la pregunta
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“LA PREGUNTA”
TIPOS DE PREGUNTAS
Sencillas
De Comprensión
De orden cognitivo Superior
Metacognitivas
LAS BUENAS PREGUNTAS.
Edith Litwin
No entorpecen, ayudan. Entusiasma y no inhibe, estimula y no atemoriza.
Las preguntas dirigidas hacia los alumnos deben ser invitaciones a pensar y participar.
Dar la palabra implica observación, ayuda y estímulo.
RECOMENDACIONES
Hacer silencio después de hacer una pregunta.
Suspender el propio juicio.
Animar al alumno a expresar sus ideas.
No dar respuestas automáticamente.
Aprender a escuchar.
Generar preguntas que fomenten la curiosidad y
diversidad en las respuestas.
PARA REFLEXIONAR….
“Aprender a responder es posible si se
aprende a escuchar .Escuchar conlleva
aceptar la individualidad del que habla.
Cuando alguien nos habla, lo hace desde
su personalidad, desde su experiencia,
desde su subjetividad…escuchar es uno de
los mejores antídotos contra la exclusión”.
(Doménech, 2005)