la raza del noroeste, august 01, 2013
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August 01, 2013 edition of the La Raza del NoroesteTRANSCRIPT
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progresaGUA DE EDUCACIN EN EL NOROESTE
Camino al xito
CAMBIOS EN EL GEDEntrarn en vigor a partir del 1 de eneroP28
MOTVELOS A ESTUDIAR Interselos en ciencias y matemticas P33 y 34
ALIMNTELOS BIENDles un almuerzo rico y saludable P36
TRIMESTRE DE OTOO 2013
Ayude a sus hijos a tener xito
estudiantil y profesional
(Foto/Thinkstock)
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En este especial de educacin estamos tratando de hacer algo diferente.
En esta edicin, tenemos varias notas que en esencia son recomendaciones que se pueden seguir si tiene hijos en primaria, kinder o hasta en educacin superior.
Estos consejos incluyen desde como despertarlos temprano, que darles de comer y hasta como hacer para que se interesen en materias que incluyen ciencia y matemticas para que mejoren su futuro.
Hasta le aconsejamos que idioma sus hi-jos deberan de aprender - asumiendo claro que ya hablen el ingls de manera fluida.
Tenemos buenas noticias en esta semana. Las cuotas para entrar a universidades co-munitarias no subirn, algo que est pasan-do en todo el pas.
De acuerdo a un estudio, el estado est mejorando en educar a los nios pero siguen sufriendo de pobreza.
La mala noticia es que la prueba de GED - pruebas que se pueden tomar para recibir acreditacin de que termin la preparatoria - ser cambiada al final de este ao por lo que muchas personas que no han terminado su acreditacin tendrn que volver a empezar desde cero en el 2014 si no la pasan
Tambin hay planes para impulsar pro-gramas educativos avanzados para que las minoras estn ms interesadas en estas materias.
Pero esto es tambin trabajo de los pa-dres, como nos dice Sonia Morales de la
Universidad del Estado de Washington. Ella nos da recomendaciones de como
interesar hijos en materias y carreras que incluyen matemticas, ciencias, tecnologa y ingeniera (que en ingles y de manera con-junta se les conoce como STEM).
Ella nos dice que hace falta ms estudian-tes interesados en esta materia, en especial estudiantes hispanos. Esto es grave porque se pronostica una gran demanda en profe-sionales en estas materias.
Para los que tiene estudiantes ms pequeos, le damos recomendaciones de como prepararlos para despertarse temprano despus de unos meses donde no tenan una hora para dormir.
Tambin como prepararlos para su primer da de clases y no sufran de ansiedad debido a que se separarn de usted.
De este modo pueden disfrutar del primer da de clases. Y hablando de primer da de clases, le avisamos sobre el aumento de trfico que habr debido al inicio a clases. Dependiendo de donde viva, esto significa ms congestionamiento y ms restricciones en lmites de velocidad.
Y peores multas si es que se pasa de este lmite. Tambin acurdese de parar si un autobs escolar se detiene para recoger o dejar nios.
Esto significa detenerse an si el camin viene en el otro carril. Si no lo hace puede ser multado.
La Raza del Noroeste
DIRECTOR Josh OConor
PERIODISTASAlejandro Dominguez
Alma Elizondo de Villareal [email protected]
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DISEO GRFICONorma Gonzlez
PUBLICIDAD lvaro Guillen
JEFE DE VENTAS [email protected]
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David MowryEJECUTIVO DE VENTAS
[email protected] 425.339.3042
DIRECTORJ h OC
progresa GUA DE EDUCACIN EN EL NOROESTE
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Con los Servicios de AP y Agencia Reforma, Publicado por The Daily Herald, una Divisin de Sound Publishing
Nuestra voz, lejos de Casa
CARTAEditorial
AMIGO LECTOR
Esta edicin est llena de recomendaciones para ayudarlo no importa que nivel de educacin tenga.
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23Visite get2core.org para ms infor-
QU SON LOS ESTNDARES ACADMICOS?
QU PASARA SItodos los estados eligieran tener el mismo nivel de estndares?
Peor an, Los estndares acadmicos de hoy en da no preparan a los estudiantespara una carrera universitaria.
25%A travs de los E.U. en 2012
En promedio, a travs de los E.U. en 2012, SOLO EL 25% DE LOS GRADUADOS DE LA PREPARATORIA (HIGH SCHOOL) que tomaron el examen ACT estabanlistos para el trabajo a nivel universitario.
Los Estndares Acadmicos son puntos de referencia para medir el conocimiento y la capacidad de los estudiantes durante cada ao escolar.
En los Estados Unidos, los estndares acadmicos varan de Estado a Estado.
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Un estudiante de calificacin C en Indiana podra en realidad superar a un estudiante en Arizona de calificacin A, slo por la diferencia de estndares.
EJEMPLO
Qupasara si los estudiantes recibieran una educacin que los prepare para la universidad?
Altas expectativas definidas para cada
ao escolar.
Altas expedefinidas p
ao esc
Crear metas claras para medir el conocimiento
y capacidad de los estudiantes.
El financiamiento deber apoyar la tecnologa y el desarrollo profesional.
Los maestros necesitan apoyo para crear entornos de aprendizaje enriquecedores que ayuden a los estudiantes en todos los niveles, adems de adaptar las necesidades de los estudiantes del ingls como segundo idioma (ELL) y con otras necesidades.
Los padres de familia deben abogar por sus hijos y trabajar con ellos para ayudarles a ser exitosos.
Para Lograrlo
Los Estndares Acadmicos Common Core no representan una solucin final y definitiva, pero crearn un punto de partida comn para los educadores.
Establecer mejores prcticas de maestros
para alinear su plan de estudios.
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SHARON SALYER, Escritora del Herald
Los nuevos programas se pondrn en marcha este otoo en las escuelas secun-darias en Cascade y Jackson , para incre-mentar la presencia de nios que los padres tengan bajos ingresos que pertenezcan a las minoras, en los cursos acadmicamente ms rigurosos.
El programa, denominado Equal Opportu-nity Schools Igualdad de Oportunidades en las Escuelas, tiene como objetivo romper el crculo vicioso de las bajas expectativas, dijo Jeanne Willard, quien supervisa el apoyo educativo y de graduacin a tiempo para el Distrito Escolar de Everett.
El objetivo es lograr que ms alumnos se matriculen en los cursos que dan crditos universitarios, tales como Advanced Place-ment English, clculo, fsica e historia, as como cursos de International Baccalaureate Bachillerato Internacional.
Hay un montn de investigaciones
acerca de los alumnos que han tomado los cursos AP, que dice que los estudiantes tienen ms probabilidades de graduarse de la escuela secundaria, y cuando van a la universidad, ganan ms crditos y tienen promedios ms altos, dijo Willard.
A nivel nacional, el doble de los estudian-tes que toman los exmenes de nivel avanza-do (AP) son blancos en comparacin con los estudiantes latinos o de color.
En el Distrito Escolar de Everett, los estu-diantes de familias con ingresos promedio alto, tienen los resultados ms altos, sin importar la raza, por lo general toman los cursos acadmicamente desafiantes con mayor frecuencia que los estudiantes que pertenecen a familias con menores ingresos.
Las Escuelas secundarias de Everett estn entre las 79 que han sido seleccionadas para el programa de este ao.
Cuando el programa se inicie en el otoo, las escuelas secundarias en Cascade y Jack-son relevarn a los estudiantes y profesores
sobre sus actitudes acerca de los programas de nivel avanzado, incluyendo si se anima a los estudiantes a inscribirse en estos cursos.
High School Everett est programada para comenzar el programa en otoo de 2015, para dar tiempo a evaluar el programa y ver si hay cambios que podran hacerse especfica-mente para esa escuela, dijo Willard.
En Cascade High School, el distrito esco-lar estima que 85 estudiantes ms podran beneficiarse de los programas acadmicos avanzados, en Everett High School podran inscribirse otros 52 estudiantes y en Jack-son, alrededor de 31 estudiantes podran ser inscritos.
El xito se mide por el nmero de estu-diantes que aprueben los exmenes AP el International Baccalaureate Bachillerato Internacional
El beneficio es cuando las universidades valen los resultados de los exmenes AP y cursos de Bachillerato Internacional como ejemplo de cursos rigurosos, dijo Tony Byrd, superintendente asociado del progra-
Nuevo programa avanzadoDistrito Escolar de Everett
Preparatoria>>Programa busca reclutar a minoras
A nivel nacional, el doble de los estudiantes que toman exmenes avanzados son blancos en comparacin con los estudiantes latinos o de color (Foto Thinkstock)
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ma de estudios, la evaluacin y programas especiales. Tenemos la esperanza de que inspire a ms estudiantes a participar.
Los distritos escolares en Federal Way y Renton tambin tienen el programa en sus escuelas. En los Distritos escolares partici-pantes se encuentran ms estudiantes de fa-milias con bajos ingresos y que pertenecen a las minoras, que estn inscritos en las clases difciles de honores, dijo Willard.
Google proporcionar un subsidio de $ 18.000 a las escuelas que participen en el programa Equal Opportunity Schools y con asistencia tcnica para el programa de Eve-rett, as como subvenciones de hasta $ 300 por cada uno de los estudiantes inscritos en los cursos de Bachillerato Internacional o AP, que pertenezcan a la poblacin de bajos ingresos familiares que pertenezcan a las minoras.
Pam Lesesne, Miembro del Consejo Escolar dijo que es importante que los es-tudiantes estn preparados para los grandes retos acadmicos. Esto puede ocurrir si hay un cambio de actitud de: Bueno, si es demasiado duro, no vamos a empujar a los nios, a :
Vamos a desafiar a nuestros estudiantes a que piensen que pueden hacerlo, Y vamos a asegurarnos que estn preparados para hacerlo. dijo Lesesne.
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aos de edad para el 31 de agosto 2013 Para ms informacin llamar al sitio ms cercano.
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Refugee & Immigration Family Center9001 9th Ave. SW Seattle, WA 98106(206) 767-6896 Personal bilinge - Spanish, VietnameseRefugee Womens Alliance (ReWA)6230 Beacon Ave. S. Seattle, WA 98108(206) 723-3304 Personal bilinge - Somali, Cambodian, Chinese, Oromo, Tigrinya, Amharic, Spanish, Arabic, Vietnamese
Experimental Education UnitUniversity of WashingtonBox 357925 Seattle, WA 98195-7925(206) 543-4011
Primm ABC Preschool and Child Care4455 S Brandon St. Seattle, WA 98118(206) 723-2038
Prospect Enrichment Preschool1919 E Prospect St. Seattle, WA 98112(206) 324-5230
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Sabes las cosas van bien cuando, cl-culo avanzado, tiene una lista de espera.
Ingeniera de EVCCPara obtener ms informacin
sobre el programa de ingeniera de Everett Community College, enve un correo electrnico a
[email protected] o llame 425-405-0055.
que podran aceptar este ao.Nuevas instalaciones de laboratorios se
han programado para abrir en el campus EVCC en enero, este es otro cambio positi-vo, de acuerdo Graber y Al Friedman, deca-no de matemticas y ciencias en EVCC.
Las nuevas instalaciones permitirn que los estudiantes que siguen su carrera de ingeniera mecnica de la Universidad del Estado de Washington, no tengan que viajar fuera del campus EVCC para completar el plan de estudios.
Ofreciendo la licenciatura en ciencias, en el rea de ingeniera mecnica, ha permitido
techo de un edificio.Otra nueva oportunidad en el campus
EVCC comenz el otoo pasado, cuando la Universidad Estatal de Washington comenz a ofrecer una licenciatura en ciencias en el programa de ingeniera industrial.
El programa inici con la matrcula de 25 alumnos. Treinta estudiantes han sido acep-tados para el prximo ao, dijo Graber.
Es una gran oportunidad para los es-tudiantes, ir dos aos, obtener su ttulo de Asociado en la transferencia de la ciencia, e ir directamente a la universidad, dijo.
Ellos recibieron ms solicitudes de lo
AMY WATKINS, The Herald Business Journal
EVERETT - La inscripcin de estudiantes a cursos de ingeniera ha aumentado de 256 personas en el ao acadmico 2009-2010 a 417 estudiantes este ao y el colegio intensific su programa de varias maneras diferentes.
El Community College en el otoo co-menz a ofrecer cursos de ingeniera en la tarde, por lo general comienzan a las 4 pm o ms tarde. Estos cursos dan la oportunidad de asistir a los estudiantes no tradicionales, que ya pueden trabajar en empleos de tiem-po completo,
Todos los cursos necesarios para el estudiante de ciencias estarn disponibles en la noche o en lnea en el ao acadmico 2014-15. Los estudiantes no tradicionales pueden estar trabajando y tener un hogar, dijo Joe Graber, profesor de ingeniera en EVCC. Esta es una gran oportunidad para ellos para poder estudiar y no tener que interrumpir sus vidas.
Otro cambio que genera buenos resulta-dos y mayor inters en el programa de in-geniera en EVCC es un plan de estudios de ingeniera de nivel 100 de nuevo diseo.
El nuevo plan de estudios tiene como objetivo retener a los estudiantes, mostrn-doles lo que es ser un ingeniero, dijo Graber. Por ejemplo, una clase entrante puede expe-rimentar desmontar un motor de cortadora de csped y el diseo de un calentador de energa solar trmica que puede ir en el
Aumenta inters en ingeniera UniversidadG
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Jason Kurtz trabaja en un carro electrico para el club de ingeniera del Everett Community College. (Max Phipps / EvCC)
un tipo ms transparente de transicin para los estudiantes que de otro modo habran tenido que transferirse a una univer-sidad y estudiar cuatro aos para completar su licenciatura, dijo Friedman.
Tambin permite a los estudiantes pla-near mejor las pasantas.
Administrar el aumento en el nmero de matriculados y el inters en el programa de ingeniera no ha sido fcil, dijo Friedman. Algunos cursos tienen una lista de espera.
Me gustara estabilizar el programa y ser capaz de predecir el nmero de personas que se matriculen, dijo.
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JERRY CORNFIELD, The Herald
OLYMPIA - los estudiantes universita-rios de la Comunidad recibieron la noticia oficial en julio, no tendrn que pagar una matrcula ms alta en el otoo.
La Junta Estatal de Colegios Comu-nitarios y Tcnicos vot por la maana, para congelar las tasas de las matrculas para los estudiantes residentes y no resi-dentes. Ser la primera vez desde 1989 que la matrcula no se incrementar en cualquiera de las universidades del esta-do por dos aos.
Felicitaciones a todos. Se ha hecho historia, dijo Beth Willis, la presidenta de la junta, despus de la decisin. Esto es muy grande. Qu bendicin para nuestros estudiantes.
Los legisladores, como parte del acuerdo del mes pasado sobre un nuevo presupuesto estatal de dos aos, entre-gar unos 40 millones de dlares ms
al sistema Universitario de Washington, durante los prximos dos aos y prohibi el incremento de la matrcula este otoo para los estudiantes que son residentes de Washington.
Pero dejaron la puerta abierta para au-mentar el precio para los estudiantes de fuera del estado, que ya pagan ms del doble de lo que los estudiantes residentes en cada una de las 34 universidades.
A travs de los aos un aumento de matrcula a los estudiantes residentes provoc un aumento de los alumnos no residentes. Los miembros del Consejo decidieron el viernes que podran conge-larse las tasas para todos.
Esto significa que la matrcula se man-tendr en $ 4,000 por ao para estudian-tes residentes y $ 9.235 para estudiantes no residentes en el curso acadmico 2013-14. Estas cifras se basan en una carga acadmica de 15 crditos de un ao escolar completo.
Everett Community College apoya la decisin de la junta estatal de no aumen-tar la matrcula de estudiantes no resi-dentes para asegurar que nuestro estado siga siendo competitivo en la atraccin de estudiantes internacionales, dijo el presidente EVCC David Beyer.
Tambin estamos agradecidos por la decisin de la Legislacin por aumentar el apoyo estatal a la educacin superior, lo que dio lugar a ningn aumento de matrcula para los estudiantes del estado de Washington.
Carol Summers, vicepresidente de Relaciones Universitarias en Edmonds Community College, senta lo mismo.
El aumento de la financiacin para la educacin superior y al mismo tiempo mantener bajos los costos de matrcula es un gran resultado para ambos Edmonds CC y nuestros estudiantes, dijo.
Claramente, la Asam-blea Legislativa entiende la importancia de los colegios de la comunidad, dijo ella.
Tambin escucharon las inquietudes de los estu-diantes que estn luchando para pagar su educacin universitaria.
De los 19.530 estudian-tes que asistieron EVCC en el ao escolar 2012, solamente 1.108 eran residentes. Edmonds Com-munity College report 2.088 estudiantes no residentes de 20.305 alumnos.
Colegio
Comunitario Las tarifas no subirn en las Universidades por 2 aos
La Junta Estatal de Colegios Comunitarios y Tcnicos vot por la maana, para congelar las tasas de las
matrculas para los estudiantes residentes y no residentes. (Foto Thinkstock)
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Inscrbete ahora para clases del otooLas clases empiezan el 23 de septiembre
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SEATTLE (AP) - Ms nios de Washing-ton viven en la pobreza hoy, que antes de la recesin, pero estn mejor educados y su salud ha mejorado, segn un nuevo informe publicado.
El estudio anual, publicado por la Funda-cin Annie E. Casey, muestra que el nmero de nios de Washington en situacin de pobreza ha aumentado a 18 por ciento, pero la pobreza en el estado sigue siendo muy inferior a la media nacional.
Los nios de Washington estn por en-cima de la media nacional en muchas de las medidas estudiadas de acuerdo a los datos del informe anual de Kids Count
En general, Washington ocupa el puesto 19 en la nacin, en cuanto al bienestar del nio. La mejor puntuacin del estado est en el rea de la salud de los nios, donde Washington est clasificado en los 6 mejores estados de la nacin.
La Tasa de pobreza familiar de Washing-ton fue de 15 por ciento en 2005, la cual se define como una familia con cuatro integran-tes, que gana menos de $ 22,811. La tasa de pobreza aument a 18 por ciento en 2011,
principalmente debido a la recesin ya que algunos de sus padres estaban sin trabajo o carecan de la seguridad laboral.
La mayora de las estadsticas en el infor-
me de este ao, provienen de las cifras de 2011, publicadas por los organismos guber-namentales. La tasa nacional de pobreza para los nios en 2011 fue del 23 por ciento.
Pobres pero educados
El estudio anual, muestra que el nmero de nios de Washington en situacin de pobreza ha aumentado a 18 por ciento (Foto Thinkstock)
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Los nios de Washington estn por encima de la media nacional en muchas
de las medidas estudiadas de acuerdo a los datos del informe anual de
Kids Count
Cada vez ms, los nios estn asistiendo a preescolar, pero el porcentaje de Washington (41%) todava est por debajo del promedio nacional del 46 por ciento que asisten a preescolar entre 2009 y 2011. Los nios de octavo grado son ms
competentes en matemticas, en un 40 por ciento y las tasas de graduacin de la escuela secundaria han mejorado, pero 24 estados estn mejor calificados que Washington en estadsticas educativas
seleccionadas. Las muertes de adolescentes jve-
nes tuvo una mejora ya que llegaron a 21 por cada 100.000 en 2010, con relacin al 2005 que fue de 26 por cada 100.000 en 2005. El nmero nacional fue de 26 por 100.000 en 2010. Los embarazos de los adolescentes
han bajado de 31 por 1.000 en 2005 a 27 por 1.000 en 2010. El nmero nacional fue de 34 por 1.000 en 2010.
ENTRE LOS OTROS HALLAZGOS EN WASHINGTON:
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versin anterior.Si no presentan cada materia durante es-
tos 5 meses, tienen que empezar de cero con una nueva serie de exmenes que se espera que sea ms difcil.
Jennifer Jennings, instructora de Everett Community College, llev a sus estudiantes a travs de un problema de matemticas que involucraba varios pasos, como porcentajes y tasas de inters. Para la mayora de los estudiantes, las matemticas es el mayor obstculo entre el examen de ahora y el del ao entrante.
Jennings recuerda las largas colas en el centro de pruebas de la universidad, la lti-ma vez que el GED se modific en el 2001. Fue una locura, dijo.
El certificado de desarrollo de educacin general (GED) se inici en 1942 para per-mitirle a los soldados que volvan a casa de la Segunda Guerra Mundial continuar con su educacin. Fue diseado para mostrar que haban adquirido las habilidades aca-dmicas bsicas, que muchos consideran el equivalente de un diploma de escuela se-cundaria. Las personas que no eran militares pudieron acceder al examen y tomar el GED desde el ao 1947.
Aproximadamente 20 millones de perso-nas han obtenido el certificado GED en los ltimos aos.
Con los cambios que se acercan de los exmenes, los programas de preparacin de la prueba, tales como los de Everett Com-munity College, se estn preparando para la inscripcin.
Skyy Sepulveda abandon Mountlake Te-rrace High School en su tercer ao al quedar irremediablemente atrasada en crditos. Ella tom una clase de GED hace un ao y no termin. Y ahora que ve a sus compaeros que ganaron su certificado, se ha motivado nuevamente en presentar el examen. Ella dijo que est estudiando ms que nunca.
Es muy angustiante para hacerlo todo, dijo. Desde 2009, ms de 3.900 personas han pasado por los programas de GED de EVCC y han tomado todas o partes del exa-men. Ms de 2.900 han pasado.
Durante los ltimos cuatro aos, unas 1.016 persona han tomado parte de la prue-ba o no la han presentado y no les queda sino desde hoy hasta el 1 de enero, para presentarla, comenzar a prepararse para el nuevo GED. A nivel nacional, hay cerca de 1 milln de personas cuyos resultados podran expirar el 01 de enero bajo el nuevo programa de pruebas.
Funcionarios universitarios estn tratan-do de llegar a la mayor cantidad de personas a travs de folletos, cartas, boca a boca y la mencin en la placa del lector de Broadway en la entrada de la universidad.
En lugar de cinco materias, el nuevo examen de GED se reconfigurar en cuatro: el razonamiento a travs de las artes del len-guaje, razonamiento matemtico, ciencias y estudios sociales. La seccin de ensayo in-dependiente existente se dobla en evaluacio-nes escritas dentro de las artes del lenguaje y las secciones de ciencias sociales, adems de que la prueba se realizar completamente en computadora.
ERIC STEVICK, The Herald
EVERETT - Se siente como un jue-go de altas apuestas de Serpientes y Escaleras para miles de personas que tratan de mejorar sus vidas mediante la obtencin de un GED.
Su ascenso acadmico podra des-vanecerse, al final del ao.
El examen nacional de cinco materias est siendo revisado y el nuevo entrar en vigor a partir del 1 de enero. Eso le da menos de seis meses a las personas que esperan presentar el examen con la
Cambios en el GED
Aproximadamente 20 millones de personas han obtenido el certificado GED en los ltimos aos. (Foto The Everett Herald)
EducacinAlternativa
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Sobre el GEDPara obtener ms informacin
acerca de la ayuda y preparacin para el GED en Everett Community College, llame al 425-388-9291 o comunquese a travs del correo electrnico www.everettcc.edu /
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SQIOSN"TRSQAKIAHOT FACTSCommunity college transfer students graduate at a higher rate than students who start at a four-year university.
19,000 community college students who transferred to a public or private four-year college or university together saved more than $100 million by starting at a community college.
Source: Washington State Board for Community and Technical Colleges 2009-10
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reglas y si no cumplen, no van a poder tener buenos hbitos de estudio, dice.
La profesora de Ciencias Exactas en se-cundaria indica que, a veces, se encargan a los alumnos problemas ms complejos para su nivel escolar, lo cual ocasiona que pidan ayuda a los paps o estos terminen hacindola.
Sin embargo, advierte que si los paps hacen la tarea de sus hijos, stos, al omitir el repaso que implica esa labor, podrn tener repercusiones en sus calificaciones.
Por ello, para lograr el equilibrio en esta actividad, Bez recomienda definir los roles en casa: a los hijos les corresponde hacer su tarea y la mam o el pap puede supervisar, facilitar materiales y orientar a los nios cuando sea necesario.
Otras recomendaciones de las tres espe-cialistas para los paps son evitar la realiza-cin de la tarea, como buscar informacin, trazar, escribir o calcular por el pequeo; es-tablecer un horario para realizar este trabajo escolar y observar cunto tiempo demora en realizarla, que no debe pasar de cinco horas;
hablar con el maestro en caso de que sea excesiva, y ofrecer al nio un lugar adecuado para su estudio, sin distracciones y con buena luz.
Otra opcin son las clases adicionales por las tardes que ofrecen algunas escuelas, durante las cua-les los maestros asesoran en materias especficas.
TERESA MARTNEZAgencia Reforma
El nio pregunta cmo puede resolver un problema y, de pronto, la mam ya est haciendo la tarea de su hijo. Te parece familiar?
Es que yo quiero mucho a mi hijo, es la justificacin recurrente de las mams que se encuentran en esta situacin, dice la psic-loga Yolanda Heredia.
Aunque en ocasiones el apoyo de los padres con las tareas es necesario, terminar hacindosela, lejos de contribuir a su desa-rrollo, lo frena, pues el objetivo principal de esa labor es que los alumnos refuercen los conocimientos aprendidos en clase, coinci-den expertos.
Adems, agrega Heredia, este perfil de mams tiende a criar personas inseguras y dependientes, que en su vida adulta suelen enfrentar muchas dificultades.
Es importante recordar que las tareas sirven a los docentes para saber cules son los conocimientos que deben afianzar a nivel grupal o a nivel indivi-dual, explica la pedagoga Aurora Licona de Len. Por su parte, Diana Baez, qumica con maestra en Educacin, agrega que con la tareas tambin se fomentan valores como responsabilidad y dis-ciplina.
Porque ellos (los nios) estn sujetos a las
Es que yo quiero mucho
a mi hijo, es la justificacin recu-
rrente de las mams que se encuentran en
esta situacin, - Yolanda Heredia.
Psicloga
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>> Si los paps hacen la tarea de sus hijos, stos, podran tener repercusiones
en sus califi caciones.
Aunque en ocasiones el apoyo de los padres con las tareas es necesario, terminar hacindosela, lejos de contribuir a su desarrollo, lo frena (Foto Agencia Reforma)
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ANA GABRIELA REZCAgencia Reforma
Aprender otro idioma aparte del espaol o el ingls resulta provechoso para los nios, ya que, adems de asimilarlo con mayor fa-cilidad y rapidez, al dominarlo, incrementan sus competencias profesionales.
De las siete habilidades ms difciles de cubrir en el mbito laboral (entre las que se encuentran la capacidad de investigacin, anlisis, planeacin y organizacin), el ma-nejo de idiomas es la que ocupa la posicin ms alta, con un 36 por ciento, comparte Gabriela Zavala, especialista de Manpower Mxico, empresa dedicada al reclutamiento de personal.
Hoy (el chino) ya es la segunda lengua extranjera ms solicitada, despus del in-gls, indica Zavala.
En el contexto de la globalizacin, el chino ha surgido como una alternativa de estudio para hacer frente a los nuevos re-querimientos.
Hay que aprender chino porque las oportunidades que se tienen son muchsi-mas, comenta Liljana Arsovska, acadmica del Centro de Estudios de Asia y frica del Colegio de Mxico, donde imparte clases de
chino y hace investigaciones de lenguas.Mientras antes les costaba tener alum-
nos, ahora no saben qu hacer con la gran demanda.
Jos Fu, director ejecutivo del Instituto Huaxia y del Instituto Confucio en la Ciu-dad de Mxico, comenta que en tres aos han tenido un crecimiento de 800 a 3 mil alumnos.
Si hablas chino, hablas ingls y hablas espaol, te puedes comunicar con ms de 5 mil millones de personas en el mundo, expresa Fu.
Aprenderlo no est en chino!
Pese a estar acostumbrados a utilizar la expresin esto est en chino! para referir-nos a cuestiones que por su complejidad nos cuesta trabajo comprender, el estudio de esta lengua no tiene por qu suponer un esfuerzo sobrehumano. No obstante, se requiere de dedicacin y constancia para lograr expre-sarse con naturalidad.
En su enseanza se emplean clases di-nmicas en las que se busca que los nios aprendan a travs de la imitacin.
Otro de los mitos es que lo ms complica-do es comprender su escritura. Sin embargo, al tratarse de una lengua tonal, resulta ms complejo entender la fontica.
El tono es el rango que va desde lo gra-ve a lo agudo, seala Jos Luis Gonzlez, director de operaciones de la escuela Nihao, institucin que cuenta con seis aos de ex-periencia en la enseanza del chino mandarn en el DF.
Una slaba pronunciada con un patrn tonal puede significar algo distinto que la misma slaba pronunciada con otro patrn tonal. Por ejemplo, la palabra ma significa mam y la palabra ma significa caballo, explica.
Con base en su experiencia, Gonzlez, que comenz a estudiar chino cuando tena 40 aos, comenta que los adultos tienen ma-yor problema en identificar la diferencia entre una pronunciacin y otra, mientras que los nios lo asimilan ms rpido y tardan menos en producirlos correctamente.
Como el aprendizaje del idioma es un proceso a largo plazo, aconseja que inicien su formacin desde los 7 aos para que incrementen su nivel de progreso conforme crezcan.
Aconsejan el chino despus del ingls
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Idiomas
Como el aprendizaje del idioma es un proceso a largo plazo, aconseja que inicien
su formacin desde los 7 aos para que incrementen su nivel de progreso conforme
crezcan (Foto Agencia Reforma)
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ALEJANDRO DOMINGUEZLa Raza del Noroeste
Entrevistamos a Sonia Morales, educa-dora y entrenadora para el programa 4-H de la Universidad del Estado de Washington de como motivar a sus hijos para que se intere-sen en clases especializadas.
P: Qu es STEM?
R: Son las iniciales en ingls de ciencia, tecnologa, ingeniera y matemticas. Uno de los objetivos de nuestros educadores a nivel nacional es que haya inters en estos programas y lleguen a las comunidades latinas. Si usted se mete a la Internet hay una gran escasez en este momento de profesio-nales que tengan estas habilidades y ms cuando hablamos de latinos.
La idea es primero pensar en general que la poblacin latina se ha multiplicado mas rpidamente, sobre todo en King County. Nuestra explosin de natalidad viene a
traducirse en un impacto que se ven en las escuelas. Nos damos cuenta que tenemos tanta gente que est en la escuela que no est involucrada en estos programas. Hay una gran necesidad nacional de agarrar a jvenes en reas de STEM. Slo el 18 por ciento de estudiantes de ltimo ao en preparatoria son pro eficientes en ciencias, pero la cosa est que cuando comparamos este nmero con otros pases. Por ejemplo, en Japn tiene 66 por ciento en sta rea y China tiene 59 de acuerdo a estadsticas presentadas por investigadores en el 2010. Se habla de que los hispanos y los otros grupos como afro-americanos son grupos que se ven menos representados en estas reas.
P: Porque debemos de interesar a estudiantes a estas reas?
R: Hay muchas razones. Es importante exponer a jvenes en areas de STEM en la escuela. Si los exponemos a programas
extracurriculares tendramos la oportunidad de exponer a jvenes desde que estn en primaria que pueden empezar a conocer que significa participar en estos programas.
P: Qu tipo de programas existen?
R: Hay un programa en el Washington State University (Univesridad del Esta-do de Washington) a partir del 4-H Youth De-velopment program que aplica una variedad de programas sobre todo en reas urbanas. Nosotros estamos interesados en desarrollar e implementar proyectos en STEM.
La Importancia del STEM
Padres trabajan con sus hijos en un proyecto durante un campamento de verano impartido por Sonia Morales. (Cortesa/ Sonia Morales)
Educacin>> Como involucrar e interesar a sus hijos en materias de ciencia,
matemticas e ingeniera
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Por ejemplo, en STEM tenemos programas de robots, tenemos programas de medio ambiente llamado eco-bot, que son progra-mas de ciencia, y tecnologa. Tenemos pro-gramas de nutricin enfocndose en ciencia, agricultura como ciencia, etc.
Cuando los jvenes participan en estos programas, se les da la oportunidad para que desarrollen habilidades. Dentro de estas habilidades est comunicacin, liderazgo, trabajo en grupo, y aceptar diferencias.
P: Cundo deben de em-pezar a involucrarlos en estos programas?
R: Las mejores oportunidades para que acojan a materias de STEM es en primaria. No se limita pero si se empieza ah, se les da la oportunidad para que desarro-llen mejores habilidades y se enamoren en estas reas.
P: Cules son los beneficios en interesarse en STEM?
R: Primeramente yo quiero ver jvenes empresarios exitosos con habilidades. Ahora cuando aplican a la universidad, puede tener un buen GPA pero si no tiene buenas habilidades no los van a aceptar. Al involucrarse en estos programas, estn de-sarrollando habilidades que les ayudar toda la vida y a ser un buen ciudadano.
P:Hay diferencia entre hispanos y no hispanos en ser interesados en estas materias?
R: Si y no. La mayora de estudiantes hispanos no estn expuestos en reas de ciencia, no necesariamente en las escue-las, pero en las casas. Hay mucha gente ma-yor que le tienen miedo a las computadores y matemticas, entonces esto lo hace un tipo de tab que no debera de existir. Cuando los padres se involucran ms en los trabajos de
los nios, ellos ven esto como una manera natural que es lo que queremos que suceda.
Muchas veces, esto es uno de los obst-culos. La razn por la que vemos un menor nivel porcentual de latinos son muchas razones, pero podemos mencionar que muchos nios no son pro eficientes en in-gls, entonces eso hace ms difcil el poder aprender. En este caso desarrollamos pro-gramas donde invitamos a padres que sean voluntarios. Cuando los padres participan en programas, los padres que se involucran comentaron que fue una oportunidad nica en aprender y participar en las actividades educativas de sus hijos.
La idea es involucrar mas a los padres en la educacin.
P: Qu pueden hacer los padres para saber ms?
R: Yo sugerira que estas personas se deberan de dirigir en programas de extensin en todos los condados de WSU. Pueden ellos visitar a educadores en estas reas para ver que tipo de programas hay.
Segundo, las escuelas tienen mentores. Muchas escuela tienen family liaisons. Esta persona puede ser una buena opor-tunidad para conectar para que sta pueda localizar quien podra ayudar a los nios. Hay escuelas que tienen alianzas con otras organizaciones sin fines de lucro que pro-veen actividades.
P: Qu pueden hacer los padres para ayudar a mejorar la educacin de sus hijos?
R: Como padre, si los nios dicen que no hay tarea, primero es saber si tienen tareas. La mayora s deja tareas. Los padres, lo que deberan de hacer, es que los nios lleguen a la casa, ayudar a crear hbi-tos de estudio como ponerlos por lo menos una hora de estudiar, ponerles horario de cuando pueden ver televisin. Lo importante es que los padres estn conscientes de que clase de tareas les dejan. Los padres, lo que deben de hacer, es ir a la escuela porque la
Es importante que los padres entiendan que actividades extracurriculares son importantes para sus hijos y no son solo para babysitting, de acuerdo a Sonia Morales.(Cortesa/ Sonia Morales)
Sonia G. Morales, * Se especializa en diversidad en Agricultura y en desarrollo de jvenes para el condado de King. * Es educadora y se dedica a trabajar con comunidades al instigar y entrenar voluntarios para conocer programs en STEM. * Trabaja con padres, jvenes y organizaciones en promocionar programas de desarrolloa jvenes
y familias. *Proporciona entrenamientos en ambos idiomas para padres a involucrarse en la escuela. Trabaja para WSU.
CONTINUACIN DE >>P33
escuela tiene la obligacin de ayudar a los padres. Yo como educadora, me interesaria primero es conocer las comunidades en como ayudar a los padres y a invitar a los padres saber la importancia del voluntariado en este pais. La escuela debe de empezar por su casa.
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>> Aqu le damos algunos consejos para conseguir de nuevo un horario razonable
MELISSA RAYWORTH, Associated Press,
Cada ao, muchos de nosotros juramos que vamos a hacer las cosas de manera dife-rente. Vamos a escuchar a los expertos. Va-mos a ajustar la hora de dormir de los nios de nuevo a un horario durante el ao escolar, tan pronto como llegue agosto.
Vamos a trabajar con la biologa, no con-tra ella, vamos a bajar las luces y las cortinas por la noche. Vamos a recordar el poder de una buena rutina de la hora de acostarse.
Pero cada ao, muchas familias se dejan tentar por el verano y las noches largas y ligeras, abandonan la rutina y disfrutan ms horas en la noche con los nios.
Entonces tratamos de hacer que nuestros hijos se acuesten temprano para el primer da de clases y sus cuerpos naturalmente
son rebeldes, dijo el Dr. Peter Franzen, ex-perto en sueo infantil y profesor asistente de psiquiatra en la Universidad de Medicina del Sueo del Instituto de Pittsburgh.
La falta de sueo puede afectar la capa-cidad de los nios para aprender, recordar y manejar las emociones, dijo.
As que aqu estn algunos consejos para conseguir de nuevo un horario razonable.
Comience ajustando la hora de acostarse al menos dos semanas antes de que comien-cen las clases, dijo Dana Obleman consejera de familia y fundadora del sistema Sense, sueo para conseguir que los bebs y nios pequeos duerman bien.
Haga una evaluacin de la hora en la que van a dormir y cada tres noches mueva la hora de acostarse 15 minutos, hasta que llegue a la hora planeada, dijo ella.
Por supuesto, si ha modificado la hora de dormir de sus hijos por ms de una hora, tendr que hacer esos cambios en incremen-tos mayores.
Para los nios ms pequeos, la rutina ms eficaz incluye un bao caliente y leer un libro favorito. Tratar de no ver televisin, ya que tiene un efecto estimulante.
Con los nios mayores, Obleman sugiere que unas dos semanas antes de iniciarse la escuela, comience a hablar de la importan-
Ajuste la hora
Comience ajustando la hora de acostarse al menos dos semanas antes de que comiencen las clases (Foto Thinkstock)
Rutina
Familiar
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cia de estar descansado durante las primeras semanas.
Planeen juntos una rutina slida. Los nios, desde nios pequeos hasta los adolescentes, necesitan de 10 a 12 horas de sueo nocturno, dijo Obleman. Los ado-lescentes son propensos a necesitar por lo menos 9 horas.
Una vez que haya elegido la hora de acostarse, es importante que se comprometa a apagar las pantallas electrnicas una hora ms temprano, porque la luz de estos dis-positivos da seales de nuestro cuerpo para mantenerse despierto, dijo Franzen.
Una rutina regular de sueo desencadena
la necesidad natural de un nio a dormir, y tambin crea valiosos recuerdos de mo-mentos de tranquilidad con mam y pap, dijo Lorraine Breffni, directora de la primera infancia en el Centro Segal Mailman de la Universidad Nova Southeastern de Desarro-llo Humano, en Fort Lauderdale, Florida
Para los adolescentes y jvenes, Breffni dijo, tenga en cuenta que el tiempo que van a la cama puede no estar cerca del momen-to en que en realidad se quedan dormidos. As que asegrese de que duerman el tiempo
que realmente deberan estar durmiendo.Un paso final, que puede ser especial-
mente difcil para los padres: Lo ideal sera que toda la familia debe ir a la cama tempra-no en las noches. Puede ser difcil renunciar a las horas nocturnas a las que estn acos-tumbrados, pero ir a dormir ms temprano lo beneficiar a usted y a toda la familia.
Estamos viendo una epidemia de priva-cin del sueo, entre los adultos, dijo Fran-zen. Estamos modelando el comportamien-to no apropiado para nuestros nios.
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mil 579 caloras al da, el refrigerio debe aportar entre 263 y 290 caloras; y para un estudiante de secundaria que requiere 2 mil 183 caloras al da, el refrigerio debe aportar entre 363 y 401 caloras.
Los alimentos que pongas en la lonchera de tu hijo deben incluir diariamente una o ms porciones de verduras y frutas, agua simple a libre demanda y alimentos prepa-rados como una torta, un sandwich o una quesadilla, seala la especialista.
Los alimentos preparados pueden sus-tituirse (preferentemente solo dos veces por semana) por algn alimento lquido como leche semidescremada, yogur, alimentos lcteos fermentados, jugos de frutas, verdu-ras y nctares o alimentos lquidos de soya,
de preferencia libres de edulcorantes no calricos, agrega.
Algunos consejos Incluye aquellos alimentos que sean
seguros a temperatura ambiente como pan integral, frutas enteras, quesos, palomitas de maz con poca grasa y sal.
De preferencia evita alimentos que se derritan con facilidad o que puedan descompo-nerse rpidamente (como gelatinas y flanes), y resultar desagradables al paladar del nio.
Cuando mandes alimentos que se tengan que conservar calientes, procura mantenerlos en recipientes trmicos para que mantengan su temperatura.
De preferencia evita incluir en el refri-gerio escolar aquellos alimentos que pueden fermentarse o enranciarse fcilmente.
Permite que tus hijos participen en la preparacin y seleccin de los alimentos a incluir en el refrigerio.
-Empaca adecuadamente los alimentos en recipientes prcticos, limpios y seguros.
de Investigaciones en Polticas y Programas de Nutricin del Instituto Nacional de Salud Pblica.
En su artculo Refrigerios saludables para escolares, la nutriloga seala que el refrigerio escolar debe proveer los nutri-mentos y la energa necesarios adems de mantener la saciedad entre comidas cuando el tiempo transcurrido entre estas es de cin-co o ms horas.
Se recomienda que el refrigerio de tu hijo cubra de 15 a 20 por ciento de las reco-mendaciones diarias de energa, detalla.
Por ejemplo, para un alumno de prees-colar que requiere mil 300 caloras al da, el refrigerio debe aportar entre 216 y 239 calo-ras; para un nio de primaria que requiere
REFRIGERIOS SALUDABLESDa 1: Quesadilla de queso panela y jamn, mango picado y agua natural
Caloras totales: 290
Da 2: Calabaza con queso panela, coctel de fruta (meln, papaya, manzana) y agua natural
Caloras totales: 242
Da 3: Sandwich de frijoles con aguacate; ensalada de betabel, zanahoria
y jcama con limn y agua naturalCaloras totales: 250
Da 4: Taco de pollo con calabacitas y chile poblano, manzana y agua natural
Caloras totales: 290
Da 5: Burrito de frijoles con pollo, zanahoria y jcama rallada y agua natural
Caloras totales: 290
>> Los alimentos que pongas en la lonchera de tu hijo deben incluir diariamente una o ms porciones de ver-duras, frutas y agua
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Esto quiere decir que tambin regresar el traslado de menores a sus aulas ya sea por sus padres en sus respectivos autos o colec-tivamente en transporte escolar.
As que si usted disfrutaba de un poco de holgura en su horario rumbo a su trabajo, recuerde que prximamente miles de padres de familia tendrn que llevar a sus hijos a la escuela.
Entre las recomendaciones principales para el arranque est el respetar los lmites de velocidad en zonas escolares, en especial a la hora de salida.
Por la maana, eleve precauciones ya
que es probable que salgan repentinamente algunos pequeos solos o con sus padres cruzando una calle sin precaucin para no llegar tarde.
Mientras sus pequeos viajen en el auto, asegrese de que utilicen correctamente los cinturones de seguridad y cuando caminen, recurdeles voltear hacia ambos lados de la
calle antes de cruzarla.Procure dormir lo suficiente de domingo
para lunes para que todos sus sentidos estn operando eficientemente en el trayecto matu-tino ya que seguramente se topar con alto trfico y madres y padres de familia apurados por llegar a tiempo a sus destinos.
Utilice el sentido comn y empata para
Precaucin, regresan las clases
Los nios regresarn a las aulas prximamente, ya sea andando, en auto o en transporte escolar. (Foto archivo)
>> El perodo vacacional de verano termina pronto y el regreso a clases esta a la vuelta de la esquina.
Transporte
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anticipar movimientos repentinos de un vehculo en el trfico as como la actitud positiva de compartir la calle con otros au-tomovilistas.
En el denso trfico urbano, no haga lo que a usted no le gustara que le hicieran, anticipe y seale sus salidas de vas princi-pales y cambios de carril y pngase en los zapatos del otro conductor.
En caso de que su carril est bloqueado o termine, aplique la regla del 1 por 1, esto es, ceda el paso a la unidad que quiere in-corporase a la va despejada y luego circule usted.
Esta prctica hace ms rpido el flujo ve-hicular que si se queda a pelear el espacio, lo nico que lograr es tardar ms tiempo y aumentar las probabilidades de un alcance que echara a perder su da y el regreso a clases de sus hijos.
En la manera de lo posible acuerde con vecinos, familiares o amigos el traslado de ms de un nio, esto es, una especie de car pool escolar.
Primer da de clases
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El primer da de clases puede ser toda una pesadilla, tanto para los padres como para los nios, ya que el miedo y la angustia se puede apoderar de los ms pequeos del hogar.
Para que estos sentimientos no invadan a tus chiquitines, es necesario que los pre-pares para la nueva etapa que van a vivir y que les expliques que t siempre estars ah para apoyarlos.
Antes de que entre hay que prepararlo, ensearle el uniforme que llevar, que vea la escuela, decirle el nombre de su maestra, prepararlos para el nuevo cambio y siempre recalcarles que van a estar ah para ellos, que no los van a dejar, pero que este lugar ser bueno para l, coment la psicloga Betzy Vincent.
El terror de muchos nios por asistir a la escuela por primera vez es que creen que sus padres los estn abandonando, si a pesar de la pltica previa con tu hijo, l no quiere ir al colegio, es buena idea que las primeras semanas tanto pap como mam lo lleven y lo recojan del centro de enseanza.
En muchas escuelas los padres pueden ir los primeros das, eso los ayuda mucho para integrarse, eso les da seguridad o puede llevar el peluche, la cobija, dijo Vincent.
Recuerda que los primeros das de clase son una etapa decisiva para los nios y pue-de que ellos no se adapten rpido al cambio como t quisieras, por esa razn siempre tienes que apoyarlos y escucharlos.
Muchas escuelas tienen apoyo y pueden ayudar a los paps a que esa separacin sea sana y que los paps no sientan que los nios piensan que son malos por mandarlos a la escuela.
Evite dramas
De esta manera en lugar de que 1 veh-culo traslade a 1 escolar, pudiera darse el caso de que 1 vehculo transporte a 4 estu-diantes. Imagine el efecto que esto tendra en el trfico vehicular.
Si usted no transportar menores a la escuela y su horario de trabajo se lo per-mite, trate de escalonar su salida antes o despus de la entrada escolar, de tal suerte que no se empalme con el grupo de auto-movilistas que van a las escuelas.
En este regreso a clases, sea el primero en dar una leccin a sus hijos, una leccin de amabilidad y cortesa al volante con el resto de automovilistas que circulan en la ciudad.
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El terror de muchos nios por asistir a la escuela por primera vez es que creen que sus padres los estn abandonando (Foto Agencia Reforma)
>> El miedo y la angustia se puede apoderar de los ms pequeos del hogar.
CONTINUACIN DE >>P37 ZONA ESCOLAREstas son algunas recomendaciones para sobrevivir el regreso a clases. Verifique con das de anticipacin el buen estado de su auto Aliste ropa, libros y alimentos la noche del domingo Evite desvelarse la noche previa Programe una alarma despertador Considere el reloj, evite salir tarde de su casa Que sus pasajeros utilicen los cinturones de seguridad Respete lmites de velocidad en zona escolar Aplique regla 1 por 1 cuando sea posible Programe con tiempo y sealice salidas de vas y cambios de carril
rmese de paciencia y cortesa al volante
Primer da de clases
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La Raza del NoroesteCada distrito escolar tiene su pgina de
internet donde informan a padres y miem-bros de la comunidad de eventos que estn pasando en las escuelas as como progra-mas que pueden beneficiar a sus hijos.
Cada pgina es diferente y hasta hay unos que tienen informacin en espaol dependiendo del tamao de su comunidad hispana. No podemos poner los distritos de todos los condados. Sin embargo la Oficina del Superintendente de Instruccin Pblica tiene una lista completa de todos los distri-tos del estado. Lista completa en: www.k12.wa.us/Maps/SDmainmap.aspx.
Arlington: www.asd.wednet.edu. 360-618-6200.
Auburn: www.auburn.wednet.edu/site. 915 4th Street NE. Auburn. 253-931-4900
Bellevue: www.bsd405.org. 12111 NE 1st St. Bellevue. 425-456-4111
Bremerton: www.bremertonschools.org. 134 Marion Avenue N Bremerton. 360-473-1000.
Everett: www.everett.k12.wa.us. 4730 Colby Ave. Everett,
253-841-1301.
Seattle: www.seattleschools.org. 2445 3rd Ave. S. Seattle. 206-252-0000.Sedro-Woolley: www.swsd.k12.wa.us.
801 Trail Rd, Sedro-Woolley. 360-855-3500.
Tacoma: www.tacoma.k12.wa.us. 601 South 8th St. Tacoma. 253-571-1000.
Tukwila: www.tukwila.wednet.edu. 4640 S 144th St. Tukwila. 206-901-8000.
En Internet425-385-4000.
Federal Way: www.fwps.org. 33330 8th Ave S. Federal Way. 253-945-2000.
Fife: www.district.fifeschools.com. 5802 20th St E, Tacoma. 253-517-1000.
Kent: www.kent.k12.wa.us. 12033 SE 256th St. Kent. 253-373-7000.
Kennewick: www.ksd.org/default.aspx. 1000 W. Fourth Ave. Kennewick. 509-222-5000.
Lakewood: www.lwsd.wednet.edu. 17110 16th Drive NE. Marysville, 360-652-4500.
Marysville: www.msvl.k12.wa.us. 4220 80th St. NE, Marysville. 360-657-6731.
Monroe: www.monroe.wednet.edu. 200 E. Fremont, Monroe. 360-804-2500.
Mount Vernon: www.mountvernonschools.org. 124 East Lawrence St. Mount Vernon. 360-428-6110.Puyallup:www.puyallup.k12.wa.us. 302 2nd St. SE Puyallup.
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>>Sitios de internet de los distritos escolares
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40El Instituto de Enseanza Superior Shoreline Community College proporciona igualdad de oportunidades en educacin y empleo y no discrimina en base de la raza, sexo, edad, color, religin, origen nacional, estado civil, orientacin sexual o inhabilidad.
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