Las plantas La primavera

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Ficha Contenido Ficha Contenido Ficha Contenido

U: 7 F: 1 Las partes de una planta U: 7 F: 10 Trazo curvo enlazado U: 7 F: 19 Serie lgica

U: 7 F: 2 Trazo curvo enlazado U: 7 F: 11

La primavera: tiempo atmosfricoy prendas de vestirPropuesta de taller de plstica:recortar y pegar

U: 7 F: 20 La resta

U: 7 F: 3La gama del azulPropuesta de taller de plstica:ceras blandas, mezcla

U: 7 F: 12 La narracin U: 7 F: 21 Trazo curvo y vertical enlazados

U: 7 F: 4 Repaso: 7, 8 y 9 U: 7 F: 13Sonidos del entornoAudicin: Danza pastoral (allegro),de Antonio Vivaldi

U: 7 F: 22 Respeto por la naturaleza

U: 7 F: 5 Ciclo vital de las plantas U: 7 F: 14A un lado, a otro lado y entreCancin: El zafarrancho

U: 7 F: 23

Pintura: Lagunenstadt de PaulKleePropuesta de taller de plstica:lmina de arte

U: 7 F: 6 El refrn U: 7 F: 15 La esfera, el cilindro y el cubo U: 7 F: 24 Repaso: cualidades del sonido

U: 7 F: 7 El cubo U: 7 F: 16 Consecucin del 1 al 9 y del 9 al 1 U: 7 F: 25 Autoevaluacin / Evaluacin

U: 7 F: 8 Deducciones U: 7 F: 17 La primavera: los insectos

U: 7 F: 9 Los nmeros ordinales: del 7. al 9. U: 7 F: 18 La segmentacin silbica

En el cuento de Wifi

Socorro! Actividades de comprensin y vocabulario del cuento Educacin emocional: La mentira

En la revista de Wifi

El trigo

En la unidad didctica

1

ed

eb

7Unidad

Informacin para la familia

Las plantas y La primavera

En esta unidad, conoceremos las principalespartes de las plantas y su ciclo vital. Tambinsabremos qu tiempo atmosfrico hace enprimavera y qu animales aparecen en estaestacin. En la revista, conoceremos la plan-ta del trigo.

Y adems

Conocimiento de s mismo y autonoma personal

Conocimiento del entorno

Hbito de responsabilidad: respeto por la naturaleza Educacin emocional: la mentira (en el cuento)

Las partes de las plantas y su ciclo vital La primavera: tiempo atmosfrico e insectos La gama del azul Los nmeros ordinales: del 7. al 9. Consecucin del 1 al 9 y del 9 al 1 La resta vertical La esfera, el cilindro y el cubo A un lado, a otro lado y entre Deducciones Serie lgica El trigo (en la revista)

Lenguajes: comunicacin y representacin El refrn La narracin La segmentacin silbica Trazo curvo y vertical enlazados Pintura: Lagunenstadt de Paul Klee Sonidos del entorno Repaso: cualidades del sonido Audicin: Danza pastoral (allegro), de Antonio VIvaldi Cancin: El zafarrancho Propuesta del taller de plstica: lmina de arte Caractersticas y mezcla de las ceras blandas Cometa de primavera Interpretacin de la pintura Lagunenstadt, de Paul Klee

Nombre:

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Cantaremos la cancin:

El zafarranchoVamos a jugar a este zafarrancho.Para comenzar, cjanse las manos.Me voy para un lado, me voy para el otro,me paro, me siento, me vuelvo a parar.Me inclino adelante, me inclino hacia atrs,un pasito al lado, otro para atrs.Y el que se ha quedado, que vuelva a empezar.

Escucharemos la audicin:Danza pastoral (allegro), de Antonio Vivaldi

Recitaremos un refrn:

rbol que frutea,buenos postres nos entrega.

(popular)

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A

A

A

Nombre:

Objetivos Reconocer las plantas como seres vivos y diferenciar

sus partes. Adquirir vocabulario relacionado con las partes

de las plantas.

Contenidos Seres vivos: las plantas y sus partes (raz, tallo, hojas,

flores, frutos). Vocabulario: flor, fruto, hoja, tallo y raz.

Actividades Sealar y nombrar, con la ayuda de Wifi, las partes de una planta que ha trado a clase: raz, tronco o tallo,

hojas, flores y frutos. Dibujarla en una hoja de papel aparte. Colorear el tronco de marrn y las hojas de verde. Pegar algodn en las flores y papel de seda

en los frutos. Picar la raz. Establecer turnos para cuidar, una planta. Recordar que necesita luz, agua y sales minerales. Dibujarla

peridicamente y a s mismo cuidndola.

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U: 7

F: 1

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Nombre:

Objetivos Iniciarse en el trazo curvo enlazado.

Contenidos Trazo curvo enlazado. Desarrollo de la motricidad fina.

Actividades Trazar sobre un papel y con un pincel mojado en cola blanca, trazos como los de la ficha. Espolvorear

arena sobre la cola. Repasar con el dedo el trazo formado. Repasar las lneas de la hierba. Dorso de la ficha: repasar las lneas a partir del punto de inicio siguiendo la direccin de la flecha.

Completar la segunda fila segn el modelo.

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U: 7

F: 2

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GAMA DEL AZUL

Nombre:

Objetivos Discriminar los distintos tonos de un color. Experimentar la formacin de una gama del color

azul.

Contenidos Gama del color azul.

Actividades Observar cmo el maestro/a pone pintura azul en cuatro recipientes; en uno aade pintura blanca;

en otro, el doble de pintura blanca; en otro, un poco de negra y en el otro, slo pintura azul. Ordenar lasintensidades de azul.

Pintar cada parte de las alas de la mariposa con un tono distinto de azul. Rasgar tiras de papel de charol de distintos tonos de azul. Pegarlas en una cartulina.

Actividad complementariaRealizar la lmina 1 del TALLER DE PLSTICA, siguiendo las indicaciones del maestro/a (vase la pgina 88 del Libro Gua).

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U: 7

F: 3

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7 8 9

NMEROS 7, 8 Y 9

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeNombre:

Objetivos Relacionar las grafas de los nmeros 7, 8 y 9 con

la cantidad que representa cada uno. Afianzar los trazos de los nmeros 7, 8 y 9.

Contenidos Asociacin de los nmeros 7, 8 y 9 con la cantidad

correspondiente. Trazo de los nmeros 7, 8 y 9.

Actividades El maestro/a entregar tarjetas con 7, 8 9 elementos dibujados. Anotar en la tarjeta la cantidad

correspondiente. Colorear las flores y contar los ptalos. Unir cada flor con el tiesto segn el nmero de ptalos.

Rodear las flores que no tienen 7, 8 9 ptalos. Dorso de la ficha: completar la pauta de los nmeros 7, 8 y 9.

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U: 7

F: 4

7 8 9

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.........

......... .........

.........

Cicl& vital

Nombre:

Objetivos Comprender el ciclo vital de una planta.

Contenidos El ciclo vital de una planta.

Actividades Escuchar a Wifi: Las plantas nacen de semillas. Se alimentan de agua, sales minerales, Sol y aire. Crecen

y les brotan flores, de las que salen frutos. Los frutos tienen semillas que caen a tierra y de las que nacenotras plantas.

Pegar las vietas para completar el ciclo vital (recortables U: 7 F: 5). Numerar las vietas del 1 al 4. Poner legumbres en recipientes transparentes (vase Libro Gua, pg. 18). Observar cmo germinan

y dibujar el proceso semanal.

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U: 7

F: 5

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El refrn

Nombre:

Objetivos Comprender, memorizar y recitar un refrn. Disfrutar con las posibilidades expresivas de la lengua.

Contenidos El refrn: comprensin, memorizacin y recitacin. Actitud de disfrute en las actividades relacionadas con

la lengua.

Actividades Comentar los beneficios de las cosas que hacemos: en la escuela aprendemos y nos divertirnos;

comemos variado para estar fuertes y crecer Repetir el refrn despus del maestro/a. Colorear los rboles y los frutos. Dibujar en el plato la fruta preferida de las que aparecen en la

ficha. Escuchar los refranes que lee el maestro/a (Cuando la fruta est madura, por s sola cae Demasiada

fruta rompe la rama) Comentar sus significados con la ayuda del maestro/a.

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U: 7

F: 6

Refrn:

rbol que frutea,buenos postres nos entrega.

(popular)

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EL CUBO

Nombre:

Objetivos Identificar y reconocer el cubo. Identificar la forma cbica en los objetos del entorno.

Contenidos El cubo. Reconocimiento de la forma cbica en los objetos del

entorno.

Actividades Observar los objetos que muestra el maestro/a (dado, lpiz). Separar los que tienen forma de cubo. Rodear de color verde los objetos con forma de cubo y picar alrededor de los que no la tengan. Palpar objetos de dentro de una bolsa. Separar los que tienen forma de cubo.

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U: 7

F: 7

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deb

Qu pasara?

Nombre:

Objetivos Desarrollar el pensamiento lgico, la atencin visual

y la capacidad de deduccin.

Contenidos Pensamiento lgico, atencin visual y capacidad

de deduccin.

Actividades Observar la ficha y explicar qu le puede ocurrir a la planta si se riega o no se riega. Dibujar en los recuadros qu pasara en cada caso. Escuchar la pregunta del maestro/a (Qu pasara si un nio/a cortase todas las flores de un parque?).

Dibujar la respuesta. Explicarla a los compaeros/as.

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U: 7

F: 8

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9.7.8.6.5.4.3.2.1.

Nombre:

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U: 7

F: 9

Objetivos Identificar los ordinales del 7. al 9.. Practicar los trazos de los nmeros ordinales del

7. al 9.

Contenidos Identificacin de los ordinales: primero, segundo,

tercero, cuarto, quinto, sexto, sptimo, octavo y noveno.

Trazo de los ordinales del 7. al 9.

Actividades Formar una fila de nueve nios/as. Responder a las preguntas planteadas (Cmo se llama la octava

nia? Quin es el sptimo nio?). Nombrar y repasar los ordinales. Dibujar un pjaro en el 7. rbol, una flor en el 8. y una

mariposa en el 9.. Dorso de la ficha: unir los puntos siguiendo el orden, del 1. al 9. para descubrir el dibujo.

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Nombre:

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U: 7

F: 1

0

Objetivos Ejercitar el trazo curvo enlazado.

Contenidos Trazo curvo enlazado. Desarrollo de la motricidad fina.

Actividades Imitar los trazos de la ficha dibujndolos con el dedo en el aire. Trazar los caminos sin salirse del lmite. Repasar las lneas siguiendo la direccin indicada. Dorso de la ficha: repasar las lneas segn la direccin indicada y partiendo del punto de inicio.

Completar el trazo de la segunda hilera siguiendo el modelo.

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renda de primavera

Nombre:

Objetivos Identificar los cambios atmosfricos en la primavera. Discriminar las prendas de vestir adecuadas al tiempo

de la primavera.

Contenidos Primavera: tiempo atmosfrico y prendas de vestir.

Actividades Sealar las prendas que nombra Wifi (Llevis jersis finos, chaquetas o camisetas finas). Nombrar

dos prendas de primavera que se lleven puestas. Nombrar las prendas de la ficha. Colorear las prendas que se pondr el nio en primavera (pantalones, camiseta fina y zapatillas).

Picar las que no sean adecuadas (jersey, bufanda y botas). Manipular las prendas del rincn de los disfraces. Separar las que son apropiadas para la primavera.

Vestirse con ellas.

Actividad complementariaRealizar la lmina 2 del TALLER DE PLSTICA, siguiendo las indicaciones del maestro/a (vase la pgina 88 del Libro Gua).

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U: 7

F: 1

1

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LA NARRACIN

Nombre:

Objetivos Identificar el orden de una secuencia temporal. Desarrollar la expresin oral.

Contenidos La narracin: el orden de la secuencia temporal

de una historia. Desarrollo de la expresin verbal.

Actividades Observar las dos imgenes de la ficha (maceta con una planta que crece, Wifi riega la maceta). Inventar

un final y explicar la historia completa. Colorear las escenas siguiendo el orden de la historia inventada. Dibujar y pintar el final

de la historia. Dividir la clase en grupos y representar la historia de la ficha. Inventar diversos finales y representarlos.

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U: 7

F: 1

2

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deb

Nombre:

Objetivos Reconocer auditivamente sonidos del entorno. Asociar la Danza pastoral de Antonio Vivaldi con

los sonidos primaverales.

Contenidos Los sonidos de la primavera: ruiseor, gorrin, abeja,

mosca, rana. Danza pastoral: Allegro de Antonio Vivaldi.

Actividades Escuchar los sonidos del CD 1. Decir quin emite cada sonido y sealar en la ficha en qu lugar vive. Pintar de distinto color el marco de cada escena. Pegar los troquelados (U: 7 F: 13) en su lugar

correspondiente. Escuchar la audicin de Vivaldi en el CD 1. Explicar a qu se parecen los sonidos que escuchan: pjaros,

agua, etc. Caminar por el aula imitando uno de esos elementos.

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U: 7

F: 1

3

Audicin

Danza pastoral: Allegro (A. Vivaldi)

Sonidos

Pjaros (49)Insectos (50)Rana (51)

26

49 a 51

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Nombre:

Objetivos Reconocer e interiorizar las nociones espaciales:

a un lado, al otro lado y entre. Aprender una cancin.

Contenidos Localizacin y discriminacin de nociones espaciales:

a un lado, al otro lado y entre. Cancin: El zafarrancho.

Actividades Escuchar la cancin El zafarrancho. Realizar los movimientos despus del maestro/a. Observar

la ubicacin del maestro/a en el aula: entre, a un lado, al otro lado de algunos elementos. Dibujar el Sol entre las nubes y una flor a un lado del rbol. Pegar la mariposa a un lado

de la piedra y la abeja al otro lado (recortables U: 7 F: 14). Colocarse segn indique el maestro/a (A un lado de la puerta; al otro lado Entre dos sillas).

El nio/a que se equivoque, entregar una prenda. Para recuperarla, modelar un objeto y lo colocarsegn indiquen los nios/as.

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U: 7

F: 1

4

Cancin (pg. 23 del Libro Gua)

El zafarranchoVamos a jugar este zafarrancho.Para comenzar cjanse las manos.Me voy para un lado, me voy para el otro,me paro, me siento, me vuelvo a parar. Me inclino adelante, me inclino hacia atrs, un pasito al lado, otro para atrs. Y el que se ha quedado que vuelva a empezar.

(popular)

7 y 16

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Esfera, cilindr& y cub&

Nombre:

Objetivos Discriminar y reconocer formas geomtricas. Identificar formas geomtricas en objetos del

entorno.

Contenidos Discriminacin de la esfera, cilindro y cubo. Reconocimiento de la esfera, el cilindro y el cubo

en objetos del entorno.

Actividades El maestro/a mostrar elementos de la clase: esfricos (pelota), cilndricos (pata de una mesa) o cbicos

(dado). Modelarlos con plastilina. Observar las fotografas y pegar en el crculo amarillo el adhesivo correspondiente (U: 7 F: 15). Crear una construccin slo con las piezas que indique el maestro/a (esfera, cilindro o cubo).

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U: 7

F: 1

5

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eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee1 2 3 4 5 6 7 8 9eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee9 8 7 6 5 4 3 2 1

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee9 8 eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee1 2

Nombre:

Objetivos Reconocer el orden ascendente y el descendente

de los nmeros del 1 al 9. Practicar los trazos de los nmeros del 1 al 9.

Contenidos Identificacin del orden ascendente y del

descendente de los nmeros del 1 al 9. Trazos de los nmeros del 1 al 9.

Actividades Modelar con plastilina un tren con nueve vagones. Numerarlos del 1 al 9 con un palillo. Sealar el vagn

que indique el maestro/a. Decir qu nmero va antes y cul va despus. Nombrar y repasar los trazos de los nmeros de las dos primeras filas. Completar las dos filas

siguientes. Dorso de la ficha: completar la pauta del 1 al 9 y la del 9 al 1.

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U: 7

F: 1

6

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee1 2 3 4 5 6 7 8 9eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee9 8 7 6 5 4 3 2 1

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Lo insecto

Nombre:

Objetivos Apreciar los cambios que se producen en la naturaleza.

Contenidos La primavera: insectos y aves (hormiga, mariposa,

abeja, golondrina).

Actividades Observar fotografas de golondrinas, hormigas Escuchar a Wifi (Las hormigas recogen alimento,

las mariposas ayudan a las flores a dar fruto, las abejas fabrican miel y las aves migratorias regresan paraconstruir nidos).

Pintar la flor sobre la que est la mariposa. Pegar cada animal en su lugar correspondiente(troquelados U: 7 F: 17).

Formar grupos (hormigas, mariposas, abejas, flores y golondrinas) y disfrazarse con telas. Las hormigascargarn hojas, las golondrinas construirn nidos, las mariposas se posarn en las flores y las abejasfabricarn miel.

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U: 7

F: 1

7

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llllll

Nombre:

Objetivos Percibir los golpes de voz de las palabras. Identificar y utilizar los cdigos correspondientes

al nmero de golpes de voz de las palabras (I, II, III).

Contenidos Golpes de voz en las palabras. Uso correcto de los cdigos I, II, III.

Actividades Palmear tantas veces como indica el cdigo que el maestro/a ha escrito en tres tarjetas (I, II, III). Nombrar

un elemento (sal, papel, estuche) y sealar su cdigo correspondiente. Nombrar los elementos del recuadro superior. Dibujar en cada recuadro los elementos

correspondientes segn el nmero de slabas. Dibujar en una hoja tres objetos: el primero ha de contener una slaba; el segundo, dos; el tercero, tres.

Un nio/a escribir debajo el cdigo correspondiente. Comprobar los resultados.

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U: 7

F: 1

8

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Serie

Nombre:

Objetivos Desarrollar el pensamiento lgico. Completar series.

Contenidos Serie lgica.

Actividades Responder a las preguntas del maestro/a sobre la ficha (Dnde empieza el camino? Dnde acaba?

Qu insectos hay? En qu orden?). Repasar el camino con el dedo. Dibujar en el camino los animales que faltan para completar la serie. Completar una serie iniciada por el maestro/a sobre una lnea con diversas curvas en el suelo.

Comprobar los resultados.

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U: 7

F: 1

9

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............................. .............................

=_

_ =.............................

La resta

Nombre:

Objetivos Comprender y solucionar restas.

Contenidos La resta vertical: comprensin y resolucin.

Actividades Coger entre 1 y 9 bolitas que tiene el maestro/a en la mano. Explicar la resta representada. Escribir

en una hoja la resta numrica. Dibujar en el ltimo recuadro el resultado de la resta. Escribir debajo la resta numrica. Juego de la resta. Apilar tres cajas. La pared frontal estar abierta. Pegar un signo entre la superior

y la del medio. Pegar un signo = entre la del medio y la inferior. Poner bolitas en las cajas superiores.Resolver la resta poniendo bolitas en la caja inferior. Solucionar los problemas de clculo mental.

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U: 7

F: 2

0

Clculo mental

Cuntas trompas tienen 2 elefantes? Y cuntas patas? En el recital de msica de la escuela, la clase de Las abejas cantar 4 canciones yla clase de Las golondrinas cantar 2 canciones. Cuntas canciones cantarnentre todos?En la primera parada suben 8 personas al autobs y en la segunda parada bajan 3.Cuntas personas quedan en el autobs?

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deb

Nombre:

Objetivos Iniciarse en el trazado de grafas.

Contenidos Trazos curvos y verticales enlazados. Desarrollo de la motricidad fina.

Actividades Borrar con el dedo los trazos enlazados (sc, si) que ha dibujado el maestro/a en la pizarra. Trazar los caminos de la ficha. Repasar las lneas punteadas desde el punto de inicio en

la direccin indicada. Dorso de la ficha: repasar las lneas a partir del punto de inicio. Completar el trazo de cada fila

continuando el modelo.

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U: 7

F: 2

1

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Cuid& y respet& la naturaleza

Nombre:

Objetivos Adquirir el hbito de cuidar y respetar la naturaleza.

Contenidos Hbito de responsabilidad: valoracin, cuidado

y respeto por la naturaleza.

Actividades Observar el bosque de la ficha. Sealar y nombrar los elementos que lo ensucian. Explicar cmo

lo limpiaran si estuvieran all. Dibujar un contenedor y a s mismo limpiando el bosque. Colorear la escena. El maestro/a representar con mmica una accin respetuosa con la naturaleza. Adivinar cul es

y representar otra.

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U: 7

F: 2

2

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deb

Nombre:

Objetivos Familiarizarse con obras de inters artstico.

Contenidos Lagunenstadt de Paul Klee.

Actividades Nombrar los colores de la pintura de Klee. Observar las piezas del troquelado e identificarlas en

la pintura. Pegar las piezas en el lugar que corresponda para montar el puzle de la obra (recortables

U: 7 F: 23). Confeccionar un collage: pegar tiras de papel de distintos tonos de azul sobre un papel de embalar para

imitar la obra de Klee.

Actividad complementariaRealizar la lmina 3 del TALLER DE PLSTICA, siguiendo las indicaciones del maestro/a (vase la pgina 88 del Libro Gua).

U: 7

F: 2

3

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Cualidade del sonid&

Nombre:

Objetivos Identificar cualidades del sonido: intensidad

y altura. Experimentar el contraste entre intensidad y altura.

Contenidos Intensidad: flojo y fuerte. Altura: grave y agudo.

Actividades Escuchar los sonidos en el CD 1. Imitar que se tocan los instrumentos. Indicar si son graves o agudos

y si suenan fuerte o flojo. Pegar cada instrumento en el msico correspondiente (adhesivos U: 7 F: 24). Escuchar los sonidos de nuevo en el CD 1. Sentarse cuando suenen flojo y ponerse de pie cuando

suenen fuerte. Escucharlos de nuevo y decir si son graves o agudos.

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U: 7

F: 2

4

Audicin (pg. 00 del Libro Gua)

violn (52)contrabajo (53)tambor (54)tringulo (55)

52 a 55

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El sonid& Un lad&, otr& lad&

arte de la planta

Del 1 al 9 y del 9 la 1

I, II y III

Nombre:

Objetivos Repasar los contenidos de la unidad y valorar

su grado de adquisicin.

Contenidos Partes de las plantas. Del 1 al 9 y del 9 al 1. Cualidades del sonido. A un lado, al otro lado, entre. Segmentacin silbica (I, II, III).

Actividades Repasar algunos de los contenidos de la unidad. Sealar las partes de la planta. Decir qu nmeros

aparecen y levantar tantos dedos como indique su cantidad. Emitir un sonido agudo y otro grave.Escuchar el sonido que emite el maestro/a con un instrumento y decir si es fuerte o flojo. Indicar la situacin del nio y la nia de la ficha.

Repasar de verde el marco de los contenidos de la unidad que el alumno/a ha adquiridocorrectamente y de color rojo los que no ha adquirido. Dibujar en el recuadro tres elementos que contengan uno, dos y tres golpes de voz, y su cdigo correspondiente.

Conversar sobre la ficha con el maestro/a para valorar el resultado de los aprendizajes.

Esta ficha puede utilizarse como evaluacin o autoevaluacin segn el criterio del maestro/a.

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U: 7

F: 2

5

RECORTABLES

U: 7 F: 5

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U: 7 F: 14

......... .........

.........

U: 7 F: 23

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RECORTABLES