la sociedad del conocimientos y el aprendizaje en la era digital
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO AREQUIPA
“LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL”
AUTORAS:• MAGALY MILAGROS ESCOBAR MAMANI•ISABEL JULIA CABALLERO JIMÉNEZ
RESUMEN
• Frente a los retos que plantea la Sociedad del Conocimiento y el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación, el tema de la reducción de las brechas digitales se debe asumir como un principio ético que haga recuperar la igualdad social y de oportunidades para el crecimiento y desarrollo.
INTRODUCCION
• En la sociedad del conocimiento lo importante serían las personas y no las tecnologías, porque ellas son las únicas capacitadas para reorientar la información y convertirla en conocimiento. Por lo que debe ser una sociedad humana, éticamente sustentada en la idea de la cooperación y la solidaridad. Su norte debe ser el desarrollo del intelecto de los hombres, de su capacidad creativa e inventiva, a modo de que puedan desarrollar procesos cognitivos que le permitan contextualizar los flujos de información de acuerdo con sus circunstancias y aplicarlos en la solución de sus problemas.
CAPÍTULO I
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
1. Sociedad del conocimiento
2. Sobre la sociedad del conocimiento y la
incidencia de las tic
3. Sociedad del conocimiento, inclusión social y participación en la producción de saberes.
4. La sociedad del conocimiento en el plano educativo.
5. Innovaciones tecnológicas en la educación.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
la humanidad se encuentra en el
momento de lo que ha sido denominado la era
de la información.
ha alcanzado dimensiones mayores a las esperadas en
sus inicios, por lo que su influencia ha sido en el ámbito internacional.
una verdadera sociedad del conocimiento, debe
empezar por tener organizaciones
especializadas, con propósitos específicos y
trascendentales.
SOBRE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO Y LA INCIDENCIA DE
LAS TIC
Uno de los cambios tiene que ver con el
surgimiento de las (TIC) que han puesto a
disposición del individuo .
la Sociedad del Conocimiento será aquella que impulse más el aprendizaje constante de los individuos mediante una red de instituciones formales
(escuelas, universidades)
Los recursos informáticos son factores esenciales.
hoy día en las estrategias de desarrollo de cualquier
país.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO,
INCLUSIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN EN LA
PRODUCCIÓN DE SABERES
“la inteligencia interconectada”,
deberá implementar mecanismos para
potenciar en todos los sujetos procesos de
aprendizaje
se debe asumir como un principio ético que haga
recuperar la igualdad social y de oportunidades para el crecimiento y desarrollo.
desigualdades para la producción y el disfrute de conocimientos compartidos,
sino que son desigualdades estructurales vinculadas con una mejor distribución de
la riqueza material, social y cultural.
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL
PLANO EDUCATIVO
En este esquema, el sistema educativo debería priorizar estrategias que
reconduzcan el hacer de los estudiantes y de
los profesores.
El aprendizaje debe apreciarse como un proceso activo, de construcción de
conocimiento y no un proceso pasivo de
acumulación de información
La educación, al igual que otras organizaciones, ha sido alcanzada
por la influencia del internet, el cual ha trastocado todos paradigmas de gestión de
información, comunicación, entretenimiento y aprendizaje.
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
EN LA EDUCACIÓN
La tecnología y la educación, al aliarse detonan actividades
encaminadas a la mejora del rendimiento
del conocimiento
hoy convergen en forma física o dentro del escenario de las llamadas “audiencias sin rostro” lo que constituye
el e-learning
los avances tecnológicos con el acceso a la banda ancha y la multimedia de
alto rendimiento revolucionaron los
ambientes de aprendizaje
CAPÍTULO II
EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
1.CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
Principios del conectivismo
2. EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
Saberes generados a partir de la digitalización
3.NATIVOS DIGITALES Y GENERACIÓN NET
4.WEB 2.0 Y LAS REDES SOCIALES, COMO UN FACTOR DE APRENDIZAJE
Software Social: Herramientas Sociales.
EL A
PREN
DIZ
AJE
EN
LA
ERA
DIG
ITAL
1.CONECTIVISMO: UNA TEORÍA DE APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
EL CONECTIVISMO
El aprendizaje
Ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales
cambiantes.
Definido como conocimiento aplicable.
Conocimiento, al interior de una organización o una base de datos.
Conjuntos de información especializada.
Conexiones que nos permiten aprender.
Basadas en principios que cambian rápidamente.
Desarrollo de habilidades.
El A-C dependen de la diversidad de
opiniones.
PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
El aprendizaje puede residir en dispositivos no
humanos.
La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.
La habilidad de ver conexiones entre
áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
La actualización es la intención de las
actividades conectivistas de
aprendizaje.La alimentación y
mantenimiento de las conexiones necesaria para
aprendizaje continuo.
La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso
de aprendizaje.
El A, proceso de conectar fuentes de información.
2. EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
Nuevas estrategias cognitivas y la interacción permanente con
dispositivos tecnológicos.
Genera alumnos autodidactas por la búsqueda constante del conocimiento.
Por la naturaleza integrativa, visual, auditiva y kinestésica de las TIC,
genera alumnos activos, visuales, propensos al intercambio y
emprendedores.
Aprendizaje de las tecnologías ocurre de forma natural y se logran
destrezas con gran facilidad.
Exige adecuarse a ambientes digitales, tecnológicos e
informáticos.
Los niños y jóvenes hacen uso de plataformas electrónicas.
El uso de plataformas multimedia facilitan la generación de ciertas
conexiones neuronales.
SABERES GENERADOS A PARTIR DE LA DIGITALIZACIÓN
Basados en la teoría de la información y de los sistemas, la cibernética y los procesos de autoorganización biológica.
Siete saberes fundamentales
Las cegueras del conocimiento (El error y
la ilusión)
Enseñar a comprender (Es al mismo tiempo un
medio y un fin ).
Ética del género humano, la educación debe conducir a una
“antropoética”
Enseñar la identidad terrenal, el destino de
carácter planetario.
Afrontar las incertidumbres de las
ciencias físicas, biológicas e históricas.
Los principios de un conocimiento desarrolla
aptitudes para un contexto.
Enseñar integrando lo físico, biológico, psíquico, cultural, social e histórico.
3.NATIVOS DIGITALES Y GENERACIÓN NET
Los estudiantes, los nativos digitales, son “hablantes nativos” del lenguaje digital
Características de la nueva generación.
Vida en línea ha afectado las actividades y la forma en que pensamos.
Alfabetismo digital. Los estudiantes utilizan diversas aplicaciones sin entender cómo funcionan.
Redes sociales: debido a la generación de la Red se forman grupos de estudio y amistades en línea.
Comunicaciones veloces, podemos expresar de manera rápida los pensamientos e ideas.
Juegos y simulaciones, puede tener profundos efectos en el aprendizaje.
Nacidos en el mundo digital.
Fluidez. Este aspecto se relaciona con la rapidez de las comunicaciones.
Estrategias pedagógicas que permitan desarrollar las llamadas “habilidades del siglo XXI”
5) Colaboración
3) Coexistencia con el cambio.
4) Comunicación
2) Construcción del conocimiento.
1) Creatividad.
Siete competencias
para sobrevivir en el siglo XXI
a) Pensamiento crítico y resolución de problemas.
f) Acceso y análisis de información.
g) Curiosidad e imaginación.
e) Efectiva comunicación oral y escrita.
d) Iniciativa y emprendimiento.
c) Agilidad y adaptabilidad.
b) Colaboración a través de redes y liderazgo por influencia.
4. WEB 2.0 Y LAS REDES SOCIALES, COMO UN FACTOR DE APRENDIZAJE
la Web 2.0 permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line;
constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de
información supone una alternativa a la jerarquización y
unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos; lo cual trae como consecuencia nuevos roles
para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y
compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
Soft
war
e So
cial
: Her
ram
ient
as
Soci
ales
. Blogs
Wikis
Redes sociales.
Comunidades de Expertos.
Sistemas RSS.
Marcadores sociales.
Sitio Web en el que de manera cronológica y con una cierta regularidad, se expresan
conocimientos y opiniones.Se puede participar no sólo como
espectador, sino como autor de alguno de sus contenidos.
Red social en Internet es una comunidad virtual cuyos vínculos, interacciones y
relaciones.
Aplicación de software que vincula distintas personas -expertos- que dialogan
en tiempo real.
Lector RSS, para ver todas las páginas reunidas en un único lugar.
son servicios que nos permiten tener nuestros favoritos en la Web,
CONCLUSIONES• La sociedad del conocimiento y el aprendizaje en la era digital debe
tener organizaciones especializadas con el fin de que conduzcan a la sociedad a un buen manejo de esta era digital para que el ser humano no deje de ser humano.
• Es necesario que un sistema integrado en la educación guie a intereses de los estudiantes que combine las actividades productivas del conocimiento de acuerdo al entorno social, cultural y natural para no tener una sociedad mecánica sino humana.
• El conectivismo ayuda a que el estudiante debe orientarse a realizar distinciones entre la información importante y no importante esto resulta vital mientras se está adquiriendo nueva información.
• El uso de herramientas sociales conduce a conocer expresiones, conocimientos y opiniones del mundo, pero ello debe ser guiado bajo un Docente que dosifique estas herramientas.
