La músicaLa música

en la enseñanza en la enseñanza de la Historiade la Historia

La música en la historia.La música en la historia. Sus orígenes se remontan al paleolítico Sus orígenes se remontan al paleolítico

(flauta europea de 35 mil años).(flauta europea de 35 mil años). En la antigüedad tuvo usos religiosos, En la antigüedad tuvo usos religiosos,

políticos, sociales y terapéuticos.políticos, sociales y terapéuticos. En la Edad Media la Iglesia monopolizó su En la Edad Media la Iglesia monopolizó su

escritura. Pero hubo un uso popular.escritura. Pero hubo un uso popular. En la edad moderna la desarrollaron los En la edad moderna la desarrollaron los

estados absolutistas y las naciones.estados absolutistas y las naciones. En la edad contemporánea se convierte en En la edad contemporánea se convierte en

una mercancía masiva. Pero también en una mercancía masiva. Pero también en medio de rebeldía social y artística. medio de rebeldía social y artística.

UtilidadUtilidad

Conocimiento de una época o un Conocimiento de una época o un hecho.hecho.

Como actividad de sensibilización.Como actividad de sensibilización. Medio para la comunicación de Medio para la comunicación de

conocimientos.conocimientos. Valoración del arte, de otras culturas Valoración del arte, de otras culturas

y de la propia.y de la propia. El alumno mejora sus habilidades.El alumno mejora sus habilidades.

Actividades musicalesActividades musicales

Apreciación.Apreciación. Uso de la música: ambientar o como Uso de la música: ambientar o como

medio de expresión.medio de expresión. Interpretación: cantar, bailar, tocar Interpretación: cantar, bailar, tocar

un instrumento, kinestésica.un instrumento, kinestésica. Componer letra o música.Componer letra o música.

Uso didácticoUso didáctico

En clase para la apertura o En clase para la apertura o desarrollo.desarrollo.

Como actividad de sensibilización.Como actividad de sensibilización. Como parte de una secuencia Como parte de una secuencia

procedimental o actitudinal.procedimental o actitudinal. Como proyecto o centro de interés.Como proyecto o centro de interés. En el aula como ambientación.En el aula como ambientación. En ceremonias o festividades.En ceremonias o festividades.

Diagnóstico del grupoDiagnóstico del grupo

Gusto musical.Gusto musical. Tipo de consumo musical.Tipo de consumo musical. Conocimientos musicales.Conocimientos musicales. Uso de la música.Uso de la música. Capacidad de apreciación.Capacidad de apreciación. Habilidades de interpretación.Habilidades de interpretación. Habilidades de composición.Habilidades de composición.

Tipo de educación musicalTipo de educación musical

Occidental: dominio individual de la Occidental: dominio individual de la composición, la interpretación o la composición, la interpretación o la apreciación. Separación compositor, apreciación. Separación compositor, intérprete y auditorio.intérprete y auditorio.

““Oriental”: La interpretación es Oriental”: La interpretación es comunitaria, ritual o festiva. comunitaria, ritual o festiva.