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LA MAESTRA DE EDUCACIÓN INICIAL COMO FORMADORA DE VALORES
Xiomara Hernández
Coordinadora de Educación Inicial
Los Teques. Octubre, 2013
La noción de violencia es compleja. Hay muchas formas de violencia: la inseguridad, el hambre, la falta de empleo y de condiciones para desarrollar proyectos, la injusticia, la agresión intrafamiliar, la discriminación, la desaparición de los bosques y el suelo fértil, la falta de agua, la muerte por enfermedades curables y prevenibles, el no acceso a sistemas de educación permanente o, la baja calidad en la educación que un Estado ofrece a los ciudadanos.
La violencia tiene muchas caras…
Cuánto de estas formas de violencia, viven nuestros niños y niñas?
Ejemplos: La pérdida de valores como la honestidad y solidaridad, ha afectado la calidad de la actividad política. La dificultad para practicar la tolerancia o el respeto a la diversidad, ha hecho cada vez más difícil la convivencia entre personas. El debilitamiento de la laboriosidad y la perseverancia, ha contribuido al incremento de la pobreza.
La pérdida de referencias morales de orientación, ocasiona un debilitamiento del sistema de valores
La violencia no puede ser tolerada o aceptada bajo ninguna circunstancia ni condición.
La Paz, no es necesariamente la “ausencia de conflictos”… Para construir la paz, es necesario tener la capacidad de manejar dichos conflictos y superarlos, por medio de métodos no violentos como el dialogo y la negociación. La Paz es fruto de la sana convivencia entre los seres humanos.
Oportunidad de proponer y accionar para generar cambios realistas, desde la responsabilidad
individual…
En la escuela se materializa la forma más evidente de educación intencional, instruida y programada, que finalmente servirá para garantizar la transmisión de un determinado patrimonio cultural (valores y pautas de comportamiento). En Educación Inicial es donde se forman las bases de la personalidad del individuo. En ese nivel formamos para la ciudadanía.
¿ Qué es la ética?
• Fernando Savater, en su libro Ética para Amador, define la ética como
«el arte de vivir, el saber vivir, por lo tanto el arte de discernir lo que nos
conviene (lo bueno) y lo que no nos conviene (lo malo)».
La ética estudia qué es lo moral y cómo se ha de aplicar posteriormente
a nivel individual y a nivel social. En la vida cotidiana constituye una
reflexión sobre el hecho moral De acuerdo con esto puede afirmarse
que la ética es la ciencia filosófica encargada de estudiar y reflexionar
sobre la moral.
Repasemos algunos conceptos…!!
La moral es un conjunto de normas aceptadas libre y conscientemente, que regulan la conducta individual y social de los hombres.
La moral es el conjunto de reglas que la sociedad exige que un hombre
observe dentro de ella. Un hombre moral es aquel que vive en concordancia con las normas y costumbres establecidas por la sociedad, en caso de infringir esas normas, el hombre será marginado de la sociedad.
En fin, la moral es el conjunto de normas y formas de vida a través de las cuales el hombre aspira a realizar el valor de lo bueno.
Repasemos algunos conceptos…!!
¿ Qué es la Moral?
EL VALOR MORAL EN LAS PERSONAS
¿Por qué cuando precisamente nuestra sociedad necesita con urgencia cimentar valores en sus
vidas, paradójicamente se promueve lo contrario?
¿Crisis de valores?
LOS VALORES EN LA VIDA HUMANA
Los Valores constituyen conductas particulares o modos de existencia que son personal y socialmente preferibles a otros modos alternos de conducta o estados de existencia.
Rockeach (1982)
Los valores en cuanto directrices para la conducta, son los que dan a la vida humana, tanto individual como social, su sentido y su finalidad.
¿ Qué son los valores?
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É LO
S C
AR
AC
TER
IZA
?
Los Valores tienen como características, ser
permanentes, es decir una vez adquiridos
tienden a instaurarse en el sujeto, actuando
como guías que lo orientan a lo largo de toda su
vida, otorgando a la vez, una direccionalidad a
su conducta.
¿ Qué son los valores?
Conducen al
placer, la
alegría.
Bienestar
físico,
Salud.
Son valores
de uso y
cambio.
Cultura y
las artes Dimensión de lo
sagrado.
Aprecian la
verdad y el
conocimiento
Dan sentido y
mérito a los
demás.
Valores
RELIGIOSOS
ECONÓMICOS
MORALES
ESTÉTICOS
BIOLÓGICOS
INTELECTUALES
SENSIBLES
Clasificación de los valores
Sensibilización
Auto - evaluación
Reflexión
Compromiso Acción
Participación
PEDAGOGÍA DE LOS VALORES: ¿Cómo deben trabajar los
maestros de Educación Inicial la formación en valores para la
Convivencia? ¿Qué criterios didácticos tendrán que orientar su acción educativa?
Los valores para la Convivencia y la paz como eje transversal
La paz es una aspiración que abre horizontes y nos invita a trabajar en la construcción de condiciones que la hagan posible.
¿Qué necesitamos para educar en valores para la convivencia pacífica y la paz?
• Nivel intelectual o cognitivo: Que los
alumnos aprendan conocimientos y principios
teóricos relacionados con la convivencia.
• Nivel afectivo: Tenemos que generar en los
alumnos sentimientos y actitudes positivos
hacia la convivencia.
• Nivel conductual: La Educación para la
convivencia será un éxito cuando las
conductas de los alumnos respondan a las
exigencias de ese valor en el plantel, en su
casa y en cualquier lugar.
PEDAGÓGIA DE LOS VALORES
Trabajar tres dimensiones de las personas
Vía Curricular: Los Valores como tema transversal. Trabajar la convivencia
desarrollando con los alumnos las tres clases de conocimientos: Conceptuales
(Conocer). Procedimentales (Hacer). Actitudinales (Convivir), para la formación del
SER.
¿Vías para educar en valores para la convivencia pacífica y la paz?
Vía Institucional: En la institución se debe vivir y transmitir convivencia. La
orientación para la educación en valores para la convivencia, estará presente en el
PEIC y en el Reglamento Interno; se palpará en el clima y en el ambiente escolar.
Ambientación adecuada: En la institución y en las aulas, hay que crear un clima o
ambiente que invite a los alumnos a descubrir y asumir los valores básicos para
incorporarlos en su vida. Para ello, se deben colocar consignas, murales, anuncios,
normas… Una llamada continua a todos para vivir una convivencia autentica.
Actividades complementarias: Todas aquellas actividades que se hacen
fuera de los contenidos y unidades curriculares. Por ejemplo: Actividades
recreativas, juegos cooperativos, campañas, jornadas o actividades
especiales. Todas estas actividades deben trabajar los tres niveles de
aprendizaje de los alumnos (Cognitivo, afectivo y conductual)
Los Educadores, modelos de referencia: Tienen que contagiar a los
alumnos (se contagia no solo por lo que se dice, sino por lo que se vive)…
Más que inculcar valores, hay que inspirarlos. El docente es Modelo a
seguir…
¿Vías para educar en valores para la convivencia pacífica y la paz?
1.- Tener claridad en cuanto a los objetivos
que queremos lograr en nuestros alumnos, para formar seres humanos /
profesionales en conocimientos y
valores.
2.- Mejorar las condiciones sociales del
entorno (nuestra escuela, comunidad,
estado, país) mediante la formación misma
que se da a los estudiantes en los
valores universales.
Se puede enseñar con las palabras, pero se educa
con el testimonio de vida diario, es decir: con lo que hacemos. Lo que
implica un compromiso integral del docente con
sus alumnos.
Como formador de valores, el docente debe conocer el contexto y calidad de vida de sus estudiantes, además debe desarrollar y utilizar oportunamente capacidad de diálogo y negociación; también necesitará crear empatía con ellos a fin de realizar una transmisión de valores universales. Esto dirige el papel del docente hacia dos vertientes:
¿Qué necesitamos para educar en valores para la convivencia pacífica y la paz?
Es preciso considerar que la problemática que aqueja a los niños, niñas y jóvenes sobre la ausencia de valores universales se debe en algunos casos a la formación que se les da en su familia. La violencia intrafamiliar, abuso sexual, maltrato psicológico y otros aspectos relacionados con este rubro, son algunos ejemplos de factores que influyen en la personalidad del menor. El docente debe realizar un autoanálisis para determinar sus propios valores, para lograr una adecuada evaluación de sus alumnos, así como para la implementación de estrategias adecuadas que conduzcan a la formación y ejercicio de valores para la convivencia (en si mismo y en sus alumnos).
Para reflexionar y compartir…
El maestro tiene el imperativo moral de trabajar en favor de cada uno de los seres humanos que están a su cargo y, de esta manera, contribuir al bienestar social.
La formación en valores exige al docente un continuo trabajo personal que lo conduce a su realización personal.
ALGUNOS EJEMPLOS…
1. Incluir el tema de los valores para la paz y la convivencia pacífica en el PEIC de la escuela; estableciendo objetivos y metas pedagógicas claros y precisos. (Vía Institucional)
2. Diseñar y ejecutar un proceso de evaluación del clima institucional y, en un trabajo tanto individual como colectivo entre los docentes (pueden participar también otros miembros de la comunidad escolar), reflexionar acerca de los resultados en las nociones relacionadas con la paz, la autoestima, la otredad, el pensamiento crítico y creativo, la inclusión y el desarrollo humano en el contexto escolar. (Vía Institucional)
¿QUÉ PODEMOS HACER Y CÓMO LO CONCRETAMOS
EN ACCIONES EFECTIVAS?
ALGUNOS EJEMPLOS…
3.- Analizar y asimilar acerca de ¿Qué tan importante es difundir los valores teniendo como ejemplo a nuestra persona? ¿Que competencias docentes considera usted debería reforzar para mejorar su desempeño como formador de valores? Vía Modelo de Referencia
4. Desarrollo de las Tertulias en Educación Inicial, cuyo propósito es favorecer —a través del debate o compartir de ideas y opiniones— el análisis crítico y creativo entre el docente y los niños y niñas, acerca de un determinado valor aprendido; sacar conclusiones acerca de su significado y de cómo practicarlo en la vida diaria; (realizando anotaciones en un papelógrafo); se da oportunidad para que todos participen. (Puede participar los padre y/o representantes. Vía Actividad Complementaria
¿QUÉ PODEMOS HACER Y CÓMO LO CONCRETAMOS
EN ACCIONES EFECTIVAS?
COMPROMISO…!!
Xiomara Hernández
Coordinadora de Educación Inicial Octubre, 2013