ACTIVIDADESLA PUBLICIDAD

Sexto de primaria

Ceip Menéndez Pelayo, Santander

Curso 2013-2014

El objetivo de esta unidad es fomentar una actitud crítica ante los mensajes publicitarios, los valores que promueven, las imposiciones a los consumidores…

En ocasiones, la publicidad transmite valores contrarios a los deseables socialmente y a los perseguidos por el

currículo. El poder de atracción de los anuncios es tan fuerte que es necesario contrarrestarlo en las aulas.

La publicidad no se limita a reflejar la realidad social, sino que la reinterpreta y acaba reconstruyéndola y modificándola. La publicidad codifica y muestra los valores, los hace emerger, los proyecta, los refuerza y sobredimensiona, contribuyendo a su aceptación o consolidación.

INTRODUCCIÓN

ACTIVIDADES

A continuación tenéis un bloque de actividades para realizar individualmente y en grupo, que servirán para reforzar los contenidos trabajados en clase.

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ACTIVIDAD Nº 1: ¿ Sabéis identificar a qué figura retórica corresponde cada una de las imágenes?

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Tal y como hemos visto en clase, un eslogan es un lema publicitario,  es decir, una fórmula breve e ingeniosa que se utiliza en la gran mayoría de formatos publicitarios (anuncios, propaganda política, etc.). Su objetivo es proporcionar continuidad a la campaña, por medio de su anclaje en la memoria de las personas que la perciben.

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ACTIVIDAD Nº 2: Buscar eslóganes de

a) Campañas institucionales:- Campaña contra el abandono de los animales, - Campaña de la DGT, campaña de la Cruz Roja,- Campaña contra el Sida y contra la drogadicción, - Campaña de la Asociación de Donantes de sangre, - Campaña contra los incendios forestales,- Campaña de Hacienda,- Campaña contra la violencia de género, - Campaña contra el tabaco, - Campaña a favor del juego limpio en el deporte- Campaña de UNICEF- Campaña ecologista

b) Campañas comerciales de todos los tiempos.

ACTIVIDAD Nº 3: Inventa un eslogan para el producto que tú quieras utilizando los recursos estudiados.

Recuerda que el buen eslogan debe ser corto, original e impactante. Para conseguirlo utiliza todos los recursos estilísticos que hemos visto. El mayor éxito de un eslogan es conseguir

que los consumidores lo repitan.

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En la sociedad de consumo en la que vivimos, estamos permanentemente rodeados de MARCASLa importancia de algunas marcas ha sido tan importante que han llegado a utilizarse sus nombres para designar al producto en cuestión. En estos casos suele hablarse de marcas que se han “vulgarizado” hasta el punto de que hemos llegado a perder la conciencia de que estas palabras tiene su origen en marcas registradas. En clase vimos algunos ejemplos de ello ( Celo, Bimbo, Kleenex….)

ACTIVIDAD Nº 4 : Serías capaz de recordar y elaborar una lista de palabras que deben su nombre a una marca comercial.

ACTIVIDAD Nº 5: ¿ Qué son las marcas blandas?

ACTIVIDAD Nº 6: Escoge un anuncio y analízalo teniendo en cuenta el guión expuesto en las siguientes diapositivas.

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Tipo de anuncioDestinatarios del producto (Sexo/ Nivel sociocultural/ Edad/ Ideología…)

Formato. (Nombre del medio ( prensa, radio, televisión, internet…)/ Publicación, fecha, horario/ Duración)

Análisis objetivo ¿Qué vemos?

Presentación

Nombre del producto Nombre del producto / marca.

Debéis señalar si está llevada a cabo por una institución gubernamental o no gubernamental, y especificar cuál es su finalidad concreta: sensibilizar a los ciudadanos sobre alguna cuestión importante, fomentar hábitos de vida saludables, etc…

Marca Nombre de la marca

Logotipo ¿Utiliza un eslogan / logotipo? En caso afirmativo indica cuál y analízalo.

Descripción ( del Producto/Escenario/Objetos/Personajes ( personalidad, edad, sexo, aspecto, etc…)/ Encuadre/ Escenografía)/ planos significativos…)

Estructura narrativa (si cuenta una historia): ¿qué ocurre?, ¿a quién?, ¿en qué contexto?…

Música y efectos sonoros (melodía conocida o nueva, mensaje que transmite la canción, función de la música en el anuncio…)

Producto

Imagen y sonido

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EsloganTexto escritoNivel gráfico Nivel fónico Nivel

morfosintácticoNivel léxico Nivel semántico

(tipo de letra, tamaño, color…)

recursos retóricos

Texto

Mensajes que se emiten y función de esos mensajes (informativa, apelativa, expresiva)

Personas y tiempos verbales, entonación, voces, registro empleado (culto, coloquial, jerga…)

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Cualidades y características que se destacan del producto y aspectos que se omiten.

Grado de veracidad.

¿Qué ventajas ofrece frente a otros productos? Alabanza de sus efectos,

Análisis subjetivo ¿Qué nos sugiere?Presentación del producto

Elementos no lingüísticos (Luz/Color/ Encuadres/ Imágenes…)

Interpretación de la escena (Tipología de los personajes/ Escenarios…)

Recursos utilizados (¿Qué función realizan?)

Función que realiza el texto escrito (Expresión básica del mensaje/ Refuerzo…)

Recursos utilizados (¿Qué función realizan?)

Sentimientos y necesidades básicas a las que apela el anuncio. ¿Qué valores promueve?

Imagen

Texto

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Impacto del anuncio. ¿Recuerdas el eslogan?

¿Te gusta? ¿Qué es lo que más te gusta?

¿Resulta creativo? Aspectos más impactantes

¿Es adecuado al público al que se dirige? (a su género, nivel socio-cultural, edad, ideología…)

Valoración crítica

¿Qué reclamos persuasivos propios de la publicidad se utilizan? (humor, sorpresa, romanticismo, testimonio de un personaje famoso, pertenencia a un grupo…)

¿Qué valores o estereotipos (belleza, éxito social…) se utilizan como reclamo o se manifiestan?

¿Qué función realizan cada uno de los elementos descritos arriba?

¿Cómo se pretende convencer al receptor? ¿Con argumentos racionales o emotivos?

Falsea la realidad? ¿Hay datos que se omiten? ¿Qué grado de veracidad tiene? ¿Es discriminatorio en algún sentido

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ACTIVIDAD Nº 6: En grupo debéis inventar un producto con su marca, logotipo, eslogan, música..señalando los valores que se pretende fomentar, indicando sus destinatarios, sus características….

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