La profesión docente: elementos para hacerla posible.

Dra. Juana María Méndez Pineda

•Resistencia

•Incertidumbre

Concepción constructivista del aprendizaje

Investigación sobre la enseñanza

¿CÓMO HACERLO?

•TRABAJO COLABORATIVO•ERROR CONSTRUCTIVO•USO DE LAS TECNOLOGIAS

INNOVACIONES EN LA ENSEÑANZA

•FORMACIÓN PERMANENTE •PARTICIPACIÓN•LIDERAZGO•COORDINACIÓN•EXAMEN Y REFLEXIÓN•PLANIFICACION COLABORATIVA

CONDICONES FACILITADORAS O REFUERZO DE LA CAPACIDAD DE LA

ESCUELA Y EL AULA

NIVELES ELEVADOS DEL

RENDIMIENTO DEL ALUMNO

La mejora de la escuela

Estrategia

Prioridad para el desarrollo de la

escuela

Condiciones para el desarrollo de la

escuela

Incremento del aprendizaje del

alumno y del desarrollo del

docente

Condiciones para el

desarrollo del aula

Planificar para enseñar

Contenidos básicos

CurriculumVisión y didáctica disciplinar

Mis alumnos

Recursos

Propósito

Conocimientos

Estrategia Evaluación

Variedad Flexibilidad Significatividad

Relaciones auténticas üConfianza üConsideración positiva incondicional üCoherencia y justiciaüComunicación üAmbiente de seguridad y responsabilidadüPrevenir la violencia en la escuelaüLuchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.

Límites y expectativas

üClarosüEnfatizar las expectativas y promover la autoestima y autodisciplina .üEstrategias activas de dirección de la claseüConsistencia con flexibilidad

Repertorio docente

Destrezas

Modelos ArteReflexión

Colaboraciones pedagógicas

• Diálogo sobre la enseñanza

• Orientación • Acuerdos • Observación mutua • Enseñanza en

colaboración

Reflexión sobre la enseñanza• Recoger y utilizar datos

sistemáticamente para tomar decisiones.

• Revisar el progreso y el impacto de la innovación.

• Participación de compañeros docentes

• Reglas para recoger, controlar y usar los datos.