la pizarra digital en la clase de lengua castellana y literatura, ¿para qué?
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Ideas y recursos para trabajar con la pizarra digital en la clase de Lengua Castellana y Literatura (Educación Secundaria)TRANSCRIPT
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Pizarra digital interactiva Pizarra digital
IacuteNDICE
La pizarra digital y la pizarra digital interactiva (PDI)
Hacia un nuevo modelo de ensentildeanza
Ideas y recursos para trabajar directamente en el aula
Aspectos importantes a tener en cuenta
Para saber maacutes
Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)
HACIA UN NUEVO MODELO DE ENSENtildeANZAoEl profesor explica poco Da buenos modelos pautas y orientaciones para que los alumnos-as ldquohagan cosasrdquo
o Los alumnos-as salen a la pizarra ahellip
Mostrar recursos de Internet sus producciones on-line o en diferentes formatos (doc ppt)
Explicar
Buscar en la Red
Resolver problemas que se hayan planteado en el aula
Hacer actividades on-line
Jugar
Momentos de trabajo individual en parejas y en equipo
HACER DIFERENTES
AGRUPAMIENTOS
Si tenemos en el aula una pizarra digital (no interactiva) elegir a un alumno
secretario para que en algunos momentos
utilice el teclado y el ratoacuten del ordenador
En otros momentos seraacuten distintos alumnos-as los que pasen por el ordenador para mostrar recursos trabajos finales o hacer
actividades on-line
SI ADEMAacuteS TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital o con unos rotuladores especiales y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla
TODO ES MAacuteS FAacuteCIL Y COacuteMODO
IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN EL AULA
PIZARRA DIGITAL
En la mayoriacutea de las diapositivas a traveacutes de los enlaces puedes acceder a
diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Cine y Educacioacuten
Viacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
Para dar pautas y orientaciones
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
- Slide 1
- Slide 2
- Slide 3
- Slide 4
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- Slide 11
- Slide 12
- Slide 13
- Slide 14
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- Slide 32
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- Slide 34
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- Slide 37
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- Slide 39
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- Slide 44
- Slide 45
- Slide 46
- Slide 47
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- Slide 56
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IacuteNDICE
La pizarra digital y la pizarra digital interactiva (PDI)
Hacia un nuevo modelo de ensentildeanza
Ideas y recursos para trabajar directamente en el aula
Aspectos importantes a tener en cuenta
Para saber maacutes
Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)
HACIA UN NUEVO MODELO DE ENSENtildeANZAoEl profesor explica poco Da buenos modelos pautas y orientaciones para que los alumnos-as ldquohagan cosasrdquo
o Los alumnos-as salen a la pizarra ahellip
Mostrar recursos de Internet sus producciones on-line o en diferentes formatos (doc ppt)
Explicar
Buscar en la Red
Resolver problemas que se hayan planteado en el aula
Hacer actividades on-line
Jugar
Momentos de trabajo individual en parejas y en equipo
HACER DIFERENTES
AGRUPAMIENTOS
Si tenemos en el aula una pizarra digital (no interactiva) elegir a un alumno
secretario para que en algunos momentos
utilice el teclado y el ratoacuten del ordenador
En otros momentos seraacuten distintos alumnos-as los que pasen por el ordenador para mostrar recursos trabajos finales o hacer
actividades on-line
SI ADEMAacuteS TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital o con unos rotuladores especiales y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla
TODO ES MAacuteS FAacuteCIL Y COacuteMODO
IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN EL AULA
PIZARRA DIGITAL
En la mayoriacutea de las diapositivas a traveacutes de los enlaces puedes acceder a
diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Cine y Educacioacuten
Viacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
Para dar pautas y orientaciones
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
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Diferencias entre pizarra digital y pizarra digital interactiva (PDI)
HACIA UN NUEVO MODELO DE ENSENtildeANZAoEl profesor explica poco Da buenos modelos pautas y orientaciones para que los alumnos-as ldquohagan cosasrdquo
o Los alumnos-as salen a la pizarra ahellip
Mostrar recursos de Internet sus producciones on-line o en diferentes formatos (doc ppt)
Explicar
Buscar en la Red
Resolver problemas que se hayan planteado en el aula
Hacer actividades on-line
Jugar
Momentos de trabajo individual en parejas y en equipo
HACER DIFERENTES
AGRUPAMIENTOS
Si tenemos en el aula una pizarra digital (no interactiva) elegir a un alumno
secretario para que en algunos momentos
utilice el teclado y el ratoacuten del ordenador
En otros momentos seraacuten distintos alumnos-as los que pasen por el ordenador para mostrar recursos trabajos finales o hacer
actividades on-line
SI ADEMAacuteS TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital o con unos rotuladores especiales y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla
TODO ES MAacuteS FAacuteCIL Y COacuteMODO
IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN EL AULA
PIZARRA DIGITAL
En la mayoriacutea de las diapositivas a traveacutes de los enlaces puedes acceder a
diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Cine y Educacioacuten
Viacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
Para dar pautas y orientaciones
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
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Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
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EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
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HACIA UN NUEVO MODELO DE ENSENtildeANZAoEl profesor explica poco Da buenos modelos pautas y orientaciones para que los alumnos-as ldquohagan cosasrdquo
o Los alumnos-as salen a la pizarra ahellip
Mostrar recursos de Internet sus producciones on-line o en diferentes formatos (doc ppt)
Explicar
Buscar en la Red
Resolver problemas que se hayan planteado en el aula
Hacer actividades on-line
Jugar
Momentos de trabajo individual en parejas y en equipo
HACER DIFERENTES
AGRUPAMIENTOS
Si tenemos en el aula una pizarra digital (no interactiva) elegir a un alumno
secretario para que en algunos momentos
utilice el teclado y el ratoacuten del ordenador
En otros momentos seraacuten distintos alumnos-as los que pasen por el ordenador para mostrar recursos trabajos finales o hacer
actividades on-line
SI ADEMAacuteS TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital o con unos rotuladores especiales y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla
TODO ES MAacuteS FAacuteCIL Y COacuteMODO
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LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
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Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
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10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
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iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
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Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
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VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
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hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
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Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
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IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
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Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
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Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
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Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
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Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
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Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
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Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
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ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
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Si tenemos en el aula una pizarra digital (no interactiva) elegir a un alumno
secretario para que en algunos momentos
utilice el teclado y el ratoacuten del ordenador
En otros momentos seraacuten distintos alumnos-as los que pasen por el ordenador para mostrar recursos trabajos finales o hacer
actividades on-line
SI ADEMAacuteS TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital o con unos rotuladores especiales y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla
TODO ES MAacuteS FAacuteCIL Y COacuteMODO
IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN EL AULA
PIZARRA DIGITAL
En la mayoriacutea de las diapositivas a traveacutes de los enlaces puedes acceder a
diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Cine y Educacioacuten
Viacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
Para dar pautas y orientaciones
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
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Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
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EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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SI ADEMAacuteS TENEMOS UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital o con unos rotuladores especiales y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla
TODO ES MAacuteS FAacuteCIL Y COacuteMODO
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PIZARRA DIGITAL
En la mayoriacutea de las diapositivas a traveacutes de los enlaces puedes acceder a
diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
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Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
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Para tener otra mirada
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10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
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Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
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Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
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Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
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El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
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Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
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Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
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Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
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Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
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UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
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Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
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Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
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Alumno-a
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ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
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hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
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Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
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Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
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Biblioteca
IES LITERATURA
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
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Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
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o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
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AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
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Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
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El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
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Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Con las manos podemos escribir utilizando un teclado digital o con unos rotuladores especiales y podemos ir a Internet con un solo toque del dedo en la pantalla
TODO ES MAacuteS FAacuteCIL Y COacuteMODO
IDEAS Y RECURSOS PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN EL AULA
PIZARRA DIGITAL
En la mayoriacutea de las diapositivas a traveacutes de los enlaces puedes acceder a
diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Cine y Educacioacuten
Viacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
Para dar pautas y orientaciones
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
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PROFESOR-A
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
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TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
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El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
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RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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PARA SABER MAacuteS
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En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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Debaten fomentando la interaccioacuten oral
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Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
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La expresioacuten oral (Colegio Erain)
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iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
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Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
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Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
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Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
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La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
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Osasuna
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El teatro
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Alumno-a
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Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
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Los poetas
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En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
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Lengua Castellana y Literatura
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Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
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bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
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bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
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Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
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NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
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En la mayoriacutea de las diapositivas a traveacutes de los enlaces puedes acceder a
diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL iquestPARA QUEacute
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Telediarios
Canales de radio y televisioacuten
Perioacutedicos de Espantildea y del mundo
Los alumnsTienen una informacioacuten actualizada
Contrastan coacutemo se explica una misma noticia en los diferentes perioacutedicos y canales de televisioacuten
Trabajan la comprensioacuten oral y escrita
Debaten fomentando la interaccioacuten oral
Aprenden valores ciudadanos opinar argumentar proponer soluciones tener empatiacutea
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Cine y Educacioacuten
Viacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
Para dar pautas y orientaciones
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
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Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
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bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
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Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
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Para repasar la ortografiacutea
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Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
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Photopeach (Para hacer una historia
digital)
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El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
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ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Debaten fomentando la interaccioacuten oral
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La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
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para comenzar o finalizar un tema
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Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
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Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
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y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
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Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
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Leyendo
Un relato
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Para trabajar en el aula
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Alumn
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EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
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Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
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Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
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Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
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Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
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Osasuna
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Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
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Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
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Escribir su propia cancioacuten o poema
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Viacutedeo
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Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
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Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
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Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
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Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
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El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
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De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Biblioteca virtual Miguel de Cervantes
Cine y Educacioacuten
Viacutedeos Educativos
Para tener otra mirada
Para dar pautas y orientaciones
Para que no te pierdas en la Red
10 claves para aprender a interpretar
La expresioacuten oral (Colegio Erain)
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
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Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
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hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
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Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
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PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
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El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
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RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
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La expresioacuten oral (Colegio Erain)
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Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
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para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
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y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
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Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
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Leyendo
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Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
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Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
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EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
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Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
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Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
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La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
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Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
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Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
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En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Viacutedeo
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Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
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o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
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Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
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AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
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Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
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bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
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LECTURAS PASO A PASO
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NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
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TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
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Slideshare (Para compartir
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Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
Blog
Wiki
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Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
Esquemas y mapas conceptuales para Lengua
Esquemas y mapas conceptuales para Historia de la Literatura
para comenzar o finalizar un tema
IES Bidezabal (Bilbao)
Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
Hacer presentaciones orales (ensayar previamente)
Para escuchar a otros compantildeeros y
Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
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Photopeach (Para hacer una historia
digital)
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El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
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SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
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Colegio Ayalde (Loiu)
iquestQueacute puedo hacer
Alumn Escuchar las presentaciones de compantildeeros y en pequentildeo grupo hacer propuestas de mejora
Poner en comuacuten y escribir un protocolo de actuacioacuten
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Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
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Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
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Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
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Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
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Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
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EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
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Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
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O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
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El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
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Osasuna
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Sante
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Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
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Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
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Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
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Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
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Para trabajar la materia utilizando recursos variados
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Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
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Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
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Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
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bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
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bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
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bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
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NIVEL AVANZADO
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respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
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Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
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PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
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TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
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En parejas por turnos responden a las preguntas
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Y RECUERDA SIEMPRE
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APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
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En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
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Colegio Ayalde
Alumn Verse en un viacutedeo haciendo la exposicioacuten oral
Detectar fallos o deficiencias
Proponer propuestas de mejora
y contemplarse haciendo una exposicioacuten oral
iquestQueacute puedo hacer
Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Ver viacutedeos cortos
Alumn
hellip Para trabajar valores y actitudes
Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Leyendo un relato o un artiacuteculo de opinioacuten
Colegio Ayalde
Leyendo
Un relato
Un artiacuteculo de opinioacuten
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexioacuten sobre mi trabajo en la clase
Interpretar el viacutedeo
Hablar intercambiar opiniones debatir con los compantildeeros-as
iquestQueacute puedo hacer
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Alumn
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Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
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EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
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iquestQueacute puedo hacer
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Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
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Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
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Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
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Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
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A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
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Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
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hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
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Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
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Geacuteneros literarios
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Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
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Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
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Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
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Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
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Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
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bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
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bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
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bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
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Experiencias lectoras 20
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El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
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bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
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Motivar al alumnado
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Para repasar la ortografiacutea
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PROFESOR-A
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
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SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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En la clase de Lengua
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Ejercicios interactivos de lengua castellana
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LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
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Profesor-a Mostrar imaacutegenes y viacutedeos de un suceso actual
Planificar actividades de escritura y de puesta en comuacuten en el aula
Alumno-a Realizar actividades individuales o en parejas para luego compartir con los demaacutes
Provocar el debate las buacutesqueda de soluciones
Aprender a ponerse en la ldquopielrdquo de otra persona y a ser solidario
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
VISIONADO DE VIacuteDEOS CORTOS E IMAacuteGENES
HAITIacute LLORA
SIENTO EN MI CORAZOacuteN
Como la empatiacutea la solidaridadhellip
EL TEXTO LITERARIOEL TEXTO LITERARIO
Para jugar
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido a
traveacutes de un concurso organizado en el aula
iquestQueacute puedo hacer
Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
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UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
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Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
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Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
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Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
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Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
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Los poetas
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iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
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Lengua Castellana y Literatura
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ESO y Bachillerato
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(Real Academia de la Lengua)
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Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
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Gozar con la Literatura
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Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
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Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
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bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
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bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
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Experiencias lectoras 20
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El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
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Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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digital)
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El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
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En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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Para jugar
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Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
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O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
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Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
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Salud
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Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
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Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
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A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
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A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
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HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
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Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
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Viacutedeo
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Lengua Castellana y Literatura
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
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Coacutemo hacer un comentario de texto
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bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
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bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
MI BLOG Y WIKI
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Unidades de Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumns (hacer actividades con diferentes agrupamientos impulsar la autoevaluacioacuten )
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn Autoevaluarse
Tener maacutes protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
iquestQueacute puedo hacer
iquestQueacute puedo hacer
Para aprender a traveacutes de una unidad didaacutectica interactiva
Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
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bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
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bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
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Experiencias lectoras 20
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El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
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NIVEL INTERMEDIO
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respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
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Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
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Para repasar la ortografiacutea
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
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SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
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En el aula iquestQueacute voy a hacer
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PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
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PARA SABER MAacuteS
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En la clase de Lengua
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Ejercicios interactivos de lengua castellana
O realizando diferentes juegos interactivos
Una secuencia didaacutectica sobre Antonio Machado
Para trabajar de otra manera
Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
El profesor-a presenta la webquest a los alumns
El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
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interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
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Sante
El teatro
Antzerkia
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Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
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A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
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Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
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Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
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hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
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Viacutedeo
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Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
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Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
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Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
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Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
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Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
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o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
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Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
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AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
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Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
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bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
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Experiencias lectoras 20
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Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
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respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
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Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
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Motivar al alumnado
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No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
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En el aula iquestQueacute voy a hacer
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PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
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LA WEBQUEST
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El alumn muestra a sus compantildeeros las tareas realizadas a traveacutes de la webquest
CIBER periodistas
interactuando en Internet
UNIDADES DIDAacuteCTICASUNIDADES DIDAacuteCTICAS
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Dejando a un lado el libro de texto
La exposicioacuten oralCuentos de terror
LA WEBQUEST
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Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
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Los poetas
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ha investigado
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Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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-
y yendo hacia un tratamiento integrado de las lenguas
Orientaciones didaacutecticas
Salud
Osasuna
Health
Sante
El teatro
Antzerkia
Theatre
Materiales elaborados en el Seminario TIL del Berritzegune de Getxo
Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta
Profesor-a Hacer la presentacioacuten del Proyecto
Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo
A traveacutes de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a
A traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas explicar a los compantildeeros-as el momento histoacuterico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demaacutes las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
iquestQueacute puedo hacer
PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
HAITIacute LLORAHAITIacute LLORA
hellip y desarrollar los sentimientos de nuestro alumnado ldquohacerles mejores personasrdquo
Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
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Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
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En el aula iquestQueacute voy a hacer
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siempre
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Para trabajar la lengua a traveacutes de contenidos
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Objetivos didaacutecticos (los alumnos queacute van a aprender)
Coacutemo se va a evaluar y con queacute herramientas
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Alumno-a
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PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas se va a trabajar el texto expositivo a traveacutes de una presentacioacuten de diapositivas exposicioacuten oral en otras clases escritura
de un diario personal y un e-mail
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Los poetas
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En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
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Lengua Castellana y Literatura
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
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Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
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Coacutemo se comenta un texto literario
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Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
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AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
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bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
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bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
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respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
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Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
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ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
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Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
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bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
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bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Para acercar a un escritor alejado en el tiempo
Fonoteca de la Biblioteca virtual Cervantes
Los poetas
Canciones y recitados
iquestQueacute puedo hacer
Alumno-a Escuchar los poemas y canciones
En grupo poner en comuacuten el tema lo que cuenta o refleja lo que les ha gustado o no
Leer el poema o cancioacuten para entenderlo mejor
Escribir su propia cancioacuten o poema
Presentarlo a los demaacutes
Empieza tu vida con un paso
Viacutedeo
4ordm ESO Colegio Ayalde
Para disfrutar escuchando
Para trabajar la materia utilizando recursos variados
Lecturas y ejercicios sobre textos
Lengua Castellana y Literatura
Guiacutea de lectura
Webquests
Cazas del tesoro
Geacuteneros literarios
Biblioteca
IES LITERATURA
ESO y Bachillerato
Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
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Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
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bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
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bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
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Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
LAS IMAacuteGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIOacuteN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMAacuteGENES
ANA BASTERRA COSSIacuteO ANA BASTERRA COSSIacuteO
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Diccionario de la lengua espantildeola
(Real Academia de la Lengua)
Diccionario de lengua espantildeola (Kalipedia)
Sinoacutenimos y antoacutenimos (Kalipedia)
Diccionarioscom
Wikipedia
Wikillerato
Un alumno sale a la pizarra y pregunta a sus compantildeeros queacute palabra o palabras no entienden
Entre los alumnos intentan definir y explicar el concepto
El alumno utilizando la pizarra digital busca en un diccionario on-line la palabra para comprobar si se ajusta a lo que han dicho sus compantildeeros
Para terminar los alumnos entre todos hacen una definicioacuten con sus propias palabras
Para buscar palabras y conceptos que no se entienden
Coacutemo hacer un comentario de texto
Coacutemo se comenta un texto literario
Ejemplos de comentarios de texto resueltos
Comentarios resueltos para Bachillerato
Profesor-a
Explicar los pasos para hacer un buen comentario de texto literario
Poner ejemplos buenos modelos
Ensentildear a hacer
Revisar borradores
Alumno-a Hacer el comentario de texto literario
Leer en la pizarra el borrador del comentario
Entre todos corregir errores y hacer propuestas de mejora
Vistos los fallos cada alumno modifica su borrador
Compartir lo aprendido entre todos los compantildeeros-as del aula
Para aprender procedimientos yhellip
Alumno-a Conocer la materia de una manera maacutes motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensioacuten oral y la expresioacuten escrita
Aplicar lo aprendido a traveacutes de actividades variadas
Aprender gramaacutetica
Jugar
Hacer una reflexioacuten sobre el aprendizaje autoevaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de una manera maacutes dinaacutemica los libros interactivos
Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
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Unamuno (4ordm ESO)
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Jugar
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o Tierra radiactiva La descripcioacutenoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Beacutecquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
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bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
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bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
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bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
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Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
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Y RECUERDA SIEMPRE
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ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
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COMO PROFESOR PIENSO
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Los alumnos tienen que
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ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
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Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
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bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
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bullManolito Gafotas Elvira Lindo
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bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
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Para mejorar la comprensioacuten oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leiacutedos y oiacutedos a traveacutes de diferentes actividades
Hacer una auto-evaluacioacuten
iquestQueacute puedo hacer
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensioacuten oral y escrita en diferentes lenguas (castellano euskera ingleacutes franceacuteshellip) Diferentes actividades para trabajar la compresioacuten escrita
Para escribir mejorLas alumnas a traveacutes de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque eacuteste es
puacuteblico
Sacalengua blog
Para trabajar la lectura antes durante y despueacutes
bullCaperucita en Manhattan Carmen Martiacuten Gaite
bullEl Camino Miguel Delibes
bullAdioacutes Cordera Leopoldo Alas Clariacuten
bullEl misterio de la cripta embrujada Eduardo Mendoza
bullDon Quijote en Barcelona Miguel de Cervantes
bullHistoria de Gloria amor humor y desamor Gloria Fuertes
bullLeyendas Gustavo Adolfo Beacutecquer
bullManolito Gafotas Elvira Lindo
bullLa ciudad de las bestias Isabel Allende
bullLos escarabajos vuelan al atardecer Mariacutea Gripe
bullRelato de un naacuteufrago Gabriel Garciacutea Maacuterquez
bullReacutequiem por un campesino espantildeol Ramoacuten J Sender
bullZalacaiacuten el aventurero Piacuteo Baroja
bullUn viejo que leiacutea novelas de amor Luis Sepuacutelveda
bullHuida al Sur Juan Madrid Guiacutea de lectura Joaquiacuten Mesa
Para oiacuter las experiencias lectoras de otros alumnos-as
Experiencias lectoras 20
RADIO LECTURARADIO LECTURA
El nintildeo con el pijama de rayas
Para leer un libro de una manera ldquodiferenterdquo
LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
bullHor dago Voilagrave He aquiacute Here there are nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
Hago clic sobre la imagen
Para repasar la ortografiacutea
Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
iquestQueacute puedo hacer
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir viacutedeos)
Photopeach (Para hacer una historia
digital)
Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
PARA SABER MAacuteS
RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Hago clic sobre las imaacutegenes
PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
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Dipity (Para hacer una liacutenea del tiempo)hellip
El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
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RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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PARA SABER MAacuteS
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y la Competencia digital en
En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
AGREGA plataformaAGREGA plataforma
Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
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LECTURAS PASO A PASO
NIVEL AVANZADO
NIVEL INTERMEDIO
NIVEL INICIAL
Actividades interactivas de Lengua y Literatura
respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje del aula
Para trabajar la comprensioacuten escrita
Lecturas interactivas
iquestQueacute puedo hacer
Un alumno sale a la pizarra y lee en voz alta el texto elegido Los demaacutes compantildeeros a su vez leen tambieacuten el texto
De uno en uno los alumnos van saliendo y van respondiendo a las diferentes preguntas
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumns yhellip
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Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y la Competencia en el tratamiento de la informacioacuten y Competencia digital
Motivar al alumnado
Ensentildear de otra manera El alumn protagonista de su aprendizaje
iquestQueacute puedo hacer
ESTAMOS TRABAJANDO
hellipel alumn para mostrar y explicar a los compantildeeros de clase sus producciones finales
Para repasar la ortografiacutea
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Taller de OrtografiacuteaOrtografiacutea interactivaOrtografiacutea teoriacutea reglas praacutectica y ejercicios
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 20
PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
iquestQueacute puedo hacer
ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
No seacute doacutende voy solo seacute de doacutende vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
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TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
para trabajar con esa aplicacioacuten
La alumna una vez terminado su trabajo utilizando la aplicacioacuten explicada en clase lo muestra a sus compantildeeros-asScribd (Para compartir documentos)
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El canto del loco
El rayo de Luna (4ordm ESO)
Unamuno (4ordm ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustariacutea cambiar (4ordm ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Los alumnos-as a traveacutes de tests evaluacutean sus aprendizajes
Se pueden utilizar Para hacer una evaluacioacuten inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
En parejas por turnos responden a las preguntas
Para evaluar
Para evaluar
SI ESTAacuteS TESTEANDO ESTAacuteS APRENDIENDOLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Y RECUERDA SIEMPRE
ES MUY IMPORTANTE
ROMPER CON LA MANERA TRADICIONAL DE ENSENtildeAR Y APRENDER
APRENDER DE OTRA MANERA
CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA
PROTAGONISTAORIENTADOR-A
PROPONER ACTIVIDADES CONTEXTUALIZADAS Y RELACIONADAS ENTRE SIacute
En el aula iquestQueacute voy a hacer
iquestQueacute quiero que mis alumnos aprendan y hagan
COMO PROFESOR PIENSO
PROPONER TAREAS CON
ldquoSENTIDOrdquo
Los alumnos tienen que
aprender a traveacutes de actividades variadas donde
siempre
ldquoHAGAN ALGOrdquo
PONIENDO SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS
CON UNA SONRISA
PARA SABER MAacuteS
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RECURSOS PARA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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En la clase de Lengua
SECUENCIAS DIDAacuteCTICAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
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Sintiendo el aula
Pensamientos y reflexiones de una asesora
EXPERIENCIA DE AULAEXPERIENCIA DE AULA
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PROFESOR-A
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicacioacuten concreta Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
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ALUMNO-A
Mostrar a los compantildeeros-as los productos finales elaborados con estas aplicaciones
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El profesor explica para queacute sirve la aplicacioacuten y queacute pasos hay que dar
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