UN RETO PARA LA CALIDAD EDUCATIVA.

“La Planeación es proyectar un futuro deseado y los medios efectivos para conseguirlo. Es el instrumento que toda persona deberá utilizar para el logro de sus objetivos.” 

1. INTRODUCCIÓN 2. UN CONCEPTO DE PLANEACIÓN 3. DE DÓNDE SURGE LA PLANEACIÓN 4. CON O SIN…. 5. ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN 6. PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN

La prioridad de nuestro sistema educativo actual es el mejoramiento en su calidad.Brindar aprendizajes de calidad, sugiere entre otros muchos aspectos , una planeación estratégica, que esté en articulación con la práctica docente, de tal manera que la educación reduzca su nivel de incertidumbre y parta del análisis y la reflexión pedagógica.Los paradigmas que se deben vencer son: la inmediatez y la imprevisibilidad. ! Este es el reto!

Es una herramienta que nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas tomando en cuenta el SISTEMA NACIONAL EDUCATIVO, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al estudiante en su individualidad.

Es fijar el curso concreto de acción que debe seguirse, estableciendo los principios que la orientan, la secuencia que debe seguir y el tiempo para su realización.

Es un proceso secuencial que propone una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final: la calidad educativa

DE DÓNDE SURGE LA PLANEACIÓN

DELIMITAR LO QUE QUEREMOS LOGRAR,

DETERMINAR LA DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE

SELECCIONAR EL CONTENIDO O

COMPETENCIA A TRABAJAR O DESARROLLAR ASÍ COMO

SU ALCANCE Y PROFUNDIDAD

DISEÑAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, ORGANIZADAS EN SECUENCIAS QUE

PERMITAN EL DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS

DETERMINAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

CONGRUENTE CON LOS PROPÓSITOS QUE

EVIDENCIEN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

OBEJTIVOS

CONTENIDOSCOMPETENCI

AS

SECUENCIAS DE

APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS

CIERRE

INICIO

DESARROLLO

CON PLANEACIÓN SIN PLANEACIÓN

Somos conscientes de lo que queremos, del cómo y para qué

Mejoramos con base en el conocimiento y la experiencia

Hay seguridad sobre lo que hacemos y cómo lo hacemos a la par de maximizar el tiempo y recursos

Nos anticipamos a lo que necesitamos y hacemos uso racional de los materiales

Adaptamos la enseñanza a las particularidades de la situación educativa

A nivel Institucional, nos permite consolidar el PEI, en el sentido de recuperar y sistematizar las actividades que nos llevarán al cumplimiento del proyecto.

Trabajamos sin rumbo ni fundamento

Los contenidos aislados no permitirán que los estudiantes relacionen los aprendizajes sistemáticamente

Nos limitaremos a la reproducción de rutinas y actividades poco productivas

Podemos dudar de nuestro nivel de profesionalismo y en su momento, no saber justificar nuestras acciones pedagógicas

Realizaremos un trabajo que no tendrá como resultado una educación de calidad

No alcanzaremos las metas del PEI ni aportaremos nada al desarrollo Institucional

1. OBJETIVOS: Nos indican la intencionalidad de las acciones que propongo

2. CONTENIDOS: Son los saberes para formar al estudiante

3. MATERIALES: son el apoyo, el soporte que ayuda a mejorar la calidad de la educación.

4. METODOLOGÍA: Es el cómo enseñar los contenidos en función de los objetivos

5. DIDACTICA: Es el medio donde el estudiante aprende

6. EVALUACIÓN: Es la herramienta generadora de información útil respecto de la calidad educativa.

FACTIBILIDADOBJETIVIDADFLEXIBILIDAD(ADAPTABILIDAD)INTEGRACIÓN TRANSVERSALIDAD QUE INTEGRE A TODOS LOS NIÑ@SDIVERSIDADEFECTIVIDAD

LA ESCUELA DEL DIABLO

Hace muchos años, en algún país del sur de América, el diablo hizo una aparición, él traía una idea en la cabeza, y trataba de convencer a la gente.

Su idea era hacer una escuela, pero, ¿cómo sería esa escuela?

Entonces se le ocurrió preguntar a las

madres de los niños cómo era que sus hijos se comportaban y ellas empezaron a contestar con gran entusiasmo… ¡los niños aman la

naturaleza!¡Ah… entonces los meteremos a cuartos encerrados en donde no vean ni siquiera el árbol de la esquina….! ¿Qué más les gusta? Continuo el diablo

¡Les gusta comprobar que la actividad sirve para algo! -Entonces haremos de tal manera las cosas que su actividad no tenga ningún objetivo- dijo el diablo.

¡Ah…! –dijo otra señora- les gusta moverse,Brincar, saltar, correr, aventar…-Pues los obligaremos a estar sentados y quietos….

¡Les gusta razonar! -¡Pues que memoricen!..¡Les gusta hablar! –Que guarden silencio…¡Prohibido hablar!

¡Les gusta manejar objetos, servirse de las manos! –comentó una más- …-Pues que sólo manejen ideas, únicamente ideas… ¡Que no ocupen las manos!

¡Les gusta investigar la ciencia! –dijo otra por ahí. –Hay que darles todo hecho…

¡Ah! Y sobre todo… les gusta ¡reír!, se oyó.¡Perfecto!... Entonces inventaremos los

castigos. Y así se formó la escuela del diablo…¿Tus clases serán de esta escuela?

¡GRACIAS!