LA RELACIÓN EDUCACIÓN-TECNOLOGÍA

RESULTADO DE LA EDUCO-TECNOLOGÍA.

La cantidad de información habitual en la

vida diaria, a través de los múltiples y

variados medios de comunicación, no

supone necesariamente un tratamiento

competente de la misma. Recibimos muchos

datos e informaciones, pero no siempre la

sabemos transformar en conocimiento.

las llamadas tecnologías digitales almacenan

la información de modo tal que no existe una

única secuencia de acceso a la misma, sino

que las distintas unidades o segmentos de

información están entrelazados a través de

nodos similares a una red.

nuevas exigencias de la formación

ocupacional.

nuevas formas de estructuras laborales.

herramientas e instrumentos que están

modificando las condiciones de muchas

actividades profesionales.

generando nuevos puestos de trabajo

EN CONSECUENCIA:

se esta provocando un desfase o

desajuste de los sistemas educativos

hasta ahora existentes.inadaptación a las

necesidades

formativas y a las

exigencias

organizacionales

debido a un entorno en

continuo movimiento y

transformación.

formación de los niños y niñas

como usuarios conscientes y

críticos de las nuevas tecnologías

y de la cultura que en torno a ellas

se produce

INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL

SISTEMA Y CULTURA ESCOLAR IMPLICA :

Inversión

económica

Dotación de

recursos

tecnológicos

desarrollar

estrategias de formación

del profesorado y de

asesoramiento a los

centros escolares en

relación a la utilización

de las tecnologías

concebir los centros

educativos como

instancias culturales

integradas en la

zona o comunidad a

la que pertenecen

DESARROLLO DE PROCESOS FORMATIVOS

aprenda a aprender (es decir,adquiera las habilidades para elautoaprendizaje de modo permanente alo largo de su vida);

sepa enfrentarse a la información(buscar, seleccionar, elaborar y difundiraquella información necesaria y útil);

se cualifique laboralmente para eluso de las nuevas tecnologías de lainformación y comunicación;

y tome conciencia de lasimplicaciones económicas,ideológicas, políticas y culturales de latecnología en nuestra sociedad.

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES

DIDÁCTICOS. CONCEPTUALIZACIÓN Y TIPOS

Los medios de enseñanza o materiales

didácticos son uno de los ejes vertebradores

de gran parte de las acciones de enseñanza

y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de

los niveles y modalidades de educación.

SOCIALIZACIÓN CULTURAL Y APRENDIZAJE CON MEDIOS Y

TECNOLOGÍAS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS.

el aprendizaje con medios en los contextos

educativos es un proceso complejo en el que

intervienen una serie de variables y factores

vinculados no sólo con los atributos internos

del material, sino también con variables

propias de los sujetos que interaccionan con

el material y con variables del contexto en el

que se utiliza el material.

EL CONCEPTO DE MEDIO DE ENSEÑANZA O

MATERIAL DIDÁCTICO

es cualquier recurso tecnológico que

articula en un determinado sistema de

símbolos ciertos mensajes con

propósitos instructivos

LOS

TIPOS DE

MEDIOS

Y

MATERIA

LES

DIDÁCTIC

OS

DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL

USO DE TIC

Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por ello,un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener enmente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida latecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza quese desarrolla en el aula.

2. Un profesor o profesora debe ser consciente de que las TIC no tienenefectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamenteinnovación educativa. El mero hecho de usar ordenadores en laenseñanza no implica ser mejor ni peor profesor ni que sus alumnosincrementen su motivación, su rendimiento o su interés por elaprendizaje.

3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividadesplanificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Con unmétodo de enseñanza expositivo, las TIC refuerzan el aprendizaje porrecepción. Con un método de enseñanza constructivista, las TICfacilitan un proceso de aprendizaje por descubrimiento.

4. Se deben utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda“haciendo cosas” con la tecnología. Es decir, debemos organizar enel aula experiencias de trabajo para que el alumnado desarrolletareas con las TIC de naturaleza diversa como pueden ser el buscardatos, manipular objetos digitales, crear información en distintosformatos, comunicarse con otras personas, oir música, ver videos,resolver problemas, realizar debates virtuales, leer documentos,contestar cuestionarios, trabajar en equipo, etc.

5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para elaprendizaje académico de las distintas materias curriculares(matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la adquisición ydesarrollo de competencias específicas en la tecnología digital einformación.

6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para labúsqueda, consulta y elaboración de información como pararelacionarse y comunicarse con otras personas. Es decir, debemospropiciar que el alumnado desarrolle con las TIC tareas tanto denaturaleza intelectual como de interacción social.

7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual decada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizajecolaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial comovirtualmente.

8. Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto oactividad con TIC debe hacerse explícito no sólo el objetivo ycontenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo decompetencia o habilidad tecnológica/informacional que sepromueve en el alumnado.

9. Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debeevitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados eltiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de losestudiantes, el proceso de trabajo.

10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como unaacción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual. Esdecir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen queestar integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidoscurriculares que se están enseñando.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON

TECNOLOGÍAS EN EL AULA · buscar, seleccionar y analizar información en Internet con un propósito

determinado

· adquirir las competencias y habilidades de manejo de las distintasherramientas y recursos tecnológicos: saber manejar software diverso,gestionar un sistema operativo, …

· cumplimentar y realizar distintas tareas de aprendizaje como puedenser:

· redactar textos escritos

· elaborar presentaciones multimedia

· resolver ejercicios y juegos on line

· desarrollar proyectos de trabajo en WWW

· exponer públicamente proyectos o trabajos en el aula mediantepizarras digitales

· comunicarse y trabajar colaborativamente a distancia empleandorecursos de Internet: foros, wikis, blogs, transferencias ficheros, correos,Messenger

· expresarse y difundir sus ideas y trabajos empleando distintas formasy recursos tecnológicos (elaborar montajes audiovisuales, multimedia,páginas web)