La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje

Beryl AmavizcaEloisa Careago

Maria Esther Peñuñuri

¿Realidad o Mito?

• La motivacion escolar es un proceso exclusivamente endogeno, intrapersonal, donde intervienen poco los factores interpersonales o sociales.

• La disposición favorable para el aprendizajed es inherente a la personalidad del alumno y no esta determinada por su ambiente familiar o contexto socioeconomico de procedencia.

• La motivación es un proceso que se origina al inicio de una actividad o tarea de aprendizaje (una especie de interruptor de luz que una vez encendido permanece así hasta el final).

• Para motivar a los alumnos solo se requiere trabajar de inicio alguna dinámica o juego grupal que sea atractivo para ellos.

• La motivación escolar es un proceso básicamente afectivo (“me gusta” o “no me gusta” estudiar).

• Para motivar a los alumnos lo mas importante es disponer de un buen sistema de rompecabezas o premios en función de sus logros.

• Los profesores no son responsables de la motivación de sus alumnos.

Conceptualización y aproximaciones al estudio de la motivación

• Motivación: se deriva del verbo latino movere, que significa “moverse”, “poner en movimiento” o “estar listo para la acción”.

Según los teóricos:

• Moore: impulsos o fuerzas que nos dan energía y nos dirigen a actuar de la manera que lo hacemos.

• Woolforlk: estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Enfoque conductista

• Explican la motivación en términos de estímulos externos y reforzamiento, por lo que piensan que a los individuos puede motivárseles básicamente mediante castigos y recompensas o incentivos

Enfoque cognitivo

• Es una búsqueda activa de significado, sentido y satisfacción, respecto a lo que se hace, planteando que las personas están guiadas fuertemente por las metas que establecen, así como por sus representaciones internas, creencias, atribuciones y expectativas.

Enfoque humanista

• Su énfasis esta puesto en la persona total, en sus necesidades de libertad, autoestima, sentido de competencia, capacidad de elección y autodeterminación, por lo que sus motivos centrales se orientan por la búsqueda de autorrealización personal.

Motivación intrínseca

• Suerte de tendencia natural de procurar los intereses personales y ejercer las capacidades propias, y al hacerlo buscar conquistar desafíos, por lo que el individuo no necesita de castigos ni incentivos para trabajar porque la actividad le resulta recompensante en si misma.

Motivación extrínseca

• Se relaciona con el interés que nos despierta el beneficio o recompensa externa que vamos a lograr al realizar una actividad.

Distinción de motivaciones

• Explica los motivos o metas que priorizan las personas o explicar su patrón motivacional.

• Woolfolk: es imposible saber si el comportamiento de un alumno esta motivado intrínseca o extrínsecamente con solo observarlo, puesto que hay que conocer las razones del alumno para actuar.

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