la mujer ayer y hoy
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WEBQUEST
“LA MUJER AYER Y HOY”
Materia: Coeducación
Nivel: ESO (preferentemente segundo ciclo)
Fuente: Material publicado por el Instituto Andaluz de la Mujer (Consejería de
Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía) sobre el 8 de marzo (2004).
INTRODUCCIÓN
La situación de la mujer en la sociedad ha evolucionado positivamente
desde el pasado hasta nuestros días gracias a la lucha de muchas mujeres por
los derechos humanos, a menudo por medio de un recorrido histórico muy
difícil.
A pesar de ello, aún hoy día, observamos muestras de discriminación y
violencia hacia las mujeres.
Se está consiguiendo avances, pero todavía debemos avanzar mucho
más. Para ello, debemos conocer la situación del pasado, los grandes hitos de
desarrollo que han mejorado la situación actual, y los pasos que debemos
seguir para un futuro mejor.
¿Te gustaría contribuir a ello?
Pues ¡adelante!
TAREA
A lo largo de la presente webquest trabajaremos la evolución de la mujer
desde el pasado hasta nuestros días, deteniéndonos en aspectos como:
La situación de las mujeres casadas en España.
El voto femenino.
La deuda con las antepasadas.
La preocupación actual de lo que pasa con las mujeres en todo el
mundo.
El papel actual de la mujer en diferentes ámbitos: el cine, la música, la
ciencia, las tecnologías y el empleo.
Para ello, vuestra misión será conocer grandes acontecimientos y mujeres
importantes en cada uno de los contenidos señalados, estableciendo relaciones
con la actualidad y nuestro entorno. El fin no se otro que mantener una actitud
reflexiva ante los distintos acontecimientos, estableciendo vías de mejora en la
actualidad; de ahí la importancia de su desarrollo.
Por tanto, os organizaréis por parejas, seguiréis los pasos que a
continuación se plantean y realizaréis las actividades detalladas en el apartado
de proceso. Deberéis guardarlas para mostrarla a vuestros compañeros y
compañeras.
PROCESO
Actividad 1: Situación de las mujeres casadas en España
Infórmate sobre los bienes gananciales.
Busca información sobre la jurista extremeña María Telo Núñez.
Actividad 2: El voto femenino
Busca fotos de famosas sufragista inglesas y colócalas en el mural de tu
clase.
Elabora una pequeña biografía de Clara Campoamor.
Actividad 3: La deuda con las antepasadas
Comenta las ideas que te llamen más la atención del texto de
Concepción Arenal (consulta en recursos).
Busca otros textos de Concepción Arenal y de Emilia Pardo Bazán.
Actividad 4: La preocupación actual de lo que pasa con las
mujeres en todo el mundo
Lee con atención el artículo sobre “la lucha contra la opresión a las
mujeres en Grecia” recogida en los recursos, y coméntala.
Consulta en los recursos la nueva ley de familia de Mozambique, y
compara la situación de las mujeres con la de las españolas antes de
1975.
Busca noticias sobre Afganistán, selecciona alguna que haga referencia a
la situación de las niñas y mujeres afganas.
Haz lo mismo que en la actividad anterior pero en este caso sobre China.
Realiza una pequeña redacción o mural sobre la situación de la mujer en
dichos países (Grecia, Mozambique, Afganistán, China)
Actividad 5: Presencia femenina en...
El cine: Haz una lista de mujeres directoras de cine.
La música: Busca compositoras y directoras de orquesta. Selecciona
una y elabora su biografía.
La ciencia: Busca mujeres Premio Nobel de ciencias.
Las nuevas tecnologías: Haced una pequeña encuesta en vuestra
clase sobre quién hace más uso del ordenador tanto en clase como en
casa: alumnas o alumnos.
El empleo: Busca y selecciona alguna noticia donde se refleja la
situación de la mujer respecto al empleo; y comenta su contenido.
RECURSOS
Actividad 1
Bienes gananciales
La mujer casada antes y después de 1975
María Telo Núñez.
Actividad 2
El voto femenino
Famosas sufragista inglesas
Clara Campoamor
Actividad 3
Texto de Concepción Arenal.
Emilia Pardo Bazán.
Actividad 4
“la lucha contra la opresión a las mujeres en Grecia”
Ley de familia de Mozambique
Noticias sobre Afganistán
China.
Actividad 5
Directoras de cine (http://es.wikipedia.org/wiki/Portada).
Compositoras y directoras de orquesta
Mujeres Premio Nobel de ciencias
Noticias: empleo y mujer
EVALUACIÓN
La evaluación se realizará a través de un trabajo final que deberá
presentarse por pareja, en el plazo de tiempo indicado por el profesor o
profesora, que deberá contener:
1. Portada e índice.
2. Pequeña introducción.
3. Ideas básicas de la situación de la mujer casada en España.
4. Pequeña biografía de Clara Campoamor.
5. Conclusiones sobre algún texto de Concepción Arenal o de Emilia Pardo
Bazán.
6. Cuadro comparativo sobre la situación de la mujer en diferentes países
(Grecia, Mozambique, Afganistán, China)
7. Esquema sobre mujeres importantes en el cine, la música, las ciencias.
8. Conclusiones sobre la encuesta realizada en clase sobre el uso del
ordenador de chicos y chicas.
9. Redacción sobre el empleo femenino, que se titule: “Mayor formación
que sus compañeros pero...”
10. Conclusiones generales y reflexión final.
Los criterios de evaluación que determinarán la valoración del trabajo
realizado versarán sobre:
Capacidades para la búsqueda y selección de información.
Habilidad para la selección de ideas principales.
Aportaciones personales fundamentadas y conclusiones propias.
Uso de tablas, esquemas, fotos que apoyen lo escrito.
Buena ortografía y nivel expresivo.
Presentación y calidad del trabajo final.
Actitud reflexiva y crítica.
Aportaciones al grupo y grado de coordinación.
Grado de interés y participación.
CONCLUSIONES
A menudo damos por sentado determinados conocimientos del
alumnado, que poco a poco descubrimos que son totalmente nuevos para ellos
y ellas. Este es el caso de noticias de la actualidad, situaciones de las mujeres
en otros países y en el nuestro propio, que a menudo bombardean los medios
de comunicación, pero que lamentablemente, llegamos a habituarnos, sin ser
conscientes de lo que eso implica.
Desde la escuela debemos potenciar una capacidad crítica del alumnado
ante aquello que nos bombardea, y promover el sentido de compromiso y lucha
social por la construcción de un mundo justo e igualitario.
Querido alumno y alumna, como ves la lucha por los derechos humanos
ha sido y es un itinerario difícil, que entre todos y todas debemos hacerlos
realidad. Muchas mujeres han luchado por ellos, démosle el valor que se
merecen y sigamos su lucha.
CRÉDITOS
La presente webquest ha sido diseñada en el curso escolar 2006/ 2007.
La información recogida se ha extraído en buena parte del Material publicado
por el Instituto Andaluz de la Mujer (Consejería de Educación y Ciencia de la
Junta de Andalucía) sobre el 8 de marzo (2004).
Agradezco a mis compañeras y compañeros por su apoyo prestado y al
profesorado encargado de la formación TIC, sin cuya formación no hubiera
podido elaborar esta Webquest; así como al equipo de trabajo del Centro
Municipal de información a la mujer de Moguer, por la facilitación de material
de trabajo para poner en práctica en nuestro centro.
GUÍA DIDÁCTICA
Las propuestas de actividades recogidas pueden desarrollarse en
cualquier materia, pero por su relación con los contenidos sociales, podría
ubicarse en la materia de Ciencias Sociales /Historia y Geografía; en cualquier
nivel de la ESO (preferentemente en segundo ciclo).
Así mismo, por la diversidad de contenidos que trabaja, el profesor o
profesora de las distintas materias puede profundizar en tales actividades en
mayor o menor medida, en función de la materia objeto de estudio.
Este es el caso, por ejemplo, de la actividad destinada al papel de la
mujer en diferentes ámbitos (cine, música, ciencias y tecnologías), pudiendo
desarrollarse en las materias de Educación musical, Ciencias Naturales y
Tecnología.
Así mismo, se podría trabajar en torno al 8 de Marzo, “Día Internacional
de la Mujer”.