú en dos grupos, uno predominantemente urbano, constituido por 19 unidades político-administrativas, y otro rural. El primero está integrado por todos los departamentos de la costa, los de la selva con excepción de Amazonas y más de la mitad de los de la sierra. Al segundo grupo lo conforman 6 departamentos, casi todos en la sierra; estos son Puno, Apurímac, Amazonas, Huánuco, Cajamarca y Huancavelica.
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4.-LA POBLACION DEL GEOSISTEMA MUNDIAL
Muchos intelectuales y muchos de los que trabajan en el campo del desarrollo consideran que el tamaño de la población mundial y su crecimiento acelerado es el mayor problema y la más grave amenaza para la humanidad. Claramente, la relación del número de personas con la cantidad de alimento disponible tiene un impacto en la nutrición, pero ¿cómo interactúan estos dos factores? A finales del siglo dieciocho el economista político británico Thomas Malthus, especuló que el crecimiento de la población podría superar muy pronto la producción y suministro de alimentos. A finales del siglo veinte, esto no había ocurrido, pero la malnutrición está bastante extendida.
Muchos libros y artículos de revistas tratan sobre temas importantes de población, demografía y planificación familiar, que deberían consultar quienes deseen entender mejor los asuntos de población. Este capítulo trata brevemente sobre aspectos de fertilidad y planificación familiar en cuanto a su relación con la nutrición y señala su importancia para el mundo y sobre todo para los países en desarrollo, donde el crecimiento demográfico es mayor.
CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
La población mundial aumenta a una tasa alarmante. Salvo que la tasa de crecimiento disminuya, el mundo enfrentará problemas sumamente serios. La Figura 1 ilustra la tasa de aumento de la población en los últimos 2000 años. La población mundial era cerca de 250 millones de personas hace 2000 años. Después de tomar 16 siglos para duplicarse a 500 millones, en dos siglos y medio se duplicó para llegar a 1 000 millones en 1850, y nuevamente se duplicó en un siglo para alcanzar 2 000 millones de personas en 1950. Ahora la población del mundo se duplica cada 35 años y en 1990 llegó a 5 000 millones.
La presión de la población es más marcada y tiene un mayor impacto en los países asiáticos, como Bangladesh, India y Pakistán. China tiene una población más grande, pero su gobierno ahora ha decidido garantizar que todos los habitantes se alimenten razonablemente. También han tomado medidas recientemente para evitar un mayor aumento de la población
URBANIZACIÓN: El crecimiento general de la población no es el único control demográfico de muchos países en desarrollo. El rápido aumento del porcentaje de personas que viven en grandes ciudades es también una preocupación creciente. La población en áreas urbanas ha aumentado en parte debido a mayores tasas de fertilidad, pero una causa importante también es la migración de las áreas rurales a las ciudades. Los residentes en las ciudades en general son consumidores, no productores de alimentos; a medida que se hacen más numerosos en relación con los habitantes rurales, la carga de producción de alimentos sobre estos últimos se vuelve mayor. En 1900 había solamente 4 ciudades en el mundo con más de 2 millones de habitantes; ahora hay más de 100 ciudades de estas características, al igual que un número de megalópolis con más de 10 millones de habitantes. Los
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efectos de la urbanización sobre la nutrición son del todo positivos. La urbanización, junto con el crecimiento de la población y el aumento de los ingresos, contribuye a tremendas alzas en la demanda de alimentos y por lo tanto en el volumen de alimentos requeridos, pero además, a variados y dinámicos cambios en la estructura alimentaria.
ECÚMENE Y ANECÚMENE
Las áreas más aptas para vivir y que están habitadas por una significativa cantidad de población se conocen como ecúmene. Los lugares deshabitados o con escaso número de población son llamados anecúmene. El ser humano necesita ciertas condiciones básicas para poder subsistir. La búsqueda de estas condiciones orientó sus preferencias hacia el establecimiento de los asentamientos humanos en determinadas áreas, en especial hacia aquellos lugares que poseían los siguientes requisitos: agua dulce, climas no muy rigurosos y tierras bajas y planas próximas al mar. Como el planeta ofrece pocas zonas geográficas con esas características, estos lugares están hoy densamente poblados.
Hay una serie de características que definen la concentración poblacional en el mundo. La primera de ellas se refiere al alto porcentaje de personas (90 por ciento) que viven en el hemisferio norte, debido a que en esta área se encuentra la mayor parte de las tierras emergidas. La segunda característica se relaciona con la influencia de las condiciones naturales, como el clima y el relieve. El clima influye directamente en los asentamientos humanos. Las bajas temperaturas y la aridez ofrecen condiciones muy difíciles, al igual que el exceso de precipitaciones y las temperaturas muy altas. Por esta misma razón, las regiones polares y áridas de ambos hemisferios, así como las selvas ecuatoriales, son áreas muy poco pobladas.
El relieve influye en forma variada según la latitud (distancia de un lugar al ecuador de la Tierra). Las montañas actúan como obstáculos; en cambio, las llanuras concentran el mayor número de habitantes.
Las áreas más aptas están habitadas por una significativa cantidad de población y se conocen como ecúmene. Entre las regiones que integran el ecúmene destacan, tanto por su extensión como por la cantidad de población que reúnen, las llanuras y valles bajos con clima tropical, cálido y húmedo del este y sudeste asiático. En estos lugares, a pesar de que las lluvias provocan el
desborde de los ríos, las inundaciones se controlan gracias a la aplicación de técnicas hidráulicas que permiten aprovechar el agua en el regadío de las plantaciones de arroz.
Lugares similares, aunque menos extensos, se encuentran cerca del golfo de Guinea, en África occidental, en el este y el sudeste de Brasil, y en el sudeste de Estados Unidos.
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Destacan también las llanuras de clima templado que ofrecen suelos aptos para producir cualquier tipo de cultivo. Estos lugares los encontramos en Europa, en el centro de los Estados Unidos, en el norte de China y en el oeste de Rusia. Menos pobladas son las
llanuras de Argentina, Australia y Sudáfrica.
El ecúmene está integrado, igualmente, por algunas áreas montañosas de América del Sur (los Andes), Centroamérica (México), Asia (Nepal, islas Filipinas), África central y oriental. La última área del ecúmene la constituyen los oasis que aparecen en medio de los
desiertos.
El ANECÚMENE se puede definir como aquellos lugares deshabitados o con escaso número de población. Entre las áreas que forman el anecúmene se ubican las tierras ricas en recursos forestales, con grandes formaciones vegetacionales, o con yacimientos mineros. Nos encontramos en este caso con las selvas y los bosques tropicales de latitudes bajas, como la región del Amazonas en Sudamérica, y el sector centro occidental de África e Indonesia. Están presentes también en las estepas de Argentina, Estados Unidos y Australia.
Abarca también los desiertos, cuya ocupación humana depende de los recursos mineros; las tierras frías de las altas latitudes; y la alta montaña, que se aprovecha para los deportes turísticos.
La mayoría de las zonas anecúmene que registran algún tipo de población, lo hacen solo por ciertos períodos de tiempo y en función de alguna actividad económica determinada.
¿SOMOS UN PLANETA SOBREPOBLADO?
A pesar de los alarmantes pronósticos sobre el aumento de la población, lo cierto es que nuestro planeta no está sobre poblado. Sin embargo, no se puede negar la existencia de áreas altamente densificadas y problemas derivados de ello, como la pobreza, el hambre, el deterioro del medio ambiente y las enfermedades. Aunque no son extensivos en todo el mundo, afectan a un gran número de personas. Veamos algunos de ellos:
LA POBREZA: es una de las más devastadoras consecuencias de la densificación humana, en especial en naciones cuyo crecimiento es más acelerado, como los países africanos, asiáticos y latinoamericanos, muchos de los cuales poseen economías deficitarias e incapaces de satisfacer las necesidades básicas de la población.
EL SUMINISTRO DE ALIMENTOS: según estudios de la FAO, la población ha estado creciendo más rápido que el suministro de alimentos. Como consecuencia de esto, se han degradado, o perdido su capacidad productiva, unos 2 millones de hectáreas de tierra arable.
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SALUD PÚBLICA: la propagación de enfermedades es mucho más frecuente en ciudades con altas concentraciones de personas.
MEDIO AMBIENTE: se han producido diversos problemas por causa de la intervención del paisaje natural. Entre estos encontramos la contaminación del aire y del agua; la pérdida de casi la mitad de la cubierta forestal original del mundo; la extinción de especies vivas y los cambios climáticos mundiales.
Algunas fuentes señalan que no solo no existe una sobrepoblación, sino que la humanidad está experimentando una implosión demográfica; es decir, una contracción en el crecimiento de la población. Esta implosión se debe a un fuerte movimiento en pro del control demográfico mundial, que data de las últimas décadas, donde países desarrollados y agencias internacionales han invertido millones de dólares en campañas para el control de la población, en especial en los países en desarrollo. Los siguientes datos dan cuenta en parte de esta situación:
En 1952 se fundó en Bombay la Federación Internacional de Planificación de la Familia (IPPF), la organización que más promueve el control de la natalidad mediante diversos métodos
El gobierno de los Estados Unidos ha otorgado millones de dólares en fondos al Banco Mundial; a la Organización Mundial de la Salud (OMS) y a organismos de la ONU, como el Fondo para la Infancia (Unicef), la Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), que luego han sido utilizados para el control de la población
El Fondo de Población de las Naciones Unidas otorga recursos al gobierno chino para controlar la natalidad. En la actualidad, China tiene una tasa de nacimientos de solo 1,8 por ciento anual
Países como Japón, Canadá, y los de la Unión Europea, también han estado promoviendo el control de la población y la anticoncepción a nivel mundial, sobre todo a través de las conferencias de las Naciones Unidas (ONU), como las celebradas en Bucarest en 1974, México en 1984 y El Cairo en 1994.
DENSIDAD DEMOGRÁFICA
El concepto de densidad demográfica o densidad de población se utiliza para comparar el poblamiento humano en los distintos lugares del mundo. Relaciona el número de habitantes de un lugar con una determinada superficie, y se expresa en habitantes por kilómetro cuadrado. Para calcular esta cifra, se divide la cantidad de habitantes por la superficie del territorio, lo que da el número aproximado de personas que habitan en un espacio fijo.
Cifras de poblaciónTotal mundial (2001): 6.134,1 millonesProyección al 2025: 7.823,7 millones. Por continentes (actual) África: 812,6 millones Asia: 3.795,1 millones Europa: 934,5 millones Oceanía: 30,9 millones
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Rápido incremento de la población mundial: Según estimaciones del Fondo de Naciones Unidas para la Población (Fnuap), la población urbana mundial aumentó hasta los 6.000 millones de personas en el año 1999, y se espera una proyección de hasta 10.700 millones hacia el año 2050. La tasa actual de crecimiento demográfico es de 1,33 por ciento anual. No obstante, según la proyección mediana, se prevé que los incrementos anuales han de disminuir gradualmente, desde 78 millones en la actualidad hasta 64 millones en el período 2020-2025, y posteriormente han de disminuir de manera brusca hasta alcanzar una cifra de 33 millones en el período 2045-2050
LA POBLACIÓN EN CONSTANTE CAMBIO
La población es un fenómeno dinámico, que está siempre cambiando. Esto, porque así como anualmente nace un número determinado de personas, así también va
desapareciendo otro tanto. La población de un área o país aumenta o disminuye debido a dos tipos de movimientos: el movimiento natural (crecimiento natural) y los movimientos migratorios (crecimiento artificial). El primer tipo se estudia a través de las variables de natalidad y mortalidad, las que se relacionan con condiciones biológicas como edad y sexo. La natalidad está condicionada dentro de un grupo humano por la cantidad de
mujeres en edad fértil. La mortalidad, en tanto, se relaciona con la cantidad de varones adultos mayores, los que tienden a fallecer antes que las mujeres.
La población crece naturalmente cuando la relación entre los nacimientos y las defunciones se inclina favorablemente hacia la primera variable. Cuando ocurre el fenómeno inverso, se dice que el crecimiento experimentado es negativo.
EMIGRANTE E INMIGRANTE
Toda persona o migrante que se moviliza desde su lugar de procedencia a otro, posee simultáneamente la calidad de emigrante respecto del lugar que deja, e inmigrante en el lugar de llegada. Por ejemplo, si tú, que habitas en Chile, tuvieras que irte a vivir a Francia, serías emigrante desde Chile e inmigrante en Francia.
REGIONES SUPERPOBLADAS: sureste asiático, desde Japón a Indochina e India noroeste de Europa noroeste de Estados Unidos. DESIERTOS HUMANOS: regiones polares regiones áridas de los dos hemisferios selvas ecuatoriales del Amazonas y Congo. las altas montañas. CAUSAS MÁS FRECUENTES DE MIGRACIÓN
De acuerdo al Fondo de las Naciones Unidas para la Población, las causas principales que motivan la migración internacional son las siguientes:
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La búsqueda de una vida mejor para una persona y su familia Las disparidades de ingreso entre distintas regiones y dentro de una misma
región Las políticas laborales y migratorias de los países de origen y de destino Los conflictos sociales y políticos que impulsan la migración transfronteriza, así
como también los desplazamientos dentro de un mismo país. La degradación del medio ambiente, que incluye la pérdida de tierras de cultivo,
bosques y pastizales El éxodo de profesionales o migración de los jóvenes con mayor nivel de
calificación académica, desde los países en desarrollo, para ocupar espacios laborales en las naciones industrializadas.
¿CUÁNTOS SEREMOS EN EL 2025? La explosión demográfica, es decir, el gran aumento de la población en pocos años, preocupa a muchos. ¿Hasta cuándo seguirá? ¿En qué momento se detendrá y estabilizará en los diferentes países y regiones del planeta? ¿Alcanzará el alimento para todos?
EL FUTURO NUESTRO PLANETA
Cuenta con, aproximadamente, 6.134 millones de habitantes, según datos de la ONU. Las proyecciones demográficas realizadas por la División de Población de la ONU suponen una población mundial, en el año 2025, de 7.800 millones de personas. Además, mientras que el mayor crecimiento para los países industrializados se produjo entre 1955 y 1960, gran parte de las naciones subdesarrolladas recién a principios del siglo XXI ha alcanzado el aumento más importante en su población. Por continentes, África, seguido de América Latina y Asia meridional (del sur), son las zonas que más han crecido en este período.
EN EL MOMENTO
Que se produzca la proyectada estabilización demográfica mundial, los países subdesarrollados representarán el 86 por ciento de la población del mundo. El crecimiento de la población se puede evaluar positivamente, cuando contribuye al desarrollo económico tanto nacional como internacional, al demandar bienes y servicios cuya satisfacción pone en movimiento una serie de recursos humanos, técnicos y financieros. Pero, como contrapartida, también se puede considerar a la población como un obstáculo para el desarrollo económico, ya que se provoca una mayor demanda interna de bienes y servicios, favoreciendo un alza en sus precios. De esa forma, la dificultad para acceder a ellos, algunos esenciales incluso, tiende a acentuar los desequilibrios económico-sociales al interior de una comunidad. Esta situación se observa en diversos países económicamente pobres de Asia, África y América Latina.
5.-LA POBLACION Y VIVIENDA, EDUCACION, ALIMENTACION
APUNTES HISTORICOS
El ser humano siempre ha tenido la necesidad de refugiarse para paliar las condiciones adversas de vivir a la intemperie. En la prehistoria, para protegerse del clima adverso o las fieras, solía refugiarse en cuevas naturales, con su familia,
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bien sea nuclear o extendida. Tradicionalmente, en el mundo rural eran los propios usuarios los responsables de construir su vivienda, según sus propias necesidades y usos a partir de los modelos habituales de su entorno; por el contrario, en las ciudades, era más habitual que las viviendas fueran construidas por artesanos y/o arquitectos especializados. En los países desarrollados, el diseño de las viviendas ha pasado a ser competencia exclusiva de arquitectos e ingenieros, mientras que su construcción es realizada por empresas y profesionales específicos, bajo la dirección técnica del arquitecto y/u otros técnicos.
Hoy por hoy, y debido a la situación económica, existen las denominadas viviendas compartidas, que son utilizadas de forma comunitaria por varias personas sin ninguna clase de relación familiar.
Otro aspecto reseñable, ya que condiciona en gran medida las diversas formas de la vivienda en las diferentes culturas, es el conjunto de funciones que se desarrollan en su interior o aledaños.
Tareas como la preparación y el cocinado de los alimentos, el lavado de la ropa, el aseo personal o el cuidado de niños y enfermos, y la forma y los medios que se emplean para realizarlas condicionan en gran medida la vivienda. En muchas viviendas, gran parte de estas funciones se han mecanizado mediante los denominados electrodomésticos, de forma que se ha sustituido por consumo energético la necesidad de espacios amplios y la dedicación exclusiva de una o varias personas a estas tareas domésticas.
El último paso en esta tendencia lo constituye la domótica que pretende automatizar el mayor número de elementos de la vivienda.
DEFINICION
La vivienda es una edificación cuya principal función es ofrecer refugio y habitación a las personas, protegiéndolas de las inclemencias climáticas y de otras amenazas. Otras denominaciones de vivienda son: apartamento, aposento, casa, domicilio, estancia, hogar, lar, mansión, morada, piso, etc.
El derecho a la vivienda digna se considera uno de los derechos humanos.
LA VIVIENDA SEGÚN LAS REGIONES GEOGRAFICAS
REGION COSTA
-POBLADOR RURAL: Las viviendas están construidas de abobe y barro con pisos de tierra y techos planos en el centro y sur. Antiguamente existían las casas haciendas, las cuales disfrutaban de las mismas comodidades de las casa residenciales de las ciudades.
-POBLADOR URBANO: Viviendas de material noble. Responden más que todo a las exigencias urbanísticas y culturales, así como a la posición económica del poblador, se distinguen: las zonas residenciales, las zonas residenciales, las zonas populosas, los barrios, asentamientos humanos
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REGION SIERRA
-DEL POBLADOR RURAL: Es variada, en las partes bajas las paredes son de adobes y techos inclinados de carrizo y paja; en la zona Quechua las paredes se construye con piedras, adobe y barro, con techos de paja.
-DEL POBLADOR URBANO: Se construyen de materiales nobles, en las zonas marginales son de madera a manera de Palafitos.
DEMANDA DE LA VIVIENDA ACTUALExisten más de 11 000,000 de peruanos que no tiene vivienda y existen un déficit de 120,000 en el país. Por la situación misma que vivimos es imposible anular esta déficit se quiere solucionar este problema en un plazo de 10 años, se tendría que construir la cantidad de 120,00 viviendas por año.
LA EDUCACION
La educación es un servicio que el estado y la sociedad organizan a favor de los niños a fin de que estos puedan lograr la formación integral de su personalidad, en busca del desarrollo de sus habilidades, destrezas y actitudes. La demanda educativa es el interés de las familias por enviar a sus hijos a la escuela. La demanda está constituida por la población del país entre 0-24 años. Los niveles son etapas graduales del proceso educativo caracterizado por objetivos propios en función de los diferentes estados de desarrollo de los educandos.
DEMANDA EDUCATIVA
El concepto de demanda educativa puede entenderse en sentido amplio como el total de personas que requieren de servicios educativos. Dentro de este conglomerado de personas se pueden distinguir varios grupos etáreos dentro de los que están: en primer lugar la población en edad escolar, que según los parámetros del DANE es de 3-17 años, que incluye Preescolar, Formación Básica y Media y Vocacional, y de 18-23 años para la Educación Superior; en segundo lugar, está el grupo poblacional conformado por las personas que habiendo rebasado la edad escolar son demandantes del servicio educativo y está integrado por los analfabetas y desertores, quienes no han finalizado su proceso de formación básica.
Si se entendiera en un sentido más amplio: la educación como un proceso continúo durante toda la vida, la cuestión se complicaría para los cálculos que se esperan realizar. Por tal razón y con fines específicos de esta investigación tomaremos como marco de referencia la educación vista desde la perspectiva de la formación inicial
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(preescolar), básica y media, solo por que tradicionalmente se han estudiado así y necesitamos un marco de referencia comparativo.
El primer ciclo de educación inicial o preescolar, ha sido considerado como prioritario por parte del gobierno nacional en la asignación de recursos teniendo en cuenta el impacto sobre el que pueden tener la asignación de recursos allí.
Por su parte el grupo conformado por analfabetas mayores y personas rezagadas o en extra edad que no han culminado su formación básica es difícil cuantificar por otro medio que no sea el censo de población, por eso los diagnósticos sobre el problema educativo
hacen referencia casi exclusivamente al problema con la población en edad escolar.En este estudio se consideran dos dimensiones específicas de la demanda potencial en el
sistema educativo: población en edad escolar y analfabetismo, que son las variables sobre las que mejor se puede hacer un seguimiento mediante estudios no censales.
POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR (PEE)
En un mercado regulado como el de servicios educativos, la primera manifestación de la demanda del servicio educativo está marcada por la población en edad escolar. Está muestra el total de población que en un momento dado está en edad de acceder al servicio educativo.El cálculo de la PEE es generalmente una estimación que se realiza a partir de los censos de población, por eso es un resultado por naturaleza impreciso aun si se maneja con rigurosidad estadística. Esta razón es la causa principal de las divergencias entre los resultados de cobertura educativa presentada por parte de distintos organismos que estudian la situación del sector.
Existen varios aspectos que hacen encontrar resultados diferentes entre quienes buscan realizar la medición de la población en edad escolar. Estos aspectos son de dos tipos: uno de tipo institucional, es la poca disponibilidad de la información sobre proyecciones de población por parte del DANE, desagregada por edades simples y por municipios, además que el ejercicio de pronostico pierde credibilidad puesto que la más reciente medición se realizó hace más de diez años y a que el fenómeno de un desplazamiento demográfico que puede alcanzar a más de un millón de colombianos.
Otro aspecto es de tipo procedimental, por la falta de acuerdos en homologar unos cortes de edades correspondientes a los niveles y grados educativos existentes. En este sentido en Colombia hoy se presenta un fenómeno de transición demográfica en la población escolar, en el coexisten dos cohortes: una que cubre el intervalo 5-18 años y otra que va de 3-16 años
EFECTOS DE LA DEMANDA DE EDUCACION
Entre los efectos de la demanda de educación tenemos:
• El AUMENTO del número de alumnos
• La NECESIDAD de nuevos profesores
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• DE NUEVOS MEDIOS de formación
• EL AUMENTO del PRESUPUESTO
• Creación de NUEVOS TIPOS de estudios
• PROLONGACIÓN del periodo de escolaridad obligatoria
• Y AUMENTO DE NIVEL de algunas carreras
Como consecuencia, el sistema educativo hoy en día constituye uno de los sistemas sociales más importantes, ricos y complejos.
SU DESARROLLO SE ANALIZA A TRAVÉS DE ESTOS INDICADORES:
1. Totales de escolarización
2. Tasa de escolarización global por niveles
3. Tasas de escolarización por grupos de edad
4. Gasto público en educación
FACTORES SOCIALES DE LA DEMANDA DE EDUCACIÓN
Si la demanda de educación se explica desde el aspecto económico y social, es importante conocer las características de la sociedad actual, la cual se distingue por.
• La explosión demográfica (que incrementa el nº de posibles alumnos)
• El desarrollo económico
• La lucha contra el hambre
• La implantación de la democracia
OTRAS PECULIARIDADES SON:
• La revolución científica y técnica
• La multiplicación de conocimientos
• La promoción de las masas y la creación
• y la multiplicación de medios de información y comunicación.
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Ya dijimos que en este contexto la educación es considerada tanto un bien de inversión como de consumo, así como el medio de proporcionar trabajo cualificado a una economía en crecimiento.
LA EXPLOSIÓN ESCOLAR:
Se refiere al gran desarrollo que se ha producido en la educación en las últimas décadas, sobre todo en la enseñanza superior.
Sin embargo el problema de la escolarización mundial, se plantea sobre todo en la enseñanza primaria (que es además básica), ya que el objetivo a conseguir es muy ambicioso; conseguir la escolarización total. Después iría la enseñanza primaria superior (segundo ciclo de EGB), y luego la enseñanza secundaria.Volviendo a la explosión escolar, es producto de 2 factores principales:
• La política educacional (ya que el prestigio del país es proporcional a las posibilidades educativas ofrecidas a los jóvenes)
• La presión familiar (que buscan asegurar un buen porvenir a sus hijos mediante los estudios)
CONTRATES EN EL DESARROLLO EDUCACIONAL
Según la UNESCO, a finales del s. XX (siglo pasado), ningún país subdesarrollado conseguiría la total escolarización de sus niños (esto es cierto), pero algunos se acercarían. Pero es que, mientras en los países industrializados, el costo por alumno de enseñanza superior suele ser el doble que el gasto por alumno de enseñanza primaria, en los subdesarrollados el costo por alumno de enseñanza superior es mucho mayor (en algunos casos 100 veces mayor; África).Y como vimos en el tema anterior, muchos de estos países prefieren invertir en la enseñanza superior, lo que explica que luego les falten recursos para promover la primaria (seguramente más importante).
Se deducía así que los países en desarrollo que continuaran dando prioridad a la enseñanza superior, tendrían menos posibilidades de conseguir la total escolarización, la implantación general de la enseñanza primaria a finales del siglo y así ha sucedido
LA ALIMENTACION
Los seres humanos, al igual que el resto de los seres vivos, necesitan, además del agua que es vital, una variada y equilibrada alimentación que es fundamental para la vida
Una dieta correcta debe contener cantidades adecuadas de proteínas, lípidos, glúcidos, vitaminas y minerales. La base de una buena nutrición reside en el equilibrio, la variedad y la moderación de nuestra alimentación. Pero la alimentación moderna urbana es muy a menudo desequilibrada, desestructurada y se suele juntar con una
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vida cada vez más sedentaria. La ración o dieta alimenticia es la cantidad y calidad de alimentos que una persona debe ingerir diariamente ¿mente. Son 7 alimentos que se consideran de la dieta.
Vegetales de hojas o amarillas Frutos cítricos Papa, plátano, uvas Leche, queso, helados Carne de vaca, pollo, pescado, huevos, frejol, pallares Pan, harina, cereales Mantequilla o harina vitaminizada
LA CANTIDAD DE CALORÍAS QUE SE NECESITAN DEPENDEN DE:
La energía que debe transformarse en trabajo La energía utilizada en el mecanismo de regulación térmica Del metabolismo basal
UNA PERSONA ADULTA NECESITA: 800 gr de proteínas 3000 calorías 0,8 calcios 1,3 fosforo 2 mg de cobre 12 mg de hierro 1,8 de tiamina 2,7 de rifoflavina
DESÓRDENES ALIMENTARIOS EN LOS HUMANOS
La mala alimentación, sumada a los trastornos psicológicos y/o psíquicos derivados, puede ser la causa de diversas enfermedades
Se considera que una persona sufre trastornos de la conducta alimentaria, cuando tiene una excesiva preocupación por su peso y la comida. Los más frecuentes son anorexia nerviosa y bulimia nerviosa, entre otros. Los trastornos alimentarios no suceden por falta de voluntad o por mal comportamiento, son enfermedades reales que se pueden recuperar y prevenir. Si no son tratados a tiempo pueden causar serios problemas de salud.
A QUIÉNES AFECTAN: Afectan principalmente a los adolescentes y con mayor frecuencia a las mujeres. Aunque en la actualidad se ha convertido en un problema generalizado, que se presenta desde la niñez sin distinción de sexo. Solo se necesita observar dentro de las instituciones educativas para visualizar el grado del problema en nuestros niños.
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POR QUÉ SE PRODUCEN: Es un fenómeno social que empieza en casa, también se puede decir que la alimentación es muy importante en nuestro desarrollo debido a la información y costumbres adquiridas que los hijos aprenden de los padres, y por otro lado la desintegración familiar, la escasa comunicación, que día a día se hace menos presente en los hogares, en resumen los nuevos jóvenes no sienten un apoyo buscan satisfacer sus necesidades de diversas maneras.
DIVERSOS FACTORES FAVORECEN SU DESARROLLO: Baja autoestima. La dificultad para resolver determinados problemas personales o laborales. Dificultades en las relaciones familiares. La influencia ejercida por modelos o roles muy delgados que aparecen en los
medios de comunicación. Problemas tiroidales (genéricos) Enfermedades ocasionadas por uso de fertilizantes Prevención Realizar una alimentación saludable y controlada mediante el uso de métricas y/o
aplicaciones informáticas. Aprovechar el momento de las comidas para el encuentro y la comunicación. No utilizar los alimentos como consuelo, premios o castigos. Practicar ejercicios que te diviertan. Valorar el interior y la salud. No vivir en función de la imagen del cuerpo.
6.-SITUACION NUTRICIONAL DE LA SOCIEDAD PERUANA
En la mayoría de los países en desarrollo, la edad media de la primera menstruación es de 12 a 24 meses, o sea más tardía que en los países industrializados. La menarquia se presenta generalmente alrededor de los 12 meses después del año en que se presenta el momento máximo de crecimiento (conocido también como máxima velocidad en altura). La aparición de la menstruación señala el comienzo de la capacidad de una mujer para quedar embarazada. Es casi seguro que la desnutrición retrasa el principio de la menstruación. De esta manera una nutrición deficiente influye en la fertilidad humana.
El hambre y la desnutrición graves, como las carencias de alimentos o la hambruna resultante de sequías, guerras u otros factores, por lo general ocasionan la interrupción de la menstruación en mujeres de edad fértil. Las mujeres que han dejado de menstruar por estas razones son infértiles hasta que mejore su consumo alimenticio. De esta forma la naturaleza evita la concepción en personas malnutridas.
El embarazo y la lactancia repetidos, sobre todo a intervalos cortos, agotan los nutrientes de la madre, a menos que tenga una dieta excepcionalmente buena. Por lo tanto, las mujeres con más hijos y menor espacio entre ellos tienen mayor probabilidad de sufrir un estado nutricional pobre.
NUTRICION EN EL PERU
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Las estadísticas que presenta la OMS a nivel mundial, con información del 2010, presentan un ránking de países con respecto al número de personas obesas en su población total entre los 15 y 100 años. El primer puesto se lo lleva una isla del Pacífico, la República de Nauru, donde casi el 97% de varones es considerado con problemas de peso.No muy lejos se encuentra Estados Unidos, que ocupa el puesto siete con más del 80% de hombres con un índice mayor a 25 kg/m2 de masa corporal. México ocupa el puesto 15 de los 192 países considerados en el listado de la OMS, con una cifra de 73,6%.¿Y el Perú? Nuestro país ocupa el puesto 45, con un valor de 60,9% de hombres con problemas de obesidad. En Latinoamérica nos superan países vecinos como Argentina, Chile, Colombia, Bolivia y Venezuela.Se tomaron en cuenta las cifras del género masculino, ya que en casi todos los países los hombres superan a las mujeres en lo que respecta al número de personas con un índice mayor a 25kg/m2 de masa corporal.
LA DESNUTRICIÓN
Significa que el cuerpo de una persona no está obteniendo los nutrientes suficientes. Esta condición puede resultar del consumo de una dieta inadecuada o mal balanceada, por trastornos digestivos, problemas de absorción u otras condiciones médicas.La desnutrición es la enfermedad provocada por el insuficiente aporte de combustibles (hidratos de carbono - grasas) y proteínas. Según la UNICEF, la desnutrición es la principal causa de muerte de lactantes y niños pequeños en países en desarrollo. La prevención es una prioridad de la Organización Mundial de la SaludLa desnutrición es un estado patológico provocado por la falta de ingesta o absorción de alimentos o por estados de exceso de gasto metabólico. Puede ser primaria que también puede ser llamada desnutrición leve, o desnutrición secundaria, la cual si llega a estar muy grave puede llegar a ser otra patología como el cáncer o tuberculosis.
Según el funcionario de la ONU, a pesar de los esfuerzos que realiza el actual Gobierno para luchar con éstas y otras situaciones, el país ha perdido mucho tiempo y se encuentra muy lejos del cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, referentes a la reducción a la mitad del hambre y la pobreza extrema para 2015, así como a la educación para todos
En los países en vías de desarrollo suele ser una gran causa de morbimortalidad infantil, su combate es la razón de ser de organizaciones mundiales como la UNICEF o locales como Conin en Chile, esto tiene repercusiones graves por la razón de que las personas a las que afecta generalmente y en mayor rango es a los niños, produciendo graves martirios y un bajo rendimiento escolar.
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CAUSAS Desigual e injusta distribución de la riqueza La desocupación y subempleo La sustitución de productos nativos Disminución permanente de las aéreas agrícolas Disminución de la ingesta dietética. Mal absorción Aumento de los requerimientos, como ocurre por ejemplo en los lactantes
prematuros, en infecciones, traumatismo importante o cirugía. Psicológica; por ejemplo, depresión o anorexia nerviosa.
La desnutrición se puede presentar debido a la carencia de una sola vitamina en la dieta o debido a que la persona no está recibiendo suficiente alimento. La inanición es una forma de desnutrición. La desnutrición también puede ocurrir cuando se consumen los nutrientes adecuadamente en la dieta, pero uno o más de estos nutrientes no es/son digerido(s) o absorbido(s) apropiadamente.La desnutrición puede ser lo suficientemente leve como para no presentar síntomas o tan grave que el daño ocasionado sea irreversible, a pesar de que se pueda mantener a la persona con vida.A nivel mundial, especialmente entre los niños que no pueden defenderse por sí solos, la desnutrición continúa siendo un problema significativo. La pobreza, los desastres naturales, los problemas políticos y la guerra en países como Biafra, Somalia, Ruanda, Iraq y muchos otros más han demostrado que la desnutrición y el hambre no son elementos extraños a este mundo.LECTURA ADICIONAL:
DESNUTRICIÓN CRÓNICA EN EL PERÚ DISMINUYE DE 21% A 17%
Más niños en el Perú han logrado salir del círculo vicioso de la desnutrición crónica. Los resultados de la última Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes 2010), elaborada por el INEI, revelan que en los pasados cuatro años la desnutrición crónica infantil en el Perú cayó 4,7 puntos porcentuales, al pasar de 22,6% en el 2007 a 17,9% en el 2010. Eso significó que en ese período se evitó que unos 100 mil niños en el país cayeran en desnutrición.
Diversos estudios del Banco Mundial revelan que la desnutrición crónica es un problema que tiene consecuencias irreversibles sobre el desarrollo físico y mental de los niños que la padecen. “Pero la solución no está en repartir alimentos a las familias más pobres”, advierte Iván Hidalgo, presidente del programa Juntos. Antes de la actual gestión la desnutrición crónica se había estancado en 25%. El avance de 4,7% en disminuir la desnutrición, se quedó corto frente al 20,3% que aumentó el PBI entre el 2007 y 2010. De ahí que si bien se salvaron 100 mil niños, otros 425 mil quedaron desnutridos.
Por eso, dice el especialista de Juntos, que el problema también está fuertemente ligado a la falta de acceso a agua potable y otros servicios de salud básicos en la familias más
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pobres. La educación de las madres también cumple un papel preponderante, pues son ellas las encargadas de reconocer cuáles son los alimentos más adecuados para asegurar el crecimiento de sus niños.
Pero, como indica la Endes, no se ha logrado avanzar por igual en la lucha contra la desnutrición infantil en las distintas zonas del país. En las áreas rurales esta se redujo 5,6 puntos porcentuales, al bajar de 36,9% en el 2007 a 31,3% en el 2010; mientras que en las áreas urbanas apenas se redujo 1,7 punto porcentual al pasar de 11,8% en el 2007 a 10,1% en el 2010. Asimismo, los departamentos que registraron mayores índices de desnutrición al 2010 fueron Huancavelica (44,7%), Cajamarca (32%), Huánuco (31%), Apurímac (30,9%) y Ayacucho (30,3%).
EL HAMBRE
Es un complejo de sensaciones desagradables que se siente cuando un ser se ve privado de alimentos. El hambre, al que deben enfrentarse cada día 870 millones de personas, no es una fatalidad a la que una parte de la humanidad esté predestinada. Es resultado de la injusticia. De la violación del derecho fundamental de toda persona a disponer, en
todo momento, de alimentos en cantidad y calidad suficiente que le permitan vivir una vida digna y
saludable.
En un mundo donde la producción agrícola mundial podría ser suficiente para alimentar al doble de la población mundial, la cifra de personas que pasan hambre se ha
incrementado en más de 1.000 millones durante los últimos 3 años. El alza de los precios de los alimentos en el mercado internacional ha sido la principal causa de este
incremento, pero las causas que provocan el hambre son numerosas y complejas: políticas comerciales injustas, pobreza, falta de acceso a agua potable, situación de
discriminación de la mujer, desastres naturales, violencia y conflictos armados, o pandemias, son algunas de ellas. Convencidos de que es posible combatir el hambre
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atacando las causas que lo originan, Acción contra el Hambre trabaja en cinco áreas fundamentales de actuación: nutrición, seguridad alimentaria, agua y saneamiento, salud,
e incidencia.
CAUSAS Naturales
Guerras
Sus causas son Explosión Demografica
Desgaste de suelo
Emigración rural
PIRÁMIDE DEL HAMBRE
Lectura adicional:
ACCIÓN CONTRA EL HAMBRE EN EL PERÚ
El propósito de Acción contra el Hambre en el Perú, es el combatir la desnutrición infantil, construyendo evidencia, midiendo impacto y evaluando el costo efectividad, a través de experiencias operativas que ayuden a un buen scaling-up de buenas prácticas por parte de los tomadores de decisiones y creadores de políticas. ¿Cómo lo hace?
Analizado el vínculo entre cultura y alimentación para fortalecer las prácticas positivas de las familias y mejorar las orientaciones de los programas.
Combatiendo la anemia por carencia de hierro teniendo en cuenta sus especificaciones como problema de salud pública.
Investigando para mejorar el uso de suplementos nutricionales. Por qué combatir la desnutrición infantil en el Perú?
Porque la desnutrición infantil perpetúa la pobreza puesto que imposibilita el desarrollo humano digno, físico e intelectual, de cientos de miles de niñas y niños en el Perú.
Porque la desnutrición infantil supone un costo de oportunidad muy alto para el desarrollo del país, ya que restringe su potencial productivo y limita su crecimiento ocasionando pérdidas indirectas como consecuencia de la baja escolaridad, y pérdidas por el aumento en costos de los servicios de salud.
LA SOCIOSFERA COMO SISTEMA Y SUS CREACIONES CULTURALES
Desnutrición crónica infantil (DCI): Generar un modelo efectivo de intervención integral en DCI, con enfoque socio cultural, que sea potencialmente viable y replicable a mayor escala.
Anemia: Contribuir a la disminución de la anemia en niños y niñas de 6 a 36 meses de edad que habitan en áreas rurales andinas a través del fortalecimiento de las capacidades de autoridades nacionales, regionales, locales y ONG; del aporte de alternativas de solución, viables económicamente, basadas en el contexto socio-cultural y sostenibles.
Qué estrategias de intervención trabaja? Fortalecen el proceso de articulación del
gobierno nacional, regional y local con los sectores y programas.
Desarrollan estrategias de comunicación basadas en el contexto socio-cultural para la adopción de prácticas claves a nivel de hogar:
Promoción de la lactancia materna Mejora de prácticas de alimentación y cuidado infantil Prácticas de higiene y consumo de agua segura Consumo de alimentos ricos en hierro y el suplemento de multi micronutrientes Fortalecen las capacidades institucionales y comunitarias. Hacen incidencia política a nivel nacional, regional y local. Se apoyan en el conocimiento académico de centros internacionales y nacionales. Buscan alternativas alimentarias y nutricionales que sean social y
económicamente viables para mejorar la salud y nutrición infantil. Biofortificación de productos andinos bajo
criterios de adaptación a su valor nutricional. Recuperación de técnicas locales de mejora del
consumo de hierro, para resolver la deficiencia en el consumo de proteína animal.
Implementación de una estrategia de comunicación de carácter integral para promover mejoras en la adherencia al consumo de suplementos nutricionales.
BIBLIOGRAFIA
Aparcana, J. (1986). Geografía II: La Sociósfera y sus manifestaciones culturales. INE, Encuesta de Población Activa (Metodología 2005).
LINKOGRAFIA
http://es.slideshare.net/NosferatuHunter/geosistemas-14476596 http://biolo.bg.fcen.uba.ar/ecologia/TP5.pdf http://www.eumed.net/cursecon/dic/P5.htm
LA SOCIOSFERA COMO SISTEMA Y SUS CREACIONES CULTURALES
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/pronatura/sistem.htm